人教部编版七年级语文下册第三单元检测题.docx
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人教部编版七年级语文下册第三单元检测题
第三单元检测题
一、积累与运用(25分)
1.下列加点字的注音和字形完全正确的一项是()(2分)
A.自矜(qín) 震悚(sù) 响午(shǎnɡ) 自言自语
B.颔之(hàn)取缔(dì)睨之(lì)微不足到
C.愧怍(zà)霹雳(pīlì)塌败(tā)言外之义
D.涎水(xián)滞笨(zhì)烦琐(suǒ)深恶痛绝
2.依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是()
那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍________,有如向地壳________宝藏。
仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越________。
A.探索寻求坚持不懈B.探索追求锲而不命
C.钻探追求坚持不懈D.钻探寻求锲而不舍
3.下列句子中标点符号使用正确的一项是()(2分)
A.近半年来,梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去,无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。
B.“都到齐了吗?
同学们。
”老师说,“到齐了我们就可以出发了。
”
C.“莫等闲,白了少年头,空悲切”,岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光,努力学习,发奋有为。
D.十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海,飘到美国,回到北京,他博览群书,学贯中西,成为国人敬仰的国学大师。
4.下列各句中有语病的一项是()
A.我们深信,爱读书,会读书,进而养成读书的好习惯,能使人享受一辈子。
B.临近期中考试,同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。
C.杨绛先生学贯中西,著述丰硕,成就非凡,享誉海内外。
D.语文是一门博大精深内涵丰厚的课程,能拓展学生的视野,陶冶学生的情操。
5.下列说法有误的一项是()(2分)
A.《阿长与〈山海经〉》选自散文集《朝花夕拾》,《从百草园到三味书屋》这篇文章也是出自这部散文集。
B.《台阶》的作者是李森祥,文中反映了农民艰难的生存状况和他们改变现状的不懈努力精神。
C.《老王》的作者是当代女作家杨绛,她的丈夫钱钟书,是小说《围城》的作者。
D.《卖油翁》作者是王安石,北宋文学家,唐宋八大家之一。
6.默写。
(6分)
⑴,凭君传语报平安。
(岑参《逢入京使》)
⑵杨花榆荚无才思,。
(韩愈《晚春》)
⑶,寒光照铁衣。
(《木兰诗》)
7.名著阅读。
(4分)
“……康塞尔和我,彼此紧挨着……我不再感到我的衣服、我的鞋底、我的空气箱的沉重了……所有这些物体,在水中失去了一部分重量……因此我进一步了解了阿基米德发现的这条物理学原理……”
“……在我们头上是成群结队的管状水母,它们伸出它们的天蓝色触须……还有月形水母,它那带乳白色或淡玫瑰红的伞,套了天蓝色框子,给我们遮住了阳光。
在黑暗中,更有发亮的半球形水母,为我们发出磷光,照亮了我们前进的道路!
”
(1)上面的文字选自(作者)的小说。
(2)这部小说最突出的特点是什么?
8.为了帮助同学们深刻理解“幸福”和“感恩”的内涵,语文老师组织以“珍惜幸福,感恩生活”为主题的实践活动,请你参与。
(8分)
【发表微博】阅读下面的微博,请你再写一条这样的微博。
(要求:
不少于60字;至少运用一种修辞手法。
)(4分)
“江春水”昨天发表了一条关于“幸福”的微博,内容如下:
在一片火红的夕阳下,遥远的小山包上,坐着两位老人,他们的脸上雕刻着岁月的痕迹,头发渲染了时间的颜色,可是他们的手却紧紧地握在一起,互相依靠着,彼此会意地一笑。
__________________________________________________________________________
【提出建议】阅读下面两则材料,根据影响百姓“幸福感”的诸多因素,从个人和政府两个角度就提高百姓“幸福感”各提两条具体建议。
(4分)
材料一:
中国民生指数课题组日前对全国发展水平不一的24座城市4800多位居民进行了调查。
结果显示,在影响中国居民幸福感的19个因素之中,排列在前五位的依次为家庭和谐、健康、子女教育、生活安全和医疗服务。
材料二:
某网站关于影响百姓幸福感因素的调查结果,见下表所示。
健康经济收入受尊重程度医疗保健住房环境质量
75.3%71.5%68.1%59.8%59.5%57.5%
给个人的建议:
给政府的建议:
二、阅读理解(45分)
(一)(14分)
【甲】陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。
尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:
“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”翁曰:
“无他,但手熟尔。
”康肃忿然曰:
“尔安敢轻吾射!
”翁曰:
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
因曰:
“我亦无他,惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
【乙】南方多没人①,日与水居也,七岁而能涉,十岁而能浮,十五而能没矣。
夫没者岂苟然②哉?
必将有得于水之道者。
日与水居,则十五而得其道。
生不识水,则虽壮,见舟而畏之。
故北方之勇者,问于没人,而求其所以没,以其言试之河,未有不溺者。
故凡不学而务求其道,皆北方之学没者也。
【注释】①没人:
能潜水的人。
②苟然:
随随便便的样子。
文中指随便,轻易地就能掌握的。
9.解释下面句中的加点词。
(4分)
(1)公亦以此自矜 矜:
(2)康肃笑而遣之 遣:
(3)夫没者岂苟然哉 苟:
(4)见舟而畏之 畏:
10.翻译下面句子。
(4分)
(1)见其发矢十中八九,但微颔之。
(2)日与水居,则十五而得其道。
11.【甲】文中体现陈尧咨傲慢的语句是,表明卖油翁观点的语句是。
【乙】文中北方人“以其言试之河,未有不溺者”的原因是。
(都用原文语句回答)(3分)
12.【甲】【乙】两文都告诉人们什么道理?
(3分)
(二)(16分)
棉花里的父亲
章中林
①回家的时候,大门紧锁着,只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。
我左右喊了几声,没有人应声,这人都去哪儿了呢?
他们应该知道我回来呀,突然看到场院里如雪的棉花。
是捡棉花去了?
赶到大叔家一问,他说父亲去前山捡花去了。
②我放下行李,奔向棉花地。
正午的太阳火辣辣的,晒在身上毛毛刺刺的,像是有虫子在爬,十分不自在,还没走几步就汗流浃背了。
空旷的田野里没有风,也没有一个人影。
是啊,这样的毒日,谁不愿意窝在家里,躺在电扇下面?
可是,父亲?
不知说过多少回:
棉花少种点,有事情做就行。
可是他却非要拉上上十亩棉花,还说,自己动得,不要我们负担。
但是你也不要这样拼命哪。
③我循声站进棉田里。
父亲正弓着背捡着棉花,腰间系着蛇皮袋,鼓鼓囊囊的,每移动一步都显得吃力。
两只手却不闲着,熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。
父亲看着走近的我笑着,打着招呼。
黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着;白发凌乱地贴在额前;衣服就像从水里捞上来的一样,还结出了盐花。
④阳光下,父亲的背影溅起凄惨的白光,坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。
父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。
一天天,一年年,他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群,就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘,不眠不休,不离不弃。
父亲啊,父亲!
⑤棉花,就是父亲的花朵,就是父亲的攒钱罐。
父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧,移苗,间苗,施肥,打药,锄草,每一个环节他都一丝不苟,就像培育着襁褓中的婴儿。
那些岁月,父亲就是用自己坚定的脚步,羸弱的肩膀种下繁华的棉花,背起一家丰满的希望——我们的学费,过年的新衣,喷香的猪肉,还有久违的微笑。
现在,我们都已经成家,他也应该停下奔跑的脚步,和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。
可是,山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着,坚持着。
父亲啊,父亲!
⑥一点多钟我们才回到家。
父亲草草地扒了几口饭,就又坐到了簸箕前剥起棉花。
也许是太疲劳了,还没一会儿,父亲就躺在棉花上睡着了--头枕着棉花一动不动地睡着了。
他睡得是那么酣畅,睡得是那么沉静。
⑦他侧着身子,躺在灰色的棉花壳上,头枕着雪白的棉花。
头上银白的头发根根扎眼;一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横;青筋暴突的手就像柘树枝,上面是道道血口。
看着日渐苍老的父亲,我真想摸一摸他粗糙的手,抚一抚他的白发,对着他的耳朵说说心里话,可是,他睡得那么沉,那么香,我又怕惊扰了他的清梦。
⑧静静地睡着的父亲,脸上露出淡淡笑意,粲然如盛开的棉花。
他是看到了桃红李白的绚丽,还是闻到了油菜芝麻的浓香?
是尝到了大米麦子的绵软,还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢?
我不知道,但是我知道,父亲一定在惦记着他的春种秋收,他的夏播冬藏,不然,他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢?
⑨也许怕打扰了父亲,风顽皮地小跑来;也许怕惊醒了父亲,太阳躲进了云里。
在这里,除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌,再也听不到一点声响。
⑩这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。
(选自《思维与智慧》2013年第4期,略有改动)
13.文章③一⑦段围绕棉花写了那几件事?
请仿照示例补写完整。
(4分)
正午父亲在棉田捡装棉花——————疲劳睡着后父亲头枕着棉花入梦
14.请任选角度赏析下面句子的表达效果。
(6分)
头上银白的头发根根扎眼;一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横;青筋暴突的手就像枯树枝,上面是道道血口。
15.请结合文本内容,分析父亲的形象。
(6分)
16.请联系全文,从写作意图的角度谈谈你对结尾段“有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。
”的理解。
(6分)
(三)(15分)
那年花开
钱海燕
①夏季,是栀子花盛开的季节。
那纯洁的花瓣,幻化成一张张灿烂的笑脸,那弥散在空气中的花香,凝聚成记忆中的欢声笑语。
那些深藏在记忆深处的想念,便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
②初三那年,我对写小说特别感兴趣,经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看,他们都夸我写得好。
我高兴极了,写得更起劲。
有次上课的时候,一位同学偷偷看我写的小说,被老师抓个正着,于是我被请进了老师的办公室。
③“这么闲啊?
”班主任徐老师拿着我写的小说,摇晃着举到我面前。
④“老师,我写小说没有占用课堂时间,都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
⑤“作业做完了,再做其它的练习题巩固啊!
要知道,你现在上初三,正是关键的时候,怎么还有空写这些东西!
”徐老师显得非常失望。
⑥“老师,我保证以后再也不写了,您别生气。
”我小心翼翼地说。
⑦A徐老师坐到椅子上,把小说从头看到尾,时而眉头舒展,时而嘴角含笑,一直没有再说话。
墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着,仿佛在敲打着我的心,我紧张得快要窒息了。
⑧谁知他看完后,对我说道:
“文笔很不错嘛!
不过目前学业最重要,千万不能因为写小说而影响了学业。
我倒是很愿意做你的第一个读者。
”他顿了顿,接着说道:
“我这里有杂志社的征文启事,你可以试着投稿。
”我听了他的话,惊讶地抬起头看着他。
看到他脸上微笑的表情,我悬着的心终于放了下来。
⑨在老师的鼓励下,我参加了人生中的第一次征文比赛。
不过出师不利,什么名次都没有得到,我气得把稿纸全部撕掉,发誓再也不写小说了。
徐老师得知后,又把我喊到了他的办公室。
⑩“喝杯茶吧。
”徐老师温柔地拍拍我的肩膀,把一杯热气腾腾的茶递到我手上。
“今天找你聊聊,给你讲个故事。
”看着我沮丧的神情,徐老师微笑着说道。
⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿,人们会欣赏到世界上最美的建筑。
宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光,好似镶满璀璨的宝石。
但如果你走近细看,就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。
”听到这儿,我疑惑地看着徐老师。
⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。
镜子运到的时候,不小心被工人打碎了,工期又非常紧张,再运镜子已经来不及了,建筑师灵机一动,把那些碎裂的镜片敲得更小,镶嵌在天花板和墙壁上,从远处看,那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。
”
⑬“这太神奇了!
”我不由得惊叹道。
⑭“是的,”徐老师语重心长地对我说,“在人的一生中,会遇到很多的挫折,谁的梦没有被打碎过?
挫折是把双刃剑,既会让你感受到失败的痛苦,又会让你快速成长。
听说你把稿子撕成了碎片,希望你能把失败的碎片,变成成功的宝石。
”
⑮听了徐老师的这番话,我重拾了信心,写作的热情一发不可收拾,有越来越多的文章刊登在报刊上。
在那年中考中,我发挥出色,作文得了满分。
徐老师知道后,竟然一反常态,在办公室里转起圈来……
⑯B在我的记忆里,那一年,校园里栀子树上的花笑了,笑得那样灿烂!
(选自《中学生阅读》2016年第2期有删改)
17.根据文意,说说文题“那年花开”的含义。
(2分)
18.结合语境,品读下面的两个句子,分析加点词语的表达效果。
(4分)
(1)“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
(2)徐老师知道后,竟然一反常态,在办公室里转起圈来……
19.请从A、B两句中任选一句,从人物描写或修辞的角度,作简要赏析。
(3分)
A.徐老师坐到椅子上,把小说从头看到尾,时而眉头舒展,时而嘴角含笑,一直没有再说话。
B.在我的记忆里,那一年,校园里栀子树上的花笑了,笑得那样灿烂!
20.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意?
说说你的理解。
(2分)
21.文中的徐老师是个怎样的人?
请结合文段内容作简要分析。
(4分)
三、写作(50分)
22.请以“心事”为题,写一篇记叙文。
要求:
⑴叙事完整,有细节描写;写出体会和感悟,有真情实感;⑵文中如果涉及真实的姓名或校名,请用化名代替;⑶书写认真,整洁美观,篇幅不少于600字。
参考答案:
1-5DDCBD
6、略7、
(1)凡尔纳、《海底两万里》
(2)科学性、幻想性
8、【发表微博】示例;修鞋工在快乐地修整着那双有些破旧的皮鞋,叮叮当当响个不停,仿佛一支酣畅的旋律在流淌。
即使从早到晚一点休息时间都没有,他也总是淡淡地微信着。
【提出建议】给个人的建议:
(1)营造和谐的家庭氛围;
(2)积极锻炼,强健体魄。
给政府的建议:
(1)提高百姓的收入水平,改善生活质量;
(2)完善医疗保健系统,解决百姓医疗问题。
9.
(1)矜:
夸耀
(2)遣:
打发(3)苟:
随便、轻松(4)畏:
畏惧、害怕
10.
(1)(卖油翁)看到他十箭射中八九箭,只是微微点了点头。
(2)(南方人)天天与水为伴,十五岁就学会了潜水的方法。
11.【甲】文中体现陈尧咨傲慢的语句是汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
(尔安敢轻吾射!
)无他,表明卖油翁观点的语句是但手熟尔。
(无他,惟手熟尔。
)。
【乙】文中北方人“以其言试之河,未有不溺者”的原因是生不识水。
(不学而务求其道)。
(都用原文语句回答)(3分)
12.要想学会一项技能,就得多操练。
(3分)
13.多年来父亲一直守护着棉花——回家后父亲在簸箕前剥棉花
14.示例一:
运用了比喻的修辞手法,把父亲的脸比作“皱缩的核桃”,把父亲的手比作“枯枝”,生动地刻画了父亲苍老、瘦弱、憔悴的形象,表现了父亲的艰辛与劳累。
示例二:
运用外貌描写的手法,对父亲的头发、脸、手进行细致地刻画,表现了父亲的苍老、瘦弱、憔悴,突出了父亲的艰辛与劳累。
(品析角度+具体分析2分,表达效果2分,表现情感2分)
15.父亲是一个勤劳、倔强、一丝不苟、坚持不懈、勇挑家庭重担的人。
他在烈日下的棉田里辛勤劳作,他一生都在棉花里佝偻前行,他不离不弃、一丝不苟地守护棉花,疲劳时甚至在枕着棉花酣然入睡。
父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花山里了,棉花是他用来养家和生活的经济支柱,棉花更承载着父亲全部的希。
(性格分析一点1分,四点4分;结合文本阐释2分,共6分)
16.在行文结构上,与文章开头“看到场院里如雪的棉花”呼应,使结构严整;在内容表达上,深化主题和情感。
“永恒”表达永远长久,“厚实、热烈的棉花”象征忠厚朴质的父亲形象,“在我心里”是父亲对“我”的影响,“霍然盛开”是感激和热爱。
表达了父亲的精神给予“我”的影响深远,流露了“我”对父亲的深切感激和由衷爱戴之情。
17.指的是初三那一年在老师的鼓励下,“我”重拾了信心,获得了成功。
(或:
“我”_重拾了信心,越来越多的文章刊登在报刊上,中考作文得了满分。
)(2分)
18.
(1)“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑,想说又不敢说。
这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。
(2)“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。
这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差,突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
19.A.用动作描写和神态描写的方法,表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心,以及对“我”写的小说的欣赏和认可。
B.用拟人的修辞手法,生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
20.用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理,鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。
(或:
说明了“挫折是把双刃剑,既会让你感受到失败的痛苦,又会让你快速成长”的道理,鼓励“我”将失败转化为成功的动力。
)(2分)
21.从耐心看“我”的小说,愿意当“我”的读者,引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生,鼓励学生个性发展的好老师;从“我”失败后,主动约“我”谈心,用“故事”来引导“我”等情节,可以看出徐老师是个始终关注学生成长,有教育智慧的好老师。
(4分)22、略