新标准小学一年级起始第十册英语教案.docx
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新标准小学一年级起始第十册英语教案
新标准小学一年级起始第十册英语教案
odule1题目
jobs
题材
内容
Lingling把奶奶和爷爷的照片拿给Sa和Ay看，并介绍他们以前的职业。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论职业，比较过去与现在。
语法
Sheasadriverbefore.
hatusicdidheplay?
Heplayedchineseusic.
Heoredinanoffice.
语言
技能
目标
词汇
听说读写
drove,flute,player,office,parent
听说读
factory,shop,hospital
听说
听
句子
能够听说认读和默写下列句子：
Sheasadriverbefore.
hatdidshedrive?
Shedroveabus.
Heasafluteplayerbefore.
hatusicdidheplay?
Heplayedchineseusic.
能够仿说和运用下列句子：
hatasshe/hebefore?
She/Heas…
hatdidshe/hedo?
She/He…
hatisshe/heno?
She/Heis…
hatdoesshe/hedo?
She/He…
heredid…or?
She/Heoredin…
heredo/does…or?
Theyorin....
She/Heorsin…
学习策略
对所学内容能主动练习和实践，在词语与相应事物之间建立联想。
文化意识
让学生简单了解英美国家的职业情况。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。
任务
向同学介绍自己祖父母以前的工作情况；
请同学看自己父母年轻时的照片并谈论工作的变化情况；
调查同学父母或叔叔阿姨工作的变化情况并制作学习统计表，可填写到调查表格中去。
odule2
题目
EnglishFood
题材
内容
Daing向Fanfan描述自己收到的Lingling的电子邮件：
Lingling昨天三餐的情况。
Lingling喜欢英国食物，觉得它们与中国食物很不同。
教学目标
语言
知识
目标
功能
描述饮食习惯。
语法
一般过去式的特殊疑问句：
hatdidshehavefor…?
Shehad…
语言
技能
目标词汇
听说读写
eail,sausage,sandich,delicious,breafast,dinner,lunch
听说读
fishandchips,traditional,together
听说
听
句子
能够听说认读和默写下列句子：
hatdidshehaveforbreafast?
Shehadeggsandsausages.
Andhatdidshehavefordinner?
Shehadfishandchips.
能够仿说和运用下列句子：
…isusuallyat…
hattiedoes…have…?
…has…at…
hatdoes…have…for…?
…has…
学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务；
主动向老师或同学请教；
对所学内容能主动练习和实践
文化意识
学生简单了解英式食物及饮食习惯。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
任务
向他人询问一天的用餐情况；
对比描述中国人和英国人过去用餐情况的不同之处；
向父母或朋友介绍英国人的用餐情况等；
玩采访游戏，制作健康菜单。
odule3
题目
Library
题材
内容
Lingling和Ay去图书馆借《哈里·波特》的资料，图书管理员告诉他们没有《哈里·波特》的录影带，只有书。
两人借了好多，因为《哈里·波特》是她们最喜欢的小说。
在登记时，图书管理员提醒她们归还的期限是两星期。
教学目标
语言
知识
目标
功能
在图书馆里借书。
询问某事，查询资料。
语法
Haveyougot…?
yes,ehave.No,ehaven’t.
ehavegot…
ehaven’tgotthe…
语言
技能
目标
词汇
听说读写
return,borro
听说读
video,library,librarian
听说
HarryPotter
听
句子
能够听说认读和默写下列句子：
Haveyougot…?
yes,ehave.No,ehaven’t.
ehavegot…
Sorry,ehaven’tgotthe…
能够仿说和运用下列句子：
youcan…
youcan’t…
学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务；
主动向老师或同学请教；
对所学内容能主动练习和实践。
文化意识
向学生简单介绍英国的博物馆。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
任务
情景模拟：
去图书馆查找书目；
情景模拟：
去书店购书；
成立班级图书馆，争当图书管理员，制作图书卡，编排英语情景剧；
调查同学们都有哪些书。
odule4题目
Presents
题材
内容
奶奶打电话询问Daing是否收到了自己寄给他的数学游戏、巧克力、英文书等。
并要Daing这个夏天到美国去。
教学目标
语言
知识
目标
功能
赠送和接受礼物。
语法
一般过去式的问与答：
Isentyoua…
Didyouget…?
语言
技能
目标
词汇
听说读写
fine,sent,get,chocolate,season,spring,suer,autun,inter
听说读
sandals,gloves
听说
ood,teperature,breeze,lo
听句子
能够听说认读和默写下列句子：
Isentyouaathsgae.Didyougetit?
IsentyouEnglishboos.Didyoureadthe?
I’vegotsoe…Iread/…lastee.
能够仿说和运用下列句子：
hat’syourfavouriteseason?
yfavouriteseasonis…/Ilove…
hatcanyoudoinspring/suer/autun/inter?
学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务；
主动向老师或同学请教；
对所学内容能主动练习和实践
文化意识
使学生简单了解英国的天气与季节。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
任务
向同学谈论过去某一天做过的事情；
给朋友打电话，说说自己今天做过的事情；
与同伴交流自己最喜欢的季节，并说明理由；
改编课本剧；
“打电话，送礼物”游戏。
odule5题目
yBag
题材
内容
Lingling要回国了，s.Sart 要为她买个新旅行包。
在商店看包时，Lingling看好一个黑色大包可太重，s.Sart看好一个绿色轻便的包，可太小。
最后在售货员的推荐下买了一个带轮子的大包。
教学目标
语言
知识
目标
功能
描述物品的基本特征并进行比较。
语法
一般现在时的陈述句：
This…is…It’s…
It’svery…
语言
技能
目标词汇
听说读写
broen,carry,bac,light,bag,shoulder,hand,bron,blac,green,blue,red,pin,yello,hite
听说读
heel
听说
听
句子
能够听说认读和默写下列句子：
Thisblacbagisnice.It’sbig.
It’sveryheavy.Looatthisgreenone.It’slight.
能够仿说和运用下列句子：
yschoolbagis…Icarryit…
yeyes/outh/legs/earsare…
Isee/eat/al/hearithy…
学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务;主动向老师或同学请教;对所学内容能主动练习和实践
文化意识
使学生简单了解英国的商业情况，英国人的购物习惯等。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。
乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
任务
向同学介绍自己最喜欢的一件东西；
学习用品展示会；
商场购物模仿秀，谈论所购物品的外部特征；
描述自己的身体部位及功用等。
odule6
题目
Travel
题材
内容
Ay和Lingling谈到周六要去巨石阵。
Ay向Lingling介绍巨石阵的情况。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论事件。
语法
一般将来时的一般疑问句及特殊疑问句：
hatilleseethere?
e’llsee….xb1.
Hoillegetthere?
By…It’silltae…
语言
技能
目标
词汇
听说读写
place,circle,build,solve,hope,aazing,thought,by,car
听说读
Stonehenge,top,interesting,ystery,surprise
听说
helicopter
听
句子
能够听说认读和默写下列句子：
hatilleseethere?
e’llseelotsof….
Hoillegetthere?
Bycar.Itilltaethreehours.
能够仿说和运用下列句子：
heredid…?
hatdid…?
学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务；
主动向老师或同学请教；
对所学内容能主动练习和实践。
文化意识
向学生简单介绍英国的古迹“巨石阵”。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验；
乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
任务
能根据问题结合自己的实际情况作答；
调查了解同学的周末生活。
odule7题目
puter
题材
内容
To问Ay什么是eail。
Ay向To做解释，并教他发eail。
教学目标
语言
知识
目标
功能
使用电子邮件。
语法
祈使句：
clicon…
rite…
语言
技能
目标
词汇
听说读写
essage,another,clicon,busy,puter
听说读
poster
听说
听
on
句子
能够听说认读和默写下列句子：
clicon“Eail”.Noclicon“rite”.
riteyouressage.
能够仿说和运用下列句子：
I/He/sheill…at…o’cloc.
学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务；
主动向老师或同学请教；
对所学内容能主动练习和实践。
文化意识
简单了解英国的移动电话以及学校里的电脑使用情况。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验；
乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
任务
学习收发eail，在真实的操作及交流中学习语言
odule8
题目
Decision
题材
内容
Daing要要准备礼物去美国看望表兄，Fanfan建议他送筷子，可Daing认为表兄家一定有。
最后Fanfan帮助Daing做了龙形的风筝，大明很高兴。
教学目标
语言
知识
目标
功能
表达自己的决定。
语法
一般将来时的陈述句，一般疑问句及回答：
IthinI’ll…
illyou…?
ofcourse./yes,Iill./No,Idon’t.
语言
技能
目标
词汇
听说读写
ofcourse,dre,piece,paper,scissors,thin,help
听说读
听说
听
句子
能够听说认读和默写下列句子：
IthinI’llaeachineseite!
illyouhelpe?
ofcourse,Iill.
能够仿说和运用下列句子：
HoIadetheite.
HodidLinglingdo?
学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务；
主动向老师或同学请教；
对所学内容能主动练习和实践；
独立思考，自主学习。
文化意识
向学生简单介绍风筝文化及风筝在西方国家的情况。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验；
乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
任务
展示自己亲手制作的风筝，并介绍制作的过程；
根据自己的实际情况，制订计划。
odule9
题目
EnglishLetters
题材
内容
Daing收到Lingling从伦敦寄来的信，向Daing述说自己上星期去剧院看演出的事。
教学目标
语言
知识
目标
功能
描述过去发生的事情。
语法
一般过去式：
The…did…e…did…
语言
技能
目标
词汇
听说读写
theatre,en,oen,roo,history,question,ore,told,laughed,alot,lotsof
听说读
actor,joe,clothes
听说
postan,spain,
听
句子
能够听说认读和默写下列句子：
The…ore…
The…toldlotsof…
elaughedalot.
能够仿说和运用下列句子：
yesterday,…
No,…Toorro…
学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务；
主动向老师或同学请教；
对所学内容能主动练习和实践。
文化意识
让学生简单了解英国剧院情况；
让学生简单介绍一下西班牙、澳大利亚。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
任务
给朋友写信；
为老师给出的短文找错误。
odule10
题目
GettingReady
题材
内容
Daing在做去美国的准备。
奶奶打电话过来询问大明的准备情况，并提醒他离开的时间、地点及要带的物品。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论旅行准备。
语法
一般过去式、一般将来时：
hatdidyou…?
hereillyougo…?
henillyou…?
语言
技能
目标
词汇
听说读写
ticet,toothbrush,leave,building,clothes,shoes
听说读
trip,passport,NeyorAirport
听说
Brighton,beach,ountTai
听
句子
能够听说认读和默写下列句子：
hatdidyouputinyourbag?
y…andy…
能够仿说和运用下列句子：
Iplayedonthebeach.
学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务；
主动向老师或同学请教；
对所学内容能主动练习和实践。
文化意识
简单介绍一下英国的假日情况。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验；
乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
任务
制作旅行计划；
制作图文旅行日记；
根据提示语言编故事。
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