六年级美术.docx
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六年级美术
二0一二年秋学期六年级美术技术课时安排
进度安排
周次
日期
单元
课题
教时
执行情况
1
8.27---8.31
祖国在我心中.
1
2
9.3---9.7
社区即景.
1
3
9.10---9.14
社区即景.
1
4
9.17---9.21
科幻画.
1
5
9.24---9.28
科幻画.
1
6
10.1---10.5
十一放假.
7
10.8---10.12
.小记者
1
8
10.15---10.19
能干的工程车.
1
9
10.22---10.26
丰盛的大餐.
1
10
10.29---11.2
丰盛的大餐.
1
11
11．5---11.9
巧用肌理
1
12
11.12---11.16
巧用肌理.
1
13
11.19---11.23
.自制小盆景
1
14
11.26---11.30
壶中日月.
1
15
12.3----12.7
唱大戏.
1
16
12.10---12.14
唱大戏..
1
17
12.17---12.21
乡村发现.
1
18
12.24---12.28
复习
19
12.31---1.4
复习
20
1.7---1.11
考试
六年级美术
教学内容
第1课祖国在我心中--学习黑板报版面设计
教学目标
1.激发学生热爱祖国的思想感情。
2.学习黑板报的版面设计，并用学到的技法和方法认真构思设计"庆国庆"版面效果图。
教学重点与难点
学习整体设计的方法，了解均衡变化的审美原理。
教学过程
一、了解祖国，导入新课
1.教师介绍：
中国，也称九州、华夏、中华，面积为960万平方公里，人口约13亿，共有56个民族，汉族约占全国人口的92％。
中国是世界上人口最多的国家。
2.让学生说说自己课前搜集的关于祖国的资料。
3.师问：
"大家知道我们国家的国旗和国歌分别是什么吗？
十月一日又是什么日子呢？
"
二、出示目标
三、国旗的制作标准
讲解黑板报版面设计的方法
四、活动
（一）画出国歌演奏、国旗升起的时候，当时的场景和你的感受。
（二）为迎接教师节的到来设计一张板报
五、小结
六年级美术
教学内容
第2课社区即景（活动一）
教学目标
1、让学生学会观察周围的人，周围的事，做一个生活中的有心人。
教学重点与难点
学习观察
教学过程
一、认识领悟
1．设疑导入。
老师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。
看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!
来，就让我们一起来分享吧1
2．感受社区之美。
二、分享交流
1．分组展示。
2．自我推荐。
这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。
谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢?
（每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片）
3．巡回观看。
4．信息反馈。
三、解决问题
1．构图取景。
利用课件开展“找焦点”的游戏。
老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。
（一幅图可能有几个视觉焦点。
）
2．绘画语言的表现指导。
（1）同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么?
（两张作品：
一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。
）
（2）那么我们一起来改一改怎么样?
教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方
四、自主表现展现自我
作业要求：
小组分工合作共同完成一幅社区风景画。
步骤：
（1）小组合作讨论，共同构图。
（2）将构图平均分为6份，小组成员每人一份。
（3）同学们独立完成自己的塑造、表现。
（4）重新拼合。
课件
六年级美术
教学内容
第2课社区即景（活动二）
教学目标
1、让学生学会观察周围的人，周围的事，做一个生活中的有心人。
教学重点与难点
学习观察
教学过程
一、导入新课
二、欣赏感受
看：
1．通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动（如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等）的场景、录像。
2．引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。
三、引发交流分析评述
说：
1．在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。
（注意从正面去引导，避免社区不良事情的负面影响。
）2．学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评，为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。
四、提供指导深入体会
论：
1．将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，利用CAI课件，与学生互动。
解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。
2．继续使用上一节课的CAI课件，对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深入具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。
四、尝试体验创作表现
画：
1．通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。
作业要求：
尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。
2．利用CAI课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。
3．教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。
五、评价总结
评：
1．自评：
学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。
学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。
2．互评：
以小组为单位，组内进行交换评价，并选出1～2幅最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。
3．师评：
以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。
六年级美术
教学内容
第3课科幻画（活动一）
教学目标
1、让学生学会观察周围的人，周围的事，能够展开丰富的想象，设计创造出想象作品
教学重点与难点
发挥想象，设计科幻画。
教学过程
一、导入新课
1．提问：
同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?
（学生回答后讨论）
2．小结：
大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。
只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。
3．提问：
大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?
4．小结：
人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。
怎样才能避免或减少危机?
我们可以试着把自己的设想画下来。
（板书课题：
科幻画）
课件展示：
二、学习欣赏
1．受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。
2．受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。
3．受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。
4．受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。
提问：
从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑?
分别表达一个什么样的梦想?
（学生回答后讨论）
课件展示：
三、启发思考
1．提问：
你在生活中有什么样的烦恼?
你最关注的是什么?
2．交流：
学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。
3．构思：
根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。
四、指导创作
讨论：
1．你决定用什么样的工具材料表现?
2．你打算怎么构图?
3．你的创新在哪里?
4．你为人类解决了哪些烦恼?
将运用什么样的方法来烘托画面气氛?
绘画要求：
表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。
五、学生创作
六、总结交流
学生草图展评：
把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。
六年级美术
教学内容
第3课科幻画（活动二）
教学目标
1、让学生学会观察周围的人，周围的事，能够展开丰富的想象，设计创造出想象作品
教学重点与难点
发挥想象，设计科幻画。
教学过程
一、检查学生
1．教师：
上次布置每个同学准备一张自己最满意的画（课堂作业或创作），并且在家里衬好底纸进行简单朴素的装饰，不知准备没有?
学生答……
2．教师：
今天，我们学习办小画展。
二、讲授新课
1．教师：
谁知道办画展需要做哪些基本工作?
学生发言后教师小结：
作品准备，布展，宣传等。
2．教师：
谁来说一说你参观过的画展是怎样布置的?
它给你什么样的感受?
3．课件展示各类画展展厅布置的图片，引导欣赏。
4．教师问：
如果你来做设计，根据我们现在的教室，你有什么布置方案?
学生讨论并发表自己的见解，教师进行简评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。
5．口头征集画展名称并纳入布展方案。
6．教师引导思考：
画展布置好后，如果没有观众参观就没有意义。
怎样才能让人们来参观我们的画展?
学生讨论后得出：
贴海报宣传或散发请柬邀请。
7．出示海报并认识海报的内容。
包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。
8．出示请柬实物了解其内容。
被邀请人姓名、活动时间、地点、内容、邀请人姓名。
封面包括标题，装饰画。
三、布置学生作业
教师分配工作：
1．安排10位同学制作海报和请柬以及展标。
2．其余同学分四组进行布展。
分为布展组、展标组、请柬组、海报组等分别进行操作。
可让学生自愿挑选任务，分组完成。
教师应根据学生的特长和能力水平进行调配，确保各个组的任务能有效完成。
3．提出操作要求：
（1）分工合作，讲求效率。
（2）爱护卫生，严格纪律。
4．教师参与，活动开始。
学生作业，布展用工具材料。
四、组织宣传与画展参观
1．送发请柬，张贴海报。
2．邀请同学参观赏析，组织本班同学参观。
五、总结
六年级美术
教学内容
第4课小记者
教学目标
1、让学生学会收集社区活动的照片、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。
2、能够与同学交流策划一份采访计划书。
教学重点与难点
能够与同学交流策划一份采访计划书。
教学过程
一、情境设置明确学习任务
前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积累了很多好的新闻素材。
前几天，老师听说学校的橱窗要更换内容了，我们把前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报，供全校同学欣赏，共同分享我们的成果、快乐，好吗?
信息交流
学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这一版式的原因，初步了解版式的构成、结构。
1．个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。
2．同座之间相互交流。
二、作品欣赏
展示历届优秀学生作品欣赏（包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品），引导学生分析讨论
1．了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：
刊名、文章版块、标题、内容、插图等。
2．手抄报主题的确定：
呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。
三、尝试设计
1．刊名：
一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。
2．文章版块：
（1）外形
（2）组合
文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。
文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。
文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。
3．插图
（1）内容：
围绕文章的主题。
（2）大小位置：
不能喧宾夺主。
四、学生再设计
五、交流评价课堂小结
1．自评，小报的题材及版式。
2．互评，自己或他人成功、不足之处。
3．师评，学生参与的状况、任务达成等。
六年级美术
教学内容
第5课能干的工程车
教学目标
1、认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。
2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车，利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。
教学重点与难点
运用立体造型的方法制作一辆工程车。
教学过程
一、感受体验，游戏激趣
1、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题：
《能干的工程车》
学生欣赏。
2、拼图游戏：
（1）．在电脑上玩拼图。
（2）．分组竞赛：
每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时间拼出来。
二、分析材料，学习方法
1、认识我们的材料：
学生分组讨论，每种材料可以做什么?
怎样制作?
（如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等）
2、范例分析：
出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。
3、学习方法：
（1）．细致观察，巧妙分解；
（2）．明确分工，分块制作；
（3）．合作组装，装饰完成。
三、分工合作，共同创造
1、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。
2、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。
3、分工制作部件，共同组装完成。
4、教师指导帮助。
四、联系实际．展示布置
1、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进行展示。
2、学生分组欣赏交流。
五、共同评价
1、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。
2、谈谈自己在活动中的感受与体会。
六年级美术
教学内容
第6课丰盛的大餐
教学目标
1、体验制作水果拼盘的乐趣，感受集体拼摆活动的愉悦2、能运用已掌握的知识技能制作出色彩鲜明、造型生动的食物。
3、提高学生综合运用材料进行造型的能力和审美感知能力。
教学重点与难点
提高学生综合运用材料进行造型的能力和审美感知能力。
教学过程
一、创设情境
1．盛赞奥运会中国健儿的赛场表现，激发学生热烈讨论。
2．假设学校为他们安排了一桌庆功宴，宴席最后该上水果了。
3．揭示课题——水果拼盘。
二、欣赏各种精美的水果拼盘。
1．展示一桌丰盛的大餐图片。
2．展示一盘未经加工的水果实物或图片。
3．展示经过简单切片、拼摆的水果拼盘图片。
4．展示制作精美的水果拼盘图片。
三、方法探索
1．学生展开小组讨论水果拼盘的制作步骤。
教师小结：
（1）构思；
（2）切；（3）拼摆。
2．师生讨论几种水果的基本切法。
3．展示水果的复杂切法图片或实物，并复习“蔬果雕镂”的旧知。
4．小训练尝试。
5．引导学生质疑：
只能拼摆出抽象图案吗?
欣赏教材中具象造型的作品。
6．以“花”为题，小组讨论如何利用所带材料进行制作，画出设计稿。
各小组展示并说明各自的设计方案。
四、创造表现
1．展示两种作业中常见问题：
（1）造型过于饱满，盘子装不下。
（2）造型不够饱满。
（3）切割过于复杂。
2、师生讨论后小结：
（1）要从盘子造型、大小开始构思、制作。
（2）已出现问题时，如果是纸质盘子，可以将盘子加大或剪小。
（3）造型应尽量简洁，以免丧失水果新鲜的特征。
3、学生作业，教师巡视指导。
4.课件展示作业容易出现的问题。
5.播放轻松的音乐。
五、欣赏评述
六年级美术
教学内容
第6课丰盛的大餐第二课时
教学目标
1、体验制作水果拼盘的乐趣，感受集体拼摆活动的愉悦2、能运用已掌握的知识技能制作出色彩鲜明、造型生动的食物。
3、提高学生综合运用材料进行造型的能力和审美感知能力。
教学重点与难点
提高学生综合运用材料进行造型的能力和审美感知能力。
教学过程
一、课前探索调查，汇报交流
1．布置学生课前进行有关“饮食文化”方面有关问题的社会调查。
2．知识抢答赛：
（1）老师出题，学生抢答。
（2）学生自己出题，小组之间互相抢答。
学生联系已有的生活经验，在轻松愉快的氛围中，自主学习了解中国源远流长的饮食文化，并初步感知食物的造型和色彩。
3．教师小结并揭示课题。
在课件中设置资料库，尽量准备充足的相关资料备用。
二、参观美食城
1、通过丰富、直观的视觉媒体，学生直接体验并探索一盘美味佳肴在色彩和造型上的特点及要求。
色彩：
一道菜常有三种左右的色彩，对比鲜明。
造型：
形式繁多，摆法讲究。
2、以一盘菜为例，师生讨论制作步骤，教师小结。
制作步骤：
画草图——制作主料——拼摆——点缀配料。
拼摆方法：
围、排、堆、叠等。
三、体验材料，实践创造
1．以“鱼”为题，学生分小组讨论：
如何合理利用彩泥、彩纸、水果等材料及工具制作一盘“鱼”。
2．各小组汇报设计方案，教师给予肯定和鼓励。
3．教师小结并补充。
四、欣赏表述，多元评价
1．小组自评，选出大家公认最好的“菜”，放在教室中间的大桌上。
2．全班互评，在各组“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式选出自己最喜欢的“菜”，并予以评价。
3．把所有的“菜”都摆在大桌上，拼成一桌丰盛的大餐，学生执筷模拟进餐并自由评价。
4．教师评价并小结。
播放轻音乐
六年级美术
教学内容
第7课巧用肌理
教学目标
1、学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
2、培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。
3、发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。
教学重点与难点
提高学生综合运用材料进行造型的能力和审美感知能力。
教学过程
一、触觉和视觉感受，活动导入。
1．摸一摸，猜一猜
准备两件质感截然不同的物品：
光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的沙纸。
蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质。
2．看一看，想一想
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路。
出示实物材料和拓印工具。
二、提供空间，主动学习
1．拓一拓，找一找
请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学习用品，有什么可以拓印的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。
2．组织室内外活动
（1）规定活动时间，要求学生在规定时间内返回教室。
规定活动范围，教室，走廊，操场。
（2）规定活动秩序，组长完成简单管理任务。
三、提供材料，探究其它拓印方法
提问学生除了摹印外，你还知道其他的拓印方法吗?
示范揉纸拓印。
四、感受过程，提出问题
1．整理材料
教会学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些工具材料。
（1）说说你是怎样利用老师的材料来拓印肌理的，你碰到了什么困难吗?
你是怎样解决的?
（2）当你拓完作品心中有什么感受?
（3）说说你的拓品有什么质感，给你什么感受，让你联想到了什么?
（4）想想自己还能做些什么加工，使它更好看。
把以上问题制作成卡片，使整个作品图文并茂。
2．引导学生把拓品作为素材使用。
帮助他们把拓品的纹理利用起来作画面。
学生作业
六年级美术
教学内容
第7课巧用肌理第二课时
教学目标
1、学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
2、培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。
3、发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。
教学重点与难点
提高学生综合运用材料进行造型的能力和审美感知能力。
教学过程
一、充分感受
1、 拿出上节课准备的拓片，分组展示。
2、 说出制作过程，谈谈制作后的感受。
3、 介绍自己最得意的拓片，说说象什么，或者命个名字。
二、自主探究
1、 师出示拓品范作。
2、 学生猜测制作过程。
3、 当学生很为难时，师再将制作所用的工具发放。
4、 学生根据工具想象制作方法，尝试制作。
5、 师小结，给最先完成的两小组给奖。
6、 采访获奖的小组，让学生谈谈过程和感受，加深体验。
7、 师继续出示更多的肌理效果范作。
要求学生命名后送给他们。
三、个性应用
1课件出示剪贴画范作。
2、学生分析技巧、方法。
3、师小结剪贴画制作技巧。
4、学生自选工具。
5、小组合作，用拓片制作剪贴画。
四、展示评价
1、学生将作品展示在黑板上。
2、给每张作品投票，要求每生一票，必须投完，但不许给自己投票。
3、采访票数最多的组。
让学生谈谈自己获奖的秘诀，获奖的心情。
五、课题延伸
强调肌理获取的渠道很多，希望课后多总结，多发现、收集，它们能让我们的画面效果更丰富，更特别。
六年级美术
教学内容
第8课自制小盆景
教学目标
1、让学生在观察感悟中，培养热爱自然的情怀。
2、让学生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的运用。
3、让学生在设计营构中，增强经营组织的能力。
教学重点与难点
让学生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的运用。
教学过程
一、欣赏交流
1．引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。
2．学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。
3．欣赏示范作品。
二、教学范作
探究体验
（一）尝试制作
（二）实践反馈
1．学生尝试：
根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。
2．学生交流，在制作中积累初步经验。
三、学习新知
（一）了解常见树木的基本特征。
（二）学习制作树木模型的方法和要领。
1．欣赏图片与讲解：
松柏直立挺拔柳树婀娜多姿枫树色彩艳丽
2．学生观察，教师示范。
树干的塑造：
注意树干的造型有特色（斜卧式、直立式等）。
枝、叶的塑造：
注意疏密组合。
3．学生总结归纳制作步骤要领：
四、学生二人合作完成作业。
1．设置情境，展示活动方案：
展示一条宽敞的马路，请每两个小朋友合作制作一棵大方逼真的树，全班同学的“树”都“移植”马路两旁。
2．了解作业要求：
同桌二人，相互协作，运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的树木模型。
3．学生作业，教师巡视辅导。
学生小组作业拼摆活动场景。
五、作业的展示和评价活动。
1．学生将自己的作品摆放在马路两旁。
（教师事先在讲台上布置）
2．说一说：
在制作的想法和在制作过程中的感受。
评一评：
你认为造型大方逼真的树有哪一些?
六、课后思考
六年级美术
教学内容
第9课壶中日月
教学目标
1、巩固和提高中国画的笔墨技法，尝试运用中国画中字与图结合的构图方式画壶。
2、学会运用盘泥条的方法制作壶，提高泥塑技能和立体造型能力。
3、了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。
教学重点与难点
学会运用盘泥条的方法制作壶，提高泥塑技能和立体造型能力。
教学过程
一、引导学生欣
升级会员 