部编版四年级语文下册第八单元各课与园地知识点解析汇总.docx

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部编版四年级语文下册第八单元各课与园地知识点解析汇总

部编四年级下册语文第八单元各课与园地知识点解析汇总

作者介绍：

张天翼（1906—1985），小说家、儿童文学作家。

张天翼积极从事儿童文学创作，他的儿童文学作品想象丰富，寓教育意义于生动的故事中。

主要作品：

《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》《华威先生》《鬼土日记》等。

读写组词：

介：

jiè 介绍 推介 中介

绍：

shào绍兴 介绍 介绍人

妖：

yāo 妖化 妖艳 妖媚

矩：

jǔ 规矩 矩形 矩阵矩尺

乖：

guāi 乖巧 乖乖 乖戾

撵：

niǎn 撵走 撵人 撵出

滚：

tàng滚烫 烫伤 烫手

溜：

liù 溜嗓子 溜缝儿

丫：

yā 丫头 丫鬟 枝丫

拽：

zhuài 拉拽 拽动 生拉硬拽

福：

fú 福气 享福 福禄寿

舔：

tiǎn舔唇 舔盘子 舔犊情深

葵：

kuí 葵花 秋葵 向日葵

瘦：

shòu瘦弱 消瘦 瘦小 骨瘦如柴 

罢：

bà 罢休 罢工 罢免

多音字：

冲：

chòng（冲劲儿）chōng（冲锋）

假：

jiǎ（假如）   jià（暑假）

溜：

liū（溜冰）（溜走）   liù（一溜烟）（水溜）

近义词：

规矩——规则  让步——退让

联系——联想  幻想——梦想

每逢——每当 幸福——美满

假如——假设  希望——盼望

立刻——马上  要求——请求

劈面——迎面 闹翻——翻脸

声明——申明 平平常常——普普通通

反义词：

得到——失去  幸福——痛苦

幻想——现实 省心——操心

普通——特殊  声明——沉默

马上——缓慢 可怜巴巴——趾高气昂

理解词语：

声明：

公开表态或说明真相；也可指声明的公告。

每逢：

每当遇到、

远足：

比较远的徒步旅行。

龙宫：

神话中龙王的宫殿。

联系：

彼此接上关系。

规矩：

画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。

文中指奶奶让王葆做什么，就得先讲一个故事。

幻想：

以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。

文中指王葆假设自己有宝葫芦时的幻想。

词语扩展：

ABCC式的词语

可怜巴巴    怒气冲冲  白发苍苍 

生机勃勃  议论纷纷    行色匆匆

ABAB式的词语

介绍介绍  参观参考 思考思考  观察观察

AABB式的词语

平平常常  安安静静 明明白白  清清楚楚 

“又A又B”式的词语

又大又圆  又白又胖 又瘦又长  又高又大

课内词语：

介绍 声明 妖怪 规矩 劈面 幸福 

内容要点：

《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼（1906—1985）1958年创作的童话。

其故事情节为：

王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切。

一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么。

他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里……他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃，轰的一声后，原来这却是自己做的梦。

他从此改正了缺点，认真学习，做一个好学生。

作品主题

《宝葫芦的秘密》告诉我们：

凡事只有通过自己的努力获得成功，才能品尝到成功的喜悦，不劳而获是可耻的。

26.、巨人的花园

作者介绍：

王尔德（1854—1900），出生于爱尔兰都柏林，19世纪英国伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。

主要作品：

小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。

本文改编自他的童话《自私的巨人》。

读写组词：

硕：

shuò（硕大 肥硕 硕士 硕果）

允：

yǔn（允许 允诺 应允 公允）

砌：

qì（堆砌 砌墙 玉砌  雕栏玉砌）

牌：

pái（棋牌 牌坊 招牌 门牌）

禁：

jìn（禁止 严禁 禁令 禁区）

惩：

chéng（惩罚 惩处 惩办 严惩不贷）

踪：

zōng （踪迹 失踪 跟踪 无影无踪）

啸：

xiào（呼啸 海啸 啸鸣 尖啸）

私：

sī（私自 私人 走私  私心）

颊：

jiá（脸颊 面颊 两颊 腮颊）

拆：

chāi（拆解 拆除 拆开 拆迁）

多音字：

禁jìn（禁止） jīn（情不自禁）似sì（相似）  shì（似的）结jié（结束） jiē（结实）乐lè（欢乐） yuè（音乐）

近义词：

洋溢——充满 允许——许可

孤独——寂寞 仍然——依然

喧闹——喧哗 增添——增加

训斥——叱责 凝视——凝望

美丽——漂亮 突然——忽然

奇特——奇怪 冷酷——残酷

反义词：

欢乐——痛苦  漫长——短暂

喧闹——安静  凋谢——绽放

冷酷——热情  宽大——窄小

允许——禁止   奇特——普通 自私——无私   凶狠——和善

理解词语：

丰硕：

（果实）又多又大，多用于抽象事物。

欣赏：

享受美好的事物，领略其中的情趣。

尽情：

尽量由着自己的情感，不加拘束。

凄凉：

寂寞冷落（多形容环境或景物）。

踪迹：

行动所留下的痕迹。

呼啸：

发出高而长的声音。

训斥：

训诫，斥责。

脸颊：

脸的两旁部分。

叱责：

用严厉的言语指出别人的错误或罪行。

奇特：

奇怪而特别。

覆盖：

遮盖。

装饰：

在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。

词语扩展：

自×自×式词语自言自语  自娱自乐  自作自受  自由自在  自怨自艾  自给自足  自私自利  自导自演  自吹自擂

课内词语：

柔嫩 丰硕 允许 禁止 踪迹 呼啸 始终 吼叫

自私 举动 脸颊 凶狠 拆除

段落大意：

第一部分（1、2自然段）：

巨人回来前巨人花园可爱而快乐。

第二部分（3-9自然段）：

巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉和没有了生机。

第三部分（10-15自然段）：

发现原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。

课文主题：

本文主要讲述了一个自私的巨人受到孩子的启发，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了了幸福生活的故事。

这个故事告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

问题归纳：

1、春天不到花园里来的原因是什么？

春天不到花园里来是因为巨人太自私了，他叱责孩子们，把孩子们赶出花园，没有孩子的地方就没有春天。

当巨人赶走孩子，砌起围墙，挂起布告牌的同时，也将春天拒之门外，将自己的心锁在了围墙里。

他想独享花园里的一切，得到的却是寒冷和凄凉。

2、说一说巨人花园的景色为什么会发生变化？

巨人的花园发生变化的原因在于巨人因为自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天，巨人的花园终年是寒冷。

当巨人意识到自己的错误后，孩子们又重新回到巨人的花园后，桃树再次开花，小鸟再次歌唱，花儿再次探出头来，春天也回来了。

说明了能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

3、看到巨人的变化，你想对巨人说什么呢？

我想对他说：

“你拆除围墙，向孩子们开放花园的做法非常棒，当快乐和大家分享时，自己才会更快乐。

”

4、巨人的花园发生的变化让我们懂得了什么道理？

快乐应当和大家分享，做人不可任性、自私。

5、文章中多次用了对比描写，你知道它有什么好处吗？

对比：

就是把具有明显差异、矛盾或对立的两个方面安排在一起，进行对照比较的一种修辞手法。

好处：

对比的写法形成相辅相成的比照和呼应关系，能充分显示事物的矛盾，给读者留下极其深刻的印象。

6、第11自然段写巨人看见一幅奇特的景色，这是一幅怎样的景象？

这一幅奇特的景象是：

孩子们来到花园里，他们触摸到的桃树纷纷开花了，小鸟们快乐地飞舞歌唱，花儿们也从绿草丛中伸出头；而孩子没有触摸到的桃树依然被雪霜覆盖，北风还在它头顶上吼叫。

课后习题答案：

二、说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。

花园的变化：

巨人外出时，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。

还有十二颗桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。

小鸟们在树上唱着悦耳的歌。

孩子们欢快地在那里玩耍。

巨人回来后，把孩子们赶出花园。

春天来了，可是巨人的花园里，仍旧是冬天的景象，小鸟不肯在他的花园里唱歌，桃树也忘了开花，花儿缩回地里。

雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。

北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。

巨人醒悟后，桃树再次开花，小鸟再次歌唱，花儿再次探出头来，花园又变成孩子们的乐园，春天跟着一起回来了。

巨人对待孩子们的态度的对比:

巨人回来后，对孩子们凶狠，大声叱责，并把孩子们赶出花园，并砌起围墙，挂起布告牌，禁止孩子们入内，让人们感受到他的自私自利。

巨人看到奇特景象醒悟后，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。

他懂得了分享，对待孩子们亲切、和蔼，和孩子们一起玩耍。

三、小练笔

发挥想象,把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。

示例1：

每天早晨巨人都满心期待地在花园里等待着孩子们归来。

孩子们一回来，大家都非常高兴，连花草们也露出美丽的笑容来迎接他们。

看着花园又重新充满着活力，散发着朝气，这一瞬间，巨人感觉有孩子们很幸福。

每一天只要孩子们一有空，就马上来到巨人的花园，嬉笑玩闹，他们在巨人宽大的脸颊上摸来摸去，有的爬到巨人的手上，玩弄他的手指，又跳到他的肚子上翻跟斗，有的在巨人脚上玩躲猫猫，还有的在巨人头上帮他弄掉灰尘与落叶……到处都充满着欢乐。

示例2：

孩子们在巨人的花园里奔跑、打闹、捉迷藏，有的藏在花下、树后面，有的爬到巨人身上，藏到了巨人的背后。

找人的孩子站在巨人脚下，巨人就和他们一起玩儿。

大家跑跑躲躲，好不热闹。

示例3：

在巨人的花园里，不停回荡着孩子们那银铃般的笑声，他们互相追逐着，玩耍着，阳光照在他们的脸上，像春天里娇艳的花开放着。

“真好玩儿！

真好玩儿！

”瞧！

孩子们正站在巨人的肩膀上，摘着树上的果子，然后一个接一个的从巨人的手臂上滑了下来，就像溜滑梯一样！

瞧！

从巨人的口袋里，袖子里，探出一两个小脑袋来，嘴里还不停的喊着“躲好了！

”“躲好了！

”女孩们用各样的鲜花给巨人编了一个大花环，带在巨人的头上。

巨人朝孩子们做了个鬼脸，惹得孩子们哈哈大笑！

他们玩累了就偎依在巨人身边，听着巨人讲他小时候的故事，就连鸟儿也站在树枝上津津有味的听着，久久不愿离去！

课外拓展：

和分享有关的句子

1、送人玫瑰，手有余香。

2、有福同享，有难同当。

3、分享是奉献的果实。

分享是快乐的前提。

4、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

5、乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。

27.海的女儿

作者介绍：

安徒生（1805—1875），19世纪丹麦的批判现实主义作家和著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。

1805年，安徒生生于丹麦中部欧登塞城一个贫苦的鞋匠家庭，受父亲所讲故事和民间口头文字的影响，他自幼酷爱文学。

他的作品《安徒生童话》已经被翻译为150多种语言，在全球各地发行和出版。

主要作品：

《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。

多音字：

都：

dū（都市）dōu（都有）

生活在大都（dū）市的人，生活和工作节奏都（dōu）特别快。

近义词：

飘扬——飘荡 迫切——急切

奢望——奢求 宣布——宣告

宁静——平静 追逐——追赶

美妙——奇妙 抚弄——抚摸

锋利——锐利 奇怪——奇特

持续——继续/连续/陆续

反义词：

破碎——完整  喜讯——噩耗

贵重——廉价  接受——拒绝

赞美——批评 耀眼——暗淡

理解词语：

【钟情】感情专注（多指爱情）。

【奢望】过高地希望。

本课指王子没想到最美好的事情成为了现实。

【神圣】极其崇高而庄严；不可亵渎。

【念头】心里的打算。

【凝望】指目光凝聚在某个物体上。

【晨】黎明后的微光。

本课指小人鱼在等待黎明的到来。

段落大意：

第一部分（1-10）：

美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。

第二部分（11-13）：

美人鱼没有加害王子，自己却变成了泡沫。

课文主题：

课文主要讲小人鱼舍弃自己三百年的寿命来到王子身边，看着王子和美丽的公主订婚，宁可自己化为泡沫，也不忍心伤害王子的感人故事，表达了作者对小人鱼善良、执著、勇敢的高尚品格的赞美之情。

问题归纳：

1、读课文，想一想课文写了什么？

本文描述了小人鱼为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵生命的感人故事。

2、作者为什么要重点对王子婚礼的盛大场面进行描写？

王子和公主神圣的婚礼仪式，是小人鱼羡慕而不可及的，看到王子幸福，小人鱼也就放心了。

这里王子的幸福和小人鱼的落寞形成鲜明的对比，更突显出小人鱼舍己为人、善良的高贵品质。

3、小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？

这样写的作用是什么？

小人鱼为了能生活在王子身边，遭受了离家之痛，失声之痛，但这些却没有告诉王子。

这部分内容从侧面体现了小人鱼的善良和执着，也为结尾小人鱼牺牲自己、成全王子埋下伏笔。

4、文中的巫婆、小人鱼的姐姐们的出现，对文章的故事情节和表现小人鱼起到什么作用？

他们的出现能使故事更加奇妙，情节更加曲折，更加引人入胜，增强了童话的魅力。

他们对表现小人鱼起到衬托的作用，更能表现小人鱼的善良、大度、包容。

语文园地八

一、交流平台

本单元的几篇童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生，其中的人或物大多都有超凡的能力。

比如神奇的宝葫芦可以让我们心想事成；巨人把小男孩放到树枝上，那棵树马上开花了；小人鱼为了救王子，最终化为泡沫……

二、字词句运用。

1、想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。

（1）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。

他们还请来北风同住。

北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。

这个句子运用拟人的修辞手法描写了冬天里的雪、霜和北风。

让人感到非常冷。

（2）冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。

紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

运用对比的修辞手法，将“紫貂”和“黑熊”进行比较，生动形象地写出了冬天紫貂勤劳和黑熊无奈的样子，间接写出了冬天的寒冷。

（3）北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。

不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。

运用环境描写，抓住“北风”和“雪花”两种景物，按照从下到上的顺序，从听觉、视觉、触觉的角度，描写了隆冬来临雪花覆盖大地的景象。

点拨：

这三个句子都突出了“冬天冷”这个特点。

在描写角度上，有正面描写（刺骨的寒风），有侧面描写（紫貂和黑熊冷得躲起来）；运用拟人的修辞手法（涂成银色、请来北风、裹着皮衣）。

多角度以及修辞手法的运用可以把事物的特点表现得更加充分。

仿写示例：

1、春天来到了冰冻的河流上。

一轮红日每天给河流温暖，帮助河流把覆盖着的冰块融化掉。

慢慢的，河水又恢复成原来的样子。

流得畅快，奏着“河水奏鸣曲”，叮咚叮咚响，仿佛在像春姑娘表示感谢。

2、夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。

水牛早就躲到了池塘里，整个身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上透气。

3、秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。

高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声。

三、书写提示

如何制作书签：

1.选材：

方便易得，且适合做书签。

2.内容：

开卷有益，选择自己喜欢名言警句；书写规范、美观。

3.形状：

形式多变，富有创意。

书写方法：

1.竖写时要自右向左书写。

2.字距要均匀。

3.上下字要对齐。

4.注意作者名字的位置，使格式更美观。

四、日积月累

1、少年不知勤学苦，老来方知读书迟。

年轻的时候不知道好好发奋读书学习，到老年才明白应该好好读书，却已经晚了。

2、一日读书一日功，一日不读十日空。

读一天的书就有一天的收获，但如果有一天没有读书就会丢失前几天的读书收获。

（因为读书是一个连续的过程，天天学习才有收获）。

3、学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。

学习不怕基础差，只要肯迈出学习的第一步，什么时候都不算晚。

4、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

书山有路，但是只有勤快奔波的人才能真正找到路；学海没有边，只有用辛苦作舟的人才能到达彼岸。