部编版九年级上学期语文期末复习文言文阅读 练习题精选含答案.docx

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部编版九年级上学期语文期末复习文言文阅读练习题精选含答案

部编版九年级上学期语文期末复习：

文言文阅读练习题精选

阅读下列两个语段，完成14-16题。

（共10分）

【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁？

庐陵欧阳修也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

【乙】嘉祐二年，李侯以镇东军留后出守庐州，因游金陵，登蒋山，饮其水。

既又登浮槎，至其山，上有石池，涓涓可爱，盖羽所谓乳泉、石池漫流者也。

饮之而甘，乃考图记，问于故老，得其事迹，因以其水遗予于京师。

予报之曰：

李侯可谓贤矣。

夫穷天下之物无不得其欲者，富贵者之乐也。

至于荫长松，藉丰草，听山流之潺湲，饮石泉之滴沥，此山林者之乐也。

而山林之士视天下之乐，不一动其心。

或有欲于心，顾力不可得而止者，乃能退而获乐于斯。

彼富贵者之能致物矣，而其不可兼者，惟山林之乐尔。

惟富贵者而不可得兼，然后贫贱之士有以自足而高世。

其不能两得，亦其理与势之然欤。

今李侯生长富贵，厌于耳目，又知山林之乐，至于攀缘上下，幽隐穷绝，人所不及者皆能得之，其兼取于物者可谓多矣。

（节选自《浮槎山水记》）

【注】①羽：

指陆羽，唐代著名的茶学专家。

14．解释下列句中加点的词。

（4分）

（1）觥筹交错

（2）树林阴翳

（3）杂然而前陈者（4）颓然乎其间者

15．把下面句子翻译成现代汉语（2分）

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

16.【甲】【乙】两文最后一段运用了什么手法来写的“乐”？

试作简要分析。

（4分）

14.（l）酒杯（

（2）遮盖（3）陈列，摆开（4）倒下的样子（每小题1分，共4分）

15．醉了能够同大家一同欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人是太守。

（2分）

16.【甲】文最后一段运用了衬托。

作者巧妙地运用禽鸟之‘乐”衬托游人之乐”，又以游人之啄,衬托太守之“乐”。

（2分）【乙】文最后一段运用了对比，作者把“富贵者之乐”

和“山林者之乐”进行了对比，指出“其不能两得”。

（2分）（共4分）

阅读下面两个语段，完成任务16-19题。

（共12分）

（一）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

越明年，政通人和，百废具兴。

乃重修岳阳楼，增共旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

属予作文以记之。

嗟夫!

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？

其必曰：

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫!

微斯人，吾谁与归?

（范仲淹《岳阳楼记》）

（二）太宗谓侍臣①曰：

“往昔初平京师②，宫中美女珍玩，无院不满。

炀帝③意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。

此皆朕所目见。

故夙夜孜孜④，惟欲清净，使天下无事，遂得徭役不兴，年谷丰稔⑤，百姓安乐。

夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。

君能清净，百姓何得不安乐乎？

”

注：

①侍臣：

周围的大臣。

②京师：

京城。

此指隋朝京堿大兴（今陕西西安市）。

③炀帝：

指隋朝末代皇帝杨广。

④孜孜：

勤恳的养子。

⑤稔：

rěn，丰收。

16.解释下面加点字的意思。

（2分）

（1）增其旧制（）

（2）遂致亡灭（）

17.翻译下面句子（4分）

（1）越明年，政通人和，百废具兴。

（2）夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。

18.结合语段

（一）分析“古仁人之心”在滕子京和范仲淹身上分别有何体现?

（2分）

19.语段

（一）和语段

（二）都表现出对人的劝诫和勉励，不同在于范仲淹是大臣，唐太宗是皇帝，请结合文段分析他们两人劝勉的核心意图分别是什么?

（4分）

（一）

16.制：

规模；亡：

灭亡

17.

（1）到了第二年，政事顺利，百姓安居业，各种荒废的事业都兴办起来了。

（2）治理国家好比栽种树木，只要它的根部没有被动摇，那么它的枝干，叶子就会长势茂盛葱茏。

18.滕子京没有被贬谪影响，仍能为百姓着想，使得当地“越明年，政通人和，百废俱兴”。

范仲淹尽管也是贬谪，仍能劝勉滕子京，并表达自己“不以物喜，不以已悲”旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。

19.语段一：

范仲淹借观看《岳阳楼》的迁客骚人态度委婉劝勉滕子京，并寄希望有古人之心的所有人，从而表达他忧国忧民，以天下为己任的远大政治抱负和旷达胸襟。

语段二：

唐太宗借助种树，说治理国家就像种树一样，根基不动摇，才会枝繁叶茂治国以民为本，让百姓安居乐业。

表达他希望天下安定，百姓安乐，大统一的美好局面。

（意思对即可）

阅读下面两个语段，完成15-18题。

（共10分）

（一）当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

——节选自宋濂《送东阳马生序》

（二）赵准，藁城人，长身美髯，性刚毅方严，终日无惰容，不轻言笑。

年二十余，始读书。

时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒①。

日不足，竟夜读忘寝。

举顺天乡试，为学官。

王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。

矩矱②严，诸生步立皆有则。

尤重背诵，以身先之，无倦，诸生侍侧凛凛。

时太守有十子，五子骄纵甚，虽守无如之何。

一日，闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴③，广二寸，厚半寸，书其面曰：

“专治五子，毋及余生。

”诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。

——选自朱国桢《藩国名臣》

【注】①埒：

等同，齐等。

②矱：

尺度。

③朴：

同“扑”，打人的器具。

15．下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（2分）

A．以中有足乐者故国不以山溪之险

B．以衾拥覆，久而乃和政通人和，百废俱兴

C．同舍生皆被绮绣舍鱼而取熊掌者也

D．烨然若神人其翼若垂天之云

16．把语段

（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。

（2分）

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

17．语段

（一）中描写“穷冬”“烈风”“大雪”有怎样的作用？

（2分）

18．语段

（一）提到“同舍生”，语段

（二）提到“敏少年”，写作手法相同吗？

作用是什么？

（4分）

14.D（2分）

15.寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。

（意思对即可，2分）

16.通过描写恶劣的环境，从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰，表现了作者不怕吃苦的精神。

（意思相近即可，2分）

18.手法不同。

语段

（一）运用对比手法（1分），将同舍生和“余”进行对比，突出强调“余”学习条件之苦，进而突出作者内心的充实和强大，表明学业能否成就，主要在于主观努力，不在于天资的高下和条件的优劣（1分）。

语段

（二）运用衬托手法（1分），用“敏少年”衬托赵准的好学和不服输的精神（1分）。

（意思相近即可，共4分）

阅读下文，完成15-18小题。

（10分）

（一）余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣;有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也;凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉!

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。

余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。

自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣!

其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

（节选自《送东阳马生序》）

（二）板桥幼随其父学，无他师也。

然读书能自刻苦，自愤激；不苟同俗，深自屈曲委蛇，由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。

（节选自《板桥自叙》）

注：

①激：

激励，激发。

②委蛇：

曲折前进。

③奥区：

深奥区域。

15.对下列句子中加点词语的解释，错误的一项是（）。

（2分）

A.援疑质理质：

提出B.俟其欣悦俟：

等待

C.主人日再食再：

两次D.腰白玉之环腰：

戴在腰间

16.把下列句子翻译成现代汉语。

（2分）

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

17.在语段

（一）的第二段中，作者是怎样表现自己求学的艰苦的？

请结合内容简要分析。

（2分）

18.如何学习才能取得成功?

请结合语段

（一）

（二）的内容，用自己的话分条概括。

（4分）

15.A

16.因为（我）心中有值得快乐的事情，不感到吃穿的享受不如别人。

（共2分）

17.①用路途艰难、天气寒冷衬托作者外出从师的艰苦不易。

②用同舍生服饰的华美与自己衣着的破旧进行对比，反衬作者精神上的富足。

（意思对即可，一点1分，共2分。

）

18.①跟从名师虚心求教。

②不怕吃苦，以学为乐。

③自我奋发努力。

④不苟同俗，潜心钻研。

（意思对即可，一点1分，共4分。

）

（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。

（15分）

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。

余朝京师，生以乡人子谒余，撰长