完整word版PEP小学英语五年级上册第六单元教案.docx
《完整word版PEP小学英语五年级上册第六单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完整word版PEP小学英语五年级上册第六单元教案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
完整word版PEP小学英语五年级上册第六单元教案
PEP小学英语五年级上册第六单元教案
五上U6A1（词汇课）
教学内容：
Let’sstart Let’schant A.Let’slearn Let’sfindout
教学目标：
a.能听、说、读、写本课四会单词：
flower,grass,river,lake,forest,path..
b.能够听、说、认读单词sky,cloud,mountain以及句子：
Thereisaforestinthenature.
c.能够完成Let’sfindout中找图片区别的任务。
d.学会吟唱Let’schant.
教学重点：
掌握有关自然景物的单词:
flower,grass,river,lake,forest,path,sky,cloud,mountain以及句子：
Thereisaforestinthenature.
教学难点：
mountain,sky,cloud的发音及“找找图片的区别”中要求学生用Therebe句式描述。
教学准备：
1.教师准备本课时的八张单词卡，教师准备录音机及磁带。
教学过程：
一、Preparation
1.Freetalk.
2.师生齐唱歌曲Inasmallhouse.
3.看看说说。
让学生看着教室里的物品用Therebe句型说句子，越多越好。
二、Presentation
1.教学sky、clouda.老师在黑板上画一个 ，问学生：
What’sthis?
学生能回答出：
It’sthesun.T：
Wherecanyouseethesun?
老师可以帮助学生回答：
Wecanseeitinthesky.老师带读sky,强调“sky”在该词中的发音,并列出fly.
b.操练。
T：
Whatcanflyinthesky?
S:
…canflyinthesky.（bird,balloon,plane,leaf,cloud）
c.老师顺势在黑板上画简笔画，一朵似山似树的云cloud.（可有很多猜想形状）T:
Doesthecloudalsoflyinthesky?
Thecloudsfloatinthesky.带读。
d.学生重复cloud.可以联系“ou”组合cloud, mouse,house,mountain等。
T:
Whatdoesthecloudlooklike?
S:
Thecloudlookslikea….（horse,baby,amountain）
2.教学mountain,forest,grass,flower
Ithinkthecloudlookslikeamountain.a.Sstrytospellthewordmountain（老师可以用简笔画勾勒出山的形状）
b.ArethereanyfamousmountainsinChina？
…Mountain（theYellowMountain…）
c.What’sintheChangbaimountain?
Thereis/are……（让学生自己先说一说，如：
animals,trees,顺势引出forest,grass,flower.老师可以同时用简笔画在山上画出。
老师带读，学生跟读并拼读
d.操练。
T：
Whatcanwedointheforest?
（haveapicnic,drawpictures,..）
Canwesmokeintheforest?
Wecan’t….intheforest.T:
Whatcanwedoonthegrass?
（playfootball,flythekite…）
3.教学lake,river,path.在山峰的底部画两条曲线，让学生猜猜是什么。
可以根据需要画上小船或行走的人，来引出river,path.有bath---path.让学生自己读出单词。
然后在河流的上游画出圆形的湖泊，引出lake.有cake---lake.学生自己读出单词。
4.操练。
Whatcanyoudointheriver/lake?
让学生自己说句子。
最后引出anaturepark
5.听读正音。
老师播放Let’slearn部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。
6.合作学习。
学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。
三、Practice
1.快看快读。
老师随即抽取本课单词卡，学生快速站起读出单词。
2.看图片，说单词。
3.Let’schant.老师播放P68的歌谣，学生吟唱。
4.Let’sfindout..老师引导学生观察课本的四幅图片，可以先逐一描述如：
Thereisa….inPicture1.然后让学生分组讨论，并用Therebe句型说出他们的不同。
四、Production
“争做临沭小导游”老师可以举出一些临沭著名的景点，如仓马山，红石湖，沭河故道等等，假如你是一名导游的话，该如何向游客们介绍呢？
让学生先在小组内讨论，再比赛。
参考句子:
Thereis….Thereare….
五、Progress
1.做基础训练的相关题目。
2.小结。
复习本课所学知识，以P68Let’schant结尾，让学生反复吟唱。
Homework
画出自己喜欢的自然公园，并用英语配上文字说明
U6A2（对话课）
教学内容：
A.Let’stry Let’stalk Pairwork CPronunciation
教学目标：
a.能听、说、认读Thereisa……inthecity.Istherea….inthepark?
Yes,thereis./No,thereisn’t.并能在实际情景中运用，通过给句型的询问处理实际问题。
b.了解字母组合er,or,wh在词中发音。
教学重难点：
掌握句型Istherea……inthe…?
Yes,thereis.No,thereisn’t.与区分Isthis/that…?
Yes,itis.
No,itisn’t.
教学准备：
1.教师准备两张自然公园的图片、录音机、磁带、纸盒、单词卡。
2.上节课的家庭作业图片。
教学过程：
一、Preparation
1.播放Let’schantP68,师生一齐吟唱。
2.快看快拼。
老师快速出示Let’slearn中的单词卡，学生快速拼出，并说出汉语意思。
二、Presentation
1．新知呈现 老师呈现一个盒子同时摇动盒子，让学生根据盒子晃动时发出的声音猜盒子里有什么。
T:
What’sinthebox?
Canyouguess?
S:
Ithinkthereis/are…..
T:
（接学生所说，转换句型）：
Isthere……inthebox?
老师打开盒子揭示答案：
Ss：
Thereisapictureinthebox.
T:
Yes,thereis.老师带读。
可以换个东西再猜，引出No，thereisn’t.
b.趣味操练：
考考老师老师背对学生，某一学生当着其他学生的面往盒子放一件物品，教师根据声音，用所学句型猜物品名称。
Ss:
What’sinthebox?
T:
Istherea…inthebox?
Ss:
No,thereisn’t. T:
Istherea….inthebox?
Ss:
Yes,thereis.
c.小组间问答，替换操练。
2.Istherea……inHongshihuPark?
（或其他学生知道的景区）
T:
（老师呈现红石湖公园的图片）What’sinHongshihuPark?
Istherealakeinthepark?
Ss:
Yes,thereis.可以让学生互相提出其他的问题并作答
（也可以利用P71Let’stry中的两幅图片，让学生观察后问答）
3.Let’stalk.T:
ZhangPengandJohnaretalkingaboutanaturepark.
Isthereariverinthepark?
Listenandanswer.播放录音，学生听录音。
回答问题。
4.学生听录音，跟读。
模仿录音中的语气和语调。
同桌之间互相分角色朗读。
三、Practice
1.利用课本中其他三副图，学生在小组内替换句型，作对话，并请几组展示。
2.Pairwork.学生拿出自己上节课作业，自己最喜欢的自然公园图片，小组内询问。
老师可先给个示范。
老师先拿出自己的图片，不能让学生看 见。
T:
What’sinmypicture?
Canyouguess?
Ss:
Istherea…..?
T:
No,thereisn’t 等等。
3.Let’stry. Listenandcircle.
四、Production
1.小小画家。
老师手持一幅画，学生通过询问完成画图，画好之后学生根据图进行介绍，看谁画的与老师画的最相似。
2.Pronunciation
a.老师呈现含有er,or,wh字母组合的四组词，让学生自己拼读，然后总结读音规则。
还可以让学生说一说其他符合这一规则的词
b.老师播放录音，让学生跟读，辨别相互之间的异同。
五、Progress
做基础训练的相关题。
Homework：
听录音，读Let’stalk对话，并做一个相似的对话写下来。
U6A3（读写课）
教学内容：
A.Readandwrite Groupwork CStorytime
教学目标：
a.能够听、说、读、写句型：
Isthere…….?
Yes,thereis.No,thereisn’t. b.能用Isthere….?
Yes,thereis. No,thereisn’t.谈论假日照片。
c.能够培养良好的阅读习惯，理解Storytime的故事内容。
教学重难点：
学生掌握“Isthere……?
Yes,thereis.No,thereisn’t.”句型，培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点。
教学准备：
1.教师准备自己的假日风景照，词卡2.学生准备自己的假日照片。
教学过程：
一、Preparation
1.Singthesong“MySmallBedroom”.学生跟录音唱歌。
Asktwoquestionsaccordingtothesongwords.
a.Isthereasmallclosetinthebedroom?
b.Isthereapictureinthebedroom?
2.小小记忆王,快速出示单词卡，让学生快速拼出。
3.Playaguessinggame.Whatisinthepicture?
（让几个学生背对图片，用Istherea…..?
句型来提问，其他学生看图回答。
）
二、Pre-reading
Askthestudents:
Isthispicturenice?
Whoarethechildren?
Theyareonholidays.Duringtheholiday,youdon’tgotheschool,youcanplaygames,gotothepark,ordothethingswhatyoulike.
Write“holidaypicture”ontheblackboard.Showmyownholidaypictureandsay:
Thisismyholidaypicture.Thestudentsreadafterme,thenshowtheirownholidaypictures.
三、In-reading
1．Generalreading:
WuYifanhasaholidaypicture,too.What’sinhispicture?
ReadthedialogueonPage72,andchoosetheanswersbelow:
读课本的对话，选出正确的答案。
（ ）1.Isthereaforestinthepark?
A.Yes,thereis. B.No,thereisn’t.
（ ）2.Isthereariverinthepark?
A.Yes,thereis. B.No,thereisn’t
（ ）3.Istherealake?
A.Yes,thereis. B.No,thereisn’t
（ ）4.Istheparkpretty?
A.Yes,itis. B.No,itisn’t.
2.Detailedreading:
It’saprettypark.What’sitlike?
Readthedialoguecarefullyandanswerthefollowingquestion:
What’sthenatureparklike?
Thereis…………
3.Readandwrite:
DoesWuYifanlikethepark?
ReadthedialogueandfinishthesentencesonPage72.
4.Listenandread.Listentwice.
5.Thestudentsreadthedialogueloudlyinpairs.
四、Post-reading
1.Asksomepairstoreadsthedialogueout.
2.Givesomekeywordstoretellthedialogue.
Keywords:
holidaypicture,anaturepark,aforest,ariver,alake,like.
Asksomestudentstoretellthedialogue.
3.Pairwork:
Talkabouttheirholidaypictures.
4.创设情景，手机响，引出下面的对话：
T:
Hello!
S:
Hello,MissLiu.Let’sgotothepark,ok?
T:
Isthereariverinthepark?
S:
Yes,thereis.
T:
Istherealakeinthepark?
S:
No,thereisn’t.
T:
Ok,let’sgo.
给学生六个去玩的风景区，以小组为单位询问风景区里有什么，小组交流后再展示。
五、Progress
做基础训练的相关题。
Homework：
1听本课录音，并熟读对话。
2．你的假期都去哪里玩的呢？
用你刚学习的知识写写你的所见所闻吧，一定非常的有趣。
U6B1（词汇课）
教学内容：
B.Let’slearn Pairwork C.Goodtoknow Let’ssing 我的设计
教学目标：
a.能够听、说、读、写单词：
bridge,house,road,building,tree.
b.能够听，说、认读单词village,city.c.能够运用句型：
Thereare…in……
d.了解熊猫的生活习性，培养学生爱护动物的良好品质。
教学重点：
掌握五个有关自然景物的单词：
bridge,house,road,building,tree.句型“Thereare….”
教学难点：
“Thereis……”和“Thereare…..”之间的区别及单词的复数运用与读音。
教学准备：
1.老师准备录音机、磁带。
本课单词卡片2.老师准备相关课件或图片、简笔画。
教学过程：
一、Preparation
1.Let’ssing:
Mybedroom.（P66）
2.Let’schant.（P68）.
二、Presentation
1.教学bridge,house,villagetree
a.老师出示一张有河，有桥，有房子等的图片（或用课件展示）T：
Look！
Thisisapictureofanaturepark..What’sinthenaturepark?
让学生用：
Thereis/are….来描述图片。
当有学生说：
Thereisariverinthepark.老师可以接着问：
What’sovertheriver?
让学生观察图片，并由fridge----bridge可让学生自己读出单词，老师强调“dge”的发音。
T：
Whatbridgedoyouknowinourcountry?
（让学生多说几个有名的大桥）。
T:
Yes,youknowsomany.TherearemanybridgesinChina.带读复数形式。
b.接着指着图中的房子说：
Thereisahouseinthepicture,too.学生对house 并不陌生。
然后指出Therearemanyhousesinthepicture.老师带读houses
T:
Howmanyhousesarethereinthepicture?
（引导学生用“Thereare….housesinthepicture.”来回答）
c.T:
（指着图片或课件上有很多houses）Isthisanature?
Ss:
No.
T:
It’savillage.带读单词。
T:
Mymother’shomeisinthevillage.Isyourgrandma’s/grandpa’shomeinvillage?
Ss:
Yes,itis.
T:
What’sinthevillage?
Youcanuse:
Thereis…../Thereare…inthevillage.
Ss:
Therearemanyhouses（horses,hens,goats,treesandsoon）inthevillage.（学生如果说出tree,老师可顺势带读，学生已经会读）
2.教学city,building,road.
a.老师可以出示有高楼，马路等繁华的城市图片。
指着楼房问
T：
Isthisahouse?
Ss:
No,itisn’t.
T:
Yes,it’sabuilding.带读单词。
然后指着许多的高楼说：
Therearemany…….让学生完成句子。
T:
Therearesomanybuildings.Isitavillage?
Ss:
No,itisn’t.
T:
Yes,it’sacitynow.带读city（在ALet’stalk中以学过）
T：
Beijingisabigcity.Doyouknowanyothercity?
（让学生说有名的城市）
T：
What’sinthecity?
Ss:
Therearemanybuildings（shops,cars,parks）
b.接上个环节，老师指着纵横的马路说：
Therearemanyroadsinthecity.
带读单词，也可以由boat引出。
3.听读正音。
老师播放Let’slearn部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。
4.合作学习。
学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。
三、Practice
1.看图片，说出单词。
2.What’smissing？
老师先出示几张单词，然后快速抽调一张，让学生说出被抽掉的单词，并说出汉语意思。
3.让学生根据课本P73页的图片用“Thereare…./Thereis…….”造句。
4.Pairwork.两人活动：
同桌之间一起找一找、说一说城市，乡村的异同。
注意：
将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集中。
四、Production
a.人气指数测试。
老师将城市、山村图片分别贴在黑板的下面，喜欢城市的学生介绍城市的优点，然后老师就在城市图片上方画一面红旗，类似的，喜欢乡村的学生介绍乡村的优点，最后看一看喜欢哪儿的学生多。
b.Goodtoknow:
老师介绍熊猫的生活习性，教育学生要保护熊猫，保护自然环境。
c.播放歌曲：
Thepanda.学生跟唱。
五、Progress
做基础训练的有关题目。
Homework:
1.听录音，读本课单词。
2.做一张自己喜欢的城市或乡村的图片，用英语标示景物名称。
U6B2（对话课）
教学内容：
B.Let’stalk Let’stry Let’splay C.
升级会员 