专题二 唐宋古文龙文教育.docx

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专题二唐宋古文龙文教育

专题二唐宋古文

Ⅰ学习目标

1．积累常见的文言实词、虚词、句式，积累文言语感。

2．了解唐宋古文中的经典作品及其特点。

3．领会文章阐述的道理，认识其历史意义与现实意义。

4．学习古人的说理方式。

Ⅱ学习诊断

5．师说

【语文基础知识】

1．下列加点字的读音全都正确的一项是（）

A．孰（shú）苌（chánɡ）弘经传（zhuàn）针砭（biǎn）时弊

B．谀（yú）句读（dòu）谄（chǎn）媚不拘（jū）于时

C．郯（tán）严谨（jǐn）或不（bù）焉惑（huò）之不解

D．聃（dān）贻（yí）之李蟠（pán）以资切磋（chuō）

2．解释下列加点词的古义和现在的常用义。

①古之学者必有师（）

②师者，所以传道受业解惑也（）

③是故无贵无贱，无长无少（）

④师道之不传也久矣（）

⑤小学而大遗（）

3．下列加点词含义相同的一组是（）

A．传道受业解惑也谓颜太师以兵解

已将秋公解进庖丁解牛

B．无贵无贱无不泪如雨下

家祭无忘告乃翁圣人无常师

C．圣人无常师宁赴常流而葬乎鱼腹

是说也，人常疑之常从容淡静

D．圣益圣，愚益愚益慕圣贤之道

神明自得，圣心备焉是故有天下七十一圣

4．选出没有意动用法的一项（）

A．生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之

B．嗟乎！

师道之不传也久矣

C．今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师

D．巫医、乐师，百工之人，不耻相师

5．加点词语与现代汉语意义相同的一项是（）

A．彼与彼年相若也，道相似也B．吾未见其明也

C．是故弟子不必不如师D．李氏子蟠，年十七，好古文

6．下列加点词的解释，完全正确的一项是（）

①官盛则近谀（奉承拍马）②其下（低于）圣人也亦远矣

③今其智乃（竟）反不能及④术业有专攻（研究）

⑤巫医乐师（教师）百工之人⑥郯子之徒（学徒）

A．①③④B．①②⑥C．③⑤⑥D．②④⑤

7．下列各句中的“其”字，用法不同于其他的一项是（）

A．于其身也，则耻师焉B．生乎吾前，其闻道也固先乎吾

C．小学而大遗，吾未见其明也D．今其智乃反不能及，其可怪也欤

8．与“不拘于时”句式相同的一项是（）

A．句读之不知，惑之不解B．道之所存，师之所存也

C．使不辱于诸侯D．孔文子不耻下问，夫子贤之

9．下列翻译正确的一项是（）

A．或师焉，或不焉

——有些方面从师，有些方面却不从师

B．授之书而习其句读者

——教他们书法，（帮助他们）学习断句

C．问之，则曰：

彼与彼年相若也，道相似也

——问他，就说：

他（从师者）与他（被师从者）年龄相仿，懂得的道理也相近

D．位卑则足羞，官盛则近谀

——地位低了就觉得羞耻，官职高了就近于奉承

10．作者写“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也”一句的用意是（）

A．赞扬不知句读而拜师学习的小孩，批评有惑不解又不拜师学习的成年人。

B．对那种不知句读倒要学习、不能解惑却不从师学习的社会现象提出批评。

C．对那种小孩不学句读、成年人不去解惑的社会现象表示不满。

D．赞扬不知句读却从师学习的风气，批评不能解惑又不从师学习的做法。

11．下面的判断有错误的一项是（）

A．《师说》选自《韩昌黎文集校注》。

“说”是古文中的一种文体，属议论文范围。

一般表达对某种事物的见解。

B．作者韩愈，字退之，自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，著名文学家，唐代古文运动的倡导者。

C．“唐宋散文八大家”，指的是唐代的韩愈、柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。

D．《师说》中作者只用了六个字——传其道解其惑，就把教师的职能全部概括出来了。

12．填空

（1）韩愈（768～824），字（），唐代河阳（今河南孟州）人，因为昌黎（今河北昌黎）是其祖籍，所以后人又称韩愈为（）。

韩愈幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒、吏部侍郎等职，中间曾几度遭贬。

韩愈是唐代（）的倡导者，苏轼称他（）明人列他为（）之首。

《师说》是韩愈送给他的学生（）的，文章论述了（）的重要性，批评了当时士大夫（）的陋习，表现出韩愈不畏俗流、独抒己见的精神。

（2）“六艺”有两种含义。

其一是指儒家的六种经书：

《》《》《》《》《》《》；其二是指奴隶主贵族教育子女的六种科目：

（）（）（）（）（）（）。

课文中使用的是第（）种含义。

（3）荀子在《劝学》中认为“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”，这与《师说》中（）的说法颇为相似。

但两人认为造成这种结果的原因不同：

荀子认为是（）韩愈认为是（）。

【课文阅读理解】

阅读课文选段，回答其后问题。

嗟乎！

师道之不传也久矣！

欲人之无惑也难矣！

古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

是故圣益圣，愚益愚。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不耻相师。

士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

问之，则曰：

“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。

”呜呼！

师道之不复，可知矣。

巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

13．解释下列句中“之”的意义或用法

A．师道之不传也久矣（）

B．今之众人（）

C．句读之不知（）

D．士大夫之族（）

14．与“圣益圣，愚益愚”中的“益”字的意义、用法相同的一项是（）

A．斟酌损益，进尽忠言B．徒糜弹药，无益吾事

C．不治将益深D．益习其声，又进出前后，终不敢搏

15．下列加点词的用法不同于其他三项的一项是（）

A．小学而大遗B．而耻学于师

C．吾妻之美我者D．孔子登泰山而小天下

16．与例句中“遗”的意思、用法相同的一项是（）

例句：

“小学而大遗，吾未见其明也。

”

A．况拾遗求利以污其行乎B．秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣

C．以光先帝之遗德D．是以先帝简拔以遗陛下

17．与例句“而”的用法相同的一项是（）

例句：

“犹且从师而问焉”

A．其下圣人也亦远矣，而耻学于师B．蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者

C．惑而不从师，其为惑也，终不解矣D．置之地，拔剑撞而破之

18．下面是对这段文字的评析，错误的一项是（）

A．本段以三组事实对比，一组比一组深刻地批判了社会上一般人耻学于师的恶劣风气。

B．本段在三组对比后都有总结性语句，从语气看，则由揣测而判断而感叹，因而作者抒发的感情也就一层比一层强烈。

C．本段整句与散句结合自然，奇偶互现，错落有致，读来朗朗上口，铿锵雄壮。

D．本段运用纵比和横比两种对比方法，从批评反面现象中阐明中心论点，使说理更加鲜明有力。

6．种树郭橐驼传

【语文基础知识】

1．下列加点字注音正确的一项是（）

A．橐（tuó）驼病偻（lóu）孳（zī）生勖（xù）尔植

B．莳（shí）弄窥（ɡuī）伺硕（shuò）茂早实以蕃（fán）

C．早缫（sāo）飧（shūn）饔迁徙（tú）长（zhǎnɡ）人者

D．鸡豚（tún）旦暮（mù）辍（zhuì）学传（zhuàn）其事

2．下列词语书写错误的一项是（）

A．隆然伏行窥伺效慕顺木之天以致其性

B．其本欲舒其筑欲密根全土易忧之太勤

C．旦视暮抚验其生枯移之官理好烦其令

D．早织而缕字而幼孩鸣鼓而聚故病且怠

3．下列加点词语古今意义相同的一项是（）

A．故乡人号之“驼”B．他植者虽窥伺效慕

C．既然已，勿动勿虑D．百姓闻之，皆为垂涕

4．下列加点词语解释不正确的一项是（）

A．隆然（脊背高起的样子）伏行B．或（有的）移徙，无不活

C．他植者虽窥伺效慕（羡慕）D．莫（没有谁）能如也

5．下列加点词解释完全正确的一项是（）

①非能使木寿且孳也寿：

寿命②去不复顾顾：

看

③其筑欲密筑：

建筑④则又爱之太恩恩：

情深，用心

⑤不抑耗其实而已实：

果实⑥若不过焉则不及过：

过多

⑦爪其肤以验其生枯肤：

皮肤⑧移之官理理：

事理

A．①②③⑦B．②④⑤⑥C．④⑥⑦⑧D．①③⑤⑧

6．下列加点词意义相同的一项是（）

A．不知始何名B．且硕茂

名我固当非有能硕茂之也

C．其培欲平D．凡植木之性

其培之也而木之性日以离矣

7．下列包含使动用法的一项是（）

A．早实以蕃B．非有能早而蕃之也

C．爪其肤以验其生枯D．则其天者全而其性得矣

8．下列“以”字用法不同的一项是（）

A．早实以蕃B．顺木之天以致其性

C．以子之道，移之官理D．摇其本以观其疏密

9．下列翻译错误的一项是（）

A．凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。

——大凡长安城里（种植花木）以供玩赏的富贵人家和种植果木以卖水果为生的人，都争相接他到家中（种养树木）。

B．能顺木之天以致其性焉尔。

——能顺应树木的生长规律而使它依照本性生长。

C．其培欲平，其土欲故。

——（种树时）给树培土要平整，树根上还要带一些旧土。

D．苟有能反是者，则又爱之太恩。

——如果违反了种树的规律，却又爱得太深。

10．下列全属郭橐驼植树良方的一项是（）

①橐驼非能使木寿且孳也②能顺木之天以致其性焉尔

③既然已，勿动勿虑，去不复顾④旦视而暮抚，已去而复顾

⑤爱之太恩，忧之在勤⑥其莳也若子，其置也若弃

⑦不抑耗其实而已⑧摇其本以观其疏密

A．①②③⑦B．②④⑤⑥C．④⑥⑦⑧D．①③⑤⑧

【课文阅读理解】

阅读课文节选，完成11～16题。

问者曰：

“以子之道，移之官理，可乎？

”驼曰：

“我知种树而已，理，非吾业也。

然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。

旦暮吏来而呼曰：

‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。

’鸣鼓而聚之，击木而召之。

吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？

故病且怠。

若是，则与吾业者其亦有类乎？

”

问者曰：

“嘻，不亦善夫！

吾问养树，得养人术。

”传其事以为官戒。

11．下列加点词意义不相同的一项是（）

A．移之官理B．移之官理

理，非吾业也官命促尔耕

C．理，非吾业也D．吾问养树

则与吾业者其亦有类乎得养人术

12．下列加点词解释错误的一项是（）

A．见长人者好烦真令长：

治理B．早缫而绪绪：

丝的头绪

C．字而幼孩字：

养育D．遂而鸡豚遂：

遂意

13．下列不含词类活用的一项是（）

A．勖尔植B．而卒以祸

C．鸣鼓而聚之D．又何以蕃吾生而安吾性耶？

14．下列“而”字用法不同的一项是（）

A．早织而缕B．字而幼孩C．遂而鸡豚D．击木而召之

15．下列句子省略成分补充不当的一项是（）

A．以子之道，移之（于）官理，可乎？

B．官命（吾）促尔耕……

C．理，非吾业（之）也。

D．传其事以（之）为官戒。

16．下列对上述语段理解不当的一项是（）

A．问者借郭橐驼之口，说出“长人者好烦其令”的警世之言，暴露了官吏扰民的社会现实。

B．上述语段运用三个“尔”字句和六个“而”字句构成的排比，活灵活现地摹拟出差吏为虎作伥呵斥乡民的骄横口吻，使人如见其人，如闻其声。

C．“吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？

”这句话说明了官吏扰民给劳动人民造成的痛苦，也表达了问者对黎民百姓的深切同情。

D．“吾问养树，得养人术”一句，正是对段首“以子之道，移之官理，可乎？

”的形象性肯定，由此可见语段照应之周密，行文之精妙。

7．游褒禅山记

【语文基础知识】

1．下列加点字的注音全都正确的一项是（）

A．梵语（fán）庐冢（zhǒnɡ）有碑仆道（pū）

B．有穴窈然（xuè）怠而欲出（dài）咎其欲出者（jiū）

C．极夫游之乐（fū）瑰怪（ɡuī）人之所罕至（hàn）

D．无物以相之（xiànɡ）何可胜道（shēnɡ）王回深父（fǔ）

2．对加点词语的解释，有误的一项是

（1）A．唐浮图慧褒始舍于其址（山脚）（）

B．而卒葬之（终于）

C．以其乃华山之阳名之也（山之南）

D．其文漫灭（模糊）

（2）A．余与四人拥火以入（持、拿）（）

B．有怠而欲出者（懈怠）

C．则其至又加少矣（更加）

D．既其出（既然）

（3）A．则或咎其欲出者（追究）（）

B．不得极夫游之乐也（尽享）

C．夫夷以近，则游者众（平）

D．其孰能讥之乎（非难、指责）

3．下列各句中没有词类活用现象的一句是（）

A．唐浮图慧褒始舍于其址B．以故其后名之曰褒禅

C．入之愈深，其进愈难D．火尚足以明也

4．下列各句中加点的“其”字，从词性上看，分类正确的一项是（）

①入之愈深，其进愈难，而其见愈奇

②独其为文犹可识，曰：

“花山。

”

③其真无马邪，其真不知马也

④聊布往怀，君其详之

⑤路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

⑥较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍

⑦以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何

⑧且行千里，其谁不知

⑨攻之不克，围之不继，吾其还也

A．①③⑥｜④｜⑤⑨｜②⑦⑧B．①②⑥｜⑤｜④⑦⑧⑨｜③

C．①③④｜②⑥⑦｜⑤｜⑧⑨D．①②③｜④⑦⑧⑨｜⑤｜⑥

5．下列加点的词，与其他几个意义不同的一项是（）

A．名之者谁？

太守自谓也B．以故其后名之曰褒禅

C．而此独以钟名，何哉D．操虽托名汉相，其实汉贼也

6．选出下列句中加点词活用不同类的一项（）

A．唐浮图慧褒始舍于其址B．以其乃华山之阳名之也

C．后世之谬其传而莫能名者D．盖其又深，则其至又加少矣

7．选出下列各句中“以”是介词的一项（）

A．夫夷以近，则游者众B．秦贪，负其强，以空言求璧

C．余与四人拥火以入D．以其求思之深而无不在也

8．下列句中“观”字词性不同的一项是（）

A．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉

B．大王见臣列观

C．此则岳阳楼之大观也

D．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得

9．选出句中“者”的用法不同于其他三项的一项（）

A．今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也B．其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众

C．既其出，则或咎其欲出者D．然力不足者，亦不能至也

10．下列句子的句中停顿，不正确的一项是（）

A．后世之谬其传｜而莫能名者，何可胜道也哉

B．嗟乎！

师道之不传｜也久矣

C．入之甚寒，问其深，则｜其好游者｜不能穷也，谓之后洞

D．此所以｜学者｜不可以｜不深思而慎取之也

【课文阅读理解】

于是余有叹焉。

古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。

夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。

而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。

故非有志者不能至也。

有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。

有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

此余之所得也！

余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！

此所以学者不可以不深思而慎取之也。

11．对加点词语的解释，正确的一项是（）

A．于是余有叹焉叹：

叹惜B．夫夷以近夷：

平安

C．而人之所罕至焉罕：

少D．其孰能讥之乎孰：

怎么

12．下列各句中加点词的意义，与现代汉语相同的一项是（）

A．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得

B．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉

C．此所以学者不可以不深思而慎取之也

D．至于幽暗昏惑而无物以相之

13．下列句中加点的“以”字，意义与用法相同的两项是（）

①以其求思之深而无不在也②夫夷以近

③不随以止也④至于幽暗昏惑而无物以相之

⑤然力足以至焉⑥可以无悔矣

⑦又以悲夫古书之不存⑧此所以学者不可以不深思而慎取之也

⑨所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也

14．对下列句子的翻译，不正确的一项是（）

A．以其求思之深而无不在也——因为他们探求思索深入，而且没有不触及的领域

B．有志矣，不随以止也——有了志向，又不盲目地跟随他人而停止前进

C．至于幽暗昏惑而无物以相之——至于那些幽暗的使人昏惑不辨的地方，却没有外物帮助他

D．后世之谬其传而莫能名者——后人弄错了它的流传（文字），而没有人能够说明白的（情况）

15．“此余之所得也”一句，总括了作者的浏览体会，下面不属于“所得”的一项是（）

A．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

B．力不足者，亦不能至也。

C．至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

D．余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！

16．对这段文字的解说，不正确的一项是（）

A．作者认为要到达奇伟、瑰怪、非常的地方，需要志、力、物三方面的条件。

其中“志”最为重要。

B．作者认为只要尽了“吾志”，即使不能到达奇伟、瑰怪、非常的地方，也没什么值得后悔的了。

C．作者对古人的求思之深作了赞扬，但古人没有得出像自己这样深刻的结论，也让作者惋惜。

D．平坦又近的地方，游览的人多，但这些地方常没有奇伟、瑰怪、非常的景色。

8．赤壁之战

【语文基础知识】

1．下列加点的字注音全都正确的一项是（）

A．枭雄（xiāo）会稽（kuài）芟夷（shān）王室之胄（zhòu）

B．强弩（nǔ）鲁缟（ɡǎo）旌麾（huī）刘琮束手（sù）

C．奄有（yǎn）累官（lěi）番阳（bó）一蹶不振（jué）

D．斫案（zhuó）邂逅（xiè）羸兵（léi）烟炎张天（zhānɡ）

2．下列两句中都有通假字的一项是（）

A．将军禽操，宜在今日江山险固，沃野万里

B．雷鼓大震，北军大坏五万兵难卒合

C．顷之，烟炎张天如有离违，宜别图之

D．时操军兼以饥疫，死者太半操舍鞍马，仗舟楫

3．下列加点字解释全都正确的一项是（）

①何不按兵束甲，北面而事之（到北方）

②操虽托名汉相，其实汉贼也（他实际上）

③割据江东，地方数千里（土地方圆）

④初一交战，操军不利（月初）

⑤子布、元表诸人各顾妻子（妻子儿女）

⑥若能以吴、越之众与中国抗衡（中原地区）

⑦鼎足之形成矣（形势形成）

A．①②⑤⑥⑦B．②③④⑤⑥C．①③④⑤⑥D．②③⑤⑥⑦

4．下列各句中加点词的用法分类正确的一组是（）

①敬贤礼士②必蹶上将军③从吏卒，交游士林

④为汉家除残去秽⑤而琮已降，备南走⑥诸人持议，甚失孤望

⑦瑜等率轻锐继其后⑧刘备、周瑜水陆并进⑨可烧而走也

⑩操悉浮以沿江

A．①②/③④⑨⑩/⑤⑥⑦/⑧B．①②④/③⑥⑨⑩/⑤⑦⑧

C．①/②③⑥⑨⑩/④⑦/⑤⑧D．①⑤⑧/②③⑥⑨⑩/④⑦

5．下列各句中加点的词解释全部正确的一组是（）

A．肃宣权旨（圣旨）肃请得奉命吊表二子（吊唁）

B．略已平矣（大致）成败之机（机会）

C．动以朝廷为辞（动不动）追于宇下（屋檐）

D．兼仗父兄之烈（功业）兵精足用（使用）

6．下列各句中加点的词解释有错误的一组是（）

A．而操皆冒行之（冒险）此天以卿二人赞孤也（辅助，协助）

B．上建旌旗（竖起，树立）盖以十舰最著前（居于）

C．英才盖世（超过）荆州与国邻接（指孙权统治的地区）

D．与操有隙（感情上的裂痕）卿能办之者诚决（处置）

7．下列各句中加点的多义词解释有错误的一组是（）

A．鲁肃闻刘表卒（死）夫以疲病之卒御狐疑之众（士兵）

B．士民殷富（富）致殷勤之意（恳切）

C．如其克谐（攻克）克己奉公（克制，约束）

D．助画方略（方法）方与将军会猎于吴（将）

8．下列各句中加点的多义词解释有错误的一组是（）

A．莫用众人之议也（不要）非刘豫州莫可以当曹操者（不）

B．今为君计（出计，谋划）备用肃计，进住鄂县之樊口（计谋）

C．曹操自江陵将顺江东下（将要）彼所将中国人不过十五六万（统帅，带领）

D．引次江北（驻扎）余船以次俱进（次序）

9．下列各句中的“为”字解释完全正确的一组是（）

①恐为操所先（成为）②昔人云：

将以有为也（作为）

③冰，水为之（结成）④何辞为（疑问语气词）

⑤此为长江之险已与我共之矣（因为）⑥请为将军筹之（替）

⑦马超、韩遂尚在关西，为操后患（是）

A．①②③④B．③④⑤⑥C．①③⑤⑦D．②③⑥⑦

10．下列各句中加点的“乃”字，解释错误的一项是（）

A．若事之不济，此乃天也（是）B．蒙冲斗舰乃以千数（却）

C．乃罢会（于是）D．骑乃得过（才）

E．家祭无忘告乃翁（你的）

11．下列各句根据句式特点分类正确的一组是（）

①今不速往，恐为操所先②刘备天下枭雄

③豫州今欲何至④巨是凡人

⑤我，子喻友也⑥将军起兵江东，刘豫州收众汉南

⑦事急矣，请奉命求救于孙将军⑧莫若遣腹心自结于东

⑨灌油其中，裹以帷幕⑩人马烧溺死者甚众

⑾行将为人所并⑿今战士还者及关羽水军精甲万人

A．②③④⑤/⑥/⑦/⑧⑨/①⑾/⑩⑿B．①⑾/②④⑤/③/⑥/⑦⑧⑨/⑩⑿

C．①②/④⑤/③⑥/⑦⑧⑨⑩/⑾⑿D．②④⑤/①⑾/③⑥/⑦⑧⑨/⑩⑿

【课文阅读理解】

（一）阅读下列语段，回答文后问题。

初，鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰：

“荆州与国邻接，江山险固，沃野万里，士民殷富，若据而有之，此帝王之资也。

今刘表新亡，二子不协，军中诸将，各有彼此。

刘备，天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用也。

若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好；如有离违，宜别图之，以济大事。

肃请得奉命吊表二子，并慰劳其军中用事者，及说备使抚表众，同心一意，共治曹操，备必喜而从命。

如其克谐，天下可定也。

今不速往，恐为操所先。

”权即遣肃行。

到夏口，闻操已向荆州，晨夜兼道，比至南郡，而琮已降，备南走，肃径迎之，与备会于当阳长坂。

肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意，且问备曰：

“豫州今欲何至？

”备曰：

“与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。

”肃曰：

“孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士，江表英豪咸归附之，已据有六郡，兵精粮多，足以立事。

今为君计，莫若遣腹心自结于东，以共济世业。

而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎！

”备甚悦。

肃又谓诸葛亮曰：

“我，子瑜友也。

”即共定交。

子瑜者，亮兄瑾也，避乱江东，为孙权长史。

备用肃计，进住鄂县之樊口。

12．下列各句中加点词的解释，有误的一项是（）

A．与操有隙，寄寓于表隙：

嫌怨

B．表恶其能而不能用也恶：

厌恶、嫉妒

C．同心一意，共治曹操治：

对付

D．备南走，肃径迎之径：

道路

13．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A．比至南郡，而琮已降

年亢旱，民食艰阻，流亡者比比皆是

B．备必喜而从命

而欲投吴巨，巨是凡人

C．并慰劳其军中用事者

操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事

D．江表英豪咸归附之

群贤毕至，少长咸集

14．指出下列语句中画线部分的句式特点

A．此帝王之资也（）

B．子瑜者，亮兄瑾也，避乱江东（）

C．今不速往，恐为操所先（）

D．古之人不余欺也（）

（二）阅读下列语段，回答文后问题。

进，与操遇于赤壁。

时操军众