四年级英语第一单元 My school教学设计.docx
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四年级英语第一单元Myschool教学设计
课题：
Unit1Myschool
课时：
总6课时分第1课时主备人：
杨晓红集体备课组：
四年级英语备课组
【教学目标】1.能听懂、会说：
“Whereistheteachers’office?
Isthistheteachers'office?
Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。
2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
【教学重点】本课对话及其在实际情景中的运用。
【教学难点】认读对话。
【教具准备】1.教材相配套的教学课件
2.教材相配套的教学录音带
【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法
【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯
【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1.教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2.对话练习：
教师：
Hello,A.
学生：
Hello，teacher.
教师：
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
学生：
Nicetoseeyou,too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
3.教师慢慢出示teachers’office等词的图卡，让学生猜出该单词。
二、新课呈现（5-8分钟）
1.教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2.播放本课课件Let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头 4.first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
5.分角色朗读与表演：
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
三、趣味操练（10-15分钟）
1.一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Isthis...?
Yes,itis./No,itisn't.”作答。
2.做本单元ALet’stalk部分的作业本练习。
四、运用拓展（5-8分钟）
1.学生在小组内分角色朗读对话。
2.学生在小组内仿照Let’stalk部分创编对话并展示。
五、评价反馈（3-5分钟）
（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
（二）作业：
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.将所学的单词和对话读给父母听。
【板书设计】Unit1Myschool
PartALet’stalk
课题：
Unit1Myschool
课时：
总6课时分第2课时主备人：
杨晓红集体备课组：
四年级英语备课组
【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的主要单词。
2.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Gotothegarden.Watertheflowers.
【教学重点】掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
【教学难点】单词library中辅音连缀的发音。
【教具准备】1.教材相配套的教学课件
2.教材相配套的教学录音带
【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法
【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯
【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1.教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2.播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
二、新课呈现（5-8分钟）
1.教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2.播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
三、趣味操练（10-15分钟）
1.小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。
2.看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
四、运用拓展（5-8分钟）
1.听音标序号：
教师播放Let’slearn部分单词的录音，学生听音给单词标序
号。
2.学生在小组内仿照Let’slearn部分创编对话并展示。
五、评价反馈（3-5分钟）
（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
（二）作业：
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.将所学的单词和对话读给父母听。
【板书设计】Unit1Myschool
PartALet’slearn
课题：
Unit1Myschool
课时：
总6课时分第3课时主备人：
杨晓红集体备课组：
四年级英语备课组【教学目标】1.让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2.能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
【教学重点】能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
【教学难点】正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
【教具准备】1.教材相配套的教学课件
2.教材相配套的教学录音带
【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法
【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯
【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1.师生做日常口语练习:
A:
Whereistheteachers'office?
B:
It's...
A:
Isthis...?
B:
Yes,itis./No,itisn't.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、新课呈现（5-8分钟）
1.播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。
4.听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
5.完成Look,listenandwrite部分的练习。
三、趣味操练（10-15分钟）
小组合作学习：
再写出几个以er结尾，并且er发音和water,tiger,computer等单词相同的单词。
四、运用拓展（5-8分钟）
完成Look,listenandwrite部分的练习。
五、评价反馈（3-5分钟）
（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
（二）作业：
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.将所学的单词和对话读给父母听。
【板书设计】Unit1Myschool
PartALet’sspell
【课后反思】
课题：
Unit1Myschool
课时：
总6课时分第4课时主备人：
杨晓红集体备课组：
四年级英语备课组
【教学目标】能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
【教学重点】“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
【教学难点】“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
【教具准备】1.教材相配套的教学课件
2.教材相配套的教学录音带
【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法
【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯
【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1.学生表演A部分Let’sdo的内容。
2.教师和学生进行主题讨论：
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、新课呈现（5-8分钟）
1.教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2.学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
3.学生听录音跟读对话。
4.学生分角色朗读对话。
三、趣味操练（10-15分钟）
1.学生听录音跟读对话。
2.学生分角色朗读对话。
四、运用拓展（5-8分钟）
1.做本单元B部分作业本上Let’stalk的练习。
2.听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、评价反馈（3-5分钟）
（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
（二）作业：
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.将所学的单词和对话读给父母听。
【板书设计】Unit1Myschool
Let’stalk
课题：
Unit1Myschool
课时：
总6课时分第5课时主备人：
杨晓红集体备课组：
四年级英语备课组
【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的主要单词：
gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.
2.能够完成Look,askandanswer部分中的活动。
3.能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
【教学重点】五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
【教学难点】理解Storytime中的故事大意。
【教具准备】1.教材相配套的教学课件
2.教材相配套的教学录音带
【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法
【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯
【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1.师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣
2.学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。
3.教师说一个句子，如：
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
4.请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
二、新课呈现（5-8分钟）
1.教师播放A部分Let’sdo的声音，学生表演“听听做做”活动。
2.教师提问：
Wheredowewatertheflowers?
学生回答：
Inthegarden.教师再问：
Wheredowereadstory-books?
学生回答：
Inthelibrary.然后教师继续提问：
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出：
Inthecomputerroom。
3.教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。
4.听录音，跟读、模仿。
三、趣味操练（10-15分钟）
教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：
Whereisthemusicroom?
或者指着某张图卡问学生：
Isthisthemusicroom?
让学生回答，借此铺垫新句型：
Isthis/thatthe…?
四、运用拓展（5-8分钟）
根据给出的中文写出英文句子。
1.向别人介绍“这是我们的计算机教室。
”怎么说？
______________________________________________________
2.询问别人：
“那是你们的计算机教室吗？
”怎么说_____________________________________________________
3.想告诉朋友那是我的学校时，可以说：
______________________________________________________
4.想询问别人餐厅在哪里，该怎么问呢？
______________________________________________________
5.是的，它是。
不，它不是。
______________________________________________________
五、评价反馈（3-5分钟）
（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
（二）作业：
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.将所学的单词和对话读给父母听。
【板书设计】Unit1Myschool
Let’slearn
课题：
Unit1Myschool
课时：
总6课时分第6课时主备人：
杨晓红集体备课组：
四年级英语备课组
【教学目标】1.能让学生运用This/Thatis…写句子。
2.会唱Let’ssing的歌曲。
3.能听懂Storytime的内容。
【教学重点】掌握两个重点句子：
“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。
【教学难点】在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。
【教具准备】1.教材相配套的教学课件
2.教材相配套的教学录音带
【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法
【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯
【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1.日常口语交流。
2.Review：
A、B两部分的词语及对话。
二、新课呈现（5-8分钟）
1.让学生练习运用This/Thatis…练习说句子。
2.在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
3.复习所学的单词及句型
三、趣味操练（10-15分钟）
1.读一读并填空。
2.听录音并排序。
3.看一看并画圈。
4.唱Let’ssing的歌曲
5.听录音看动画理解Storytime的内容。
四、运用拓展（5-8分钟）
在每句的错误下划线并订正
1.is this your classroom?
2.That is a teacher desk.
3.This is my picture?
4.Yes it isn't.
5.It is a lights.
6.On the one floor
五、评价反馈（3-5分钟）
（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
（二）作业：
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.将所学的单词和对话读给父母听。
【板书设计】Unit1Myschool
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