部编人教版小学六年级上册语文园地六七八单元教案设计三份合集word表格版.docx

部编人教版小学六年级上册语文园地六七八单元教案设计三份合集word表格版.docx

《部编人教版小学六年级上册语文园地六七八单元教案设计三份合集word表格版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版小学六年级上册语文园地六七八单元教案设计三份合集word表格版.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编人教版小学六年级上册语文园地六七八单元教案设计三份合集word表格版

2019年部编人教版小学六年级上册语文园地六、七、八单元教案设计三份合集（word表格版）

课题

语文园地六 

课型

语文园地 

授课

时间

1课时 

教学

目标

1.学习用多种方法去读懂古诗句的意思。

2.学习从一段话中看出作者的观点。

3.学会乘公交车，选择合适的乘车方案。

4.积累“五行、五谷、五音、五彩”具体所指。

教学

重点

学习运用借助注释、想象、了解古代文化常识等多种方法读懂古诗句。

教学

难点

学习从一段话中看出作者的观点。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

新课

教学

（  ）分钟

导入：

今天，我们来学习《语文园地六》（板书课题）【课件1：

课题】

交流平台

一、交流学习方法

1.出示古诗《浪淘沙》

【课件2】

浪淘沙·九曲黄河万里沙

唐代：

刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

2.对照古诗，想一想自己是用哪些方法理解诗歌的？

3.学生交流，自由发言。

4.教师总结：

我们学习了不少的古诗，大家都掌握了一些学习方法。

具体总结如下，出示：

【课件3】

v借助注释理解古诗中的字词。

v有画面感的诗句，可以通过想象去体会。

v多了解古代文化常识，也有助于我们理解古诗词的意思。

（适时板书：

注释想象常识）

二、完成阅读练习

1.出示古诗

【课件4】

戏问花门酒家翁

唐代：

岑参

老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。

道傍榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否。

⑴沽：

买或卖。

首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。

⑵花门：

即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。

花门口：

指花门楼口。

⑶榆荚：

榆树的果实。

春天榆树枝条间生榆荚，形状似钱而小，色白成串，俗称榆钱。

2.合作交流：

学生用学过的方法自学古诗，用自己的话说一说诗句的大意。

词句段运用

1、分析提炼观点

1.出示：

【课件5】

为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。

郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。

因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。

2.学生读这一段话，读两遍。

3.交流：

这段话表达了怎样的观点？

4.汇报，评价，指导：

可以看出作者非常喜欢这些花草树木。

这段文字的中心句是第一句话，作者围绕这个中心意思，从颜色和作用两方面来表达了自己的观点。

从“郁郁葱葱”“绿色卫士”“城市之肺”这些词语也可以看出作者对花草树木的赞美。

（适时板书：

抓住关键句把握观点）

2、选择乘车方案

1.学生自读“词句段运用”第二部分文字，明确时间和路线。

2.小组交流，选择合适的乘车方案。

1.教师检查指导：

（1）时间：

早上九点以前路线：

温泉镇——宋家洼

（2）乘车方案：

早上六点钟先坐65路车从温泉镇到四通桥下车，然后坐86路车从四通桥上车到宋家洼下车。

日积月累

1、根据拼音自读

1.出示：

【课件6】

五行：

金、木、水、火、土

五谷：

稻、麦、黍、菽、稷

五音：

宫、商、角、徵、羽

五彩：

黄、青、赤、白、黑

2.学生练习读一读，记一记。

用自己喜欢的方式理解不懂的字。

二、教师适当点拨指导

1.五行是中医理论之一，五行指金、木、水、火、土五种物质，这一概念早在春秋战国时期已运用于医学，用以说明脏腑的属性及相互关系；也用五行相生相克的理论来解释内脏之间相互滋生和相互制约的关系。

2.平常俗称的“五谷”所指的五种谷物。

“五谷”，古代有多种不同说法，最主要的有两种：

一种指稻、黍、稷、麦、菽；另一种指麻、黍、稷、麦、菽。

3.五音最早的“宫商角徵羽”的名称见于距今2600余年的春秋时期，在《管子·地员篇》中，有采用数学运算方法获得“宫、商、角、徵、羽”五个音的科学办法，这就是中国音乐史上著名的“三分损益法”。

“五音”：

唇、舌、齿、鼻、喉（张炎《词源》）。

4.“五彩”是黄、青、赤、白、黑，泛指各种颜色，这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表木、金、火、水、土。

同时，分别象征东、西、南、北、中，蕴涵着五方神力。

在明清两代得到发明和发展。

主色调有红、黄、绿、蓝、黑、紫。

出示古诗，让学生对照古诗来说自己的学习方法，可以激发学生灵感，便于回忆。

出示课外古诗，安排学生合作探究，读懂古诗。

这一环节的设计，是为了让学生复习巩固刚刚学到的方法，在合作探究阶段又可以与同学取长补短，学到新的方法。

教师指导环节就是为了让学生学会“抓住关键句，把握文章的主要观点。

”这一学习方法。

板书

设计

注释想象常识

抓住关键句把握观点

教学反思

语文园地的教学，就是要以生活为主线，就是要让学生充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活，学生才会用真实的笔触表现生活，表现自我。

因此，我们要教学生从小就接触和认识社会，观察社会生活，积累生活。

“交流平台”栏目的重点是教学生学会一些理解古诗的方法，学生从自己平常的学习经验出发，谈自己的学习体会。

然后通过交流，互相学习，最后理解一首课外古诗，验证自己的学习效果。

“词句段运用”栏目有两项内容，一是从一段话中提炼观点，二是学习选择合适的乘车路线。

教学此栏目，要引导学生充分发挥主观能动性，积极发言，然后教师指导。

课堂教学落实了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣。

学生不仅积累了知识，而且学到了学习方法。

2019年部编人教版小学六年级上册语文语文园地七教案设计（word表格版）

课题

语文园地 

课型

语文园地 

授课

时间

1课时 

教学

目标

1.学习交流做课堂笔记的方法。

2.通过交流，懂得一些和戏曲有关的词语，了解戏曲。

3.学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚讲准确。

4.理解并积累一些与艺术有关的成语。

教学

重点

1.学习运用准确的说明语言。

2.理解并积累与艺术有关的四字词语。

教学

难点

运用合适的语言把要说明的事情写得清楚明白。

教具

准备

多媒体课件

教学设计

设计意图

新课

教学

（  ）分钟

导入：

今天我们一起来学习“语文园地”。

（板书：

语文园地）【出示课件1：

课题】

交流平台

1.做课堂笔记可以帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。

同学们有没有做课堂笔记的习惯？

2.同位或前后位同学互相说一说自己是怎样记课堂笔记的。

3.教师结合实际例子总结讲解。

4.出示【课件2】

课堂笔记要记什么？

v老师讲的重要内容。

v有疑问需要继续思考的或者需要查资料的内容。

v听课过程中产生的想法。

5.学生交流：

说一说自己在学习本单元课文时，记的笔记有哪些，并说一说为什么要记这些。

（板书：

做好课堂笔记）

词句段运用

1、学习与戏曲有关的词语

1.学生读一读课件出示的词语。

【课件3】

亮相行当压轴捧场行头

跑龙套唱白脸花架子对台戏打圆场

粉墨登场字正腔圆曲终人散有板有眼科班出身

2.指名读词语，教师纠正。

3.小组内交流，把自己理解的词语和同学说一说。

大家都不理解的可以查查字典。

4.每小组推荐一名同学汇报，每一小组汇报一行词语，小组内其他同学可以补充解释。

5.没有解释清楚的词语或大家不理解的词语教师来讲明白。

（板书：

了解戏曲名词）

二、学会把事情说清楚

1.仔细读题目中的要求，看看题目中要我们做什么。

2.结合小台灯图画，独立阅读《玩具小台灯制作说明书》，找出小台灯做错的地方。

3.交流：

制作者制作小灯泡是根据《说明书》上哪句话制作的，为什么做错了？

（把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。

把洞的两边粘牢。

铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡）

没讲清楚铅丝的另一端从乒乓球的哪一边插入，小灯泡要在灯罩内还是在灯罩外。

4.思考：

这句话怎样改才能让制作者看明白应该怎样做？

5.学生修改说明书上的相关部分。

6.汇报，交流修改的情况。

教师评价，指导。

（板书：

学习说明语言）

日积月累

1.出示成语

【课件4】

高山流水天籁之音余音绕梁黄钟大吕

轻歌曼舞行云流水巧夺天工惟妙惟肖

画龙点睛笔走龙蛇妙笔生花栩栩如生

2.学生自读，读不准的可以查字典，也可以问同学。

3.小组交流：

正确认读和理解词语。

4.每小组推荐一名同学汇报：

先正确读出，然后说出成语的意思。

5.教师纠正指导。

（板书：

积累艺术词语）

教师出示并讲解做课堂笔记的办法，使学生懂得这样做的好处，并学习自觉在课堂上做笔记。

教材把这些词语选编进来，就是为了让学生了解这些词语，更是为了通过这些词语让学生了解戏曲，感受中华戏曲的艺术特色和独特魅力。

教材编排的目的是让学生学习用准确的语言来说明事物，教师让学生对照图画读文字说明，先发现图画的错误，再找出文字说明不合理的地方，分析一下，错在哪儿，然后修改，这种方式对学生正确运用说明语言有很大的帮助。

板书

设计

做好课堂笔记

了解戏曲名词

学习说明语言

积累艺术词语

教学反思

在口语交际时，我创设情境，先让学生说一说自己是怎样做课堂笔记的，激起学生说话的兴趣。

在交际过程中，学生调动了平时的学习积累，积极地说出了自己的做法，丰富了交际的内容，学生有话想说，有话可说，想交际，也乐于交际。

“词句段运用”部分有两项内容。

第一部分是同学们相互交流一组与戏曲有关的词语，教学时注意适时地补充拓展戏曲知识，让学生理解艺术之美。

第二部分在教学中引导学生去发现错误，并学会自己去改正错误。

“日积月累”这部分，学生始终站在“主角”的位置，正确读写、理解成语，不断地发现这些成语的妙处，体验了发现的乐趣，感受了成功的喜悦。

语文园地是学生自我学习和展示的特色平台，在这片园地里，学生不断参与探究、积累、创造，体验着成功，享受着快乐。

2019年部编人教版小学六年级上册语文语文园地八教案设计（word表格版）

课题

语文园地 

课型

语文园地 

授课

时间

1课时 

教学

目标

1.学会把握文章的主要内容的方法。

2.了解题目的妙处和作用，学习拟出合适的题目。

3.学会正确地理解词语的含义及方法。

4.了解柳公权楷书的特点。

5.理解积累鲁迅的名言。

教学

重点

学习把握主要内容，积累鲁迅名言。

教学

难点

理解题目的妙处和作用。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

新课

教学

（  ）分钟

交流平台

一、回顾所学课文，把握主要内容

1.要把文章写得具体而有条理，编写作文提纲是个好办法。

详细的作文提纲就是一篇文章的整体骨架。

编写作文提纲关键是在确定中心并围绕中心选择材料之后怎样处理我们所选择的材料。

列提纲首先要把握文章的主要内容。

为了更明确地表现文章的结构的各个部分,我们还可以把重点材料看做一个整体,依据上述方法把材料再分成几个部分,列出各个部分的子标题排序,从而更加清晰具体地表现整篇文章的脉络。

2.回想课文《只有一个地球》中分别写了哪几个方面的内容？

（地球的美丽、壮观与渺小；地球拥有的自然资源有限；人类暂时无法移居到别的星球；我们应该保护地球。

）

2.把各部分连起来想一想，文章的主要内容是什么？

（地球虽然美丽壮观，但是很渺小，自然资源有限，如果地球被破坏，人类无法移居到别的星球上去。

所以我们要保护地球。

）

3.讨论：

怎样才能把握文章的主要内容呢？

教师明确：

（1）先了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。

（2）关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容也有帮助。

（3）针对不同的文章，灵活运用不同方法把握主要内容。

词句段运用

1、分析题目妙处，拟出合适题目

1.出示四组学过的课文题目。

【课件2】

（1）少年闰土狼牙山五壮士军神

（2）开国大典草船借箭“诺曼底”号遇难记

（3）竹节人桥芦花鞋

（4）草虫的村落在牛肚子里旅行慢性子裁缝和急性子顾客

2.学生讨论：

这四组题目各有什么特点？

3.学生反馈，其他同学可以纠正或补充。

4.教师明确：

第一组和第三组是点明文章写作对象，第一组的写作对象是人，第二组的写作对象是物。

第二组这些题目是概括文章的主要内容。

第四组这些题目是设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

5.练一练【课件3-5】

              记忆中，我第一次走进商店时，大概四岁。

一进门，就被满柜台可爱的糖果吸引住了。

我贪心地要了一大堆各式各样的糖果。

售货员是位态度亲切的阿姨，她问我：

“你有这么多钱吗？

”

“我有许多钱。

”我伸出了紧握着的拳头，将一大把的硬币放在她的手中。

 阿姨一下子愣住了，盯着她手中的硬币看了老半天，然后，她又看看我。

“够了吗？

”我有些忐忑不安地问。

 我想，多了一点，我还要找些钱给你。

”说着，她转身拿了两个硬币放在我手中。

 很多年过去了，我现在和妻子经营一家海鲜店，供应各种新鲜活鱼。

一天，一个五六岁的小女孩带着她的弟弟来到我的店里，两个小孩瞪着大大的眼睛，盯着那些水里游动的美丽的鱼儿，看了老半天。

“这条鱼卖吗？

”那个小男孩指着一条惹人喜爱的热带鱼问。

“当然卖啊，只要你们有钱。

”我说。

“我们有很多钱。

”小女孩自信的回答，给了我自信的感觉。

当小女孩紧握着的手呈现在我面前的时候，我突然意识到将要发生什么，我知道小女孩要说什么。

她的小手松开了，在我手里，她放了三枚小小的硬币。

那时候，我才猛然意识到那位阿姨当年的心情。

“够了吗？

”小女孩轻轻地问了声。

“我想，多了一点，我还要找些钱给你。

”我回身，拿了两个硬币放在她手里。

给短文加一个合适的题目：

1.源自短文，可以是：

，

2.根据主要内容和中心自己概括，还可以是：

（参考答案：

1.“我有很多钱”或“够了吗？

”或“我还要找些钱给你”或“两个硬币”；2.保护童心或呵护童真）

二、读懂词语意思，领悟深刻含义

1.认真读一读两行词语，你有什么发现？

2.第一行是修饰词相同，但描写对象不同。

第二行是描写对象相同，前面表示范围的词与不同。

3.选择一个词语，注意描写对象与修饰词，把自己想到的写下来。

4.小组交流，看谁写得最好，取长补短。

书写提示

出示柳体楷书，领悟字体特点

1.出示作品，学生欣赏。

【课件6】柳公权《玄秘塔碑》（局部）

教师补充柳公权及“楷书四大家”资料：

【课件7】

柳公权（778年-865年），柳公权（778-865）唐代书法家。

字诚悬，京兆华原（今陕西铜川）人。

官至太子少师。

工书，正楷尤知名。

初学王羲之,遍阅近代笔法,而得力于颜真卿、欧阳询。

楷书骨力遒健，结构劲紧,自成面目,对后世影响很大,与颜真卿并称“颜柳”。

书碑很多,以《玄秘塔碑》、《金刚经》、《神策军碑》为最著。

书迹有《蒙诏帖》《送梨帖题跋》。

2.学生交流，说说自己看懂了什么，有什么收获。

3.了解柳公权，明确字体特点。

柳公权是唐代著名的书法家，他的楷书特点：

用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。

4.出示柳公权其他作品，引导同学们再次欣赏。

日积月累

学习鲁迅名言，领悟精神内涵

1.学生自读鲁迅名言，说说懂了多少。

2.指名读名言，教师纠正指导。

【课件8-11】

（1）“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”：

看似多情，却是在玩弄感情，这是多情的无情。

更加不是豪杰。

然而，在成就大义的同时又能顾全自己的子女，比无情的多情少了份悲怆，却多出了许多无法衡量的幸福与快乐。

这是多情的多情，难道不是大丈夫么？

（2）“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”：

路是人走出来的，要敢为天下先，要敢于披荆斩棘，勇于开拓创新。

（3）“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”：

中国与中华民族是一体的。

中国想要发展，前提是中华民族的发展。

而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。

只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。

（4）“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁”：

这是说明中国人中有骨气、有自信的人大有人在，他们是中国的脊梁。

3.自读积累，领悟鲁迅先生的精神内涵。

以《只有一个地球》为例，教会我们如把握文章的主要内容，为学习如何列提纲打下基础。

学生分析题目特点，总结拟题的要求，学习拟题的技巧，以便于在以后的作文中拟出合适的题目。

在练习中巩固所学到的方法，学为己用。

补充作者资料，有助于整体感知书法的文化内涵。

教学反思

本设计重点运用了先学后教的教育理念，让学生先自己尝试，在尝试中不断地摸索，不断地自我建构。

经历曲折是为了丰富经验，在问题中不断探索，能够使学生能够在反复尝试中收获探究的乐趣，收获成功的快乐。

我总在思考怎样让学生积淀文化、增长智慧，我认为语文园地形式的学习能引导学生在课堂上进行大量阅读和感悟，减少老师在课堂上繁琐的讲解和分析，减少机械的、重复的抄写练习，让学生有足够的时间来阅读和探究思考，在大量的阅读、积累、感悟中提高语文素养，吸收人类优秀的精神文化成果，促进学生终身发展。