四年级下册品德与社会教案.docx
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四年级下册品德与社会教案
四年级下册品德与社会教案
第一单元：
通信与生活
第一课：
通信连万家
教学目的
1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。
2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。
教学重点和难点
本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。
难点是通信在现代社会生活中的作用。
教具准备
学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。
教学过程
同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。
在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。
在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。
今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。
教师：
在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。
有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。
这就需要利用通信手段来解决。
我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。
”
教师：
你们知道常见的通信方式都有哪些吗？
学生：
（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视……。
教师：
随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。
卫星通信、电视电话等。
教师：
（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？
学生：
《人民日报》——可以知道很多国内外大事；
《广播节目报》——可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容；
《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动。
教师：
我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。
教师：
（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？
收音机里每天都播送什么内容？
学生：
少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要……
教师：
每天看电视，最爱看什么节目？
（学生自由发言。
）
教师：
听广播、看电视、打电话、拍电报这也是通信，此外还有我们平时接触不多的传真等。
教师：
观察图中都是什么通信方式。
学生：
（看图叙述。
）
教师：
同学们，你们想象一下，在我们的社会生活中如果没有这些通信设施，将会是怎样的呢？
学生：
（讨论）。
教师：
我们现代社会生活是离不开通信的。
我们通过这些现代化的通信工具，可以非常快地看到、听到全国的和世界各地的新闻。
有的当时就可以听到、看到。
你们可以举一点这方面的例子吗？
学生：
卫星转播的奥运会、亚运会、各种大型体育比赛。
教师：
现代化的通信技术好像把地球都缩小了，好像把我们和遥远地方的距离都缩短了。
我们是“在通信中了解社会”了。
教师：
在通信的过程中，我们要注意些什么呢？
（遵守相关法律）
教师依据板书归纳总结全课，巩固知识。
板书设计：
一、传递信息就是通信
二、现代生活离不开通信
信件、报纸、电话、电和广播、电讯……
三、在通信中也要遵守法律
第二课：
从烽火台到互联网
教学目标：
知识：
使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。
能力：
培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。
情感、态度、价值观：
向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。
教学重点：
古代通信的特点和方式
教学难点：
古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。
教学过程：
（一）引入新课：
1．教师启用电脑点击图片一，提问：
画面反映了什么内容？
（提示：
烽火狼烟）。
2．教师点击电脑，提问：
你听到了什么？
画面反映的又是什么内容？
（提问：
电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。
）
3．讲述：
以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。
导入新课。
（二）新课传授：
讨论交流：
①古代通信的主要方式是什么？
②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？
第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。
第二，擂鼓传信和飞鸽传书。
（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？
）
学生讨论：
“古代通信的特点是什么？
”
教师：
燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。
那么在我国还有哪些传递信息的方法。
在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？
提示：
从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。
教师小结过渡：
古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。
传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？
出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。
（三）探究活动：
1.过去的电话什么样子，有什么用途？
今天出现了哪些电话，有什么用途？
2．学生发言，教师根据回答进行归纳。
3．师生共同总结：
过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。
只能听到声音。
现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。
4．师生畅想未来的通信还会有哪些变化。
第三课：
小窗口大世界
一、学生实态
四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。
在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体等类型，但在这些媒体使用的能力上，不同的学生还存在着一定的差异，许多学生对媒体使用的选择上还有一定的误区，老师应当更多地给学生一定的导向。
另外，在学习的方法方面，学生已经初步掌握了学习小组合作预习、调查生活的方法，若要顺利实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有经验，并引导他们运用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发展他们的认知，理解和感悟受到教育，获得经验。
二、教科书分析
本课题既要让学生了解大众传媒的概念，对各种不同的传媒进行初步介绍，又要让学生学习怎样在生活中利用各种媒体来解决生活实际问题。
不仅让学生了解一些有关传媒世界的知识，还要帮助学生感受强烈的时代气息，激发他们探究传媒世界的愿望，进而进一步运用传媒。
教材的编排提示教师与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生活，结合自己的生活实际来学习，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边的传媒世界，使学生感受到信息传媒在生活的重要性。
三、课程资源的开发与运用
学生准备
1、班级学生自由组合成8人一组的学习小组，利用课下时间查找有关传媒概念的资料。
2、学生以小组为单位，了解电视、广播、书报、广告、杂志、网络等媒体在生活中的运用，了解这些媒体的作用，并查阅相关媒体资料。
3、将学习小组收集的资料以各种形式在课前整理消化，以备课上交流。
教师准备
1、摸底调查，知道学生对各种媒体的认知水平和了解程度，以及学生对电视节目的喜好。
2、收集各类传媒的资料，了解学生信息的来源。
3、提供搜索资料的门户网站。
4、春节晚会《千手观音》片断、歌曲《老鼠爱大米》、可口可乐广告图片及广告歌曲等传媒资料。
四、本课教学目标
1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类;
2、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;
3、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。
五、教学结构
（一）课时安排：
1课时
（二）教学结构，整体设计
1、课前准备，阶梯攻关2、组内合作，回忆经验3、广谈体验，争论疑义4、课内调查，归纳整理5、交流生活，解决问题6、提出目标，评价自我
六、教学过程
（一）课前准备，阶梯攻关
师：
小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。
教师出示课前阶梯攻关目标：
1、什么是大众传媒？
2、生活中有那些我们熟悉的媒体？
（要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好）
学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。
（二）组内合作，回忆经验
1、师：
下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的观察力，以及生活实践能力，在回答问题的时候，没有固定答案，但是要求同学们回答过程中，必须要联系自已的生活实践做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。
2、学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。
（三）广谈体验，争论疑义
教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社会生活中的作用。
1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师提出问题：
请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？
你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？
（学生根据自己的生活经验回答，教师小结）
2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。
3、学生总结媒体在生活中的作用。
（四）课内调查，归纳整理
1、师：
现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。
在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？
让我们做个课堂小调查吧。
2、学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长负责填表。
3、学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。
（五）交流生活，解决问题
1、师：
随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺少的内容，我们是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢，让我们进入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！
2、出示问题：
昨天，社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，我们特别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地方找到这些资料，同学们，你们能帮我想想办法吗？
3、学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。
4、师生对话，教师引导学生
（六）提出目标，评价自我
1、教师布置新任务，出示问题：
问题一：
我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们知道吗？
你们是从哪里了解到的呢？
问题二：
最近我们要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，如果万一下雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀？
2、学生可以自由讨论、回答。
3、小组对课堂学习进行自我评价。
4、教师总结。
第四课：
从看电视说起
【教学目标】
1.帮助学生认识电视这一大众媒体，对促进自己成长发挥的积极作用。
2.初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。
3.培养学生与父母交流沟通的能力。
活动一：
引入学习
师：
找寻成长的足迹，讲述成长的故事，解决成长的烦恼，欢迎来到“成长在线”。
我是节目主持人袁玲姐姐。
今天光临节目现场的是渝中区实验二小四年级二班的小朋友们，欢迎你们！
师:
让我们一起向电视机前的观众朋友们打个招呼吧！
大家好！
生：
大家好！
活动二：
“七嘴八舌说电视”
师：
你说，我说，大家说，今天我们就“从看电视说起”
（课件出示课题）
师：
你们喜欢看电视吗？
好，那我们就七嘴八舌说电视，说说你喜欢的电视节目吧。
（生自由说自己喜爱的电视节目）
（一）电视考场
师：
同学们了解得可真不少，下面我可要考考你们。
你来，我来，大家来，电视考场等你来。
（出示第一题：
猜一个电视人物──“柯南”）
师：
他有一副大大的眼镜，个子小小的，拥有神奇的变声领带、智慧超常，侦破了一个个迷离的案件。
（出示课件：
《柯南》的片段）
（生猜）
师：
喜欢柯南吗？
谁能来模仿一下柯南。
（生模仿柯南）
师：
你为什么喜欢柯南？
（生自由发言说自己为什么喜欢柯南）
师：
一部好的动画片也可以带给你很多收获。
（课件出示第二题：
看拼音，猜栏目──“开心词典”）
师：
这是一道拼音题，请你们用下面的拼音拼出四个字，是一个电视节目的名字。
（生猜）
师：
你们喜欢看“开心词典“吗？
里面有两个主持人。
现在我就来当王小丫，谁愿意接受挑战，答题闯关。
（一生参与答题）
（课件出示第三题：
听音乐，猜栏目──“同一首歌”）
师：
这是一首大家非常熟悉的旋律，猜出来了吗？
对，“同一首歌”这个栏目能让我们听到许多好听的歌。
你们平时都喜欢听些什么歌。
（生自由发言）
师：
是啊，音乐能使我们放松，能带给我们快乐，给我们的生活增添缤纷的色彩。
（课件出示第四题：
看片头，猜栏目──“神奇的地球”）
（生猜）
师：
谁能给我们介绍一下这个栏目。
（生介绍）
师：
看来“神奇的地球”这个栏目还真不错，值得我们看一看。
（课件出示──“天天630”）
师：
电视可以让我们获取知识，电视可以让我们放松心情，电视还可以给我们带来惊喜。
而还有这样一个老百姓喜欢的电视节目，天天都和我们相见。
（出示课件）
师：
猜对了，“天天630”喜欢看吗？
从中你了解到什么？
（生自由发言）
师：
是啊，透过“天天630”这个小小的窗口，我们就可以了解到发生在我们身边的大事小事，奇事怪事。
小结：
同学们，不同的电视节目可以带给我们不同的惊喜，既丰富了我们的生活，又拓宽了我们的视野，相信你们在电视中一定收获不小吧！
（二）公益广告
师：
现在让我们先休息一下，广告以后再回来。
（出示课件：
公益广告）
师：
从刚才的广告中，你知道了什么，了解到什么，感受到什么？
（生谈自己的感受）
师：
是啊，哪怕是一则小小的公益广告，也能让我们受益匪浅。
（三）电视给我们的收获
师：
看电视，长知识。
相信你们从电视里还了解到许多的知识吧，我们一起来交流交流。
（生自由发言）
（四）实话实说
师：
看到小朋友热烈的交流，我真为你们的收获感到由衷的高兴。
不过在现实生活中，这样的情况经常会发生，我们一起来看看吧。
（课件出示：
家长采访一：
“反对看电视”）
师：
说真话道真情，现在就让我们一起来实话实说。
（生谈父母对自己看电视的态度，以及在生活中由于看电视与父母发生的争执、冲突，教师根据实际情况进行情景再现，激发学生的情感共鸣。
）
师：
那你们知道父母为什么不允许你们看电视吗？
我们先来听听这位妈妈是怎么说的。
（课件出示：
家长采访二：
“家长谈看电视对学生的不良影响”。
）
师：
你们觉得看电视会影响学习吗？
（生谈自己的亲身体会，以及如何选择有益的电视节目，合理安排好时间，从而不至于迷恋上电视，影响学习等等。
）
师：
你们觉得看电视会影响视力吗？
（生谈自己的亲身体会，以及在看电视的过程中如何保护视力。
）
5.制作电视菜单
师：
同学们说得真好，我还为你们准备了一份礼物──电视菜单。
（出示）你们可以根据自己的实际情况，安排好时间，选择有益的电视节目。
开始吧！
（生分小组活动）
（全班对每组的电视菜单进行评议。
）
师：
同学们回家以后就可以和爸爸妈妈好好的交流，争取他们的理解，与他们一起制作一份电视菜单，解决好看电视与学习、生活、健康之间的矛盾。
活动三：
学习小结
（播放课件）
亲爱的小朋友们，打开电视机，呈现给我们的是一个多么广阔的天地啊！
春、夏、秋、冬一年四季，从植物家族到动物王国，从祖国大陆到世界各地，从神奇的地球到奇幻的宇宙……电视为你们拓出了一片五彩缤纷的乐土，我衷心地希望你们不要迷醉其中，而是勇敢地摘取丰硕的果实，丰富自己，提高自己，让电视伴随着你们健康、快乐地成长吧！
今天我们一起交流的“从电视说起”这个话题，聊得非常愉快，下期节目我们还将进一步谈论有关网络与书籍的话题，我们下期节目再见。
第二单元 让诚信永相伴
1、知道诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2、从正反体验中，感受诚信与否给人们的生活和心理带来的不同影响。
对不诚不信的行为表现出不满和愤怒；为自己的失诚失信行为感到内疚自责。
3、了解诚信的内涵，能对现实生活中各种不讲诚信的行为进行辨别和道德评判，能根据不同的情境，在现实利益与道德冲突间选择正确的行为。
4.、知道社会生活中处处需要诚信，当今社会倡导的意义，愿意为建造诚信社会尽力。
第一课 请你相信我
教学目标
1.知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还失去别人对自己的信任。
2.通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
教学准备:
准备“悄悄话”信箱。
教学设计:
活动一：
我信任的人
1.让学生事先回忆在自己交往的人当中，谁是自己最信任的人？
自己为什么信任他？
参照教材案例和表格，把自己信得过的人的姓名，以及信任的原因写出来。
涉及的人可以是学校里的同学、老师，也可以是父母、亲朋好友等。
2.课上，师生共同进行互动交流，感知诚信的内涵。
可以先在小组内交流，然后再向全班汇报。
3.在交流的基础上，大家共同总结，怎样做才能成为一个值得别人信任的人。
活动二“悄悄话”信箱
1.教师引导学生回忆在生活中，由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快或伤害。
如某次约定，对方失约；本以为对方说的是真心话，事后发现是谎言；明知是对方做的错事，但他就是不承认等。
2.学生把遇到的类似事情和当时的心情，以及由此产生的对这个人的看法写出来，不要写上姓名，放进“悄悄话”信箱。
然后请学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。
教师也可以参与其中，谈自己的心情和感受。
活动三 走进“诚信乐园”
此活动是对前两个活动的综合与总结，目的在于帮助学生梳理诚信的含义，在此过程中引导学生自我反省，调整自己的行为。
可以参考以下方式，开展学习和研讨活动。
1.老师用童话的方式讲“诚信乐园”的故事：
生活在“诚信乐园”里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待……也可以让学生凭借自己的想象，描绘生活在一个讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样生活和交往，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。
2.小组交流；具备什么条件才能走进“诚信乐园”。
然后选出代表汇报，全班共同拟订“诚信乐园”入园条件。
3.制作诚信卡。
请学生根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。
在班上展示、介绍自己制作的“诚信卡”。
4.每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把履行的情况记录在卡上。
每周末，凭着这张卡“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。
第2课.诚信是金
教学目标：
认知目标:
认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。
理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。
能力目标：
理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
情感、态度、价值观：
使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
活动重点：
认识并做到在生活中要讲诚信。
活动难点：
1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中、或接纳学生生活的过程中，需要对小学生的行为习惯、道德德品质，能够及时的、正确的进行把握。
能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导！
活动准备：
1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
活动过程：
一、 创设情境，谈话引入
同学们,非常高兴的认识你们,在这里老师能愉悦的分享到我们共同学习的快乐.
今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。
在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。
出示Flash课件《哪个更重要》。
有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包囊。
船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：
“船太小了，太重了！
客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。
”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢----
★ 请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊？
年轻人却把诚信丢进了水里。
★同学们，诚信可以扔掉吗？
为什么？
。
正如同学们所说的，诚实确实很重要，除了生命之外，诚信比才学、机敏、金钱、荣誉等等都重要。
今天，我们就来探讨关于诚信的话题。
共同来学习第一单元第二课《诚信是金》
你对诚信是金又是怎么理解的？
强调金的含义：
金，是一种贵重的金属，它被视为美好和富有的象征，而且还有特有的物质价值。
在这里它又代表着诚信的重要性，让我们从小讲诚信，时时讲诚信。
我们的生活离不开诚信。
二、故事思考：
自古以来诚实是中华民族的美德，古代《曾子杀猪》的故事就是这样，受到人们的赞赏而传承下来的。
想知道曾子为什么杀猪，我请位同学讲讲，书（12页）其它同学看图欣赏。
出示《曾子杀猪》
※曾子为什么要杀猪？
曾子杀猪中，给你印象最深刻的一句话是什么？
小结：
曾子为了不失信于小孩，竞真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。
而代代传承下来的诚信，不仅仅影响的是曾子，还影响着我们身边的人。
三、 德模范颁奖典礼之诚实守信奖
出示影片：
《全国道德模范颁奖典礼》，感知生活中诚信的重要性
古代人能做到诚信，现代人也能做到诚信。
你们做的怎么样？
结合你身边的事，能举个例子说说吗？
先和你的同桌交流一下。
是啊，随着经济的发展和市场的完善，诚信与人类的生存和发展紧密相联，这是社会的进步、道德的进步。
四、学习案例，体会“人无信不立”的含义。
其实生活中有很多需要我们做出选择的事情，而有的选择是在很久以后才知道是对是错，来看一个故事，小组读文，围绕“这位年轻人被拒聘的原因”这个问题，组内展开讨论。
小组读文讨论：
※这位年轻人被拒聘的原因是什么？
看了这个故事后，你有什么话想说？
评价：
对，你说的对，诚信比能力和才学还重要。
小结：
是啊，诚信是在小事中体现的，是一点一滴培养的。
人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑和出众的才学，也不会被社会承认，也无法展现才能，更无法获得荣誉，正如孔子所说的，（生：
齐读）（出示孔子的话）——人无信不立。
（也就是说：
诚信是人格的根本，也是人际交往的基础，所以，无信则失去自己，也失去他人，最终无法立足于社会。
此所谓人无信不立。
）通过这个故事，你能深刻理解这句名言的含义吗？
（生：
想一想后在回答）
五、感悟八荣八耻----正气的旋律。
无信则失去自己，也失去他人，最终无法立足于社会。
所以，这个世界，我们要呼唤诚信，崇尚诚信，国家提出了----新时代的公民的生活准则：
正确树立社会主义荣辱观“八荣八耻”其中有很重要的关于诚信的一条是：
（齐）“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”。
六、深化导行：
进一步让学生感知在生活中，如何对待诚信，从生活中选择做--说老实话，办老实事，做老实事的人。
做事要讲诚信，在生活当中，有时还会出现很难选择
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