浙江省届高考语文大二轮复习第3板块文学类文本阅读2专题二散文阅读教案.docx
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浙江省届高考语文大二轮复习第3板块文学类文本阅读2专题二散文阅读教案
专题二 散文阅读
浙江高考语文卷小说、散文呈轮考的特点，2019年考查的是小说，2018年考查的是散文，自2013年考的散文之后，2014年至2017年均考的小说。
浙江卷文学类文本阅读所涉及考点较为均衡，“赏析文中画线的句子”较多出现。
浙江卷最后一题常是探究题，应在复习中多做相关训练。
强化读文的目的性，把握散文的阅读模板
一、学会读文
散文之所以难读懂，就在于其形散而神聚。
怎样将“散形”用“线索”串起，透过“散形”聚焦“主旨”？
这是一个把握文章结构，理清行文思路的问题。
具体来说，应当具有以下三种意识：
（一）整体阅读意识
整体阅读是散文阅读最基本的原则与方法，它可以使做题建立在宏观把握的基础上，增加做题的理性分析成分，从而提高解题的准确度。
文章的结构是作者为了表达中心意思对写作材料进行精心安排的结果，是行文思路的具体体现。
阅读一篇散文，首先必须对散文结构大致了解，知道题目是什么，共几个段落，线索是什么，内容方向是什么。
（二）段落摘要意识
段落摘要就是要摄取散文段落的精华和要点，以便更好地把握散文的结构层次和行文思路。
要针对散文的内容，进行认真思考，逐段分析散文的段意，再看哪些段落集中表达一个意思，划分小层，理清散文的各个段落之间的联系，找出文中的过渡段、过渡句以及上下照应的地方，把握重点段落的中心句、支撑句等内容。
（三）提取线索意识
思路是作者思维的轨迹，如能找出贯串全文的线索，就能很快地理清散文的思路。
一篇散文，不管是整篇文章，还是局部语段，往往有一条线索贯串其中，正是由于这条线索，文章或段落之间才会井然有序。
常用的文章线索主要有：
（1）以具体事物为线索；
（2）以人物为线索；
（3）以中心事件为线索；
（4）以思想感情变化为线索；
（5）以时间推移或空间变换为线索；
（6）以“我”的所见所闻为线索。
二、把握散文的阅读模板
根据文本内容和表达方式的不同，散文可分为写景状物类散文、写人叙事类散文、议论抒情类散文等。
具体来看：
（一）写景状物类散文
写景状物类散文是高考散文阅读的首选，从内容上可分为托物喻人、托物抒情、托物寓理三种。
其作者往往借助对自然之景或物的描写、抒情、议论来表达对时代、社会、人生的认识与理解。
阅读此类散文，要把握其描写了什么景、物，运用了怎样的表现手法，景、物有着什么样的特点，进而分析所写之景、所咏之物寄托了作者怎样的思想感情。
如2015年高考北京卷考查的《说起梅花》，从谋篇构思、内容分析、情感主旨等角度命题。
步骤一：
划分层次，把握思路
第一步，标各段落序号。
第二步，研标题、作者。
第三步，通读全文，思索文本思路和结构。
写景散文：
描写景物的顺序；或观察角度的变化；或先描写画面，刻画环境，后抒发情感。
咏物散文：
由物及人。
步骤二：
鉴赏景物，把握特点
第一步，标记文中写景或物的语句。
第二步，抓角度，思考特征。
角度：
外在——形、声、色、味等方面，内在——品格、神韵、气质等情态的特征及内在意蕴。
第三步，分析语境，概括特征：
①找原词概括，提取描写景、物的修饰语（形容词），利用上下文中作者评价景、物特征的词；②提炼词语概括，根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征。
步骤三：
联系背景，探讨情感
第一步，抓首尾段。
首尾段往往有作者议论的语句，这是把握作者情感意图的捷径。
第二步，标记相关语句。
①有关写作背景的语句。
②特征与情感相通的语句。
写景散文：
主旨情感在景和人的特征相通处。
写物散文：
主旨情感在物和人的特征相通处。
步骤四：
概括主旨，明确中心
明确所写景或物的特征，考虑手法（写景散文常用手法：
借景抒情、寓情于景、情景交融等。
咏物散文常用手法：
托物言志、借物喻人、象征等），明确情感或主旨。
（二）写人叙事类散文
写人叙事类散文，重在写人叙事。
有时写人与叙事很难分得开，故高考重点考查写人散文。
此类散文以刻画人物形象为主，且人物形象来自生活，并非虚构。
此类散文的主要文体特点有人物形象鲜明，注重细节描写，情感深切动人。
步骤一：
寻找线索，理清脉络
文章往往会写到某些人或借助某些琐屑的事件来反映主旨，这些事件之间有时看来并无“直接联系”，这就更需要读者耐心、静心寻找线索（线索可以是人，可以是事，可以是物，可以是情等），梳理思路，思考这些事件都是从哪些不同角度来完成共同的主旨，也就是看作者用一个什么“神”来将这些看似没有联系的材料统摄在一起的，而这个“神”最后的落脚点是人生过程中的某个道理或社会中的某个现象。
步骤二：
把握要素，理清人与事的关系
以写人记事为主的散文，一般包含时间、地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和结果等基本要素。
当然，这并不是说，每一篇这类文章，对这些要素都务必写明，在有的文章中，如果某些要素是读者熟知的，只要不影响表达效果就不必写出来。
也就是说，有些要素虽然没有写明，但文章中却已经具备了。
阅读这类文章，把握这些基本要素，是了解全文内容的基础和关键。
只有把文章所写的人物的活动和事件的来龙去脉及人物之间的关系搞清楚了，才能由材料出发准确地把握文章的宗旨。
步骤三：
辨清表达方式，明确写作意图
这类文章往往夹叙夹议，所以阅读中首先要注意分清文中哪里是记叙、描写、议论、抒情，更需要思考写人过程中运用的各种表现技巧。
注意不要把某段中的某一句抒情、议论的句子当作全文的主旨。
然后关注事件特征，感受人物形象，思考议论、抒情语句，进而领悟作者情感或主旨。
（三）议论抒情类散文
议论抒情类散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点。
阅读时要注意这类散文借事说理、寓理于事、因情悟理、情理交融的特点，重点分析材料与观点的关系，进而品味其情趣、理趣。
步骤一：
分层次，明思路
议论抒情类散文，这类散文之“散”的特征主要体现在情中有理、理中含情，将抽象的理论思考融入内容丰富、形式多样的例证当中。
作者的行文往往会从日常生活景物写起，因此在阅读时，只要我们能理清文本的层次，进行发散联想，就能感受到作者在表达哲理时所体现出来的趣味。
这类散文的常见构思方式有以情为线、以理为线、以物为线（或以上三种的综合）、以时间为线、以空间为线等。
前三种比较常见，而后两种尤其要引起考生的高度重视。
抓住线索，概括段意，然后合并相同意思的段落，往往就能明确作者的写作思路。
步骤二：
析材料，明方法
思考材料，明确方法。
分析文章围绕观点（所说之理）运用到的材料，分析材料与观点之间的关系，特别是作者运用怎样的方法来阐述观点。
这类散文常用到的方法有引证法、喻证法、例证法、对比论证法等，但还应该注意这类散文常常将抽象的理论融入生动具体的范例解说之中的特点。
步骤三：
抓关键，明义理
阅读议论抒情类散文，首先要知道“理”在文中所指的内容，再从文章的字里行间去解读作者深邃的思想，理解作者的义理，这是哲理散文艺术美之所在。
这类散文不需要严密的逻辑去论证，整篇文章也不是一个完整严密论证的过程，但是它要用议论性的语句去表达一种观点，或表达对某一事物、现象的感悟、认识和理解。
因此，在阅读哲理散文时，如果能把握住这些议论性的语句，那么就可以很迅速地了解哲理散文所要告诉我们的道理，就可以很轻松地品尝文章中的哲理味道。
注意把握全文的开头段、结尾段及每段的“主旨句”。
体会文中这些关键语句，把作者所要说之理准确地表达出来。
以上几个步骤，有助于确定文章的主旨所在或作者的情感趋向和文本的内涵的把握，这就奠定了解答题目的基础。
“一网一流程”突破主观类题
考点一 品味散文语言
散文的语言类题目重在考查分析语言运用的表现手法及其表情达意的效果。
从考查的实质内容来看，该考点涉及的能力点主要有以下几类：
修辞格的运用、词语的锤炼、句式的选择、语言风格等。
从命题的角度和形式看，常考题型有：
理解词句丰富含意、赏析个性化词句、赏析语言特色。
一、构建知识网络——熟知题型，明确思考方向
定题型
（明确题型）
知设问
（题干设问）
会辨别
（审题辨别）
明角度（答题角度）
理解
（赏析）
词语
含义
1.文中画线部分中的“××”指什么？
2．文中以“××”词来比喻什么？
其含义是什么？
3．“××”一词强调的是什么？
1.题干中有用具体引号引出或画线标出的具体词语
2．题干中有“含义（意）”或“理解”等词语
词语理解（赏析）类题目需要用“三联一依”法解答：
第一“联”，联系词语所在句子的内容及前后句。
理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解。
第二“联”，联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。
一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语时依据此法。
第三“联”，联系作者的写作意图和写作时的社会背景理解词语的含义。
“一依”：
依托手法挖掘。
为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。
因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。
答题模式：
手法＋内容（本句意思，本句所写内容）＋效果（情感、形象、主旨）。
即本句采用了……手法，写出了……内容，表达了……情感（主旨）或写出了人物（景物）……特点
理解
（赏析）
句子
含意
1.联系上下文，应该怎样理解这句话？
2．请解释这句话在文中的含意。
3．请简析该句的内涵。
4．请联系全文，说说你对某句的理解。
1.题干中有“语句”“含意”“内涵”“效果”等字样
2．题干中有“赏析”“理解”“解释”等字样
理解（赏析）语句含意需要“三注意”“三想到”“一抓住”：
三注意：
1.“注意”从本句入手，看清句子在文中的位置，确定答题区域；2.“注意”划分句子的主干与枝叶，尤其是枝叶部分，有时枝叶部分就是答题的切入点；3.“注意”本句与上下文之间的关系，一般来说，句子间的相互关系有指代、复指、总分、分总、说明、扩展、阐述、解说、比较、呼应等。
三想到：
1.“想到”可能采用了某种修辞技巧；2.“想到”可能在结构上具有某种特殊的功能：
总结上文、引起下文、承上启下等；3.“想到”文中的重要语句，需结合文章的时代背景、主旨、情感等加以理解。
一抓住：
“抓住”关键词，揣摩句意。
关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。
关键与否，不是取决于它是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。
句子中的关键词往往是动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态。
理解句子含意可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达内容和效果
鉴赏
语言
特色
本文在语言表达上很有特色，试从某一角度加以分析
题干中有“语言特色”“语言表达特色”等字样
具体思考角度如下：
语言特点
特点的角度
特点的具体内容
用词
特点
感情色彩、语言色彩上的搭配
感情色彩是否鲜明；文言语、口头语、书面语、方言的运用等
叠词、关联词、动词、形容词和副词的使用
运用叠词；精练的动词、形容词；准确的副词、关联词
造句
特点
句式的选择：
整散句、长短句
排比句、对偶句、反复句的使用；整散句式的搭配；长短句式的使用
修辞手法的运用
九种修辞手法的判断与运用
豪放与
柔婉
豪放
所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明；有时为激越昂扬的抒情；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法
柔婉
所表现的对象纤巧细致；所表现的情感细致缠绵；所描写的画面色调柔和；修辞上少用排比、夸张、反问等修辞手法
直露与
含蓄
直露
表达作者的感受和观点比较直接
含蓄
不直接表达情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、设问、比喻等修辞手法
质朴与
华丽
质朴（平实）
语言通俗化、口语化；少用修辞手法；少描绘性语言
华丽（典雅）
讲究节奏韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶、用典等修辞手法
庄重与
诙谐
庄重
文章的话题较为严肃、语言凝重，句式整齐、完整而绵长；关联词运用完整准确
诙谐
语气轻松幽默，多用夸张、反语、比喻，文章有趣味
简洁与
细腻
简洁
语势流畅，多用短句
细腻
多用长句，多用对比和辩证性语言
答题步骤：
二、解题流程——熟悉解题思路，边学边练
（2018·高考浙江卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。
汴京的星河
叶文玲
孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。
那时，我最喜欢看天上的星河。
夏夜仰望那缀满星星的夜空，我会几个小时地坐着发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。
于是，我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。
我很想什么时候飞上天去，抓住天幕的一角轻轻一抖，让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来，穿过云端，落到人间。
傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，倒觉得这些记忆，永远像蜜汁一样醇甜。
大概就因为这颗未泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在我，却总要兴奋地大喊大叫。
现在，我就又想叫喊了：
最近，我真的看见了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠宝。
那是在汴京——开封。
这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河，让无数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸。
素享盛誉的汴京，果不负人愿。
在月华皎皎的元宵节，它再次以花光满路千门如昼的姿颜，呈现了它非同寻常的辉煌。
非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大，我总觉得在汴京看灯会，别有一番意趣，在灯会中看汴京，别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。
这种新奇有趣的感觉缘何而来？
是因了那些盏灯，也因了那看灯的人，也因了那挂灯的街。
先说那街。
汴京的街，古今相映成趣，一片繁荣。
路这厢，高高耸立起一幢幢现代化大楼；路那厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，特别是那雕镂朱漆的木窗棂，很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。
甚至连门口那长垂的竹帘一动，你都会蓦然一惊：
是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”，还是珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃”？
且说那人。
也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。
紧挨着相国寺的小商品市场，设在一条长而又长的窄巷内，天天人头攒动，熙来攘往，那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客，还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢！
那儿，摆着那么多卖各色小吃的食摊，香气四溢，烟雾腾腾，碗盏丁冬，吆声大作。
那个素享盛名的“第一楼”，更是整日价顾客盈门，座无虚席。
这一切，不也大有向以时令小吃著称天下的汴京城遗风么？
但是，我晓得，这盛况，这胜景，前些年是断断没有的，假如没有改革开放的新经济政策带来的繁荣，一向贫寒的豫东农民，能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家老小来开封大饱眼福和口福吗？
今年，到开封游逛的人特别多，游逛的最主要目的，就是来观灯。
再说那灯。
我们抵达之时，虽是正午，却见鼓楼、龙亭这些主要街区，俱已“东风夜放花千树”了。
说也怪，越盼淡月胧明，偏偏日落迟迟，待挨得黄昏近，笑语喧，好心的主人却又劝阻道：
此时去观灯，保准你们挨都挨不到跟前！
纵然心急难耐，也只好耐下心来，远远地站在门口，放眼眺望长街，果然是人潮滚滚，黑压压一片。
虽未亲临，可是一阵阵传来的欢声笑浪，越发教你心痒痒得如痴如醉了。
好容易等到了“灯火阑珊”时。
哦，这话儿也许不算准确，已是夜露生凉月横中天了，兴致浓浓的观灯人，还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。
汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！
你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映，金光四射。
近近地看，真是千姿百态，大放光华，直教人眼花缭乱：
远远地望，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸张。
不信的话，此时你抬头望望中天，平日如练的素月，也悄然失色，端端地消淡了许多光华。
古人观灯，只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺，点的是蜡烛，糊的是绢纸，纵然巧夺天工，也难经风吹雪打；而今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明。
你看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮，那纵马奔驰的勇士目光如炬；那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰，憨态可掬；那大书“为民作主”的扇子灯来回穿梭，熠熠生辉。
呵，怪不得，所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色，只亮不转的小灯，却把以上那些巨大的，既有传统技巧，又有现代化特色的新鲜有趣的大转灯，密匝匝地围了个水泄不通。
一点不错，尽管灯节是古老传统，但人，毕竟是80年代的人，现代人最仰慕的还是科学技术和现代文明啊！
兴尽欲归时，在长街的拐角处，却又见到了一幅教我怦然心动的景象——一间小木楼的门窗呀地一声启开，一根长竹竿软软地伸将出来，竹竿头上，滴溜溜地悬了一盏八角宫灯，那宫灯虽小，款式却玲珑剔透，做工也极精致细巧。
一时间，我没看清灯壁上那悠悠旋转的花卉图样，只觉得像飘过去一簇飞花，一团流云……
我看得呆了，循了那挑灯的手望去，恍恍的灯影下，只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。
许是那衣衫太红，那灯光太朦胧了，我看不清姑娘的眉眼儿，只见她那笑盈盈的脸蛋儿，被身上那件红衫，手中的那盏红灯，映照成了一团艳艳的红云……
那红云，那灯影，久久地晃在我的眼前，直伴着我进入梦境。
午夜，我果然重温了少年时的梦——我见那闪闪烁烁的星星，都从天河里飞溅下来，变成了“灯雨”，洒落在汴京城……
（本文有删改）
作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？
第一步：
题干可以这样审
本题要求分析作品的语言特色，而且是指定的局部的语言特色，并且强调是赏析表达强烈情感（兴奋情绪）的语言，指向很明确。
第二步：
分析可以这样想
答题角度
找对应
修辞手法的使用
运用铺陈、排比和夸张
词语的选用
多用副词“果有”“真个”等加强语气
句式的选择
多用祈使句，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情
第三步：
答案可以这样组织
请组织答案：
【答案】①用词夸饰，辞彩绚丽。
②运用铺陈、排比语句。
③语气急切：
用副词“果有”“真个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。
（2017·高考全国卷Ⅲ）阅读下面的文章，完成后面的题目。
我们的裁缝店
李 娟
在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。
但在喀吾图，生活迥然不同。
这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身订做的衣服才能穿得平展。
我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。
但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。
很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。
我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。
这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般……
这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下去许多。
当地男人们很少进店。
最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使试了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”（漂亮），可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。
女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料。
如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。
库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面。
量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？
”
她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。
她说：
“不要让公公知道啊！
公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛！
”
“婆婆知道就没事了？
”
“婆婆嘛，好得很嘛！
”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：
“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！
”
她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。
但是我们要鸡干什么？
但是我们还是要了。
还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够现钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。
有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来。
小姑娘每天放学路过我家店，都会进来捏着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：
“这就是我的！
”穿衬衣的季节都快过去了，可它还在我们店里挂着！
最后，我们先受不了了。
有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走。
小姑娘惊喜得不敢相信，在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。
裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。
量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边。
浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏一点。
而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。
是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。
但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同
样辛苦的生活。
——可能干什么都一样的吧？
是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。
但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片……
怎么办呢？
我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截
子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。
最后又给它取了个名字：
“马蹄袖”。
但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。
干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。
当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。
（有删改）
1．结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。
第一步：
题干可以这样审
题干中的“句子”“含意”，表明本题是理解语句含意题。
第二步：
分析可以这样想
思考角度
找对应
注意
理解“可能干什么都一样的吧？
”这个句子的含意，既要注意上下文，还要结合结尾句“总会在一刹那想通很多事情”
想到
作者想要表达的主旨，就是在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义——“总会在一刹那想通很多事情”
抓住
抓住关键词语“一样”的指代内容。
由上文“得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活”可知，“一样”强调干任何行业都需要辛苦劳作；解答这个题还要结合下文，理解其更深刻的意义，下文“是这样的”是对“一样”的再一次强调，因此需要解读“这样”指什么，很显然作者的意思是“干任何行业都需要辛苦劳作”
第三步：
答案可以这样组织
请组织答案：
【答案】①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；②但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。
2．本文的语言充满生活
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