济南市语文学考答题技巧及注意事项人教版.docx
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济南市语文学考答题技巧及注意事项人教版
2014学考语文知识点梳理、
答题技巧及注意事项:
祝同学们一马当先!
马到成功!
将文言文主旨1页;个人优秀作文;字词积累、古诗文名句积累(带绿皮书);六本语文书一并带入考试地点,考前再温习一遍要点。
一、语言知识积累:
(16分)
1.字音字形辨析(4分)(见绿皮书)
2、古诗文名句默写(8分)(见绿皮书)
(同时将以下诗词全文背熟:
《春》《天上的街市》《秋天》《假如生活欺骗了你》《我爱这土地》《乡愁》《我用残损的手掌》《祖国啊,我亲爱的祖国》《关雎》《蒹葭》)
【题型】上下句默写
⑴必须用正楷、书写工整、笔划规范、不连笔。
尤其注意以下笔划的写法:
三点水言字旁
走之旁小字头兴字头
提手旁四点底
⑵力争不出错别字,一字出错,满“句”皆输。
3.辨析、修改病句。
(用规范的修改符号在原句上修改以下语句)
①在本届世乒赛上,经过运动健儿们的奋力拼搏,再次赢得了男子团体冠军。
②由于教育行政部门的及时部署,使旱区中小学的缺水难题得到了妥善解决。
③各级政府积极采取措施,加强校园安保,防止校园安全事故不再发生。
④谁都不能否认,汉字书写最终升华为一门艺术,这在世界的各种文字发展史上不是一个奇迹。
⑤去年入秋以来,我国西南地区遭遇了罕见的旱灾天气,云南地区甚至达到特大干旱等级。
⑥我们要把改善民生、关注民生、保障民生作为一切工作的目的和出发点。
⑦这些深受学生喜爱的活动,使学生的主人翁意识得到了增强和培养。
⑧中学生分辨能力差,有时难免不被误导甚至受其害。
⑨开展“无烟日”活动,可以增强人们的自我健康保护。
⑩我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。
⑾倘要生理机制良性运作,除了以药祛病,痊愈康复外,是否有良好的心态方能使抗病网络和修复能力发挥到极致。
⑿虽然北方有冷空气南下,也无法与水汽汇合。
⒀改革开放30年来,人民的物质生活水平有了明显的改变。
⒁市委市政府通过各种渠道加大宣传效果。
⒂报刊组织刊发评论员文章,营造全市上下共同参与示范区建设。
4.名著常识
(一)《草房子》作者:
曹文轩
1、细马:
很倔强而又有点顽劣;他善良有孝心;他坚强有主见等。
2、秃鹤:
自尊、倔强、善良上进、热爱集体,是一个活得有尊严的孩子,一个战胜自我的勇者等。
3、纸月:
勤奋刻苦、各方面都很优秀;沉静坚忍、善解人意;关心别人、心地善良;非常谦虚;诚实守信等。
4、秦大奶奶:
勤劳、执着、善良等。
5、桑乔:
把荣誉看得高于一切,要面子;疼爱儿子等。
(从自卑走向直面自我的坚强、勇敢)
6、桑桑:
调皮可爱、天真好奇,有强烈的探究欲望;勇敢、热心、讲义气、善良;坚强、懂事等
7、杜小康:
善良、真诚、坚强、执著、有担当等。
8、温幼菊:
善良、坚强等。
(二)《呼兰河传》萧红(女)
1、祖父:
热爱生活、热爱劳动,宽容、慈爱、善良、博学、谆谆教诲、平易近人。
2、小团圆媳妇:
刚开始,她健康天真、大方、爱玩、爱笑,有最初的美丽和茁壮,有对生命本能的欲求;因为封建礼教、封建迷信思想以及当时人们的愚昧、麻木,最后被折磨而死。
3、有二伯:
性情古怪,勤劳、倔强、麻木、自欺欺人、渴望得到他人的尊重。
4、冯歪嘴子:
勇敢地追求爱情和幸福,坚强、乐观。
(三)《三国演义》
“智绝”----诸葛亮(字孔明)
一、性格特征:
忠心耿耿、足智多谋、神机妙算,高瞻远瞩、鞠躬尽瘁。
二、故事情节概括:
火烧博望坡;火烧新野;巧布八阵图;安居平五路;七擒孟获;六出祁山;孔明智取三城;陇上妆神;造木牛流马运粮草;计杀魏延
三、重点情节分析:
1、三分隆中决策:
高瞻远瞩,深谋远虑
2、武侯弹琴退仲达(空城计智退司马懿):
从容镇定、足智多谋
“义绝”——关羽(字云长)
1、勇猛善战、武艺高强:
温酒斩华雄;过五关斩六将;关云长单刀赴会;
2、忠义刚烈、义薄云天:
屯土山关公约三事;美髯公千里走单骑;关公秉烛立户外;关云长挂印封金;
3、知恩图报,仁义知理:
救白马曹操解重围;关云长义释曹操;关云长义释黄汉升
4、律己修身:
关云长挂印封金
5、高明的军事智慧:
关云长水淹七军
6、意志坚强:
关云长刮骨疗毒
7、不足:
居功自傲、狂妄轻敌、刚愎自用:
大意失荆州;关云长败走麦城
仁者——刘备(字玄德)
1、宽仁爱民,深得人心:
刘玄德携民渡江
2、敬贤爱士,知人善任:
三顾茅庐,重用诸葛
3、机智从容、大智若愚:
青梅煮酒论英雄
4、有雄心壮志:
髀里肉生
猛者——张飞(字翼德)
1、爱憎分明、嫉恶如仇:
欲杀董卓、怒鞭督邮
2、真诚坦率,心直口快:
对诸葛、庞统、严颜前后态度的变化
3、粗中有细:
生擒刘岱、用计长坂坡、智取瓦口关
4、鲁莽:
醉酒打曹豹、抢吕布之马
司马懿(司马仲达):
老谋深算隐忍多疑小心谨慎高瞻远瞩沉稳老练
赵云:
忠心耿耿:
赵子龙单骑救主截江救阿斗
骁勇善战,胆略过人:
汉水救黄忠时,让魏国名将张郃、徐晃心惊胆战,不敢迎敌。
七十几岁时仍为蜀军前锋,阵前力斩西凉五员大将。
有远见卓识,思虑周密。
他清楚认识到吴蜀关系唇齿相依,力主维护孙、刘联盟;蜀军街亭失利后,各处皆损兵折将,唯有赵云亲自断后,所属兵将及军资什物都无损失。
孙权:
有胆略,顾大局,名事理,辨忠奸。
(四)《老人与海》美国海明威。
①主人公桑提亚哥(圣地亚哥):
敢于向命运抗争、自信、乐观、勇敢、坚忍不拔、不甘失败,是精神上的强者,是“硬汉子”。
②“老人”的名言:
人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不可以被打败。
③文中的孩子名叫马诺林。
④马林鱼象征人生的理想,鲨鱼象征无法摆脱的悲剧命运,大海象征变化无常的人类社会,“狮子”是勇敢、自信、坚强的象征。
以“狮”喻人,突出老人的“硬汉”形象,以“狮”衬人,赋予老人以超人的勇气和力量。
⑤你认为老人是胜利了还是失败了?
从物质上来说,老人搏斗了两天两夜的结果是失败了;但从人的精神、从人的自信自尊、从人勇于和命运作竭尽全力的抗争来说,是取得了胜利。
是一个精神的胜利者!
(五)《简·爱》英国夏洛蒂·勃朗特
【主要内容】:
通过孤女简·爱的自述,描绘了在金钱支配一切的资本主义社会里,一个出身贫苦家庭,无依无靠的女教师的曲折遭遇。
简爱父母早亡寄居在舅舅家,舅舅病逝后,舅母把她送进孤儿院,来到桑费尔德,当男主人公罗切斯特先生的家庭教师,罗切斯特先生脾气古怪,经过几次接触,简爱爱上了他。
经过重重磨难,终于和罗切斯特有情人终成眷属。
【读书启示/推荐理由】
什么样的女性最美?
《简·爱》所展现给我们的就是一位勇于追求自己的梦想,执著的用自己的尊严和爱创造美好生活的女性,她并不完美,但她身上那种返璞归真、义无反顾的力量却足以感染每一位读者。
【主要人物形象】
简·爱的性格特点及其具体表现
自尊自主、叛逆反抗
追求精神上的自由、平等
意志坚强,智慧过人
5、新闻类语言实际运用
A、为新闻拟标题:
答法:
什么地方发生了什么事
或:
什么人做了什么事
或:
什么事怎么样了
注意:
新闻标题往往为短语(陈述式),末尾除》”这两种符号一般不用标点。
1结合导语法:
结合导语(通常是第一段或第一句)中的关键词(即:
中心事件).
例如:
济南将评选“泉城新八景”
2分层筛选法:
先给新闻材料段落进行内部分层,并概括层意,然后去次取主。
B、一句话概括新闻内容:
与A方法一致,唯一的不同是句末要加句号。
6、宣传标语或广告语:
目的明确,内容具体——希望人家做什么,不希望人家做什么,表达要具体明确;
句式:
尽量用对偶句。
食品安全:
饮食天下,健康未来。
食品安全,重于泰山。
关注健康,从食品安全开始。
千好万好,安全最好。
食品安全,注意更好。
防止病从口入,注意食品安全。
民以食为天,安全重泰山。
7、颁奖词;
用第三人称,(他、她)
方法:
事迹+品质
语言力争优美(如:
对偶、比喻、排比等)
示例:
感动中国十大人物颁奖词
佩杰:
恪守孝道的平凡女孩
在贫困中,她任劳任怨,乐观开朗,用青春的朝气驱赶种种不幸;在艰难里,她无怨无悔,坚守清贫,让传统的孝道充满每个细节。
虽然艰辛填满四千多个日子,可她的笑容依然灿烂如花。
二、
(一)课外诗词赏析:
1、题型:
A、描绘画面题B、赏析词语题(炼字)C、赏析句子题(炼句)D、选择题
2、答题技巧及注意事项
A、描绘画面题:
在逐字逐句准确翻译句子的基础上,展开联想与合理的想象,加适当的修饰词于主要景物前(注意:
景物要全,不要遗漏),语言通顺,力争优美,千万不要出现错别字。
B、赏析词语题(炼字):
字意+句意+手法及其作用+情感、哲理(注意:
步骤一定要全,进场先在草稿纸上写下此步骤)
C、赏析句子题(炼句):
句意+手法及其作用+情感、哲理(注意:
步骤一定要全,进场先在草稿纸上写下此步骤)
3、常用手法及其作用:
比喻、拟人(生动形象)夸张、反衬(突出)用典(委婉含蓄)直抒胸臆、借景抒情、想象、白描(简约而传神)动作描写、细节描写、视、听、嗅多种感官相结合
4、诗词类型
二、
(二)课内外文言文阅读(12分)
【背诵:
文言文主旨及课后练习题试卷】
1、节奏划分(画1处,2分。
):
根据翻译,把一句话分成几层意思,在需要换气处停顿,要保持词和短语的完整性。
1、主谓之间要分开
潭中鱼/可百许头(1处)
醉翁之意/不在酒(1处)
2、动宾之间要分开
予/尝求/古仁人之心(2处)滕子京/谪守/巴陵郡(2处)
3、句首发语词、语气词、关联词后要停顿。
夫/环而攻之(1处)若夫/日出而林霏开(1处)盖/大苏泛赤壁云(2处)至若春和景明(1处)然则/何时而乐耶(1处)
4、承前指示代词之后要停顿。
是/进亦忧,退亦忧(1处)
是/地利不如人和也(1处)
5、语句倒装处要停顿。
苟全性命/于乱世,不求闻达/于诸侯(2处)
三顾臣/于草庐之中(1处)
6、表转折、顺承关系的连词“而”前要停顿。
渐闻水声潺潺/而泻出于两峰之间者(1处)
得之心/而寓之酒也(1处)
7、句中起舒缓语气作用的“之”“乎”“者”“也”后面一般要停顿.
余闻之也/久(1处)望之/蔚然而深秀者(1处)
8、现代汉语中是一个双音节词,而古代是两个单音节词的,要分开读。
中/间/力拉崩倒之声(2处)
可/以一战(1处)
9、表时间、方位的词后边也应稍作停顿。
五年/未尝/解衣就寝(2处)
10、停顿应体现出省略成分:
一鼓/作气,再/而衰,三/而竭。
2、8个文言虚词的用法(选择题:
2分)
【而】
①表顺承:
“然后”“就”如:
聚室而谋
②表转折:
“然而”等如:
人不知而不愠
【之】.
①代词,代人、事、物:
愿陛下亲之信之
②复指代词:
这:
云梯之械桑竹之属
③动词“往”,“到......去”如:
吾欲之南海。
④结构助词"的":
小大之狱
⑤主谓之间,无实意:
莲之出淤泥而不染
⑥凑足音节,无实义。
如:
怅恨久之;鸣之而不能通其意。
⑦宾语前置的标志如:
何陋之有?
⑧定语后置的标志。
居庙堂之高,处江湖之远
⑨表方位或时间的限定,相当于“以”
一室之内;郊田之外;四海之内
【以】①“因为”“由于”不以物喜,不以己悲
②“拿”“用”以刀劈狼首;祭以尉首
③“凭借”“依靠”如:
何以战;以君之力,
④“把”例:
投以骨
⑤“按照”如:
必以情
⑥“来”“用来”如:
意将隧入以攻其后也
⑦“以致”“以至于”以塞忠谏之路也
⑧“以为,认为”。
我以日始出时去人近。
⑨通“已”,已经。
例:
固以怪之矣。
⑩表示时间、方位和范围的限定
如:
受命以来;自董卓已来
⑾表连接可译为“而”,或不译
计日以还;卷石底以出。
⑿以是(是以):
“因此”以是人多以书假余
⒀以为:
①把......当作或作为。
全石以为底
②认为。
愚以为宫中之事
⒁所以:
①“用来”或“用···方法来”此殆天所以资将军
②“····的原因”例:
此先汉所以兴隆也;
【于】①对,对于。
例:
万钟于我何加
②在。
①于舅家见之。
③与,跟,同。
例:
每自比于管仲、乐毅。
④从,自。
如:
子墨子闻之,起于鲁。
⑤到:
达于汉阴。
⑥在......方面。
如:
荆国有余地而不足于民。
⑦比:
“苛政猛于虎也。
”⑧被。
例:
受于人
⑨因为、由于:
生于忧患,而死于安乐也。
⑩向:
告之于帝。
⑾给。
例:
故天将降大任于是人也
⑿于是⑴在这时。
于是宾客无不变色离席。
②连词,与今义同。
【为】①成为,变成。
如:
此何遽不为福乎?
②动词:
做、担任、当如:
为屯长。
③作为,当作:
子墨子解带为城。
④是:
此为何若人?
⑤以为,认为。
例:
孰为汝多知乎!
⑥动词,译为:
制造、修筑、接受等,如:
为云梯之械
⑦被。
如:
仅有“敌船”为火所焚,
⑧指心理活动。
例:
或异二者之为.?
⑨为了。
如:
愿为市鞍马
⑩给,替。
如:
此人一一为具言所闻
⑾对,向。
例:
不足为外人道也。
⒀“因为”:
问渠那得清如许?
为有源头活水来
⒁表示疑问或反问。
“呢”例:
夫子何命焉为
【其】①“他、她、它(们)的。
”例:
其子曰:
②其中,其中的。
其一犬坐于前
③“我的”“自己的”例:
并自为其名。
④“他、她、它(们)。
”例:
妻跪问其故。
⑤加强反问语气:
其如土石何?
⑥难道:
其真无马邪?
⑦代词“那:
其喜洋洋者矣
⑧“这”:
其言兹若人之俦乎?
⑨其真不知马也!
(其实)
【则】①“如果”;例:
入则无法家拂士
②“那么”“就”。
例:
学而不思则罔,
③就是。
例:
此则岳阳楼之大观也。
【乎】
3、翻译句子:
(3分)
先看句式,再逐字对译。
规律:
①文言单音节换译成现代双音节;
②注意句式:
判断句(译出“是”或“不是”);倒装句(调整好语序再译);省略句(补出省略的部分再译);③背过重要的课下注解。
4、课外文言文阅读,注意结合故事谈启示
三
(一)说明文阅读(18分)
一、常见的说明方法和作用
1.举例子:
通过举xxxx例子,具体形象的说明了xxxx,增强说服力。
2.作比较:
通过________与________的比较,突出_______事物的______特征
3.打比方:
把xx比作xx生动形象的说明xxxx。
使读者易于理解和接受。
4.列数字:
通过列xxxx数字,具体准确的说明了__________
5.分类别:
条理清晰的说明了xxxx的几种情况。
6.引用:
吸引读者的阅读兴趣
(1)引用诗词:
通过引用xxxx诗词,生动形象的说明了xxxx,增添文采。
(2)引用俗语:
通过引用xxxx俗语,通俗易懂的说明了xxxx,使说明内容更充实,具有说服力
(3)引用权威人士的话:
通过引用xxxx的话,说明了xxxx,更具权威性和说服力。
7.摹状貌:
通过描摹________,生动形象的说明了__________
8.作诠释:
具体解释说明了_________,通俗易懂,易于读者理解。
9.下定义:
准确严密的揭示了_______的内涵。
二、说明文语言特点:
(一)准确性、严密性:
(1)“大约”“可能”“也许”“大概”“左右”“好像”等:
表示估计、推测的不确切的说法。
(2)“目前”“近几年”“迄今为止”等:
表示时间上的限制。
(3)“一些”“大部分”“大多数”等:
表明受限制的程度不是全部。
(4)“一般”“往往”“常常”等:
是相对于特殊情况而言的但不包含特殊情况。
(5)“重要”“主要”等:
表示主次关系,说明还有次要的
(6)“最”等:
表示所管辖范围内达到了极点。
(7)“几乎”等:
表示接近全部,但并非所有。
(8)“据测量”“据调查”“据统计”“据测算”“据考证”“据史料记载”“据研究表明”等表示信息来源的限制,说明信息来源有事实依据,具有权威性,可信度强。
“据推测”“据预测”“据估计”“据说”“相传”“传说”等词表示信息来源具有不确定性。
(9)“至少”表示最低限度。
(10)“有时”表示特殊情况下。
(11)“甚至”表示强调作用。
(12)“之一”表示诸多同类事物中的一个。
(13)“必须”表示一定得有,不可缺少的。
另外表示范围的词语:
绝大部分、一部分、全、都、一切、有的、许多。
(二)生动性,形象性。
1、看修辞,找准比喻和拟人;
2、描写,摹状貌一定是描写,描写不一是摹状貌3、引用诗词、传说、讲故事等。
4、人称:
第一、二人称真实可信、亲切自然
[题型]
一、概括说明对象特点的题或考查主要说明内容的题,要注意逐段提取,不要遗漏,宁多不少。
(一般为第1题)
二、题目
1、好处
①点明说明对象***或点明说明中心***
②手法(修辞如:
拟人、比喻、对比)及好处
③激发读者阅读兴趣、引起读者的思考
2、拟题:
以说明对象或主要说明内容为题,找文中反复出现的关键词句。
三、开头的好处
1、手法(说明方法如:
举例子、引用及修辞如:
拟人、设问)及好处(可以概括本段段意)
2、点明说明对象***或点明说明中心***
3、引出下文对______的介绍
4、激发读者阅读兴趣、引起读者的思考
四、说明语言:
1.分析词语的表达作用。
分析词语体现了说明文语言的哪个特点;
准确严密性步骤:
词义+表XXX+带词释句义后概括本句内容+从而体现了本段的中心(有时需要加全文中心,有时还要注意,句子所体现的作者的感情倾向。
例如:
合格率只有百分之三,说明了作者对此的失望之情。
)+体现了说明文语言的准确严密性。
生动形象性步骤:
词义(语境义)+手法(修辞:
拟人)及作用+带词释句义概括本句内容+从而体现了本段的中心((有时需要加全文中心,有时还要注意,句子所体现的作者的感情倾向。
例如:
合格率只有百分之三,说明了作者对此的失望之情。
)+体现了说明文语言的生动形象性
2.加点词语能否去掉,为什么?
不能+释词+表XXX+带词释句义及效果+体现了语言的准确严密性(生动性形象性)(有时需要加全文中心,有时还要注意,句子所体现的作者的感情倾向。
例如:
合格率只有百分之三,说明了作者对此的失望之情。
)+去词后就成了----句意及效果发生变化(与事实不符、太绝对、信息来源不明、可信度不强、表现程度减弱、不准确、不恰当)
3.加点词语能否换掉,为什么?
①不能②分析两个词语的内涵及表意的轻重程度③结合具体语境分析词语的表达效果,体现了说明文语言的准确严密性(生动形象性)(有时需要加全文中心,有时还要注意,句子所体现的作者的感情倾向。
例如:
合格率只有百分之三,说明了作者对此的失望之情。
)④分析换词后的表达效果(表达不准确,不恰当;句子的语气平淡;表意不够强烈突出)所以用原词更准确(或更生动形象)
4、比较下面两句话,那句更好?
哪句更好+句中多出的词或原句所用的手法及作用(有时需要加全文中心,有时还要注意,句子所体现的作者的感情倾向。
例如:
合格率只有百分之三,说明了作者对此的失望之情。
)+另一句的不足
五、说明文中的句子赏析
1、画线句的表达效果
说明方法及作用+句义+从而说明了本段或全文中心
2、填写概括语段内容的语句:
联系其它语段的中心句,仿写应准确、全面地概括本段段意。
3、填写过渡句
(联系上下文,前半句承上,后半句启下,语言流畅。
)(可以选用恰当的关联词)
六、说明内容
(1)抓中心句(段首段中段末)
(2)注意在说明文结构中起重要作用的句子和短语,如过渡句(承上启下),设问句,关联词语,表次序,表总结性的词语。
七、说明顺序
1、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
2、逻辑顺序:
是按照事理的内在发展规律来说明。
包括由现象到本质,从原因到结果,从概括(总)到具体(分),先主要后次要,从性能到用途,从过程到结果,从原因到结果。
符合人们的认知规律,便于读者的理解和接受。
八、选择题
三、
(二)记叙文阅读(22分)
[考点]先考察对文章的整体把握和感受(一般是第1题),再考察对重点词句的赏析;最后进一步考察对文章的整体感悟(如:
颁奖词、探究题),有时考描绘题(表格),注意字数限制.
[题型及答法]
一、整体感知。
(第一遍阅读)
1、一句话概括主要内容:
“人+事+结果”。
2、概括文章中心:
通过记叙xx事,赞美人物的xx精神,抒发“我”的xx感情。
(或揭示xx道理.)
3、题目的含义:
表层含义+深层含义(中心)
有时运用双关,有时深层含义是其比喻义
一、局部探究,赏析词句。
应带题入文,找准词句所在的段落,联系上下文,紧扣中心答题。
1、理解句子含义。
先看句子表达了几层意思,
然后抓住其中富于表现力的词语来逐层阐述。
2、句段在文中的作用
手法+内容+中心+结构上的作用
[强调:
]①开头的一般作用或好处:
开篇点题、总领全文;点明中心、引出下文对XX的记叙(介绍)、为下文的XX作铺垫;设置悬念、激发读者阅读兴趣;奠定全文的感情基调。
②结尾的作用:
篇末点题、点明XX中心;深化XX主题;照应(题目、开头或前文);总结全文;言有尽而意无穷,留下想象空间,引起读者注意、思考。
1、圈点批注
A品评赏析句子。
(或句子的表达效果)
手法及好处(修辞、人物描写、环境描写等)+句义+情理+(结构上的作用)
描写:
①人物描写:
外貌(肖像)描写(作用:
揭示人物xx特点,与其内在xx精神形成对比、反衬,突出主题。
)
神态描写、动作描写(含细节描写)、语言描写、心理描写(作用:
表现出人物xx的心理(心情),并反映了人物xx性格或XX精神品质,抒发了人物的XX感情。
)
②环境描写(以自然环境描写为主):
渲染xx气氛,烘托人物xx心情,为下文的xx作铺垫,推动故事情节的发展。
常用修辞手法及作用:
比喻、拟人(生动形象)排比(增强语言气势,强调xx内容,突出xx情感)反问(语气强烈,强调xx内容,突出xx感情)夸张(强调突出事物的xx特征,以及“我”的xx情感)反复(强调xx意思,突出xx感情)设问(引起读者的注意和思考,激发读者阅读兴趣,引出下文对xx的介绍)双关(两层含义,表义丰富)
对比:
将***与***进行对比,突出了*****中心,表达了****情感
B炼字:
解词+手法及好处(修辞、人物描写、环境描写等)+句义+情理
C比较原句和改句,哪句更好?
①分析原句的好处:
手法及作用(修辞:
拟人、夸张、反问、倒装句、描写手法等)+句义+情理
②分析改句的不足
4、补续仿写句子:
句式、修辞、中心、意境均一致。
5、请联系上下文揣摩人物此时的心理,
必须用第一人称,结合上下文,准确把握人物的心情。
6.写作手法与构思方面的特色
(一)、任选型
文章在构思和写作方法方面富有特色,请结合文章内容,就其中一点写出你的见解和发现。
示例1:
插叙。
第**段插叙了****(内容),突出了****(中心).使文章内容更加充实、更有波澜,使人物形象更鲜明,
(有时还要考虑结构上的作用与下文形成对比)
示例2:
倒叙:
设置悬念,激发阅读兴趣。
示例3:
设置悬念。
第***段设置悬念,引出下文*****,使文章波澜起伏,激发阅读兴趣。
示例4:
对比(反衬)。
将***与***进行对比,突出了*****中心。
示例5:
欲扬先抑。
使文章波澜起伏,引发读者的阅读兴趣。
突出了****中心
示例6:
象征(托物言志)。
***是****的象征,运用象征的手法,借****来表现******,具体形象,意蕴含蓄深