参照国家《数字校园示范校建设参考指标》附件山西省基础教育信息化建设标准终稿.docx

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参照国家《数字校园示范校建设参考指标》附件山西省基础教育信息化建设标准终稿

山西省教育厅关于印发《山西省基础教育信息化建设基本标准（试行）》的通知-地方文件-中国教育信息化网

各市教育局：

　　为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》要求，进一步规范我省基础教育信息化建设行为，提升基础教育信息化建设水平，省教育厅参照国家《数字校园示范校建设参考指标》，在广泛征求意见、科学论证的基础上，结合我省实际，制订了《山西省基础教育信息化建设基本标准（试行）》，从互联网接入、校园网络环境、基础设施、教学应用、教师个人空间、教学资源建设、信息化管理七个方面提出了基本要求。

现印发给你们，请各地参照执行。

如有改进的意见和建议，请及时反馈省教育厅。

　　附件：

山西省基础教育信息化建设基本标准（试行）

山西省教育厅

2013年7月12日

附件

山西省基础教育信息化建设基本标准（试行）

一、互联网接入建设标准

建设指标

目标要求

接入带宽

1.互联网接入带宽应根据本校应用终端数量计算，应用终端包括台式机、笔记本电脑、平板电脑等计算机设备；2.40个终端以下的学校接入带宽不低于4M；

3.40个终端以上的学校，接入带宽不低于10M。

每增加40个终端，带宽增加10M。

具体带宽值可参考互联网带宽计算公式。

接入方式

接入带宽在10M以上的学校，统一采用光纤专线接入方式。

公网IP

采用光纤专线方式接入的学校公网IP数量不少于两个。

注：

互联网带宽计算公式如下：

互联网接入总带宽＝终端个数×忙时用户集中系数×每终端平均接入带宽×用户平均带宽占用率/带宽利用率

其中各参数含义如下：

忙时用户集中系数：

指每日最忙的1小时内在线信息点占总信息点比例，建议取值为50%。

每终端平均接入带宽：

考虑学校具体应用类型，建议取值为1M。

用户平均带宽占用率：

指忙时上网用户对带宽使用率，建议取值为40%。

带宽利用率：

指设计流量与实际带宽比率；建议取值为80%。

各校可根据实际需求调整参数取值，原则上调整后的计算带宽不应小于建设计算带宽。

实际带宽与计算值偏差范围不超过10%。

二、校园网络环境建设标准

建设指标

目标要求

网络架构

1.采用星形拓扑结构，三层架构（核心层、汇聚层、接入层）。

规模较小的校园网络也可采用两层架构（核心层、接入层）；

2.主干带宽按1000M设计，100M到桌面；

3.网络设备的性能应根据学校应用终端数量和实际应用需求，综合考虑实用性与可扩展性而定。

网络出口设备

1.校园网络出口设备选择支持千兆带宽的中高端路由器、防火墙或链路负载均衡器等设备。

2.支持IPV4和IPV6。

网络接入设备

1.校园网络的核心设备选择中或高端三层交换机设备；

2.校园网汇聚设备选择中或低端三层交换机设备；

3.校园网接入设备选择上联千兆，下联百兆的二层可网管交换机。

覆盖范围

1.网络信息点要实现校园全覆盖；

2.每房间不少于2个网络端口，60平米以上的房间不少于4个网络端口；

3.教室前、后墙各2个网络端口；

4.办公室每办公位2个网络端口（可以是一主一备），并有冗余端口；

5.计算机教室、多媒体教室、阅览室、备课室等终端设备集中场所网络端口不少于4个，并配置冗余链路。

布线规范

1.采用超五类或六类双绞线；

2.楼宇之间及超过100米的线路采用光纤；

3.强、弱电分离部署，线路水平间距不小于15cm；

4.线路两端应有清楚的独立标签。

地址规划

1.校园网内的地址应以私有地址为主，并根据教学需要、安全需要、区域需要等划分不同的Vlan；

2.原则上每个教室都应在不同的广播域，特殊情况除外。

安全设备

1.配置防火墙、入侵检测系统、防病毒系统、漏洞扫描系统和WEB应用防火墙等网络安全设备；

2.校园网出口位置设置NAT设备及配套的NAT日志记录和查询系统，并保存至少60天的NAT日志。

无线网络

1.校园无线网络采用基于无线控制器的AP系统架构，提供可管理、安全、QoS、漫游等功能；

2.支持IEEE802.11n、IEEE802.11g、IEEE802.11b无线通信协议；

3.AP数量根据场地面积、可能并发的无线终端数进行合理设置，室内区域满足95%区域接收信号强度≥-75dBm，室外满足95%区域接收信号强度≥-65dBm，每AP最大接入终端小于30个。

服务器

1.100个终端以上的学校应配备专用的管理服务器；

2.服务器的网络连接不低于1000M。

管理维护人员

与制度

1.50个终端以下的校园网要配备兼职管理人员，50个以上的要配备专职管理人员；

2.校园网管理维护人员应具备计算机相关专业中等专科以上学历，每年参加不少于一次的专业培训；

3.制定网络、设备、信息、安全、消防等管理制度，责任到人。

机房防火

1.机房内部构造及装饰应采用防火材料；

2.配置足够数量的机房专用灭火设备；

3.满足国家关于机房防火和消防安全管理等相关法律规范的要求。

机房制冷

机房制冷量按设备发热量与机房空间大小核定。

可参考公式：

总制冷量（kw）=室内设备功率x0.8+0.16KW/㎡x机房面积。

三、基础设施建设标准

建设指标

目标要求

局域网和门户网站

（各级教育行政部门）

1.各级教育部门要搭建局域网办公环境：

每间办公室均有信息点，100M到桌面，配备计算机。

光纤接入互联网，带宽不低于10M；

2.各级教育行政部门要建有门户网站：

提供信息发布、信息下载等服务，实现行政办公网络化。

教育教学终端设备

1.每个班级配备1台用于学生自主学习和查阅资料的终端；

2.学校主要公共服务区域至少配备1套公用终端，如大屏幕电视、触控一体计算机等；

3.每个学科教研组至少配备1套含打印机、复印机、扫描仪、数码照相机、数码摄像机等在内的常用数字设备。

“班班通”教学环境

1.每个班级配置1套多媒体设备，包括视频显示系统、设备控制系统、音频扩音系统、多媒体讲台、计算机及教学软件、其他教学设备等；

2.显示终端可选用交互式电子白板、液晶触控一体机、交互式智能平板和投影机等；

3.设备控制系统采用普通控制功能中控系统，实现对中控主机及连接的多媒体设备的控制和管理；

4.多媒体讲台台面应有外接电源、音频、视频插座，有VGA、话筒、USB接口和网络接口，方便教师操作和使用；

5.多媒体讲台内设备电源进线必须安装带漏电保护功能的电源开关；

6.有技术人员负责学校多媒体教室的管理和维护。

信息技术教室

1.每7个教学班至少配备1个信息技术教室。

2.建成计算机局域网，以1000M光纤接入校园网，能访问互联网.

3.多媒体计算机按本校最大额班容量配备，保证上课一生一机。

4.安装多媒体教学控制软件，教师通过软件实现可控条件下的网络教学。

5.多媒体教学软件应具有屏幕广播、多频道教学、屏幕监视、遥控辅导、电子黑屏、远程开关机、双向对讲、多人会话、电子画板、收发文件、电子签到等基本功能。

6.有技术人员负责学校计算机教室的管理和维护。

多功能教室

1.配备1套多媒体设备，并能对这些设备集中控制。

接入校园网，能访问互联网。

2.配备1套智能化、嵌入式录播设备，能实现拍摄自动跟踪定位，跟踪无盲区，可在无人值守情况下实现全自动多场景课程录制。

3.录制的视频采用H.264压缩算法编码和FLASHMEDIA流媒体架构，录像文件采用FLV封装格式，分辨率1024*768或更高，能在WINDOWS下不使用特定播放器正常播放。

支持校园网络直播和公网直播。

4.按常规教室的两倍照度安装日光灯，采用三基色灯管。

5.有技术人员负责录播设备的管理和维护。

4、教学应用建设标准

建设指标

目标要求

教师教育技术能力

1.能够认识到教育技术的重要性，并具有教学应用、评价反思和终身学习的意识；

2.掌握教育技术理论的基本内容、信息检索加工的方法和教学资源管理的方法；

3.掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法；

4.积极开展信息技术与课程的整合，探索整合的有效途径；

5.规范、健康、公平地利用技术与同事、学生和家长进行沟通。

信息技术课程

1.所有中小学要按照国家和省里的要求开设信息技术课。

高中每周一节，开设两年，开设年级为高一高二；初中每周一节，开设两年，开设年级为初一初二；小学每周一节，开设三年，开设年级为三、四、五年级。

2.学校要根据课时工作量配备专职教师，以每周12—14课时为标准；

3.各学段教师要达到相应的计算机专业水平。

高中：

计算机或相关专业本科以上学历，初中、小学为计算机或相关专业专科以上学历。

4.各市、县要将信息技术课纳入学校教学质量评估指标体系中。

5.机房维护管理要有专人负责，若代课教师兼任，要视机器维护情况计入一定的工作量。

“班班通”应用

1.所有教师能够利用“班班通”教学环境开展教学活动；

2.坚持必要性原则，使“班班通”教学设备的使用率达到最大化；

3.教师能利用“班班通”教学环境改变教学模式。

数字校园应用

1.建立网络备课系统，提供与学科配套的备课资源，提供教案协同编辑、学科符号公式编辑等功能，提供检索统计功能，支持远程协作备课。

2.建立网络教学系统，提供学习活动设计、课堂录制和回放、在线测试、题库管理、学习记录跟踪、交互式电子白板等功能。

支持小组在线协作学习，动态生成各种学习报表。

提供课程目录创建、课程资源管理功能。

3.建立教学评价系统，提供评价指标设计与管理、在线测试、学习档案袋、生成评价报告等功能，支持教师、学生间的互评，支持家长参与师生的评价。

五、学习空间人人通建设

建设指标

目标要求

“网络学习空间”

教学应用

1.教师个人空间要服务于学生的自主学习，能根据教学进度，提供教学设计、导学案、教学素材和测试题等课程碎片化资源，具有答疑、测试、网络教研等多种教学功能，并提供个性化功能模块设置功能；

2．每位教师都能利用个人教学空间，进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排、针对性的帮助和指导等多种网络教学活动。

3.学生学习空间要服务于学生的自主学习，提供合作探究、展示交流、提交作业、网络讨论、在线测试等各种学习服务和信息，并能提供个性化功能模块设置功能。

4.学习空间要支持多种移动终端学习形式，如智能手机、平板电脑等，在课堂上下、学校内外开展移动学习和随时、随地、随意的交流合作。

“网络学习空间”

建设保障

1.省、市、县、校要根据“山西省中小学教师个人空间建设指导意见”，分门别类地组织教师、学生建立个人空间，并不定期地根据当地的教学实际组织专题性的研讨与培训活动；

2.学校要为教师教学和学生学习提供网络环境，并配备教学用计算机设备。

六、教学资源建设标准

建设指标

目标要求

资源总量

100个终端以上的学校资源总量不少于50G（包括自建与购买）。

资源种类

资源类型应包括多媒体课件、案例、电子教材、示范课、试题、试卷、电子图书、软件工具、文献资料、素材资源等多种类型。

资源规格

1.数字化音频应用双声道，采样率不低于44.1KHz，压缩采用ACC（MPEG-4Part3）格式，码流率不低于128Kbps；

2.视频制作至少使用标清制式，视频压缩采用H.264（MPEG-4Part10：

profile=main，1eve1=3.0）编码方式，码流率不低于1024Kbps，帧率25-30fps，分辨率720*576（4:

3）或1024*576（16:

9），封装格式采用MP4；

3.图形格式采用gif、jpeg、png格式，像素不小于800*600。

资源共建共享

1.建立资源审核与评价机制；

2.100个终端以上的学校每年自建资源总量不少于5G,其中视频以外的资源不少于1G；

3.制定有资源建设与共享激励制度；

4.资源建设与共享情况与教师绩效考核、评优挂钩。

资源管理平台

1.提供基于标题、关键字、内容、资源类型、媒体形式、知识体系等多种方式的高效检索；

2.提供单独上传，批量导入，数据库导入等多种资源入库方式；

3.提供资源审核功能；

4.提供资源日志与统计功能；

5.具备资源评价功能；

6.具备用户管理、角色管理、资源维护等基础功能。

管理制度与人员

1.制定有资源管理制度。

2.100个终端以上的学校应有专职或兼职资源管理人员，每年参加不少于一次的业务培训。

七、信息化管理建设标准

建设指标

目标要求

教务管理

1.提供教师信息、学科课程等管理功能；

2.提供学生信息、考试成绩等管理功能；

3.提供班级信息、教学日志等管理功能。

人事管理

1.提供教师档案管理和绩效考评等功能，可以对教师的出勤、业绩等进行评价；

2.提供人事信息统计功能，如高级教师人数、男教师人数等。

行政办公管理

1.提供学校日常行政办公管理功能，包括公文流转、公告通知、会议、文印等；

2.提供统一的通信平台，实现通讯录、电子邮件、短信、即时通讯工具的集成。

财务管理

1.提供学校内部帐薄、办公经费帐务信息的管理功能；

2.提供学校教职工工资管理功能。

设备资产管理

1.提供学校各类仪器、设备账目管理功能；

2.提供学校各类教学用房、用地账目管理功能。

经费保障

1．各市、县（区）要建立以政府投入为主的教育信息化经费保障机制；

2．各市、县（区）要按一定比例将地方教育附加用于教育信息化建设，将设施设备维护费、网络使用费、资源应用服务费等教育信息化经常性支出纳入年度财政预算。