英语教学设计作品模板.docx

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英语教学设计作品模板

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河南省电教馆教学设计作品模板

教学设计表

学校焦作市博爱县群英中学

学科英语授课年级七年级教师姓名原爱玲

章节名称

七年级上unit5Doyouhaveasoccerball?

SectionA（1a-2c）

计划学时

1

课堂改革

设计理念

富含情趣的视频，连接孩子的书本世界和生活世界。

趣味性的编曲游戏，让学生主动探索和支配自己的思维。

关注学生的情感变化，适时进行激励性评价。

借助多媒体的优势让学生在课堂上不光学会语言知识，更让学生接受良好的道德熏陶，让学生学会感恩和奉献。

学习内容分析

（可附加知识导图）

一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。

本课时主要学习have的不同人称的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力，同时也可培养学生的在互通有无方面的交流能力。

学习者

分析

一般特征

七年级的学生性格上还有小学生的开朗活泼，对新鲜事物关注力强的特点，观察和概括能力还有待进一步提高。

初始能力

经过前面几个单元的学习，学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的语言，已经具备了一定的听说读写能力。

教学

目标

课程标准

英语动词时态教学是初中英语教学的一项重要内容，初中英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力。

动词的时态教学是该目的中重要的一项，也是达到其他目的教学必不可少的一环。

本课时主要要求学生学会使用have的第二人称和单数第三人称的一般现在时句子的疑问句，及其肯定，否定回答

知识与技能

通过对某一物体的拥有的询问，通过不同的人称，对象的练习，学会使用have的第二人称和单数第三人称的一般现在时句子的疑问句，及其肯定，否定回答

过程与方法

在观看视频，图片的练习，真实情景的设计中，让学生能在实际生活中懂得使用have的用法提高学生的实际语言操作能力

情感、态度与价值观

通过各小组活动，培养学生的合作精神；观看图片，让学生学会感恩，学会奉献，以希望世界充满爱；对学生进行情感教育的同时，让学生写出本课的重点句子的同时，能模拟现场，对需要帮助的人奉献一点爱。

教学重点、难点及解决措施

重点:

一般现在时的疑问式用法;

难点：

Have的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答;

解决措施：

1.让学生看图片和视频练习和掌握基本词汇的拼读。

2.使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答。

通过大量和反复地操练以达到运用自如。

3.借助媒体，让学生在观看贫困儿童学习状况的图片中受到教育，让其有所想付出，用笔记录来提高其写的能力。

教学策略

选择与设计

在课堂教学中主要引导学生利用观察—体验—思维—表达为一体的探究式学习方法，通过小组的交流合作，充分发挥学生的主体作用，并借助多媒体的技术手段，形成和谐，愉悦的课堂氛围，真正的提高课堂效率，发展学生的综合素质。

教学环境

□DVD+TV□教师机+投影（上网/不上网）

□教师机+投影+电子白板□教师机+投影+应答分析器

□电脑教室+投影（上网/不上网）□电脑教室+电子教室控制

其他：

资源与媒体应用分析

知识点

媒体内容

与形式

使用方式与时机

使用目的

资源与媒体

来源

球类单词

实物，图片和视频

课件展示，实物和视频反馈

提供直观的学习材料

实物和网络图片、视频

Have的肯定句

实物

表达物品所属，以歌唱的形式使其琅琅上口。

提高口头运用能力

学生自我能力的体现

have的第二人称和单数第三人称的一般现在时句子的疑问句，及其肯定，否定回答

实物，图片

了解不同人称应该如何进行表达询问物品所属

提高学生口语交际能力

XX文库

教学过程（可续页）

教学环节

教学

内容

所用时间

教师活动

学生活动

设计意图

教学策略、方法

情景创设，导入新课

掌握新单词.采用各种方法学习单词。

记忆单词。

<>

10分

用有关soccerball的视频导入教学。

利用图片和视频检测单词的掌握

掌握新单词.采用各种方法学习单词。

游戏和视频检查记忆单词，完成1b的听力，达到教学应完成的任务。

通过观看和模仿感知所学知识，游戏和视频让学生在快乐中学习。

老师和学生互动：

学习掌握重要内容

利用实物首先学习Ihaveabasketball，再学习Doyouhave…?

和Doeshe／shehaveasoccerball?

　Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.

。

20分

分片进行演示：

Ihaveasoccerba11．Doyouhaveafootball?

自己回答：

Yes，Id0．再问：

Doyouhaveabasketball?

自己回答：

No，Idon’t．再使用其它物体和图片询问学生出示男孩和女孩的图片，引导学生练习Doeshe／shehaveasoccerball?

　Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.

学生自编曲目演唱。

学生展开Pairwork活动，完成口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答。

学生分小组练习并小组展示。

让学生在愉快的心情中学会语言知识。

在合作交流中，学生语言交际能力得以提高的同时也增强学生团队合作意识，提高学生的交际能力，开拓学生的人际关系

合作交流，巩固提高

总结have用法，，完成课堂练习和总结及笔头练习的教学任务。

，

10分

教师引导学生观察总结

学生观察ppt所呈现的句子，并小组交流后展示做检测练习，巩固学习成果。

学生观看PPT展示贫困儿童学习状况的照片，写出含有have的句子

让中学会观察和总结感恩，学会奉献，让世界充满爱，对学生进行情感教育的同时，让学生写出本课的重点句子Ihavea/an…以模拟奉献一点爱。

教学评价

学习目标

练习与检测

能够使用英语语言表达出自己拥有的物品，并能够对对方和第三方的物品所属关系提出疑问

1.小组合作创作含有韵律的英语句子。

2.不同类型的小组合作编造新的对话，充分发展其语言交际能力。

3，观察和交流，巩固练习，提高其自我学习能力

教

学

反

思

怎样在英语课堂中培养学生的语言能力，怎样利用英语课堂对学生进行德育教育，在节课中我充分利用本单元重点学习的语法：

do和does引导的一般疑问句以及它们的回答方式，结合七年级学生活泼好动，容易被事物所吸引的特点，在本单元我运用不同形式鼓励学生使用目标语言，在任务中体现学生的主体地位，促进学生的全面、和谐的发展。

一、创设情景，激发学习兴趣。

兴趣是学习最好的老师，学生只有对学习有兴趣才能取得好的学习效果。

所以，一开始我就用有关足球运动的视频导入新课，使学生感兴趣，有了了解的欲望，在学习过程中，我又用图片，通过比赛的方法让学生观察缺失的球类，用姚明和成龙的视频，通过观看发现其中出现的球类，这样不仅让学生学会了词汇，而且也更激发了学生的观察兴趣，使学生在有趣的活动中学到知识。

学生也就能始终保持积极的学习态度了。

观看贫困儿童学习状况的图像，让学生感到自己的幸福和他人的不幸，学会珍惜拥有，学会关爱他人，更激发他们的学习兴趣，让他们以更大的意愿去学习。

二、注重鼓励。

学生在学习的过程中有可能出现一些错误，本人就以积极的态度对待他们，引导学生往正确的方向行走，这样创造出来的愉快的氛围对学生的学习有很大的积极影响力。

三、小组合作，沟通无限

新课标强调学生的合作与交流能力的培养，在本节课中我用不同的方式来促进学生的合作。

共同谱曲，只有同心协力，意见一致六人小组才能向大家展示出好的作品；编对话，只有兼容并取才能有两人或三人小组对话的出现；取长补短，才能在交流意见是得到统一。

这样使学生充分体会到合作所带来的美妙之处，体会到合作的益处，从而促进学生的自主发展。

四、多样整合，拓宽学习渠道

适时恰当的课程整合，不仅可以有效的提高课堂教学效率，也能最大限度地丰富学科内涵，提高学生的素养。

本节课我充分利用网络中的视频、图片、声音等优秀资源，借助多媒体教学手段，向学生展示了大量的信息，使学习内容更加生动直观，最大限度激活了学生的思维，使学生感受到科技给学习带来的新的学习方式，为学生以后的发展奠定了基础。

而且我也认识到，任务的完成不是语言学习的结束，而是另一个高度的开端。

教师不要为了任务活动而忽略了语言的传授。

学生的信息交流要在特定的环境中进行，给学生参与的机会，要给学生去说、去做、去思考的机会。