魏书生老师演讲实录四.docx

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魏书生老师演讲实录四

魏书生老师演讲实录（四）

那天同学有建议，老师，什么？

应该成立一公安局，（笑声）我说成立公安局干什么？

老师，您不说吗，班级是一个小社会，社会上有什么，班级也应该有什么，咱班有同学做了错事不承认，久而久之，养成了不好的习惯，成立公安局，负责破案。

哎，我说，这个事儿我不管，你们试试开班会，大伙儿商量吧。

班会正方反方一辩论，认为公安局利大于弊，那么谁当局长呢？

好几个人愿意干，大伙儿投票选举，热衷于侦破小说的王宇（谐音）同学任公安局的局长。

哎，那天有同学找我报告，老师啊，教室外面墙上有两个脚印。

我说，这点破事儿告诉我干什么呀？

老师，那告诉谁呀？

我说，你想想看。

啊，公安局长，跑公安局长那报案。

公安局长领着侦察员，到这儿画影图形，脚印的长短、宽窄、大小、花纹，研究完了，画上了，立案侦察，研究大伙儿的鞋底，研究着，研究着，那边儿王×站起来了，行了，你们别研究了，我自首还不行吗？

（笑声）原因什么？

王×哪，中午跟人家谈心，谈心他累了，他不像我站功这么好啊，往这一天两天，我最多的站过十二天，没事儿，他呢，就有点儿累，无凭无依呀，他就想把脚抬起来，往墙上这么一靠，这不就偷懒儿了吗？

一靠就舒服了，舒服了谈完了忘了这墙上脚印，回教室了。

公安局长破案，该当何罪？

咱就不管啦。

那天同学建议，老师，咱班应该成立邮局。

我说成立那玩意儿干什么？

负责同学们信件收发，报纸杂志的订阅，我说也行啊，大伙儿选刘×任邮局的局长。

一段时间，我没在家，回到家以后，白云兴高采烈地问我：

老师啊，您多少天没在家啦？

我说我记不太清楚，老师啊，您有二十天没在家啦。

我说二十天没在家怎么的？

啊，这段时间，我升官了。

我说你升什么官啦？

我当院长啦！

我说你当什么院长啦？

当医院院长啦。

我说为什么呀？

盘锦这段时间流行性感冒盛行，大伙儿选我当医院院长，找个护士，让我们定期地往地上洒点儿醋，洒点儿来苏，降低发病率，我们哪，还准备了班级小药箱，内用药，外用药，立特灵，感冒通，红药水，什么创可贴，小病啊就不出教室啦，病再大点啊，我们送到学校卫生所，再大点送医院，啊，老师啊，同学身体的问题就别操心啦。

我说这不挺好吗。

那天同学又建议，老师，我建议，我说建议什么？

咱班应该成立一个班级法院。

我说咱不有公安局，还要法院干什么？

老师，公安局是破案的，法院是量刑调解纠纷的。

我说咱班还有纠纷吗？

有，那天您不在家，赵文宇和赵林吵起来啦。

为什么呀？

自习说话节律本的事儿。

我这个班级，从1979年开始，上自习的时候，题不会不许问，不是上课，老师在那儿，可以讨论，可以商量，可以问，自习课就是自习，我们班自习，哗，一片肃静。

我当局长以后，我要求市重点高中，我说请你们老师上自习课的时候把嘴都闭上，干什么不辞劳苦在那儿讲啊？

明白学生讲糊涂了，得得得，得得得，学生上课都够累的，上自习还这么讲，他什么时候自己去学习呀？

开头老师们不服气，后来逐渐退出，哎，发现学生很好，我说再进一步退出，什么？

老师不在课堂，学生“刷”安静，结果成绩越来越好，越来越好，越来越好，大家服气了。

我说什么，当老师的，要紧的教会学生学习，教会学生发现一个独立的自己走的确定目标的训练途径的自我，所以我们班自习哪，效率还是很高的，一届又一届的学生，他们讨论，上自习不能商量，为什么呢？

你这道题不会，你问人家同桌，同桌有人家的任务，你一问人家，打乱了人家的目标、计划，侵犯了人家的人权，另外，你也问，他也问，问的声音越来越大，互相干扰，互相侵权，还有，你也问，他也问，有时候是问题，声音大起来的时候，就有的问题，有的说闲话，有的唠闲嗑，效率进一步下降，好，干脆，一届又一届的学生讨论都觉得自习就是自己学习，所以效率很高。

说偶然要有一个问题怎么办啊？

常务班长管，值日班长管，保护人管，还有一个，自习说话节律本管。

雷×承包自习说话节律本，他一边写作业，哎呀，听一个人说话，马上跑过去，赵林，请登记。

赵林说，为什么让我登记？

你刚才是不是问题啦？

登记吧，说话人，赵林，说话时间，2005年4月16日2点46分，接交方式，惩罚方式，六百字说明书，接交人，雷×。

雷×就没事儿了，赵林拿着这个节律本，就得开始找自己的接班人，如果到放学还找不到，他要写一千字的说明书，第二天还得接着干，在这个班集体找个接班人也是挺费事的一件事儿。

哎呀，找了一堂课没有，又找了一堂课没有，放学，他着急了，干脆不写作业了，站在那儿看，看谁说话，好不容易发现赵文宇回头，他马上冲上前去，承包手套那个，赵文宇，请登记。

赵文宇说，为什么让我登记？

你回头了。

啊，这是说话节律本，不是回头节律本。

那你回头就算说话。

不，我只回头，没说话。

那你不说话为什么要回头？

我做的假动作，看你上当不上当。

（笑声）停！

常务班长马上制止，因为这场争吵大家提出一项建议，咱班应该成立班级法院。

我上星期在深圳上课，给我三十五分钟上一堂语文课，新课文，完了，我让他男女同学比赛，我说你们班谁最公正啊？

大伙儿选谁公正，我说为什么他最公正啊？

他是我们法院院长。

我说你们也有法院院长？

这么回事，他们学校跟我说，魏老师，你那个班级管理的方法我们都学好多时间了，其实有个法院院长挺好的。

我说，老师不管，设不设立法院，你们商量、讨论，我们班级最高权力机构是什么呀？

班会。

我特别讨厌在班会上说大话，喊空话，喊口号，我说，勒紧腰带，支援世界上三分之二受苦人啊，这不傻乎乎的，自己那点事儿没干，还总是喊人家干什么呀。

咬紧牙关，做好自己的事儿，自己德智体全面发展了，中国各项事业上去了，不用说受苦人也借点光了。

不然咱穷得丁当响，人瞅咱都可笑，支援什么呀。

文化大革命吹牛，世界上三分之二受苦人生活在水深火热之中，等着我们去解放，后来打开国门一看，最穷的这点人基本都在这儿呢。

（笑声）在那吹。

我说，地球上这点儿事，明摆着，努力发展自己，干好自己的实事儿，少说点儿空话，少喊点儿口号，班级也是这么个理儿。

多研究眼前看得着的可操作性强的具体的德智体全面发展的办法，我们班会基本都是讨论这些事儿的。

正方反方一辩论，辩论结果，成立班级法院，利大于弊，好，那么成立。

谁当院长？

好几个人愿意干，通过竞选，大伙儿选举最公正的张×同学任法院院长。

接下来，大伙儿讨论了打官司的程序啊，措施啊，其中有的咱都不明白呀，你看有那么一条，我一看，什么呀，这叫？

什么？

谁想打官司，必须写八百字的状纸，法院才能受理，（笑声）我就不明白，我说，干吗让人写八百字？

老师，您不懂，我说怎么不懂？

老师，个别刁民好告状，（笑声）您要让他一百多字告一状的话，法院院长案子太多，他受理不过来呀。

你总得让他八百字告一状，他真有委屈，才能坚持写到八百字。

（笑声）你说这些招法学生不告诉咱，咱能明白吗？

所以呀，我怎么教书啊？

怎么当班主任哪？

如何当校长哪？

这些招全是跟学生商量来的。

你比如说我第一次上公开课，就在我们淘气的那班学生上啊，我说，同学们，老师要上公开课了，学生傻了，27年以前，老师，别在我们班上！

我说那我上哪儿上去？

在你那个好班上！

（笑声）我说在咱们班上怎么的啦？

我们什么都不会！

我说不会才要学呢。

那我们给您丢脸！

我说我不怕丢脸还不行吗？

老师，我们怕！

开玩笑，你们打仗都不怕，上个破课怕什么玩意儿？

（笑声）打仗，我们这班学生瞅谁不痛快，外校学生，掏出刀来，往人肚子上一扎，五六个窟窿，我到医院去给人家缝合，给家长赔礼道歉，这事儿都干过呀！

瞅着哪个学生不高兴，××光天化日之下把人按倒了，掏出刀来，头上咣咣切三刀哪，我又去医院缝合，给家长家访，赔礼道歉，那遭罪的事儿没少干哪。

我说你看，咱那些事儿，有一天，我说今天下午又不劳动，怎么一人一把铁锹呢？

我就找跟我非常要好的一同学，我说怎么回事儿？

老师，我偷着告诉你啊，我们要打一场恶仗，嫌枪刺砍刀太短都拿铁锹，咱就得想法灭火呀。

我说同学们，打仗都发生过，上个破课怕什么呀？

我说老师提前把我讲什么课告诉大伙儿，老师讲最后一课，最后一课是小说，咱学每篇课文，咱还有两三天的时间，提前预习预习，往常咱不先预习啊，预习什么呀，学生说生字，这课几个生字，四个，我说四个生字还记不住吗？

老师，这点事儿没问题，肯定给你记住。

我说给我记住干什么？

啊，给我们自己。

我说对啦。

还有什么，生词，几个，七个，太多了，老师。

我说老师就强调三个，三个能不能记住？

老师，这没问题。

能预习？

会！

接下来呢，文学常识，我说文学常识怎么样？

老师，这有点儿难啦，我说这样吧，××呀，你负责记文学常识，上课的时候，老师问，同学们，文学常识怎么样，大伙儿都举手说会，我肯定不叫你，叫××不就行了吗？

（笑声）然后，小说还有什么呀？

情节，环境，人物，××呀，你负责分析环境，××，你负责分析人物，××，你负责分析情节，行不行？

老师，这没问题。

一个个帮着他备好了课，到上课那天，往前面一站，我说同学们，咱们，我一站，大伙儿都笑了，为啥，心领神会，（笑声）心照不宣哪。

谁也不紧张，咱们该学哪课书啦？

最后一课！

我说最后一课体裁是什么？

小说！

预习了吗？

预习啦！

预习什么？

生字！

几个？

四个！

谁会？

全会！

找谁都没问题。

（笑声）生词重要的几个？

三个！

谁会？

全预习啦！

“哗”，老师，我来吧，找谁都会，会说会写。

我说文学常识怎么样？

全会！

举手，哗，全举手，我说××你来吧，（笑声）同学们课上得热火朝天，兴高采烈，老师们看得目瞪口呆，（笑声）这是咱们全校最差的一班学生吗？

这一班学生学习积极性怎么那么高呢？

事先都预习了，那时候时兴上公开课排演，后来我就不演了。

再以后，我在全中国所有的省市自治区都上过课了，都请一班学生到课堂上，都到课堂上再告诉课题，包括在台湾，我都这个上法。

在台湾人家非得说，魏老师啊，我们上公开课提前都预习啊，我说我在内地一概不预习啊，那个你发高年级的教材给低年级，然后走进教室，我说同学们，大伙儿知不知道我哪儿来的？

不知道。

我说我是内地来的，咱们祖国内地的教材啊，和你们这儿教材不一样啊，但是也有一样的地方，大伙儿能不能猜着？

猜来猜去，好，我说一样的就是《元曲二首》，一模一样，咱们这堂课就讲《元曲二首》怎么样？

好！

我说你们一般台湾学一篇古文哪，古诗词啊，都要做哪些事情啊？

他们也说什么文字障碍，什么作者介绍，什么背景，然后呢，熟读，成诵，个别解释，我说好，一样一样请同学们写在前边儿，一件一件接着来，跟大伙儿商量，生字，我说老师还用讲生字，这些讲什么呀，大伙儿看一看，只给大家五十秒的时间，那两个生字一点儿也不多，预备，开始。

没到五十秒，有人举手了，我说停，找同学上来写，会写了。

生词解释，也是很短，到翻译课文时，老师，这回你得来啦，我说我来？

我这人有一个字的特点，谁能猜着，有个男同学站起来，老师，我知道，我说你知道什么，你懒！

（笑声）我说你怎么知道我懒？

老师你看，我们叫你讲，你不给讲，还说有一个字的特点，不想讲，不就懒吗？

（笑声）我说你们看，可以自己做的事，为什么靠老师啊？

大家七嘴八舌地先翻译，等实在不会，查资料看看，查注解，再不会，再举手，于是，一个个，基本解决，就剩下两三个难点，我一点透，呆会儿下课，四十五分钟完成任务。

然后那些老师啊，还有家长来听课呀，就评这课呀，家长说，魏老师啊，我那儿子上课，以前我也来过，经常溜号，上你这堂课，我发现他一分钟也没来得及溜号，高高兴兴在那学呀，他还敢说你懒，说你懒那个就是我儿子，（笑声）什么原因？

我说人哪，就是多跟大伙儿商量着来，于是呢，你跟学生之间就什么呀，就基本上不分彼此，你我呀，别总觉得，呀，咱怎么怎么的，人别把自个儿看得太重了，别拿自己太当回事儿了，人有点儿渺小感，总跟人家问一问，学一学，征求征求意见。

人有渺小感是非常舒服的，所以，我刚评为中国十大杰出青年的时候，出版社要出一本现代名人名言，非得让我写一句话，我就写了那么一句话，叫做：

处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。

这两，前半句和后半句好像相对相反相矛盾，实际它们相辅相承相统一，我经常要求自己这么看事物，一，跳出事物之外来看清事物之间的巨大联系，咳，才看明白，人世间就这么回事儿，人类历史到今儿个一百七十多万年了，进化到这段程度，再以后呢，还能活一百七十万年，三百四十万年，六百八十万年……人类会更辉煌呢，那哪能咱活的那一段什么问题都解决啦？

一，咱比过去强多了，二，比将来咱差远了，所以，放在一个应有的位置上看问题的时候，就既不丧失信仰，又不什么呀，又不过分着急，要求周围的一切。

我总跟我的学生说，跟盘锦的老师说，人哪，大部分事自己说了不算，对说了不算的事儿趁早你出得来，放得下，然后才能什么，对说了算的事儿，明确自己可为的空间有多大，才能进得去，拿得起，这样就比较痛快了。

我说说了不算的事儿那不太多了，比如说这个地球上，咱没来的时候，咱都不想到这球上来，但是非安排咱来了，不来能行吗？

所以在座的各位，咱不都哭着喊着到产科医院报到的吗？

来了以后，一发现，才觉得这地球挺好的，人世间这么可爱啊，这么多好人哪，然后天这么蓝，水这么清，花这么鲜艳哪，于是特别爱这个球，又不想走了，不想走也不行啊，有的占八九十年地方，不走能行吗？

于是又安排咱走了，所以大事儿上，大部分都自个儿说了不算的事，说了不算的事儿必须看开了，放下它，想得通，然后才能拿得起，对小事儿。

所以呢，咱对学生，也经常这么引导，于是，既有渺小感，又把自己能做的这个小小的空间，尽可能地看得极其宏大，才不至于产生自卑感，爱事业，爱学生，爱平凡的小事，爱平凡的课堂，这是民主。

接下来叫科学化，魏老师，你管理民主，那学生想怎么干就怎么干，愿怎么干就怎么干，学校不得乱套吗？

我说呀，民主和科学，是一个事物的两个方面，民主的层次越高，规矩、制度就越什么呀，就越多越细，这是铁的规则。

所以，接下来我就说，班级管理科学化，三个系统。

我是靠三个系统去运转的，这个班级，一，计划系统，二，监督检查系统，三，总结反馈系统。

计划是明白什么事情什么时间干，什么人做什么事情，叫做时时有事做，事事有时做，人人有事儿做，事事有人做，人和事和时间紧密地联系起来，那么，有没有魏老师，无所谓的一件事儿，人家就不问咱了，向计划负责，向规矩负责，向制度负责，不是向我负责，好，计划、规矩，谁都能订啊，问题是怎么算定了干，一不做二不休，不怕木断，水滴石穿，一贯之，持之以恒，这是难做的事儿，怎么做呀？

第二个系统，叫监督检查系统，五道关口，落到实处。

第三个系统，总结反馈系统，咱定的制度、规矩、班规、班法，不是常有理，老正确，时间、空间、人员发生变化了，就加以修改，加以补充，加以删除，这叫第三个系统，总结反馈及时修订，这样，计划、监督检查、总结反馈，计划、监督检查、总结反馈，所以呢，我为什么把两班一扔啊，语文教学心里有底儿，班级也有底儿，把一个学校扔在那儿，一点儿都不担心，原因什么？

系统在那儿起作用，内部在那儿起作用，所以我干事儿呢，不喜欢手推车似的，我是自动化似的，到教育局呢，也还是三个系统在起作用，本局长在不在，无所谓的一件事儿，照样按系统、按规矩制度运转。

计划呢，我们订了这么三类计划：

一，按时间一日常规，一周常规，学期常规，学年常规，学生不问我这事儿，老师啊，您出门这一个星期呀，我们第一天做什么，第二天做什么，早晨做什么，晚上做什么，不用问，在家也是做这些事儿。

所以呢，早晨来了，十九年来，都是，值周生，值周教师，校门一站，迎接同学们入校，老师好，同学好，主任好，校长好，一片问好声，天天如此，十九年如一日，就这么干下来。

走到教室，坐好，课前一支歌，全体都唱歌，课前一支歌，也不是说，同学们，唱歌，俩字儿，而是什么，文艺委员只要一起歌，你看我们班同学，刷，坐直，向哪儿看，向前看，看什么，黑板，黑板什么，中缝，中缝什么位置，中点，把中点看成什么，彩电。

唱哪首歌，彩电里放映哪盘卡拉OK录像带，把每件事儿都作为训练自己全面素质的一个手段，一个机遇，紧紧抓住。

为啥？

学生，好多学生你研究研究他，学习成绩不好，差哪儿了，不是思维力、理解力有问题，一般都是注意力有问题。

第一根脑神经想唱歌，第二根脑神经想看电视，第三根脑神经惦记上课，第四根脑神经想看长篇小说，第五根脑神经想逛大街，第六根脑神经要打篮球，第七根脑神经想进电子游戏厅，七八根脑神经同时在脑子里兴奋着，你不让我，我不让你，混战一盘，结果，歌没唱好，家不敢回，《三国演义》看不成，电视厅就更不敢进，大街不能逛，一事无成，混战一场，上课之后，继续混战，一节又一节，一天又一天，老师们，您不信，后进学生基本是这样一种状态，打着一天一天的日子。

1979年，我跟我们班倒数第一名的同学，同桌坐着，听了100多节课，我才知道，他心理状态，关注的是什么，他如何进行自我摧残，如何心灵深处打架呀，角斗呀，推来呀，搡去呀，蹂躏着自己的一颗心哪。

怎么捞他，就是，孩子啊，大事做不来啦，不能做的事想也没用，怎么静下心来能做眼前的事儿，咱唱歌像个唱歌的样吧。

为什么让大家看黑板哪？

就是把注意力从四面八方集中到黑板。

黑板太大，再集中到中缝，一条线儿。

一条线儿还太长，压缩为一点，注意力长期注意一点，是能够收拢来，但是时间长了，他容易分散，怎么办哪？

把那一点看成彩电，歌词训练大脑思维，把语言文字变成图像，放映出来，纪昌雪健（谐音）能把那狮子看成车轮，咱怎么不能把那一点看成彩电呢？

当他全身心这么看的时候，他受到歌词的感染和熏陶，这叫入第一个境。

入第二个境，什么，身心进入歌词描绘的境界，你唱大海呀大海，面对着浩瀚无垠的大海，你唱跨过高山越过平原，自己有一种跨越高山和平原的豪迈的气势，我说同学们，一旦这样唱歌，那是在干什么？

学生喊，享受人生，我说正确。

老师们，人做事情，谁都有这么五种状态，什么？

一，无心无意的状态，二，三心二意的状态，三，半心半意的状态，四，一心一意的状态，五，忘我的状态。

在座的老师们，咱都经历过这么几种状态，大家想想看，是这样吗？

当你进入一心一意、忘我状态的时候，给你一件非常简单的事情，你干得有滋有味、有声有色、高高兴兴、快快乐乐，为啥？

你忘我了！

忘记职业之间的攀比了，忘记咱那个当市长的同学啦，也忘记那个行业对咱这个行业的歧视啦，全身心地享受做事儿的快乐了，所以我说，同学们，咱管不了的事儿不管了，静下心来做每件事儿，争取进入一心一意、忘我的状态。

哎，学生天天这么唱歌，训练什么呢？

训练注意力，又陶冶了情操，以致啊，外来听课的老师，很多人面对着我们班学生进去啊，那次去一百多人，我们这班同学赶上唱歌，正对着大家走进去，我们没有一个同学偏过头去看这些客人，有的客人未免有点儿失落，下课就问我，魏老师，我们来这么多人听课，怎么没一人看我们一眼？

我说这就实在对不起啦，事先啊，没设计看您那程序。

（笑声）干事儿按程序，到点儿他不管你哪个老师啊，包括我说了也不算哪。

那天我从外地回来，着急呀，下了车就进教室，我那不上个星期一从郑州飞到北京，完了半夜了，已经没有飞机了，赶到火车站，回到我们盘锦，回到盘锦就到上班时间了，拎了兜直接就到班上，领着大伙儿做操，做完了操开大会，保持共产党员先进性教育，开完大会，下午是中国纪检报来收集我们治理学校乱收费那个经验的，我接待了，完了市政府找我研究那个油田学校接收的事儿，研究完了，回来，吉林大学附中一百四十个老师啊，还在等着我呢，说魏老师，你得来啊，我跑到那儿去一看，还有河北省来了五十多老师，然后我给他们讲课，星期一晚上我讲到八点三十五下台，这些老师再继续围着我照相，我说老师们哪，这个点儿我得回家了，我今儿早晨到家，还没进屋呢，拎着兜呢，才把我放回去。

那天回家呢，也是，没来得及回家，直接就上课，一进教室，好多人在那儿听课，听课人一多我就好忘事儿，我说上课，我刚喊完，学生就来一嗓子：

“换座”，我还没明白过来，但见我们班那排学生搬桌子的，搬椅子的，鱼贯而出，一下把我挤边上了，然后一个个，一个个往外出，那听课老师都觉得挺好笑，你看，他们班学生跟他唱反调，他说上课，学生喊换座，还一下把他挤一边儿去了。

后来我也明白了，呀，怨我了，什么，我们班规班法多少年如一日，星期一语文课第一个节目，不是上课是换座，年年如此，你说不换好使吗？

一下把我挤一边儿去了。

学生一个一个出啊，这边不窜出来空了吗，这组，同学们像跑百米一样，搬着自己桌椅，哗，窜过去，那动作，非常感动的，你看了，然后，最后那桌是不是在这个位置呢，他倒回去，最后一桌落座，刚才喊换座那位同学宣布，同学们，今天换座用了五十五秒，正常。

五十五秒啊，后边听课的老师一看，呀，这么短时间，哗，大换班了，规矩、制度订了，到了什么点儿干什么事，他学习、工作效率都很高，另外大伙儿都像玩似的，干这件事儿，不是人治而是法治。

那天哪，唱完歌以后，同学们好，老师好，师生问好之后，口头作文，我要求盘锦市的中小学生每天都要一分钟演讲，畅所欲言、高高兴兴、随随便便、乱七八糟，可以颠三倒四，可以翻来覆去，可以胡说八道，总之，让学生无拘无束地随随便便地发展自己的个性，谈自己的看法，天天要这么训练。

口头作文完了，请坐，接下来，上课，如果我上课，以前的话，我是这么上，六个步骤，一定向，二自学，三讨论，四答疑，五自测，六自结，下课以后，按照校规校法这就是做间操啦，做完间操，盘锦市所有的中小学教师全跟学生一块儿做广播体操，我跟老师们讲，我说老师们哪，我就说我在教育局吃亏的事儿，不能再跑步啦，建议大家一定要跟着同学跑步，我要求老师们，我说咱们千万不许带病工作，更不要昏倒讲台，我就觉得，要求老师带病工作实际上是不对劲儿的一件事，动不动宣传，快过教师节了，一个老师昏倒在讲台上，又过了些天，又一个老师昏倒在讲台上，我们一定要学习这种精神，我就告诉盘锦老师，千万别学这种做法，为啥？

咱干老师这个事儿啊，咱不是董存瑞托炸药包，黄继光堵枪眼，解放军战士抗洪啊，用自己的牺牲换来大部队的前进，更多人的生存，非常值得，有这种机遇，必须勇往直前，义无返顾，决不推辞，但咱这个活是干什么的？

无非就是拿个粉笔棍儿，往黑板上写点儿字儿，拿个教案给学生讲点儿事儿，你说干的这个事儿，扑腾、扑腾、扑腾、扑腾，上了课一个个都昏倒了，（笑声）这党和人民受多大损失啊？

所以我说，必须研究，有病早治，没病健身，盘锦市的老师都要锻炼身体。

我天天跑步，大伙儿有啥不跑的？

锻炼起来，跑起来，做操做起来，做完操，我说韵律操就不要求做了。

就那次，我到一个学校，我一看，五十多岁的人哪，跟学生一块儿做韵律操呢，我说我没要求做，你们怎么还做韵律操呢？

啊，我们不是给你做的，给谁做，给我们自己做，我说为什么？

啊，我们找回了那年轻的感觉，觉得非常舒服，跟学生打成一片，真是这样！

人哪，别天天板板儿的，用不着的一件事儿，咱跟学生差哪儿啦？

就比人家大点儿吧。

所以呢，能蹦蹦，能跳跳，能玩玩儿，一定跟学生。

我们是，做完操以后，你们看，跨，跨，走队列，我要求，不许让学生生活在吆喝声中，各个学校我要是看间操的话，只要体育老师喊一声，我马上一批评二扣分，为啥？

让学生生活在音乐声中。

盘锦市直学校消灭铃声，课间十分钟，都在中外名曲中浸泡了一堂又一堂，一堂又一堂，下课，那个，间操那堂课是听完了名曲，一听，呀，集合曲，哗，全校集合，一听，看齐曲，整队曲，这不用说了，看齐，整队，再一听，做操曲，都一致了，做完操一听，呀，这是密集队形集合，哗，密集队形集合，一听，踏步曲，跨，跨，跨，跨，全都开始踏步，你看，所有的学校，城乡，天天都这样，我说，咱们别以为做点儿破事儿，是给什么上级看，是做给教育部，是给党中央贯彻落实哪个文件，哪一件事是坑你的害你的？

不是！

全是做给咱自己的，为了自己美，为了自己舒服，为了自己坦坦荡荡，是不是？

感觉到那种美感。

我们有一个学校，××农村中学呀，老师待遇很低呀，比我们城里低多了，但是那些老师非常敬业乐业，一个学校本乡镇学生九百，外地的学生又是九百，一千八百学生，每天做完操跑步，大家猜跑多少，三千米，一千八百人，哗，哗，哗，哗，迈着整齐的步伐，和着音乐的节拍，六里地跑完，队伍不散，脚步不乱，没有一个人乱，没有一个人大气儿喘得不行，全是红扑扑的，精神的，这是昨天《中国教师报》×××去看，他说这学生体质能不强？

看了赏心悦目，然后集体唱歌。

我说，学生，一要有个性，二必须有共性，人和动物区别在哪里？

在学校这个地界，是把自然人，走进学校之后，变成社会人的一个过程，而不是越变越自由，越变越糊涂，越变越为所欲为，那不开玩笑吗？

知道尊重社会，尊重他人，尊重法律，尊重制度，尊重必须，应有的共性，所以，天天这么训哪。

我们盘锦市实验中学月月