最新部编版小学语文五年级上册优质学生活动试题卡设计全册.docx
《最新部编版小学语文五年级上册优质学生活动试题卡设计全册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新部编版小学语文五年级上册优质学生活动试题卡设计全册.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
最新部编版小学语文五年级上册优质学生活动试题卡设计全册
1白鹭
活动内容
在作者的眼里，白鹭是一首精巧的诗，一首韵在骨子里的诗。
读读课文，哪些语句让你读到了这种韵味？
摘抄下来，并写写感受。
句子摘录
感受
句1：
句2：
句3：
自我评价
同学评价
老师评价
学生活动卡设计
★活动建议
1.默读课文，思考：
课文中是怎样描写白鹭的？
找找文中描写白鹭的句子，摘抄几句让你读到白鹭韵味的句子，再用关键词写出自己的感受。
2.同桌交流自己填写的内容，根据同学的意见补充自己填的内容。
3.集体交流的时候要大声说出自己填写的内容。
2落花生
学生活动卡设计
活动内容
阅读思考：
课文围绕落花生讲了几件事？
作者由落花生领悟了什么道理？
课文围绕落
花生讲了几
件事
由落花生领
悟到的道理
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1．分角色朗读课文，思考课文围绕落花生讲了几件事？
哪些部分是详写？
哪些部分是略写？
2．集体交流，在家人的讨论中，体会父亲的话的含义。
3．联系生活实际，体会作者由落花生领悟到的道理。
3桂花雨
学生活动卡设计
活动内容
“我”和母亲对故乡有着怎样的感情？
喜欢桂花的原因
桂花带来的乐趣
母亲的话的含义
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1．按“阅读提示”自学课文，找到相关的段落和词句并读一读。
2．同桌之间互相交流、讨论。
集体交流，感受“我”和母亲对故乡的思念之情。
4*珍珠鸟
学生活动卡设计
活动内容
阅读思考：
从哪些语句中体会到小鸟对“我”的信赖？
给你的启示是什么？
句子一
句子二
句子三
句子四
启示感悟
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1．快速默读课文，抓住关键词句，感悟人与珍珠鸟的亲密无间。
2．同桌之间互相交流，全班交流。
5搭石
学生活动卡设计
活动内容
阅读思考：
文中哪些地方让我们感受到了搭石的美？
发现美
表现美
摆搭石
走搭石
赞搭石
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1.学生在老师的指导下阅读课文，找到体现搭石美的语句。
2.同桌之间互相交流，讨论作者是怎样通过平凡的搭石发现美、表现美的。
3.集体交流，在感悟搭石奉献精神的基础上深刻体会平凡事物的美。
6将相和
学生活动卡设计
活动内容
阅读思考：
三个故事的起因及内在联系。
故事
表面原因
实质原因
完璧归赵
渑池会面
负荆请罪
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1.学生小组合作填写。
（1）学生独立默读全文。
（2）小组内交流三个故事的起因。
（3）小组长归纳总结。
2.全班交流。
教师整理、补充并以课件的形式出示，帮助学生明确三个故事之间的内在联系。
7．什么比猎豹的速度更快
学生活动卡设计
活动内容
事物
重点词语
运用的说明方法
说明快的程度
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1.多媒体出示自学要求：
默读3—8自然段，在书中画出相应的内容，再多读几遍。
2.小组讨论，联系自己的知识经验，与同学交流感受，并完成表格。
3.大胆和同学交流你的想法，然后根据大家的意见修改自己的表格。
8 冀中的地道战
学生活动卡设计
活动内容
带着问题，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。
边读边想：
地道战是抗日战争史上惊人的奇迹，那么它奇在哪儿？
写作顺序
内容
重点词句
自己的感受
地道的（）和（）
地道的（）和（）
地道在（）
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1．学生在老师的指导下带着问题速读课文，归纳各部分主要内容。
2．朗读课文，画出印象最深的句子，写出自己的感受。
3．同桌之间互相交流，讨论后再集体交流。
9.猎人海力布
学生活动卡设计
活动内容
默读课文，想一想：
课文写了海力布的哪几件事？
体现了海力布怎样的品质？
边读边勾画出能表现海力布品质的语句。
事件
品质
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1.边读边思考课文写了海力布的哪几件事，体现了海力布的什么品质，用恰当的语句进行概括。
2.小组里交流，从哪些语句中感受到了海力布的品质，并有感情地读一读这些语句。
3.集体交流，感受海力布的高尚品质。
10牛郎织女
（一）
学生活动卡设计
活动内容
默读课文，找一找课文中有哪些不可思议的情节，用凝练的语言加以概括，感受民间故事的特点。
不可思议的情节
民间故事的特点
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1.边读边思考，找到自己认为不可思议的情节，用恰当的词语概括情节的主要内容，体会民间故事的特点，写下自己的感受。
2.小组里交流，自己找到了哪些不可思议的情节？
这些情节对故事的发展有怎样的作用？
3.集体交流，感受民间故事的神奇色彩。
11*牛郎织女
（二）
活动内容
快速默读课文，同时联系上一篇课文，体会故事中人物的特点，用恰当的词语概括出来。
主要人物
主要特点
牛郎
织女
老牛
王母娘娘
自我评价
同学评价
老师评价
学生活动卡设计
★活动建议
1.边读边思考，课文中的主要人物具有哪些特点？
用恰当的词语概括一下。
2.小组里交流，从哪些语句中感受到了人物的特点。
3.集体交流，感受人物特点，体会劳动人民对美好生活的追求。
12.古诗三首
学生活动卡设计
活动内容
熟读古诗，采用结合注释、联系上下文等方法理解诗句的意思，想一想：
哪句诗让自己感受最深？
抄写在下面，并联系查找的资料细品体会。
感受最深的诗句
我的感受
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1.要通过多种途径查找三首古诗的写作背景资料，为深入理解古诗做铺垫。
2.在熟读的基础上，运用多种方法理解古诗的意思，并画出让自己感受深刻的诗句。
3.结合背景材料体会古诗所蕴含的情感，感受诗人的忧国忧民之情。
13.少年中国说（节选）
活动内容
借助注释和查找的资料理解第二自然段每一句话的意思，尽可能用生动的语言描述出来，然后揣摩其中的象征意义。
主要意思
象征意义
自我评价
同学评价
老师评价
学生活动卡设计
★活动建议
1.由于这一自然段不好理解，课前要通过多种途径查找相关资料，加深了解，为深入理解这一自然段做好铺垫。
2.借助注释和查找的资料先理解字面意思。
3.想想少年中国和所比喻事物之间有什么联系。
再揣摩其象征意义，做好批注。
4.最后交流总结，完善答案。
14 圆明园的毁灭
学生活动卡设计
活动内容
自主探究：
为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？
圆明园辉煌的过去
（2~4自然段）
布局独特
（第2自然段）
建筑宏伟
（第3自然段）
文物珍贵
（第4自然段）
圆明园的毁灭
（5自然段）
时 间
人 物
经 过
结 果
我的感受
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1.阅读描写圆明园辉煌景观和圆明园的毁灭两部分内容。
2.小组交流讨论，注意合理分工。
3.集体交流，在完成学生活动卡设计的同时激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4.注重表达自己的感受和各项评价指标的完成。
15*小岛
学生活动卡设计
活动内容
默读课文，说说你从哪些语句中了解到了无名岛的情况。
在印象深刻的地方写写自己的感受。
搜集其他边防英雄故事并和大家分享。
体现无名岛小的句子
感受
体现无名岛热的句子
体现无名岛不宜居住的句子
其他英雄人物的故事
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1.一边读课文一边用横线画出相关语句，并简单写写自己的感受。
2.同桌之间说一说自己找到的语句并交流自己的感受。
3.和同学交流自己搜集的边防英雄故事，并谈谈自己的感受。
16太阳
学生活动卡设计
“我”来做个自我介绍
活动内容
阅读思考：
文中是怎样描述太阳的？
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1．在教案设计第二课时“借助游戏活动，了解太阳特点”环节使用。
2．每个小组从前三个自然段中选择太阳的一个特点，讨论学习，完成学习卡片。
3．每组选代表以太阳的身份介绍“自己”的这个特点。
17 松鼠
学生活动卡设计
活动内容
写一写松鼠的形体特点、生活习性及本文所用的说明方法。
外形特点
生活习性
说明方法
补充介绍的内容
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1．自主读文，了解松鼠的外形特征和它的生活习性，抓住关键词“漂亮、驯良、乖巧”，让学生画一画相应的段落。
2．小组同学合作学习、集体交流，学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。
3．搜集资料，对课文内容进行补充介绍。
18慈母情深
活动内容
这篇文章中作者运用环境描写和外貌、语言、动作等描写，刻画了母亲的典型形象。
请同学们在课文中找出有关上述描写的语句，并选择你认为最能体现“慈母情深”的句子，说说为什么。
环境描写的句子
外貌描写的句子
语言描写的句子
动作描写的句子
我认为最能体现慈母情深的句子
我的原因
自我评价
同学评价
老师评价
学生活动卡设计
★使用说明
1.课文中的各类描写句子可以让学生课前预习时做好准备。
2.认为最能体现“慈母情深”的句子，只要学生能说出自己的理由就可以，没有标准答案，不必强调谁找得最好、最准确。
3.教师要适时引导学生对课文语句进行延伸思考，可以设定情境让学生感受当时那个年代人们的生活状况，从而提高感情上的认知度。
19父爱之舟
活动内容
这篇文章很多地方用以小见大的手法来展现了父亲对“我”的深深的爱意。
请你认真阅读课文，找找课文中哪些地方具体描写了父亲对“我”的关爱之情，并结合自己的体会说说这样写的好处。
最能体现父爱的语句
这样写的好处
自我评价
同学评价
老师评价
学生活动卡设计
★使用说明
1.教师可以先给学生介绍什么是以小见大，以及以小见大的作用和注意问题，也可以先让学生寻找事例，然后引导学生总结归纳主题，再总结以小见大的写法。
2.“最能体现父爱的句子”没有固定答案，只要是学生印象深刻、能正确表述原因的就行。
3.学生表述“这样写的好处”时要结合课文的主题思想，还可以从写作的角度进行表述。
20“精彩极了”和“糟糕透了”
学生活动卡设计
活动内容
阅读思考：
父母的评价为什么会截然不同？
对诗的评价
对“我”的态度
对“我”的影响
母亲
父亲
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1.学生在老师的引导下阅读课文，抓住人物的语言、动作、神态，结合上下文认真品读。
2.同学之间、师生之间集体交流，感悟父母两种不同评价中饱含的爱。
21．古诗词三首
活动内容
相关诗句
想象到的画面
活动评价
同学的评价
自我评价
学生活动卡设计
★活动建议
1.运用“三读法”朗读诗词，自主学习古诗词。
2.借助注释、插图及想象古诗词描写的画面，体会意境。
3.填写表格，集体交流。
22.四季之美
活动内容
这篇文章向我们展示了一幅幅优美的画卷！
请你认真阅读课文并思考：
作者在每个季节分别抓住了什么景物来写，再把你体会到的情趣写一写。
还可以把你眼中不同的情趣写出来。
春天
夏天
秋天
冬天
活动拓展
我眼中的季节
这季节最美的是
美在哪里？
学生活动卡设计
★活动建议
1.一边读课文一边用横线画出作者的运用的优美语句，同时摘录整理自己感受最深的景物及描写的句子。
2.同桌之间说一说自己找到的优美的语句。
3.集体交流，说一说自己体会的情趣。
4.大胆质疑，谈谈你对四季之美不同的认识和体会。
23鸟的天堂
学生活动卡设计
活动内容
阅读思考：
文中哪些地方是静态描写？
哪些地方是动态描写？
描写方法
相关语句
静态描写
动态描写
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1.学生在老师的指导下阅读课文，找到文中运用了描写方法的语句。
2.同桌之间互相交流，讨论哪些语句符合要求。
3.集体交流，在感悟静态描写与动态描写的基础上深刻体会作者的写作方法。
24*月迹
活动内容
请用根据作者“寻月”的足迹梳理本文内容，以导图形式呈现课文内容。
选择最喜欢的一处月迹的描写，找到其特点，读读相关句子，摘抄并写出感悟。
自我评价
同学评价
老师评价
学生活动卡设计
★活动建议
1.自由朗读课文，画出描写地点变化的词语，再多读几遍。
2.仔细读一读自己画出的句子，联系实际生活经验，与同伴交流自己的阅读感悟。
3.结合月迹的变化，总结不同地点出现月迹的特点。
4.大胆和同学交流你的想法，然后根据大家的意见修改自己的表格。
25.古人谈读书
活动内容
古人怎样看待读书？
《论语》
朱熹
曾国藩
自我评价
同学评价
老师评价
学生活动卡设计
★活动建议
1.借助注释，读懂课文。
2.古人对读书有什么见解？
画出文中的关键句。
3.抓住关键词语或关键句子，填写表格。
4.大胆和同学交流你的想法，也要根据大家的意见修改自己的表格。
26.忆读书
活动内容
作者回忆了自己读书的哪些经历？
自我评价
同学评价
老师评价
学生活动卡设计
★活动建议
1.快速浏览课文，圈出描写作者回忆读书经历的词语或句子。
2.从圈画的内容中挑选关键词语填写表格。
3.大胆和同学交流你的想法，也要根据大家的意见修改自己的表格。
27*我的“长生果”
学生活动卡设计
经历
总结
读书经历
时间
地点
书
读书和作文的关系
习作经历
写好作文的关键
悟出的道理
为何称书是“长生果”？
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1．按提示自学课文，找到相关的段落和词句。
2．同桌之间互相交流、讨论。
3．集体交流，理解读书和习作的关系以及知道“长生果”的含义。
升级会员 