我的零花钱综合实践活动.docx

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我的零花钱综合实践活动

《我的零用钱》综合实践活动设计

活动产生背景

当今社会，随着经济的飞速发展，人们的生活水平有了很大提高。

现在的孩子，大都是独生子女，被父母当做心肝宝贝，即使家庭不富裕，父母也绝不让自己的孩子像自己小时候那样吃苦，所以每个孩子的口袋里或多或少都会有一些零用钱。

每天，校门口的小摊前、学校附近的小店里，总能看到许多学生在围着买东西，热闹非凡。

也有一些学生沉迷于网络游戏而耗费了大量的金钱。

为了使学生认识到手中的零用钱来之不易，懂得家长赚钱的艰辛，也为了规范学生的消费行为，让孩子学会有计划地使用零花钱，让零用钱起到其应有的作用，促进孩子们健康成长，我们组织开展了以“我的零用钱”为主题的综合实践活动。

以研究性学习为主线，有机整合其他三个领域，通过开展我的零用钱一系列活动，培养学生综合运用各学科的知识、技能的能力和勇于克服困难的能力，提高学生的综合素质。

活动总目标

1、通过开展我的零用钱，提高学生的理财意识，引导学生养成勤俭节约

的良好习惯。

2、在搜集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在调查和采访

等活动中，培养学生的人际交往能力和语言表达能力；在设计问卷、统计分析等活动中，进一步提高学生设计、整理问卷并得出结论的能力。

3、通过各种合作活动增强学生的合作意识，培养团队合作精神。

活动对象：

学生

活动内容及过程：

第一阶段：

主题生成阶段

活动目标

1．通过播放校门口商店内学生购物情况的实拍录像，创设情境激发学生探究的兴趣。

2．学生通过讨论、思考提出问题，经历问题梳理、分类，提炼主题的过程，培养探究精神和梳理问题、解决问题的能力。

3、各小组自主确定自己感兴趣的主题。

活动的组织过程：

一、创设情景，激发兴趣。

1．播放校门口商店内学生购物情况的实拍录像。

2．引导学生关注问题：

同学们，你们从刚才的视频中获得哪些信息呢？

3、揭示课题

师：

小小的一段录像就暴露了这么多有关零用钱的问题，引发了同学们的兴趣，接下来，我们就以“零用钱”为题进行一次小调查吧。

（出示课题：

我的零用钱）

二、提出问题，梳理问题。

小组交流问题，筛选问题。

师：

如果要对身边同学的零用钱进行调查，你想调查哪些问题呢？

请同学们将问题写在纸上，组长组织大家运用我们以前学过的筛选问题的方法对所提的问题进行筛选，然后把你们小组认为有研究价值的问题书写在问题条上。

课件出示  判断条件

（1）可以马上知道答案的不列入问题；

（2）暂时没有能力、条件研究的不列入问题；

（3）问题过大无法开展的不列入研究；

（4）大部分同学都不感兴趣的不列入问题；

（5）意思相近或相似的整合或只保留一个。

2．师引导学生进行二次筛选问题

师：

请同学们运用筛选问题的方法看看这些问题哪些可以保留，哪些应该剔除掉，小组议一议。

师：

哪个小组愿意来说一说。

（对问题进行论证）

3．对问题进行分类、整合

（1）师：

现在黑板上保留了几个研究问题，我们给这些问题标上序号。

问题这么多该怎么研究呢？

我们还得给它们分分类。

谁有什么好的分类建议？

师：

老师这边也有一些分类的小窍门，想提醒一下大家。

（2）师出示归类问题的小窍门

A、仔细观察每个问题讲什么内容；

B、想想哪些问题讲的是同一方面的内容，就把它们归为一类；

C、把同一类的问题整合成一个主题，取一个合适的名称。

（3）师：

请同学们利用这些方法，给这些问题分分类吧！

师出示问题分类单，供各小组填写。

“零用钱问题”分家行动

        问题序号

（             ）：

（             ）：

（             ）：

（             ）：

……

（4）小组汇报交流，师引导评价。

师：

下面，请各小组派代表来汇报一下你们是怎么分类的？

其他同学想想他们这样分合理吗？

（5）师小结：

同学们，在你们的努力下，我们把这些问题分类并整合，产生了几个研究主题，这样我们就打开了我的零用钱研究的大门。

（预设种类：

|零用钱的来源和数量、零用钱的使用、零用钱与家庭收入的关系、怎样合理使用零花钱、零用钱引发的问题、家长的看法……）

三、各小组确定自己喜欢的主题

四、活动总结

师：

这节课，我们针对“我的零用钱”提出了不少问题，还通过分类，整合成几个主题。

课题：

1、|零用钱的来源和数量

2、|零用钱的用途

3、零用钱与家庭收入的关系

4、怎样合理使用零花钱

下阶段我们将根据大家感兴趣的主题进行小组策划活动。

第二阶段：

活动准备阶段

活动目标

继续学习长方案短计划的设计，懂得调查活动前要进行全面思考，形成统筹规划的意识。

课前准备：

设计表格的纸张，绘制表格的相关笔……

活动过程

第一课时（设计活动方案）

活动目标

继续学习活动方案的设计，懂得调查活动前要进行全面思考，形成统筹规划的意识。

活动过程

一、复习回顾

师：

上节课，我们针对“我的零用钱”讨论生成了几个研究主题，围绕主题提出了不少问题，还记得是哪几个研究主题吗？

（零用钱的来源、零用钱的数量、零用钱的使用、零用钱引发的问题、零用钱与家庭收入的关系……）

二、启动经验 合理规划

1、各小组根据活动课题，拟定活动方案。

师：

如果要调查，你准备采用哪些方法进行调查？

为什么？

（访谈法、问卷调查法、上网……）

师：

调查之前，我们应该先做好哪些准备？

（设计好活动方案）

教师指导要点：

引导学生懂得调查活动前要进行全面思考，形成统筹规划的意识。

师：

下面请各小组发挥你们的才干，为你们的调查活动拟定活动方案。

师出示活动方案的样式，仅供参考

“我的零用钱”活动方案

小组名称

组长

成员

活动主题

本组课题

 调查内容

（课题分解）

调查方式

网络（ ） 书籍（ ） 访谈（ ）问卷（ ）

报纸（ ） 电视新闻（ ） 其他（              ）                                         

活动准备

活动

步骤

活

动

预

设

困难

解决方法

成果形式

手抄报（ ） 电子版报（ ） 照片、录像（ ）

情景剧（ ） 知识问答（ ） 宣传语、单（ ）

统计图（ ） 调查问卷（ ）   调查报告（ ）

其他（               ）

教师指导要点：

活动方案的内容可视情况自行增减，学生自己设计喜欢的内容、格式及图案，注意表格要做到美观，一目了然。

2、抽例论证设计的合理性。

师：

下面，哪个小组愿意上台来展示活动方案？

其他小组的同学请做好评价的准备。

（小组之间围绕设计的合理性展开交流）

3、学生反思设计过程存在的问题及原因。

师：

刚才同学们提出了不少宝贵的建议，在设计时为什么你们自己没考虑

到这些呢？

（学生反思自己考虑事情不够周到……）

4、修改完善活动方案。

5、活动小结。

（设计调查问卷）

【活动目标】：

1、初步了解调查问卷的结构及设计要求，能设计一份较合理的问卷。

2、在设计问题选项的过程中，提高策划方案的能力。

3、在活动中学会团结合作、尊重他人。

【教学重点】：

了解调查问卷的结构及设计要求，尤其是问题选项设计的合理性。

【教学方法】：

案例分析法、小组合作探究法。

活动过程：

活动过程：

一、复习导入

1、师：

前阶段，各小组针对“我的零用钱”确定了各自的研究主题，并动手设计了活动方案。

活动方案上的调查内容是同学们紧扣主题，从不同的角度提出的问题，也是接下来各小组所要调查的问题。

从活动方案中，我们发现每个小组都采用了一种相同的调查方法，就是——问卷调查法。

为什么要采用这种方法？

我们请一个小组的同学来谈一谈，好，你来说！

附：

阳光小组的活动方案

小组名称

 阳光小组

组长

陈静雯

成员

蔡茜茵、陈佳晖、陈嘉容、蔡伊伦、施仁慈、李曼玲、周鑫

活动主题

我的零用钱

本组课题

零用钱的来源、数量及使用

调查内容

（课题分解）

1、同学的零用钱是哪里来的？

2、同学每个星期的零用钱大约有多少？

4、同学零花钱如何安排？

3、同学一般怎样使用零用钱？

5、怎样合理使用零用钱？

调查方法

问卷调查法                                          

活动准备

设计调查问卷（20份）。

活动步骤

1、设计调查问卷；

2、开展调查活动；

3、统计分析调查结果；

4、写调查报告；

5、成果汇报交流。

6、活动总结反思

活动预设

困难

1、不懂得设计合理的调查问卷；

2、问卷调查时应注意哪些事项。

解决

方法

1、向老师或家长请教；

2、小组同学献计献策。

成果形式

手抄报（√） 电子版报（ ） 照片、录像（√ ）

情景剧（ ） 知识问答（ ） 宣传语、单（ ）

统计图（√） 调查问卷（√ ）   调查报告（√）

其他（               ）。

师：

看来，问卷调查也是一种搜集资料的好方法。

这节课我们就一起来学习——设计调查问卷。

（板书：

设计调查问卷）

二、认识调查问卷

1、同学的桌上有一张其他班级学生设计的调查问卷，这张问卷由哪几部分组成？

每一部分告诉我们什么？

请大家擦亮眼睛好好地观察一下，注意观察事物要按一定的顺序，也可以跟小组同学讨论讨论。

（师出示样稿）

【综合实践的第一要义是实践的，其本质是探究的过程。

此环节的设计，主要让学生通过对调查问卷的直观感受，引导学生去探究调查问卷的一般格式，降低设计调查问卷的难度，保持学生对问题探究的兴趣】

2、交流反馈

（1）标题

标题告诉我们调查的主题。

（2）前言

前言介绍了调查人的身份及调查的目的，语气亲切。

（3）问题

问题的类型有选择题，也有问答题……选择题既有单选题，也有多选题。

前两个问题了解到被调查人的身份，这样就可以知道不同的人对同一个问题的看法，也就可以更好地对调查结果进行分析研究。

问题在排列时应先易后难。

（4）结束语

结束语表达了对被调查人的感谢。

师小结：

刚才，同学能够根据老师提供的信息进行分析判断，这是处理信息的一个好方法哦！

三、探究问卷的主体部分的设计

师：

通过交流，我们了解到问卷一般由这几个部分组成，其中标题、题目是每一份问卷必须要有的，而前言、结束语则可以根据调查的需要来确定。

虽然是从不同的角度提问，但必须紧扣研究主题，问题排列时应先易后难。

师：

如果进行“我的零用钱”的问卷设计，我们的问题直接从活动方案的调查内容中去挑选就行了。

我们只需要根据问题的特点设计题型。

如果是选择题的话，我们还必须设计问题的答案选项。

师：

接下来，我们就以“你每个星期的零用钱大约有多少？

”为例，问题的答案选项该如何设计才合理呢？

（师引导学生交流设计问题答案选项的方法。

）

师：

当然，问题答案选项的设计方法还有很多，有待于大家到实践中去探索发现。

【综合实践活动不仅仅是完成活动目标，展示活动成果，更关注过程，关注在活动过程中习得方法，举一反三。

此环节的设计主要通过学生的自主交流、教师点拨引导，总结出调查问卷的问题答案选项的设计要点。

让学生在今后的调查中能根据所学设计合理的问卷。

】

四、尝试设计问卷

出示课件：

1、组长分工，根据问题特点选择题型，按题型分类，从易到难，完成一份较合理的调查问卷。

2、在讨论过程中，请特别留心在设计题型或问题答案选项时遇到的问题以及解决措施。

学生按要求在小组中合作完成问卷的设计。

五、交流展示问卷设计，引导学生回顾过程，特别是合作，交流或信息处理的方法。

（抽例论证2个小组设计的调查问卷）

六、各小组完善问卷设计。

七、总结及布置下阶段活动

今天这节课我们共同学习了调查问卷的设计，从这次活动中，老师看到了大家学习和研究的热情，特别是面对困难时，同学们都能团结合作，集思广益，寻找对策，有了这种学习的态度和研究的精神，相信今后一定没有什么困难可以难倒大家。

课后，请各小组根据你们调查的人数，准备相应的问卷份数，对身边的同学、家长……进行调查，并做记录。

第三阶段：

调查活动阶段

活动目标

1、通过调查身边同学的零用钱，让学生了解零用钱的来源、数量和使用情况等，意识到手中的零用钱来之不易，不可铺张浪费。

2、用寻访、询问、拍照、摄像等方法进行调查采访、收集资料，培养学生自主研究能力。

3、合理利用学生家长帮助学生实践、探究。

活动过程

1、利用课余时间，分小组按自己选定的小课题进行调查、采访活动（视情况或学生独立外出自主活动，或教师带队活动）。

2、走进学校、家庭，走上街头，围绕问题广泛地收集、了解资料，尽可能完整地收集信息，及时做好调查采访记录。

3、指定学生把每次的活动过程客观、真实地记录下来。

4、组长要起到组织管理作用，确保活动正常开展。

第四阶段 整理分析材料阶段

活动目标

1、各小组进一步整理、分析调查访问的记录和收集的材料，写出相关的文字简介；根据需要绘制图、表，从而培养学生反思自己学习过程和收集、整理信息的能力。

2、培养学生综合运用各学科的知识和技能的能力，提高学生的综合素质。

3、在小组活动中，让学生学会合作与分享，培养学生的合作能力和协作精神。

课前准备：

调查访问的记录、收集的各种材料、拍摄的各种图片、录像等

活动过程

1、教师对同学们第三阶段的活动给予评价。

2、学生交流、讨论各自在调查采访中的心得，共同分享所历、所思、所悟。

在调查采访的基础上，鼓励学生发现新问题，反思自己的学习过程。

3、教师说明本阶段活动内容，介绍对调查资料进行整理、分析的注意事项。

教师指导要点：

要求学生学会对信息的筛选,分析,汇总,突出重点,不要面面俱到。

可以写介绍文章,可以绘制图、表，可以用照相机摄影,可以画画等，各个小组成员分工合作,运用语文、品社、科学，艺术、信息技术等多种学科知识,综合运用多种技能来整理信息。

4、围绕活动主题，在组长的带领下，各小组整理采访记录和调查表，分析材料，统计有关数据，为展示调查成果做准备。

第五阶段 汇报展示阶段

活动目标

1、学生自主选择恰当的形式，展示自己小组的调查成果，培养学生自主构思、设计、组织实施及综合运用各学科知识的能力。

2、通过展示，让学生认识到手中的零用钱来之不易，懂得家长赚钱的艰辛，也让学生提高理财意识，引导学生养成勤俭节约的良好习惯。

课前准备：

各小组整理的采访记录和调查表、图片录像、分析材料、统计的有关数据、撰写的文章等

教师指导重点：

倡导活动展示形式的多样性，在展示活动中做出一定的评价，提出恰当的建议。

活动形式：

由各组自由选择展示形式，自主设计展示方案，按一定的顺序进行展示。

活动过程

1、师导语：

同学们，通过之前一系列调查活动的开展，相信大家同学们对零用钱有了进一步的了解。

今天，我们就来开展“我的零用钱”汇报活动。

2、师：

如果让各小组选一种你们最喜欢的，最擅长的形式进行汇报，你们会选什么呢？

为什么这样选呢？

3、各小组讨论，确定自己最喜欢、最擅长的汇报形式。

4、各小组准备汇报内容，设计展示方案。

5、交流评价展示方案，并修改完善。

6、各小组准备展示的成果。

7、各小组展示成果。

8、活动总结，谈感受，反思不足。

师：

各个小组的汇报，真是精彩纷呈，各有特色，充分展现了各小组的风采。

下面请大家谈谈参与这个汇报活动的感受。

师：

在这次汇报活动中，你觉得自己哪一方面的能力得到了锻炼，哪一方面还有等加强？

第六阶段：

活动总结与交流

活动目标

1、通过活动，能把自己的收获与他人分享，增强其表达、沟通和分享的人际交往能力。

2、通过交流，懂得客观评价自我和他人，能对自己的不足进行反思。

课前准备：

“综合实践活动星级评估坊”相关表格

活动过程

一、谈话导入，回顾活动过程。

同学们，经过这段时间的努力，我们进行了我的零用钱，对零用钱的来源、数量、使用、引发的问题，有了更多的了解，也学到许多知识和方法，培养了各种能力。

老师把这次活动中的几部分过程拍摄了下来，让我们一起再来重温那些激动人心的画面。

（播放课件）

二、生畅谈收获与反思

1、教师引导学生畅谈收获和反思不足。

师：

看了这些画面，相信大家感受颇深，谁愿意把自己的收获与大家分享？

师：

除了收获外，在这次“我的零用钱”活动中，你还发现自己存在哪些不足之处？

2、填写、交流《综合实践活动星级评估坊》，并存入本人《成长档案袋》，

4、教师总结。

三、从活动总结中生成下阶段活动——制订我的理财计划

附：

表

我的探究足迹

——综合实践活动星级评估坊

活动内容_______  班级______姓名________时间_________

评价项目

评价要点

自评

组评

教师评

在活动中参与的态度

（1）认真参加每次活动

（2）努力完成自己承担的任务

（3）主动提出自己的设想

（4）表现出良好的合作和沟通能力，尊重他人

在活动中学习方法的掌握

（1）能够多途径获取信息

（2）能够综合运用掌握的知识解决问题

在活动中实践能力的发展

（1）有强烈的求知欲和探索精神

（2）能够独立思考，主动寻求问题答案

（3）能够在实践中充分发挥自己的才华

在活动中获得的体验

（1）学会分析和解决问题的方法

（2）反思自己的不足

（3）锻炼自己应对困难的能力

回头看看，我想说的话