幼儿园评课对教师评语.docx

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幼儿园评课对教师评语

1.幼儿老师怎样写听课评语

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幼儿园评语陆景越小伴侣：

你是一个害羞、可爱、独立性强的小女孩。

你能乐观参与体育活动，对美术活动有肯定的爱好，爱清洁、讲卫生，上课时能仔细听讲，有时能举手发言，但不够乐观、积极。

盼望越越小伴侣升入大班后更大胆些，做个自信、英勇的孩子。

刘晓宇小伴侣你是一个活泼可爱的小男孩。

你吃饭不挑食、不偏食，乐观参与各种体育活动，身体平衡性好，上课有时能举手发言，声音洪亮，但你上课会做小动作，午睡时会影响别人。

盼望小宇小伴侣以后严格要求本人，养成良好的生活习惯和学习习惯，你肯定会更棒的，好吗？

丁仕杰小伴侣你是一个大方、自信的孩子。

你很有主意，能自动与老师沟通，发表本人的见解，能讲长而精彩的故事和各种事情，上课时头脑反映敏捷，思维活跃，接受力量较强，但你有时做事不能坚持究竟，需要老师督促。

盼望杰杰小伴侣改掉缺点，在各方面都成为其他小伴侣的榜样，好吗？

唐皓天小伴侣你是一个懂事、讲道理的孩子。

你做事情很仔细，愿意关心别人，能宁静睡觉，本人穿脱、整理衣服，本学期动手力量有了明显进步，上课时留意力集中，有时能举手回答问题，但性格内e5a48de588b67a686964616f31333433623764向，有点害怕。

盼望每天小伴侣以后更英勇些，多在集体中发表本人的见解，做个自信的孩子。

眭秋涵小伴侣你是一个稳重、大方的小男孩。

你对各类事物的感知快，观看事物细致，接受力量较强，能正确地表达本人的意愿，有良好的学习习惯，本学期回答

2.幼儿园听课记录分阶段评价怎样写

教学反思是一种通过提高老师的自我察觉水平来推动老师专业成长，改善老师教学行为，促进老师力量进展，提升老师专业素养的有力手段和有效途径。

老师的成长等于阅历加反思。

对于什么是反思，可谓仁者见仁，智者见智。

西方哲学通常把反思看作精神的自我活动与内省的方法。

洛克认为阅历按其来源可分为感觉与反思（又译反省），前者即外部阅历，后者即内部阅历；反思是心灵以本人的活动作为对象而反观自照，是人们的思维活动和心理活动。

也有人把反思定义为行为主体立足于自我之外批判地调查本人的行为和情境的力量。

笔者认为反思是个体在自我阅历、监控和评价自我行为的基础上，依据某种标准对本人的阅历和行为所进行的批判性的思索。

为激发老师的讨论意识，培育老师的反思力量，在教研活动中，我们提倡幼儿老师写教学反思，要求课后小反思--每周大反思--主题总反思。

针对幼儿园教学活动的有效组织构成一条反思链，由浅入深，螺旋上升，在反思过程中加强课程讨论，提高教学技艺。

在实践中，有的老师得益非浅，而有的老师无所适从。

翻开老师的反思笔记，存在着空、浮、杂等现象，有些老师把教学反思看成是任务型、应付性的工作，如上了科学活动《沉浮》，老师反思记录：

幼儿对探究活动有爱好，能大胆尝试，观看物体的沉出现象，就是时间拖长了点；上了语言《桃树下的小白兔》，老师反思：

小伴侣对故事感爱好，想象丰富，就是没有留意面对全体……诸如此类，反思浮于表面，也有点八股味道。

教学反思说究竟是老师的一种自我意识、思维习惯、批判精神。

有时，阅历反思是老师个人的一种缄默学问，惯于理性思索的人总是盲目或不盲目地对本人的行为进行内省和剖析，从而进行自我调控。

那幼儿老师应当从哪些角度去反思呢？

一、实话实说--写得、失一节课下来，教学的情况老师在不同程度上是心知肚明的，教学效果抑或超乎所想，抑或不尽人意。

组织教学活动可因老师一个好玩的开头而使课堂气氛空前活跃；可因老师的一个眼神、一个手势而令故事情趣大增；可因一种新的教法而获得意想不到的效果；或者由于讲得多坐得多而使幼儿索然无味；也会由于一个环节的疏忽而开了小叉走了弯路。

再者，“因”与“果”是相互作用的，不管得失成败，老师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的工作中考虑更周到，操作更自若，不走弯路，少走弯路。

如幼儿提出的问题，老师一时难以回答，老师课后应记录下来，日后查找材料，再补充解答。

【反思案例：

科学活动--拆装圆珠笔】在本次活动中，我没有留意幼儿已有的阅历差异，所以，一些幼儿很简单就能完成整个过程，显得无所事事。

我应当事先预备一些更简单的笔，一旦消失以上状况，就可以给这些幼儿创设进一步探究的空间。

另外，请个别幼儿为大家演示的时候，虽然使用了实物投影仪，但是效果还是不抱负，幼儿依旧看不清晰一些细小的、关键的步骤，可以用小组学习的方式，让每组会装的幼儿在组内演示，这样不只处理了问题，加强了幼儿之间的相互学习，同时，也能够给这些幼儿带来自信。

还有，在把笔拆开后，要引导幼儿加深对各个零件的熟悉，特殊了解圆珠笔里弹簧的作用。

二、准时反馈--写师、生教学过程是师生对话、互动的过程。

老师的心情，老师的举手投足，老师对幼儿、对教材的理解以及对教法、学法、教具的运用直接作用于幼儿，影响课堂气氛和活动质量。

相反，幼儿的留意状况、参加程度、疲惫形态、共性特征和阅历差异等也反作用于老师。

此二者同时存在，相互作用，彼此牵连，影响着教学的效果。

因而，组织活动结束后老师应准时反馈，将师生双向的表现与活动的质量作辨证的，以关心老师在日后备课、上课时能对“师”与“生”的状况作更全面的把握。

如公开课效果不好，老师往往会说“这些孩子没协作好”，这里面就要反思老师你，你了解孩子以及他对于学习相关内容的阅历和最近进展区吗？

活动中你是一相情愿还是能顾及幼儿独特的想法与感受呢？

你的提问语言能够让幼儿明白你的要求和意思吗？

老师要学会从本人身上找缘由、求对策。

【反思案例：

主题活动--春天在哪里】在开展主题活动《春天在哪里》的初次谈话中，发觉孩子们对春天已有肯定的了解，阅历较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。

有几个孩子能用美丽的语言去描述春天的美景，当问什么是芽？

什么是冬眠？

孩子们则难以回答。

因而，如何依据幼儿当前的水平关心幼儿去丰富阅历，如何才能发挥幼儿查找春天的最大能动性与制造性呢？

《春天在哪里》这个主题内容简单、头绪繁多，假如按一个线索进展可能太偏又不利于幼儿全体阅历的获得和积累，而且简单掉入传统训练的模式。

基于对本班幼儿的和思索，我想能否大胆一些，用分组的形式来满意不同幼儿需要，几个线索同时绽开，不只能加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同共享本人获得的阅历？

思来想去，我打算作这样的一次尝试。

三、综合--写教、学教学反思应当是说课的外延，它与说课互补，构成一个完整的“说课--备课--上课--写教学反思”的基本。

3.对任课老师的评价怎样写

首先对老师的评价要全面、客观、实事求是，比如从：

一、老师的全体、品德方面：

衣着、言谈，大方得体，举止文明；具备老师的良好抽象。

为人耿直，说话算数，我和同学都特别信任。

、敬重我们每一个同学，处理每一件事情，不偏不倚我及同学心服口服。

仔细对待每一节课，上课时精神饱满；能够让我有所收获。

二、敬业热业方面：

1.老师按时上课，课前预备充分，引导我有序地学习。

（老师预备学案、仪器设备、体育器材、活动场地）。

2.常常和我们公平地沟通，；在学习和生活方面加以引导，对我们反映的问题仔细对待准时处理。

3.主科老师平常常常辅导我，史地政生老师在考试前常常辅导我学习，常常关注我的心理、思想。

4.批改作业仔细，对我有指点性（主科）；组织丰富的课外活动，让我欢乐地学习（副科）。

三、教学力量方面：

1.能有效管理同学并准时处理课堂突发大事，我们在课堂上次序良好。

2.能准时发觉我们在学习、生活等各方面的困难并关心处理。

3.课堂教学力量优秀：

课堂内容丰富，语言精确生动，讲解清楚易懂。

每一节课中，都有适合我参加的内容。

板书设计合理、工整、让我一目了然，老师的示范、演示让我乐于仿照、乐观尝试（音体美劳信），娴熟使用教具、仪器及多媒体（体育老师娴熟把握，体育器械的使用；）。

解答我的问题时急躁细致，常常鼓舞我们。

准时下课，不无故拖堂。

4.良好的师生沟通力量与同学关系融洽。

四、引导、指点力量：

1.引导我们乐观参加、探究、实践、让我有了许多新的发觉新的熟悉。

2.因势利导、充分发挥我的特长、促进我多方面的进展。

也可以提些看法、建议，总之学校让给老师写评语，次要是想把学校的训练全体工作做好，一切从实际动身就好，各抒己见。

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4.幼儿园最流行最嗨的老师评语

一该同志忠实党的训练事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，到处严格要求本人。

在思想上，该同志坚持四项基本准绳，拥护中国共产党的领导，乐观参与单位组织的各项政治学习，努力提高本人的思想政治觉悟，严格恪守单位的各项规章制度。

在工作中，该同志具有剧烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。

勇于开辟、锐意创新，能够虚心向老老师学习，仔细研究教材，乐观参加教研，努力提高本身的业务素养，取得了显著的工作效果。

在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注意提高个人修养，在搞好本职工作的同时，乐观参与各种集体活动，仔细完成组织交给的各项工作任务，遭到了学校领导和家长的全都好评。

二在教学工作方面，担当高教学，为了把本人的教学水平提高，坚持常常看关于教学的参考书籍，在网上找一些优秀的教案课件学习，争取机会多出外听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。

平常虚心请教有阅历的老师。

在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及同学的实际状况设计教案。

一年来，认课真备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。

严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得。

教学上，在组织的优质课竞赛中获得第一名的好成果，在其次位，下期的会考中成果也不错。

作为班主任，对班级的管理努力做到规范化；加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增加班级的分散力，促进了良好班风和学风的构成；加强了同学良好行为习惯的培育，与家长联系，深化同学家庭家访，全方位了解同学。

$2老师学习、请教。

力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好一节，上网查材料，集中别人的优点确定本人的教学思路，为了同学能更直观地感受所学的学问内容，我乐观查找课件，制造课件，预备、制造教具。

上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。

运用多种教学方法，从同学的实际动身，留意调动同学学习的乐观性和制造性思维，使同学有举一反三的力量。

留意对同学进行面对面的辅导。

利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制造多媒体课件，为教学服务，上网查找材料等等，三该同志拥护中国共产党的的正确领导，坚持四项基本准绳，拥护党的各项方针政策，喜爱社会主义，乐观参与政治学习，关怀国家大事，盲目维护集体利益，敬重领导，团结同志，具有良好的道德质量和师德修养。

恪守劳动纪律，训练目的明确，态度端正，研究业务，勤奋刻苦；工作仔细担任，关怀同学，爱惜同学，为人师表，有奉献精神。

教学中坚持教学“六仔细”，备课时仔细研究教材、教参，学习好大纲，虚心经学校考核，该同志仔细履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，年度考核为合格。

四

（一）德：

（1）政治立场坚决，方向明确，有共产主义抱负信心和辩证唯物主义世界观。

（2）训练思想端正，有高尚的职业道德：

①忠实并献身于党和人民的训练事业。

②治学严谨，细心育人。

③喜爱同学，诲人不倦。

④以身作则，为人师表。

⑤锐意进取，勇于创新。

⑥严已宽人，团结协作。

（3）遵纪守法，具有良好的社会私德和家庭美德，外塑人民老师的良好抽象。

（4）留意加强本身修养，具备良好的共性心理质量。

（二）能：

（1）本岗位专业学问及基本功扎实过硬，工作中具有独立思索、不断创新的力量。

（2）与时俱进，学问更新，自动吸取新学问、新信息，不断完善学问结构，把握运用现代化教学或办公手段的力量。

（3）具有很强的语言表达力量和文字表达力量，擅长做思想政治工作。

（4）有很强对学校、班级、学科工作组织、管理、协调力量。

（5）具有教改实践、教学评价、教研科研的力量。

（三）勤：

（1）工作态度端正，对工作有高度的事业心和责任感，乐观自动工作，仔细履行本人的职责。

（2）关爱同学，面对全体同学，注意同学的全面进展，有剧烈的服务意识。

（3）严守学校的作息时间和劳动纪律，出满勤、干满点，身体健康，全身心地投入工作。

（四）绩：

（1）仔细履行现任老师职务（职称）职责，达到任职要求的业务条件。

（2）仔细履行现任岗位职责，完全胜任并精彩完成所担的训练教学工作任务。

（3）工作数量饱满，工作质量好，工作效率高，服务对象满足。

五xx老师思想上忠于人民的训练事业，教书育人，尽职尽责，乐观奉献，精彩地完成了本职岗位担当的工作量和工作任务。

常常深化到同学当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解同学，循循善诱、诲人不倦，与同学建立了民主公平和谐的师生关系，工作中虚心谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。

教学态度仔细，治学严谨。

细心备课，教学内容充实、丰富，能汲取学科新学问、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求；-能依据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清楚、表达精确     ，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节拍适度。

培育了学学习的爱好，同学学习的乐观性和自动性得到提高，同学分析问题和处理问题力量有明显改善，促进了同学的全面进展。

此外，xx老师还悉心对我。

5.幼儿老师评语应当怎样写

1、评语写给谁大多数人都以为，评语是写给家长的。

而我们认为，评语既要面对幼儿家长，更要面对幼儿。

评语评价的是幼儿，我们要通过评语让家长了解幼儿各个方面的状况，同时，也要借助家长之口，让作为听众的幼儿了解到老师对他的确定和期望。

许多状况下，家长都很注重幼儿园老师对孩子的评语，会读给孩子听，让孩子熟悉到本人的优缺点，并激发孩子努力做到更好。

既然评语是给幼儿家长读和给孩子听的，那我们的评语就要作两方面的考虑。

1）让家长愿意接受家长是幼儿评语的次要读者，我们评语中所用的文字就必需考虑家长能否理解、接受，并且能否让家长产生共鸣、引起注重。

常见的恪守规章、爱学习等评价式语言虽说言简意赅，但这对于多数幼儿来说都是用之不错、品之无味，毫无共性可言，家长也不能从中清楚地熟悉到孩子的表现究竟是一个什么样的形态。

评语应展现孩子的一些具有典型性的事例，让家长看到孩子的详细表现，同时也可结合孩子的状况奇妙地提出需要留意的问题和详细的操作性建议。

这样的评语才有可能吸引家长的留意力，关心家长熟悉了解孩子，与老师达成共识，并在产生共鸣的基础上乐观协作老师对幼儿进行训练。

2）让孩子理解宠爱孩子对语言文字的理解水平有限，所以，评语中所用到的语言要尽量浅显易懂，要布满感情颜色。

看你跳起舞来多像漂亮的小孔雀，你的笑脸像太阳，照得老师和小伴侣心里亮堂堂的，你是我们的小小智多星，无论什么问题都难不倒你类似的语言，能让孩子从中感遭到老师对本人的确定和宠爱。

我们常说孩子的心是玻璃做的，所以，在评语中假如对孩子要提出期望和要求，语言肯定要委婉，把握分寸，既能让孩子晓得本人在哪些方面需要改进，又不能损害他们稚嫩的自尊心。

比如，当老师提问的时候，假如能看到你高高举起的小手，老师该多兴奋啊！

、要是你能让小椅子陪你一起宁静听讲，那你的本事可就大了！

简而言之，对于评语的语言方面有以下几个要求：

一是描绘的事例详细又有典型性，二是言词简约又布满感情，三是评价中肯而又带着信任和激励性，四是建议具有针对性和可操作性，实现因人而异。

1）自在进展中的小宠儿上课时东东总是不举手就抢着插话，老师多次提示也没用；嬉戏时东东看到旁边表演区里消失了可爱的动物手偶，他立刻把厨师帽一丢，就跑去抢小伴侣手里的手偶，说本人的故事讲得最棒了，还要教其他小伴侣表演像东东这样的孩子，聪慧活泼、反应灵敏，非常好动而又缺乏自我掌握力量。

他语言表达力量强，乐于自动与人交往，喜爱表现本人，但往往总为了满意本人的需要而把规章抛于脑后，因而常常给别人带来麻烦。

这一类孩子是家庭中的宠儿，父母特殊是祖辈赐予他们过多的宠爱，他们的想法和要求永久是第一位的，因而他们常以自我为中心，规章意识较差，不能很好地融入集体。

我们盼望孩子能保持乐观表现的一面，但同时也盼望通过家园协作训练孩子养成肯定的规章意识，并学会心中有他人。

因而，我们给东东的评语是这样的：

在学习中你的反应总是邢么灵敏，经常带给我们惊喜；在嬉戏中，你爱好广泛，假如你认真听其他小伴侣的想法，能让你的嬉戏更好玩。

2）宅式培育下的含羞草蒙蒙喜爱美术活动，不论什么时候他都会选择绘画、剪纸、捏泥，而且一拿到材料就独自一人坐在小椅子上投入地画啊剪啊。

不过他的作品真的很不错，经常能引来一些小伴侣的围观，大家艳羡地纷纷请教他怎样画、怎样做，可这时候的蒙蒙却总是不知所措地不断交替着抬眼看看小伴侣和本人的作品，两只小手紧急地搓着。

老师鼓舞蒙蒙大胆地把本人的做法告知大家，可蒙蒙却轻声地支支吾吾，同伴们谁都听不清他说些什么。

这样的孩子大多消失在中小班，有肯定特长，爱好指向明显，并且在这一方面得到了同伴的认可。

但是，他们往往又爱好单一，除了本人所宠爱的活动，在其他活动中都显得不太乐观，而且不擅长与他人沟通，不够大方和自信。

作为老师，我们为孩子有擅长之处而兴奋；同时，也为他们的缺点心存担忧。

现代快节拍的社会生活致使很多年轻父母都忙于工作，很少带孩子外出，再加上有些祖辈过度爱护和圈养的方法，使孩子在免受他人欺侮的同时也得到了与同伴沟通交往的机会，常此以往，这些孩子将会以个人爱好作为盾牌，在更多的时间里都沉醉在本人的世界里，对他的社会性进展极为不利。

因而，我们有必要提示家长关注这个问题，通过家园合作提高幼儿的交往力量。

3）赏识训练下的小能人像成成这样聪慧能干但又傲慢自傲输不起的孩子多消失在大班。

他们认为本人特别了不起，但在别人需要怜悯关心的时候，他们又不会顾及别人的感受；当别人在某些方面超过他们的时候，却又会心生妒嫉，发脾气。

如今不少父母都很注重赏识训练，给孩子创设了很多学习的机会，使孩子在很多方面都表现得强于同龄人，他们听到最多的就是父母的赞扬：

你真棒！

、我们的珍宝就是最聪慧的！

长此以往，这样的孩子已习惯于胜利，对将来的成功布满渴望而且不允许本人失败，甚至对别人的胜利无法接受。

这样的孩子缺少正确的交往方法，常以。