九下11送东阳马生序复习导学案及答案.docx

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九下11送东阳马生序复习导学案及答案

九下11《送东阳马生序》复习导学案

一、知识积累。

1.解释加点词语：

无从致书以观：

           每假借于藏书之家：

弗之怠：

走送之：

尝趋百里外：

      俟其欣悦：

 腰白玉之环：

 日再食：

2.翻译下列语句：

①以是人多以书假余，余因得遍观群书。

②既加冠，益慕圣贤之道

③尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

④先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

⑤以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

3.原文填空：

①文章最能表现作者抄书之苦的句子是：

②通过动作细节表现我虚心求教的句子：

二、语段训练（原文略）

1.解释加点词语：

①既加冠：

②持汤沃灌：

③同舍生皆被绮绣：

④盖余之勤且艰若此：

2.翻译句子：

①寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

②余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。

3.文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？

用简洁的语言概括。

4.作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？

从中你得到哪些启示？

三、中考链接。

（一）阅读下面的文言文，完成问题（2011年滨州市中考真题）。

（10分）

【甲】余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

【乙】宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。

翌日，问濂昨饮酒否？

坐客为谁？

馔（zhuàn）何物？

濂具以实对。

笑曰：

“诚然，卿不朕②欺。

”间问群臣臧否，濂惟举其善者，帝问其故，对曰：

“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。

”（选自《明史·宋濂传》）

[注释]：

①帝：

指明太祖朱元璋。

②朕：

皇帝自称。

1.解释下列句中加点词的意思。

（4分）

①余幼时即嗜学嗜：

②弗之怠弗：

③宋濂尝与客饮尝：

④间问群臣臧否臧：

2.翻译下列句子。

（4分）

①以是人多以书假余，余因得遍观群书。

②诚然，卿不朕欺。

3.【甲】文段在读书方面给我们的启示是；【乙】文段在做人方面给我们的启示是。

（2分）

（二）阅读下面的文言文，完成问题（2018年东营市中考真题）。

（10分）

（甲）微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

——林嗣环《口技》

（乙）李超，字魁吾，淄之西鄙人。

豪爽好施。

偶一僧来托钵，李饱啖之。

僧甚感荷，乃曰：

“吾少林出也。

有薄技，请以相授。

”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。

三月，艺颇精，意得甚。

僧问：

“汝益乎？

”曰：

“益矣。

师所能者，我已尽能之。

”僧笑，命李试其技……既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。

僧抚掌曰：

“子尚未尽吾能也。

”……

李由此以武名，遨游南北，罔①有其对。

偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。

……李在侧，不觉技痒，意气而进。

……尼乃曰：

“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。

但两相会意可耳。

”李诺之。

然以其文弱故，易之。

又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。

……尼乃起。

少间，李腾一踝去，尼骈五指下削其股，李觉膝下如中刀斧，蹶仆②不能起。

尼笑谢曰：

“孟浪迕客，幸勿罪！

”李舁③归，月余始愈。

后年余，僧复来，为述往事。

僧惊曰：

“汝大卤莽！

惹他何为？

幸先以我名告之，不然，股已断矣！

”

——蒲松龄《武技》

注：

①罔，无。

②蹶仆，跌倒。

③舁，共同用手抬。

10.解释下列句中加点的词。

（2分）

①不能名其一处也名：

②有薄技，请以相授以：

③馆之客舍馆：

④然以其文弱故，易之易：

11.简要说明两文在写法上的相同之处及其作用。

（3分）

12.在为学、行事、成才等方面，你从两文身怀技艺者身上获得了怎样的教益？

（3分）

（三）阅读下面的文言文，完成问题2018广东（10分）

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴未缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

6。

解释下列加点词语在句子中的意思。

（3分）

（1）走送之      走（  ）

（2）礼愈至      至（ ）

（3）腰白玉之环  腰（ ）

7把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（4分）

（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

（2）负箧曳屣行深山巨谷中。

8.下列对文章的分析理解、下正确的一项是（3分）

A选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生是成为德兼备的人

B虽然作者幼时“无从致书以观，但不敢稍逾约的守信和弗之怠的坚持使他得以遍观群书

C极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切

D作者写穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者对口体之奉不如人也的毫不在意和学习的勤奋刻苦

（四）贵州2018中考阅读《送东阳马生序》，完成12‐16题。

（18分）

①余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

12．解释下列句子中加点的词。

（4分）

（1）媵人持汤沃灌汤（）

（2）同舍生皆被绮绣被（）

（3）余则缊袍敝衣处其间敝（）

（4）略无慕艳意略无（）

13．翻译下面的句子。

（4分）

（1）俟其欣悦，则又请焉。

（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

14．作者为什么要写同舍生豪华的生活？

（3分）

15．从第①段看，作者最终能够学业有成的原因有哪些？

（3分）

16．思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。

（4分）

（五）、阅读文言文，完成18—25题。

（17分）

[甲]余幼时即嗜学。

……盖余之勤且艰若此。

[乙]溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。

右手握管处，指掌成茧。

冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：

“七录”。

18、解释下列句中加点的词语。

（4分）

（1）弗之怠（）

（2）负箧曳屣（）

（3）四支僵劲不能动（）（4）溥幼嗜学（）

19、用现代汉语写出下面句子的意思。

（4分）

（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。

（2）如是者六七始已。

20、用“/”标出下面句子的朗读节奏。

（2分）余因得遍观群书

21、比较[甲][乙]两文，具体说说文中主人公在学习上的共同点。

（4分）

22、读了[甲][乙]两文后，你有什么收获。

（3分）

23.解释下面句中加点的词语。

（4分）

①后名读书之斋曰“七录”。

②俄顷立就

③日沃汤数次④以故名高一时

24.用现代汉语翻译下面这个句子。

（4分）

①所读书必手抄，抄已，朗读一过即焚之.

②如是者六七始已。

25.这则故事给了你怎样的启示？

（2分）

（六）中考阅读《送东阳马生序》，完成12‐16题。

（18分）

｛甲｝①余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

｛乙｝匡衡①勤学而无烛；邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。

邑人大姓③文不识④，家富多书，衡乃与其佣作⑤而不求偿。

主人怪问衡，衡曰：

“愿得主人书遍读之。

”主人感叹，资⑥给以书，遂成大学⑦。

｛注释｝①匡衡：

汉朝人。

②不逮：

指隔壁烛光透不过来。

逮，及、到。

③大姓：

大户人家。

④文不识：

人名，姓文名不识。

⑤佣作：

做工辛勤劳作。

⑥资：

借。

⑦大学：

大学问家。

20、解释下面加点的字。

（2分）

①每假借于藏书之家假②礼愈至至③衡乃与其佣作而不求偿偿④主人怪问衡怪

21、下列加点的字意义和用法相同的一项是（）（2分）

A门人弟子填其室B弗之怠

或遇其叱咄从乡之先达执经叩问

C邻舍有烛而不逮D衡乃穿壁引其光

以书映光而读之衡乃与其佣作而不求偿

22、用现代汉语翻译下列句子（4分）

（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

（2）主人感叹，资给以书，遂成大学。

23、甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？

（3分）

甲文

乙文

24、甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。

请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。

（3分）

（七）文言文对比阅读（共12分）

[甲]①余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

[乙]时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际，河、洛之士翕然师之。

时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。

其归也，颢目送之，曰：

“吾道南矣。

”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。

至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。

一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣

1．解释下面语句中加点字的意义（2分）

无从致书以观从乡之先达执经叩问而以书赴告同学者颐既觉

2．翻译下面的文言语句（2分）

（1）录毕，走送之，不敢稍逾约

（2）以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。

3．甲乙两文有写作内容和表达感情上有什么相同之处？

（4分）

内容：

感情：

4．甲乙两都写了天气的寒冷，其写作目的是否相同？

为什么？

（4分）

（八）阅读下边两个语段（17分）

甲：

①余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

乙：

范仲淹二岁而孤，家贫无依。

少有大志，每以天下为己任，发奋苦读，或夜昏怠

（1），辄以水沃面

（2）；食不给，啖粥而读。

既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。

乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。

仲淹刻苦自励，食不重肉（3），妻子衣食仅自足而已。

常自诵曰“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。

”

注释1、昏怠：

昏沉困倦。

2、辄：

就。

沃：

浇。

这里是“洗”的意思。

3、食不重肉：

不多吃肉。

22、解释加点的词。

（4分）

（1）余幼时即嗜学（）

（2）录毕，走送之（）

（3）益慕圣贤之道（）（4）妻子衣食仅自足而已（）

23、下边加点词用法或意思完全相同的一组是（）（3分）

A、以是人多以书假余扶苏以数谏故，上使外将兵

B、手自笔录，计日以还重岩叠嶂，隐天蔽日

C、从乡之先达执经叩问肉食者谋之

24、翻译句子（6分）

（1）故余虽愚，卒获有所闻。

（2）士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

25、甲、乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？

（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

26、甲段中写人物读书刻苦的语句是：

（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

27、甲文中“人多以书假余”的原因是：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

乙文中范仲淹“被谗受贬”的原因是：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（都用文中的句子回答）（4分）

28.读了以上两文，你得到了哪些启示？

（答出两点即可）（3分）

28、参考示例：

（1）学习的动力源于浓厚的兴趣

（2）向人求教要谦虚诚恳（3）学习要敢于发问（4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐，就会不畏艰难。

（九）（湖南常德市中考试题）阅读下面甲、乙两文，完成1～4题。

【甲】送东阳马生序（节选）今诸生学于太学，……余故道为学之难以告之。

【乙】黄生借书说（节选）清•袁枚黄生允修借书，随园主人（作者）授以书而告之曰：

“……予幼好书，家贫难致。

有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是。

故有所览，辄省记。

通籍（做官）后，俸去书来，落落（堆积）大满，素蟫（书中蠹虫）灰丝，时蒙卷轴，然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。

”

今黄生贫类予，其借书亦类予。

惟予之公（同人共用）书与张氏之吝书，若不相类。

然则予固不幸而遇张乎？

生固幸而遇予乎？

知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。

为一说，使与书俱。

1．解释下列语句中划线的词语。

A．县官日有廪稍之供B．撰长书以为贽C．与之论辨，言和而色夷D．其借书亦类予

2．甲文中哪一语句的“诸”字与乙文中“归而形诸梦”的“诸”字的意义、用法相同？

答：

这一语句是“。

”

3．用现代汉语翻译下列句子。

（1）予幼好书，家贫难致。

（2）其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

4．综合与延伸。

（1）甲文作者借到书“手录”，乙文作者借不到书“形诸梦”，这表现了他们怎样的共同心态？

两文写作意图的共同点是什么？

（2）假如你是马生或黄生，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想？

5、【甲】与【乙】虽然着眼点不同，但两文某些观点仍有其共同之处，请概述。

（3分）答：

5、都表达了鼓励晚辈勤奋学习，勿虚度年华的观点。

九下11《送东阳马生序》复习导学案答案

一、知识积累。

1.解释加点词语：

无从致书以观：

           每假借于藏书之家：

弗之怠：

走送之：

尝趋百里外：

      俟其欣悦：

 腰白玉之环：

 日再食：

2.翻译下列语句：

①以是人多以书假余，余因得遍观群书。

②既加冠，益慕圣贤之道

③尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

④先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

⑤以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

3.原文填空：

①文章最能表现作者抄书之苦的句子是：

②通过动作细节表现我虚心求教的句子：

二、语段训练（原文略）

1.解释加点词语：

①既加冠：

②持汤沃灌：

③同舍生皆被绮绣：

④盖余之勤且艰若此：

2.翻译句子：

①寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

②余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。

4.文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？

用简洁的语言概括。

4.作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？

从中你得到哪些启示？

三、中考链接。

（一）阅读下面的文言文，完成问题（2011年滨州市中考真题）。

（10分）

【甲】余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

（节选自《送东阳马生序》）

【乙】宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。

翌日，问濂昨饮酒否？

坐客为谁？

馔（zhuàn）何物？

濂具以实对。

笑曰：

“诚然，卿不朕②欺。

”间问群臣臧否，濂惟举其善者，帝问其故，对曰：

“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。

”（选自《明史·宋濂传》）

[注释]：

①帝：

指明太祖朱元璋。

②朕：

皇帝自称。

1.解释下列句中加点词的意思。

（4分）

①余幼时即嗜学嗜：

②弗之怠弗：

③宋濂尝与客饮尝：

④间问群臣臧否臧：

2.翻译下列句子。

（4分）

①以是人多以书假余，余因得遍观群书。

②诚然，卿不朕欺。

3.【甲】文段在读书方面给我们的启示是；【乙】文段在做人方面给我们的启示是。

（2分）

（二）类文阅读。

（10分）

溥幼嗜学。

所读书必手抄，抄已，朗读一过即焚之；又抄，如是者六七始已。

右手握管处，指掌成茧。

冬日手皲，日沃汤数次。

后名读书之斋曰“七录”……溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。

（选自《明史·张溥传》）

1.解释下面句中加点的词语。

（4分）

①后名读书之斋曰“七录”。

②俄顷立就

③日沃汤数次④以故名高一时

2.用现代汉语翻译下面这个句子。

（4分）

①所读书必手抄，抄已，朗读一过即焚之.

②如是者六七始已。

3.这则故事给了你怎样的启示？

（2分）

24、《送东阳马生序》答案：

一、1.得到借抄书这件事跑超过约定的时间大声呵斥到、往等到腰上带着两次

2.①因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。

 ②已经成年，更加仰慕圣贤的学说。

③（我）曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。

④那位前辈道德高，声望高，学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。

因为内心有足以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿的不如别人了。

我求学时的勤奋与艰苦的情况大体就是这样。

3.天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

二、1.成年热水同“披”穿原来

2.寄居在旅馆里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。

我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，一点没有羡慕他们的心意。

3.幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。

或四个方面：

家境贫寒，无书可读；无师求教难；

远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。

或读书难，要借书，抄书；拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；

求教难，常遭“叱咄”；生活难，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。

4.与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。

3、

（一）1.①爱好②不③曾经④善，好评分：

共2分。

每空0.5分

2.①因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样的）书。

②真是（确实是）这样，你没有欺骗我。

评分：

共4分。

每句2分，意思对即可。

3.读书方面围绕“勤奋刻苦”“博览群书”，做人方面围绕“正直”“坦诚待人”“与品德优秀的人交友”“背后不说人坏话”等要点回答即可。

评分：

共2分。

每空1分，答出其中一点，言之成理即可。

（二）文言文阅读（10分）

1.①取名，给……命名②完成③热水④名声、名气、名望

2.①像这样（先抄后烧再重抄）反复六七次才停止。

②所读的书，（他）一定抄写下来，抄完读一遍就烧掉。

3.学习要勤奋刻苦，方能成功。

（言之有理即可）

附文言文译文：

（乙文）宋濂与客人饮酒，皇帝秘密派人暗中侦探监视。

第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？

座中的来客是谁？

饭菜是什么？

宋濂都用实话相回答。

皇帝笑着说：

“确实如此，你没有欺骗我。

”皇帝间或问起大臣们的好坏，宋濂只举出那些好的大臣说说。

皇帝问他原因，宋濂回答道：

“好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，（我不和他们交往，所以）不能了解他们。

”

（类文）张溥从小就热爱学习，他所读过的书一定亲手抄写，抄一遍再朗读一遍，读过之后就把它烧掉，再抄，这样持续了六七遍才停止。

他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。

冬天手指冻裂，每天要在热水里浸几次，后来他把读书的房间题名为“七录”。

　　张溥写诗作文思路敏捷，各方人士问他索取诗文，他不打草稿，当着客人的面挥笔就写，一会儿就写好了，因为这个原因他在当时很有名气。

《送东阳马生序》集锦

（二）（8分）

（甲）微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

——林嗣环《口技》

（乙）李超，字魁吾，淄之西鄙人。

豪爽好施。

偶一僧来托钵，李饱啖之。

僧甚感荷，乃曰：

“吾少林出也。

有薄技，请以相授。

”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。

三月，艺颇精，意得甚。

僧问：

“汝益乎？

”曰：

“益矣。

师所能者，我已尽能之。

”僧笑，命李试其技……既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。

僧抚掌曰：

“子尚未尽吾能也。

”……

李由此以武名，遨游南北，罔①有其对。

偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。

……李在侧，不觉技痒，意气而进。

……尼乃曰：

“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。

但两相会意可耳。

”李诺之。

然以其文弱故，易之。

又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。

……尼乃起。

少间，李腾一踝去，尼骈五指下削其股，李觉膝下如中刀斧，蹶仆②不能起。

尼笑谢曰：

“孟浪迕客，幸勿罪！

”李舁③归，月余始愈。

后年余，僧复来，为述往事。

僧惊曰：

“汝大卤莽！

惹他何为？

幸先以我名告之，不然，股已断矣！

”

——蒲松龄《武技》

注：

①罔，无。

②蹶仆，跌倒。

③舁，共同用手抬。

10.解释下列句中加点的词。

（2分）

①不能名其一处也名：

②有薄技，请以相授以：

③馆之客舍馆：

④然以其文弱故，易之易：

11.简要说明两文在写法上的相同之处及其作用。

（3分）

12.在为学、行事、成才等方面，你从两文身怀技艺者身上获得了怎样的教益？

（3分）

10.答案：

①说出②把③安排居住④轻视

评分：

每小题0.5分，共2分。

意思对即可。

11.答案：

①正面与侧面描写相结合。

作用：

宾客反应和一年后憨师所说为侧面描写，鲜明突出地表现两文中人物技艺的精湛、武功的高强，增强了文章的表达效果。

②脉络清晰，张弛有致。

作