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《家乡的红橘》教学设计

《家乡的红橘》教学设计

A案

 

教学目标

 

1运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字。

 

2能通过查字典,联系上下文理解本课生字新词。

 

3能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱之处。

 

4仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。

 

教学准备

 

生字卡片、红橘的有关知识。

 

教学重点

 

学习生字词,了解家乡红橘的可爱之处。

 

教学难点

 

能学着本文的观察写作方法,描写自己喜欢的水果。

 

教学时间

 

2课时。

 

教学过程

 

第一课时

 

一、谈话激趣,导入新课

 

同学们,你们见过红橘吗?

吃过红橘吗?

你对红橘有哪些了解,谁来说一说?

(抽生说)

 

孩子们介绍得真不错!

今天我们就要学习一篇有关红橘的文章,下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的?

 

师出示课题:

家乡的红橘,生齐读课题。

 

二、自读课文,解决生字、词读音

 

1自读课文,把红色音节的字音读准,把难读的字多读几遍。

 

注意:

翘舌音:

畅、束

 

平舌音:

 

前鼻音:

 

后鼻音:

 

多音字:

骨(骨气、花骨朵)

 

2勾画出生字连成的词语,每个词语自读三遍

 

3检查生字、词读音。

 

出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错,抽生读,小组比赛读、齐读。

 

4把生字、词带进课文中再读课文,注意把词语读准确,把句子读通顺、读连贯。

(抽读、师生互评、齐读)

 

三、精读课文,了解课文大意

 

1自读课文,标出段,弄清各段讲了什么?

 

学生自读,教师巡视。

 

2全班交流。

 

(1)这篇课文一共几段?

 

(2)谁来说说课文的几段各讲了什么?

 

学生汇报:

 

第一段:

家乡在长江边上,那里有成片的橘园。

 

第二段:

春天时,橘子树叶长得很茂盛。

 

第三段:

四五月时,橘子花开了,花香醉人。

 

第四段:

秋天,橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。

 

第五段:

十一月左右,果实成熟了。

 

第六段:

总结全文,赞美家乡的红橘。

 

四、学习生字

 

1请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的10个字。

 

2教师重点指导“骨”字的写法,请生观察写“骨”字时应注意什么?

骨字的第四、第五画是点、横钩。

 

3师范写“骨”字。

生在桌上用手指写3遍。

 

4生练习:

打开练习本,把其余的9个字在田字格里写2个,要求一个比一个写得好。

 

5展示书写。

 

五、作业

 

1抄写生字。

 

2抄写词语,每个三遍。

 

第二课时

 

一、复习引入

 

1复习生字词。

 

出示生字卡片,开火车读生字、男女生赛读、齐读。

 

2复习课文:

全班齐读课文。

 

二、精读课文,感受红橘的可爱

 

1出示第1段,自读思考第1段讲了什么?

(家乡的红橘生长在长江边)

 

2过渡:

作者家乡的红橘有什么可爱之处呢?

课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢?

请自读课文2~5段,边读边思考。

 

3(学生汇报:

第2段写了春天时,橘树叶长得很茂盛)师板书:

橘树叶。

 

作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱?

把它们用重点符号标出来。

(学生汇报:

茂盛、四季常青、闪着绿油油的光)

 

理解“茂盛”的意思。

 

4指导朗读、背诵。

 

那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆,在阳光下闪光,多美呀!

就让我们美美地读一读吧!

自读,抽生读,师生点评,齐读,试背。

 

5还有哪些地方写出了红橘的可爱呢?

(生:

第3段主要写橘子花的可爱)师板书:

橘子花。

 

6默读思考:

课文从哪些方面写橘子花的可爱?

勾画表现橘子花可爱的词语。

(学生汇报:

竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒)

 

理解词语:

竞相开放、争奇斗艳。

 

7指导朗读、背诵。

 

(1)自读,边读边想象花儿竞相开放,花香醉人的情景。

抽读、教师范读、齐读。

 

(2)这么美的句子,想把它记在自己的脑海里吗?

下面就自己背一背吧!

(自由背、抽背、师引背、齐背)

 

8还有哪些地方写出了红橘的可爱?

(第4段写了青色的橘子压弯了枝头,很可爱)师板书:

青色的橘子。

 

9小组讨论:

课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱?

(学生汇报:

肥实、压弯了枝头、又酸又涩)

 

理解:

肥实。

 

10指导朗读:

齐读这一段,边读边想象果实缀满枝头的情形。

 

11到了十一月左右,果实成熟了,成熟的果子又有哪些可爱之处呢?

作者又是从哪些方面来写红橘的呢?

请生自读第5段。

师板书:

成熟的果实。

 

12小组讨论、学生汇报:

 

颜色:

红色金黄色的瓤

 

形状:

像一盏盏的小灯笼

 

味道:

甜甜的

 

感受:

使人感到舒畅极了

 

13指导背诵:

有感情地朗读并把它背下来,体会作者对家乡红橘的喜爱之情。

(自背、抽背、引背、齐背)

 

14家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处,无论是橘树叶、橘子花,还是橘子,都让我们感受到了它的可爱,就让我们像作者一样大声地赞美它吧!

齐读课文最后一段。

 

师板书:

让人喜爱。

 

三、理清顺序,总结全文

 

1通过刚才的学习,我们知道了课文是按红橘生长的时间顺序写的,先写叶,再写花,最后写果实由青变红。

下边就请同学们勾画出表示时间先后的词语,完成课文第2题,读一读。

 

出示课后作业:

 

这篇课文是按时间顺序写的,先写初春的橘子树,接着写四五月时的橘子花,再写()的青色果子,最后写()的成熟的果子。

 

2教师小结:

作者按时间顺序,写家乡红橘的生长变化,还特别注意认真观察了红橘果实的颜色变化与外形特点。

在今后的写作中,我们要学习这种按一定顺序观察一件事物的写作方法,把自己的文章写得更有条理。

 

四、作业

 

1模仿第5段写一种水果,注意要写出它的颜色、形状和味道。

 

附:

板书设计

 

8

 

家乡的红橘

 

春天橘叶:

茂盛、闪着绿油油的光

 

四五月橘子花:

竞相开放

 

秋天青色果实:

压弯枝头

 

十一月果子成熟了:

像小灯笼让人喜爱

 

(朋晓琼)

 

B案

 

教学目标

 

1运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字。

 

2能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。

 

3能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱。

 

4仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。

 

教学重、难点

 

1学习生字、词,了解家乡红橘的可爱。

 

2学着本文的写作方法,描写自己喜欢的水果。

 

教学准备

 

1准备一个红橘。

 

2向其他人了解红橘的特点,生长情况等。

 

教学过程

 

一、激趣导入

 

同学们,在我们家乡有哪些水果呢?

你最喜欢哪些水果?

水果的品种繁多,作者为什么要写家乡的红橘呢?

让我们一起走进课文去了解。

读课题。

 

二、初读课文,整体感知

 

1自由小声读课文,要求把句子读通顺、连贯,把课文读正确,遇到生字、新词多读几遍。

 

2检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。

 

师:

看,生字想和大家交朋友,已经迫不及待地从课文中跳出来了,让我们去打打招呼吧。

 

(1)齐读生字、词语。

 

(2)抽生读,注意读准后鼻音(竞jìnɡ),前鼻音(嫩nèn),平舌音(素sù),翘舌音(畅chànɡ)。

 

(3)同桌互相考考。

 

(4)老师也想考考大家,老师随便指读(去掉拼音读)。

多音字(骨),形近字(辩、辨、辫、瓣)(竟、竞)。

 

3快速读完全文。

 

想:

作者为什么写家乡的红橘?

 

生:

因为家乡的红橘十分可爱。

 

生:

从最后一段,我知道,家乡的红橘真让人喜爱。

所以,要写家乡的红橘。

 

三、深入理解课文内容,学习写作方法

 

师:

作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢?

是按什么顺序写的?

是抓住什么特点来写的?

 

1带着这些问题,快速浏览全文。

 

2学生讨论后汇报:

 

生:

课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。

按一年四季的时间顺序写的。

按生长过程来写的。

 

生:

抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。

 

3读第2段。

 

思考:

 

春天来了,红橘的叶子有什么特点?

(四季常青、绿油油)。

 

经过风霜考验是什么意思?

(经过风吹霜打)。

经过风吹霜打后更加茂盛,是多么坚强啊!

 

让我们想象一下:

绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳,在阳光下闪闪发光,多美啊!

捧起书来边读边想象。

 

4读第3段。

 

(1)思考:

花骨朵有什么特点?

勾画出写花骨朵特点的词。

 

米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气

 

(2)想一想:

是抓住了哪些方面写的?

 

(大小、形状、颜色、数量、香味)

 

师:

作者观察得多么细致,描写多么细腻。

 

让我们再美美地读一读。

 

抽生读,评价。

从你们的朗读中我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵,仿佛真的闻到了那醉人的香味。

 

5读第4~5段。

 

思考:

作者是怎样写果实的?

 

开始是青色的果子又酸又涩,果实成熟了,像一盏盏红色的小灯笼。

读这个句子,体会这句话表达了几层意思:

 

生:

写出了颜色是红的。

 

生:

写出了形状像“小灯笼”。

 

生:

写出了数量多“一盏盏”。

 

生:

写出了果实的可爱。

 

师:

对,你看作者观察多细,想象多美啊!

在写这些丰硕的果实时,用了“有的……有的……有的……”你能用它说一句话吗?

 

师:

红橘不但样子可爱,而且味道甜美,令人舒畅,让我们仔细读读。

 

师:

闭上眼睛,想象橘园丰收的景象。

然后请你描述你想象中的情景。

 

师:

作者从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。

 

6小结。

 

家乡的红橘有哪些地方让人喜爱?

 

四、拓展延伸

 

观察自己喜欢的一种水果,抓住形状、颜色、味道把它写下来。

 

附:

板书设计

 

家乡的红橘

 

(喜爱)

 

 

花骨朵

 

果实

 

(郭春利)

 

C案

 

教学目标

 

1运用学过的方法,认识本课的10个生字,会规范、美观地书写生字。

 

2能通过查字典,联系上下文理解本课生字新词。

 

3能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱之处。

 

4仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。

 

教学准备

 

准备一个红橘,搜集红橘的特点。

 

教学时间

 

1~2课时。

 

教学过程

 

一、谈话激趣,引入新课

 

1(出示一红橘)孩子们,这是什么?

看到它,你想说些什么呢?

(颜色、形状、味道、产地……)

 

2孩子们介绍得真不错!

今天,我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章(揭示课文题目),一起去看看在作者眼里红橘又是怎样的。

 

二、初读课文,理解感知

 

1自由朗读课文,整理自己不明白的字词和不理解的问题。

思考每段写了些什么。

看看自己读懂了些什么。

 

2勾画出自己喜欢的句子,认真读一读。

 

3读课文,以小组为单位,交流预习情况。

 

4提出小组内不能解决的问题,集体讨论。

 

三、品读感悟,自主体验

 

1课文主要为我们介绍了家乡的红橘,作者是按什么顺序向大家介绍红橘的呢?

请大家读课文,找出表示顺序的词,说说课文的叙述顺序。

 

2每个季节的红橘都有它的可爱之处,再读读课文,找出家乡的红橘让人喜爱的地方,作上记号,然后边读边想象,批下自己的阅读感受。

 

3交流自学情况。

相机进行朗读指导。

 

4课件展示红橘的生长过程,学生再次朗读品味,体会红橘的可爱。

 

5是啊,家乡的红橘每一个阶段都有它的可爱之处,让我们像作者一样大声地赞美它吧!

 

(齐读末段)

 

6外地客人来到我们家乡,你准备向客人怎样介绍家乡的红橘。

先说给同桌听,再向全班介绍。

 

四、创设情境,快乐积累

 

1积累运用。

师:

家乡的红橘可真惹人喜爱呀!

为了表现红橘的可爱,课文中哪些好词佳句立下了大功?

快把它找出来欣赏吧!

请生将想要积累的词句摘抄到积累本上,抄完后读给同桌听,然后选一两个词说几句话,相互评议。

提醒学生要学会运用。

 

2指导背诵。

师:

多可爱的红橘,多美的课文啊!

让它们都永远留在我们心里吧!

 

引导学生把自己喜欢的段落背下来,先多读几遍,再借助刚才积累的词句练习背诵,然后展示课件画面,学生看画面自己选择试背相关内容。

 

五、拓展实践

 

选择自己喜欢的一种水果,思考它有哪些特点(颜色、形状、味道等)。

选择相同水果的同学分为一组,讨论它的可爱之处,相互补充介绍,仿照课文的写法写下来。

 

附:

板书设计

 

9家乡的红橘春叶

 

夏花

 

秋果

 

冬喜爱

 

(程显容)

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