小学市级先进班集体事迹材料.docx

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小学市级先进班集体事迹材料

小学市级先进班集体事迹材料

篇一：

小学先进班集体事迹材料

长沙市优秀班级评审材料

安沙镇安沙小学五年级班主任：

杨威

（20XX年10月9日）

我们是安沙镇安沙小学五年级，全班36名同学，其中女生13名，男生23名，是一个温暖、和谐的大家庭，积极向上的优秀班集体。

团结、进取、活泼、创新是我们的最大特点。

一、健康向上的班风引导我们前进

良好的班风）此，我们班的学习成绩一直处于全镇的前列。

上学期期末，全镇抽查中，我们班的数学合格率100﹪，优秀率97.3﹪，平均分94分，居全镇第一；语文合格率100﹪，优秀率92﹪，平均分84.5分，居全镇第二；科学参加县素质调研，获得好评。

四、多姿多彩的活动丰富我们生活

在班级的集体生活方面，我们坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的班队活动。

如：

主题班会、钢笔字比赛、手抄报比赛、跳绳比赛、下棋比赛、歌咏活动等等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。

尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。

学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。

如：

我们结合语文第一单元的学习，开展《在书海中遨游》的主题班队活动，通过读书活动的展示，使队员知道多读书好处多。

体会从书中获得知识的乐趣，提高阅读课外书籍的兴趣。

引导学生多读书，掌握本领成有用之才，建设祖国美好的未来；开展钢笔字比赛、手抄报比赛，把好的作品在学习园地中展现出来，这样在我们班形成练字、练画的好风气；为了配合学校文明教育活动，我们班进行了“做文明学生，向不良行为告别”的征文和演讲活动，使学生提高了文明素质，自觉培养自己的良好行为；为了抓好清洁卫生，我们班进行了《只有一个地球》和《学校是我家，精心爱护她》的主题班队会，使学生认识到“学校是我家，精心爱护她”，帮助学生树立主人翁意识，把保护校园清洁卫生变成一种自觉的行动。

五、永无止境的进取心催促我们前进

我们班几年来取得了可喜的成绩，我班的个人卫生和教室清洁卫生，在学校抽查中获得了全校公开表扬；板报评比获得第一名；两操随时获得学校的表扬。

班上的车云凡代表学校参加镇举行的“文明礼

仪伴我成长”演讲赛，获二等奖；姚萌萌的科幻画，获得市级二等奖；周心怡、陈玉恩参加镇举行的运动会，100米、200米均获第二名。

这些成绩的取得离不开我们全体任课教师和全体同学的辛勤汗水。

进步无止境，我们仍需努力。

团结的思想让我们认为自己有能力在各项活动中做得更好，奋进的精神令我们看到自己有潜力使成绩更上一层楼。

一份耕耘，一份收获，相信我们全体任课教师和全体同学会更加努力，结出丰硕的成果。

篇二：

小学先进班集体事迹材料

（1）

先进班集体事迹材料

定

州

市

东

赵

庄

小

学

刘亚轩

先进班集体事迹材料

定州市东赵庄小学刘亚轩

我们班现有学生24人，是一个温暖、和谐的大家庭，积极向上的优秀班集体。

团结、进取、活泼、向上是我们的最大特点。

一、班风、学风的建设

一年级学生刚从幼儿班出来，多少都带有娇气，都是那么天真、活泼、贪玩，学习对他们来说充满了挑战。

要让他们一入学就喜欢上学习，如同天方夜谈。

针对这种情况，我利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解对照，让学生“通过集体”、“在集体中”受到教育。

在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定，如每天勤剪指甲、集合队伍快静齐等，并提出了相应的措施，如教师不定期抽查，让抽查出来的规范示范员，享有检查的资格，去督促做的不够好的同学，这样，一批又一批的同学合格了，成为了行为标兵、榜样、带头人。

一天一天，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。

我经过细心研究，努力调动他们的积极性和自觉性，培养班级良好的学风，做出了巨大的努力。

开展“比写字”“比读书”等活动，激发学生对学习兴趣。

不到半学期，班级也形成了良好的学习氛围。

二、班干部的培养

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。

这个核心，就是班主任领导下的班委会。

每学期开学初，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正

派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。

当班干部选定后，便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。

特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。

经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

一年来，由于班干部的辛勤付出，同学们的积极配合，在每周的班级量化评比中多次被评为低年级组“文明班级”的称号，在上学期期末评比中，荣获学校的“文明班级“称号。

三、可喜的成绩

一个班级有了良好的风气自然就有了成绩。

在上学期的期末水平测试中，语文、数学的成绩都是名列全乡之首。

成绩只能说明过去，今后的路还很长，我们将继续共同营造这个温馨、和谐的大家庭。

让幸福之花开得更艳。

篇三：

小学先进班集体申报材料

扬理想之风帆，抵成功之彼岸

仁怀市坪营小学六年级

（1）班，是一个由52个鲜活的生命组成的大家庭，该班有男生27名，女生25名。

一年来，在学校领导的关怀下，班主任与各科任教师精诚团结，打造了一个有正义感、有凝聚力、有共同目标、朝气蓬勃、积极向上的班集体。

经过长时间的磨合，可爱的孩子们就像一组组齿轮，从各自的棱角分明到彼此咬合得那么完美。

他们在一起奋斗，一起努力，共同书写着人生最美丽的学生时代！

与其说的一个班集体，不如说她更像一个大家庭。

在这个大家庭里，每个人个性张扬，却相处融洽；独立自主，又互相帮助。

虽然他们年龄还很小，但是荣辱观念却非常强烈。

这是一个让学生成长，让教师自豪，让学校满意的班集体。

该班级之所以能够出类拔萃，与众不同之处在于该班有科学可行的班级管理机制和独特的班级文化建设。

主要体现在以下六个方面：

一、制定了了班规班约，科学管理班团队。

没有规矩不成方圆。

这个班集体有比较适合自己的规章制度。

班主任和全体同学共同制定。

班规不是一成不变的，在不同阶段增减不同的班规内容，而后随着学生自我管理能力的提升和自我发展意识的觉醒又逐渐减少的。

所有同学都是班规的制定者和遵守者，这就最大程度地提高了学生遵守纪律的积极性。

为了更好地促进班干部成长，更好地熟悉管理的内容，班主任特意给每一位班干部制订了相应的职责。

让每一位班干部都知道自己的职责是什么，理念是什么，需要怎样与其他班干部配合。

二、创新领航，打造班级特色文化。

文化引领是最具有持久力的。

让每一个同学都主动建设班集体文化，让文化引领班集体前进，是这个班的执著追求。

刚开始，由班主任引领班集体文化的发展，接着是班主任和班集体干部一起引领班集体文化的发展，而后是班集体干部引领班集体文化的发展，最后是全体同学在文化的引领下促进班集体发展。

这个班集体的文化群星璀璨，产生了多方面的班集体明星：

学习标兵、体育健将、尊师模范、礼仪表率……从多方面去规范孩子的行为，又在“表扬与批评”、“今天我值日”中去加强约束；注重加强孩子的读书阅历，在名著欣赏中让孩子知道必读书籍，全面加强孩子的规范管理，形成了团结、拼搏、进取的良好班集体氛围，一个积极、活波、健康的班集体展现在大家的面前。

该班老师还打算再接再厉，在今后的时间里以更加忘我的工作热情激励学生认真对待学习和生活，奋发向上，不断刷新记录，让每一个孩子健康成长。

教给他们“赠人玫瑰，手有余香”的道理。

要他们从帮助别人中快乐自己；要他们努力学习，成就自己；“班集体因我而精彩，我因班集体而骄傲”，“不重复别人，更不重复自己”，是他们的座右铭。

“走进教室我是班集体一员，走出教室我是班集体全部；做真实的自己，做最好的自己；做班集体最好的服务员，做班集体最好的主人，”这是六

（1）班全体同学的共同奋斗目标。

在共同目标的引领下，他们跟随集体坚实的步伐，学会生存，学会学习，学会做人，学会办事，学会健体，共同营造纯正的班集体风气和良好的班集体氛围。

先进的文化必然产生先进的思

想，先进的思想必然产生先进的行动，先进的行动必然出现先进的个人，先进的个人必然汇集一个先进的集体。

三、凝聚力量，合作探究促发展。

对任何一个班级而言，团结的重要性是不言而喻的。

团结是一个集体生存的基础，是班集体之所以成为班集体的保障；团结是一种力量，是班集体不断前进的动力。

一年多来，班集体注重”团结协作”精神，并为此做了大量工作，开展了一些有益的班集体活动。

比如”全班一家亲”活动，全班同学的参与使这个活动更加的富有意义，它加深了同学之间的相互了解，增强了班集体的凝聚力，大家就像亲兄弟、亲姐妹一样，其乐融融。

这个场面是温馨的、感人的。

班集体有了凝聚力，工作做起来就得心应手了。

在学校分派的各项任务中他们班集体都是完成得最优秀的，深得学校领导的一致好评。

班里学生生病时，班主任是一定要到其家里去看望的。

碰到家庭特别困难的学生，班主任会带头捐款资助，帮助学生共度难关，让全班所有的学生沐浴在爱的海洋里，并从中学会学习，学会感恩，学会相处，学会管理，使班集体的凝聚力更强，团结得更加紧密。

班集体就在这样和谐的氛围中不断发展、壮大。

20XX年12月中旬，该班的罗丽琴同学因糖尿病住进遵义医学院，生命垂危!

为挽救这一朵在风雨中飘摇的花蕾的生命，班主任徐启金老师率先在班里发起募捐活动，随后发展到了整个校园的爱心接力赛，硬是把罗丽琴同学从死亡线上给拉了回来。

罗丽琴同学病情转轻出院后，徐老师先后数次到其家里

慰问病情，并给其补课。

最终，罗丽琴同学在月余没上学的情况下，期末考试依然交出了非常优秀的答卷。

四、窗明几净，谱“三创”新篇。

这个班级的卫生是全校做得最好的。

无论何时，这个班的教室总是干干净净，一尘不染。

同学们都养成了一个良好的习惯，主动捡拾垃圾。

可以说，班集体的所有同学都是保洁员，都是值日生。

这个班不仅本班卫生搞得好，而且在校园里见到垃圾，也从来不放过，多次得到值周领导的表扬。

每当大扫除，这个班用最短的时间，打扫最干净。

当其他班集体还在打扫的时候，这个班的同学已经在教室里学习或休息了。

正因为如此，连卫生流动红旗都以六

（1）班为“家”了。

五、理念引领，培养能力型人才。

让班干部具有明确而又先进的管理理念，是管理好班集体的重要保证。

他们的管理理念是：

“管理是一种引领，是一种帮助，是一种促进，是一种解放，是一种心灵的交流。

”正是由于拥有这样的理念，所以他们从来没有在管理班集体的过程中，使用污言秽语，而是采取建议的形式并充分利用集体舆论的力量的来管理班集体。

每当出现一些问题的时候，班集体干部总是勇敢地站出来主动协调解决问题。

他们总是以自己的率先垂范来管理大家，因为他们都知道拿着旗子走在前面要求学生跟着走，远比跟在学生背后用鞭子赶着同学走要好，更有实效、更有意义。

也正是因为如此，班集体干部都把自己定位在班集体的服务员的层面上。

班集体干部分工明确、各负其责，但又相互支持、相互配合。

他们在工作过程中不是相互独立的，而是形成了一

个目标一致的管理共同体。

班集体干部经常找同学谈心解决问题，也是这个班所独有的一个特点。

教育培养出来的不应该是被人管的人，而应该是自我管理的人。

这个班不但班干部具有比较强的管理能力和自我管理能力，每一个同学也是班集体的积极管理者。

每天的值日班长是班集体管理的主要责任人，其他班集体干部都是他们的助手。

每天的值日班长有两个人，全面负责班集体各个方面的事情，并与班主任保持着密切的联系。

所以说，这个班的每一个人都是班集体的管理者，同时也都是被管理者。

每一个同学都能体验管理过程。

这更加促进了班主任和班集体干部更好地为班集体服务。

由于得到较好训练，这个班的学生都具有较优秀的的管理能力，有好几个还被选进了学校红领巾广播站呢。

六、知学、会学、乐学，成就精彩人生。

“班风正，学风浓”。

在这个班经常能看到学生们见缝插针、如饥似渴的学习情景，已经形成了良好的学习风气。

这个班的学生在别人还没有学习的时候，最早的进入学习状态，在别人游戏嬉闹的时候，在坚持多学习：

”教室里有他们苦读的身影，校园里有他们匆匆的脚步，实验室有他们专注的眼神”。

在整个班集体中，由于同学们都刻苦学习，整个班集体形成了”勤学、好问、深思、笃行”的浓厚学习氛围，每位同学都为提高自己的个人素质而努力着。

同学们团结互助、热心助人的现象在学习中时常可见。

学习优秀的同学经常督促较差的同学，帮助他们取得进步，体验成功。

同学们被浓厚的学习气氛包围着、感染着。

他们有一个共识：

只有刻苦学习，练硬翅膀，将来才能