届七上第六单元答案.docx
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届七上第六单元答案
2009届七年级上册第六单元提纲
一、文学常识、文体知识
1、《论语》六则:
孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人,是我国古代影响最为深远的思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人,被尊称为“大成至圣”。
他对我国古代文化的整理、研究和传播,他的思想和学说,为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献,联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
《论语》是孔子的弟子和再传弟子关于孔子言行的记录,共20篇,是儒家经典著作之一。
内容涉及政治主张、教育原则、伦理观念、道德修养等方面。
行文以对话体为主,是语录体散文的典范。
南宋朱熹把《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合为《四书》。
在认识论和教育思想方面,注重“学”与“思”的结合,提出了不少很有启发意义的见解。
他首创私人讲学之风,主张“有教无类”,因材施教。
相传弟子有三千,著名学者七十二人。
但是他鄙视“学稼”、“学圃”,看不起劳动人民。
在政治上,主张“君君、臣臣、父父、子子”,维护奴隶制秩序,在维护贵族统治的基础上提倡教化。
自汉以后,孔子学说成为两千余年封建思想的正统,影响极大。
2、《世说新语》二则:
《世说新语》古代笔记小说集,分德行、言语、政事、文学、方正等三十六类,主要记述了东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事。
关于《世说新语》的作者,历来都认为是南朝宋的文学家刘义庆(403—444),彭城(今江苏徐州)人。
3、《伤仲永》:
选自《临川先生文集》,作者王安石:
宋代著名思想家、政治家、文学家。
宇介甫,抚州临川(今江西抚州)人。
晚号半山。
唐宋八大家之一。
“唐宋八大家”是就古代散文创作而言的,不是指诗歌创作。
本文采用随笔的形式而写,借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。
叙述是基础,阐明道理是核心。
文题含义:
为仲永的经历遭遇感到惋惜。
4、《木兰诗》:
《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》,选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌。
北朝民歌以《乐府诗集》所栽“梁鼓角横吹曲”为主,是当时北方民歌中一种马上演奏的军乐,因为乐器有鼓角,所以也叫:
“鼓角横吹曲”。
《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。
它和《孔雀东南飞》一起,并称为乐府诗中的“双璧”。
5、《诗五首》:
A贺知章(659一744),唐代诗人。
越州永兴(属今浙江萧山)人,字季真,自号四明狂客。
最为有名的是《回乡偶书》。
偶:
偶然,随意。
B李商隐:
(约813—约858),字义山,号玉溪生,又号樊南生,怀州河内(今河南沁阳)人,其诗多抨击时政,不满藩镇割据宦官擅权。
以律绝见长,意境深邃,富于文采,独具特色。
为晚唐杰出诗人。
与杜牧并称“小李杜”,与温庭筠并称“温李”,著有《李义山诗集》。
寄北,意思是寄给北方的友人。
C郑谷:
(约为848—约900)唐代诗人。
字守愚,袁州宜春(今江西宜春)人。
淮上,即扬州。
D王勃(650-676),字子安,绛州龙门(今山西省河津县)人,唐高宗和武后时期的著名诗人,与杨炯、卢照邻、骆宾王并称初唐“四杰”。
在诗文创作上,王勃有自己的明确主张。
他反对“骨气都尽,刚健不闻”,以“绮错婉媚为本”的诗风,“思革其弊,用光志业”。
现存诗作以五言居多,清新流畅,朴质自然,对促进五律的成熟,作出了贡献。
有《王子安集》。
杜少府,作者的朋友。
之,往。
蜀州,地名,即今四川。
E刘禹锡 (772~842)字梦得,洛阳(今河南洛阳)人,唐代中期著名诗人。
政治上主张革新,是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。
后被贬为郎州司马、连州刺史,晚年任太子宾客。
他的一些诗歌反映了作者进步的思想,其学习民歌写成的《竹枝词》等诗具有新鲜活泼,健康开朗的显著特色,情调上独具一格。
语言简朴生动,情致缠绵。
酬,酬答。
二、通假字
1、不亦说乎说通悦,高兴、愉快。
2、学而不思则罔罔通惘,迷惑不解。
3、默而识之识通志,记住。
4、尊君在不不通否(读fǒu),用在疑问句中,“在否”可译为“在不在”。
5、宁可以急相弃邪邪通耶,“吗”,表示疑问。
6、对镜帖花黄帖通贴,一种东西粘贴在另一种东西上。
7、火伴皆惊忙火通伙,同伴。
8、著我旧时裳著通着,穿。
9、日扳仲永环谒于邑人扳通攀,牵、拉。
三、一词多义
1、之:
①学而时习之(它,代学过的知识) ②孔文子何以谓之“文”也(他,代孔文子)
③下车引之(他,代元方) ④歆辄难之(这件事,代别人要搭船的事)
⑤华、王之优劣(助词,的) ⑥忽啼求之(代书具)
⑦邑人奇之(他,代方仲永) ⑧余闻之也久(代这件事)
⑨择其善者而从之,其不善者而改之(助词,凑足音节)
⑩不能称前时之闻(助词 的)
⑾送杜少府之任蜀州(往动词)
2、而
①学而时习之( 表顺接) ②人不知而不愠(表转接)
③温故而知新(表顺接) ④学而不思则罔(表转接)
⑤敏而好学(表顺接) ⑥默而识之(表修饰)
⑦学而不厌(表顺接) ⑧择其善者而从之(表顺接)
⑨相委而去(表转接)
3、其
①并自为其名(自己的,代仲永自己) ②其诗以养父母收族为意(他的,代仲永)
③其文理皆有可观者(诗的,代仲永写的诗)④稍稍宾客其父(他的,代仲永)
⑤父利其然也(这,代“或以钱币丐之)
4、以
①可以为师也(凭借) ②是以谓之“文”也(因为)
③世以此定华、王之优劣(凭借) ④其诗以养父母、收族为意(用)
⑤或以钱币丐之(用) ⑥何以谓之“文”也(凭借)
5、为
①可以为师也(成为) ②何为不可(即“为何”为什么)
③本所以疑,正为此耳(因为) ④并自为其名(题写)
6、焉
①三人行,必有我师焉(兼词,相当于“于之” 在其中)
②父异焉(代仲永五岁写的诗) ③问焉,曰:
“泯然众人矣。
”(代仲永的情况)
7、于
①于舅家见之(在) ②何有于我哉(表对象,可译为“对于”)
③日扳仲永环谒于邑人(在)
8、是
①是以谓之:
“文”也(这样,代前文“敏而好学,不耻下问”)
②日中不至,则是无信(表判断) ③自是指物作诗立就(此)
9、闻
①不闻机杼声(听到) ②不能称前时之闻(名声,动作名)
③余闻之也久(听说)
10、从
①择其善者而从之(采纳、听从) ②从先人还家(跟随)
11、见
①归来见天子(拜见) ②于舅家见之(见到,看见)
12、识
①未尝识书具(认识) ②默而识之(通“志”,记住)
13、自
①并自为其名(自己) ②还自扬州(从)
14、与
①借旁近与之(给) ②陈太丘与友期行(和、跟)
15、帖
①昨夜见军帖(军中的文告) ②对镜帖花黄(通“贴”,粘贴)
16、世
①世隶耕(世代) ②世以此定华、王之优劣(世人)
17舍
①王欲舍所携人(扔掉、抛弃) ②太丘舍去(放弃、不再等待)
18、市
①愿为市鞍马(买,名作动) ②东市买骏马(集市)
19、难
①华歆、王朗俱乘船避难(灾难) ②歆辄难之(对……感到为难)
四、古今异义
①学而不厌 古义:
满足 今义:
憎恶
②稍稍宾客其父 古义:
纷纷 今义:
略微
③卷卷有爷名 古义:
指父亲 今义:
祖父或年长男子的称呼
④泯然众人矣 古义:
普通人 今义:
许多人,多数人
⑤可以为师矣古义:
可以凭借今义:
表示可能、能够、许可
⑥去后乃至古义:
离开今义:
常用于“到……去”
⑦但闻黄河流水鸣溅溅古义:
只,副词今义:
常作转折连词
⑧出郭相扶将古义:
外城今义:
仅作姓氏
⑨双兔傍地走古义:
跑今义:
行走
⑽自是指物作诗立就古义:
此今义:
判断动词
⑾或以钱币丐之古义:
代词,有人今义:
或许
⑿文理皆有可观者古义:
文采和道理今义:
指文章内容方面和词句方面的条理
⒀宁可以急相弃邪古义:
能因为今义:
能愿动词
五、重点实词
⑴有朋自远方来(这里指同一师门的师兄弟)⑵人不知而不愠(怨恨,心里不满)
⑶诲人不倦(诱导,教导) ⑷门外戏(玩耍)
⑸君与家君期日中(您、我父亲、正午) ⑹世隶耕(附属,隶属)
⑺借旁近与之(附近,这里指邻舍) ⑻不能称前时之闻(相当,符合)
⑼伤仲永(为……感到惋惜) ⑽泯然众人矣(消失的样子)
⑾惟闻女叹息(只) ⑿军书十二卷/策勋十二转(这里表示多数,不是确数) ⒀但闻黄河流水鸣溅溅(只)
⒁朔气传金柝(北方的寒气) ⒂木兰不用尚书郎(不当,不做)
⒃出郭相扶将(外城) ⒄却话巴山夜雨时(再,还)
六、词类活用
①不耻下问意动认为……羞耻以……为羞耻
②温故而知新形作名旧知识新知识
③歆辄难之形作动对……感到为难
④即书诗四句名作动写
⑤父异焉意动对……感到惊奇
⑥邑人奇之意动对……感到惊奇
⑦宾客其父意动以……作为宾客
⑧父利其然也意动以……为利认为……有利
⑨不能称前时之闻动作名名声
⑩愿为市鞍马名作动买
⑾日扳仲永环谒于邑人名词作状语每天
⑿策勋十二转名词作动词记下
七、重点句子翻译(包括特殊句式)
⒈温故而知新,可以为师也。
温习学过的知识,获得新的理解和体会,可以凭借这一点,做老师了。
⒉学而不思则罔,思而不学则殆。
学习却不思考就会迷惑不解,只思考却不学习就会在学业上陷入困境。
⒊敏而好学,不耻下问,是以谓之“文”也。
聪明并爱好学习,不以向地位比自己底、学识比自己差的人请教为羞耻,因此称他为“文”。
⒋择其善者而从之,其不善者而改之。
选择他们的好的东西加以学习、采纳,他们(身上)不好的东西(自己身上如果有,就)加以改正。
⒌与人期行,相委而去。
和人约定同行,丢下别人自己却离开走了。
⒍友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
友人感到惭愧,下车来拉他,元方走入家门头也不回。
⒎幸尚宽,何为不可?
(船里)恰好还宽敞,为什么不同意?
⒏本所以疑,正为此耳。
先前之所以犹疑不决,正因为考虑到这种情况了。
⒐既已纳其自托,宁可以急相弃邪?
既然已经接纳了他,难道可以因为情况紧急就抛弃他吗?
⒑未尝识书具,忽啼求之。
从来不认识(笔、墨、纸、砚这些)书写工具,(他)忽然哭着要这些东西。
⒒自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
从此,(大人)这着东西让他作诗,他立刻就能完成,其中文采和道理都有值得看的地方。
⒓邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币丐之。
同县的人都很惊奇,纷纷请他的父亲去做客,有的人还用钱来求仲永题诗。
⒔父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
他父亲认为这样有利可图,就天天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。
⒕万里赴戎机,关山度若飞。
奔赴万里赶赴战场,飞越一个个关塞、一座座山峰。
⒖将军百战死,壮士十年归。
将士们身经百战,有的战死沙场,有的多年后重返故乡。
⒗策勋十二转,赏赐百千强。
记了许多功勋,颁发了许多奖赏。
⒘雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
雄兔和雌兔都脚步跳跃,目光迷离;两只兔子贴着地面跑,哪能分辨出哪是雄哪是雌。
18、海内存知己,天涯若比邻。
只要四海之内有知己,远在天涯也好像近在咫尺。
19、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
沉船的旁边千帆竞发,枯树的前头万木逢春。
八、文言文阅读
(一)阅读《论语》六则,回答下列问题
子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”
子曰:
“学而不思则罔,
(1)。
”
子贡问曰:
“孔文子何以谓之‘文’也?
”子曰:
“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也。
”
子曰:
“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?
”
子曰:
“三人行,必有我师焉;
(2),其不善者而改之。
”
1、将选文的空白处补充完整。
(1)思而不学则殆
(2)择其善者而从之
2、解释下列词语。
愠:
怨恨何以:
凭什么识:
记住
诲:
教导说:
愉快厌:
满足
3、给下列加点字注音。
罔:
wǎng殆:
dài
4、翻译下列句子。
(1)温故而知新:
温习学过的知识,获得新的理解和体会。
(2)不耻下问:
不以向地位比自己底、学识比自己差的人请教为羞耻。
(3)三人行,必有我师焉:
几个人在一起走,在其中也一定有我的老师。
5、按要求从选文中找出相应的语句。
(各一句)
(1)关于学习态度:
不耻下问等。
(2)关于学习方法:
学而时习之等。
(3)关于孔子自谦:
默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?
。
6、用课文原句回答:
(1)作者阐述学和思辩正关系的句子是哪句?
答:
学而不思则罔,思而不学则殆。
(2)作者说明孔文子称“文”的原因是什么?
答:
敏而好学,不耻下问。
7、课文中有些话已凝结为成语,试着写出这些个成语。
答:
温故知新、不耻下问、诲人不倦、择善而从等。
(二)阅读《期行》,回答下列问题
陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
1、、选文第一句话在全文中有什么作用?
答:
概括故事发生的起因。
2、、解释下列词语
(1)舍放弃
(2)戏玩耍(3)委丢下、抛弃(4)引拉(5)顾回头看
3、、翻译:
友人惭,下车引之。
朋友感到很惭愧,走下车去拉元方以表示歉意。
4、用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。
君与家君|期日中,日中|不至,则是|无信
5、你如何看待“友人”的言行?
答:
友人与人相约却迟到,这是对人的不尊重;又用“非人哉”来骂陈太丘,这些都是不尊重别人的表现。
6、元方这个小孩有哪些特点?
请概括。
答:
聪明伶俐,思维敏捷。
7、文中哪些语句体现出元方虽小,却很明白事理?
君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
8、也有人说元方过分了,因为“友人”已经知道错了,并且“下车引之”,元方就应该原谅他了,“入门不顾”是不对的。
你说呢?
答:
略。
9、文中友人已经感到惭愧,元方还是“入门不顾”,这样做过分吗?
答:
言之有理即可。
10、“拉钩上吊,一百年不回头”,你还记得这句童谣吗?
多年来,你可能曾为了自己而失信,也可能曾为了守信而付出代价。
那么这则故事,带给你的又将是何种信念呢?
为什么?
答:
略。
(三)阅读《乘船》,回答下列问题
华歆、王朗俱乘船避难,有一个欲依附,歆辄难之。
朗曰:
“幸尚宽,何为不可?
”后贼追至,王欲舍所携人。
歆曰:
“本所以疑,正为此耳。
既已纳其自托,宁可以急相弃邪?
”遂携拯如初。
世以此定华、王之优劣。
1、、下面句中加点词与“世以此定华、王之优劣”中“之”的意思相同的一项是(C)
A、歆辄难之B、默而识之C、不能称前时之闻D、友人惭,下车引之
2、解释下列加点的词。
①俱乘船避难(一起,都)②幸尚宽(幸而,恰巧)
③纳其自托(接纳,接受)④遂携拯如初(救助)
3、给文中加点字注音。
辄:
zhé携:
xié
4、翻译句子。
①有一人欲依附,歆辄难之。
译:
(途中)有一个人想要搭船,华歆感到很为难。
②本所以疑,正为此耳。
译:
先前之所以犹豫不决,正因为考虑到这种情况了。
5、、用原文语句回答问题。
①王朗让那人搭船的原因是什么?
后来,为什么又要抛弃携带的那个人?
答:
“幸尚宽”;“贼追之”。
②华歆认为不应该抛弃那人的理由是什么?
答:
既已纳其自托,宁可以急相弃邪?
_。
6、分析故事经过,说说华歆与王朗的做法有什么不同?
答:
_王朗做事只看眼前;华歆做事考虑周密,守信用_。
7、你从本文中得到了什么启示?
答:
一个人要对自己说的话负责,不能轻诺寡信_。
8、请写出两句以上关于“诚信”的名言警句。
如:
“人而无信,不知其可”---《论语》
“信用既是无形的力量,也是无形的财富。
”——松下幸之助
“诚实的人必须对自己守信,他的最后靠山就是真诚。
”——爱默生
(四)阅读《伤仲永》,回答下列问题
金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币丐之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰:
“泯然众人矣。
”
1、用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。
借 旁近|与 之,即|书 诗四 句
2、解释文中加点字的意思。
①就:
完成,这里是写好。
②称:
相当,符合
3、翻译下列句子。
(1)余闻之也久我听到这件事很久了。
(2)从先人还家我跟父亲一起回家。
4、同邑人“宾客其父”的目的是什么?
仲永的父亲为什么要“日扳仲永环谒于邑人”?
答:
第一问:
对仲永的才能感到惊奇;第二问:
认为这样有利可图。
5、题目中的“伤”是什么意思?
你认为方仲永哪些方面堪“伤”?
答:
第一问:
“伤”是悲伤的意思,这里是“为……感到惋惜”的意思。
第二问:
其父“利其然”“不使学”,仲永被邑人捧杀,终“泯然众人”
6、纵观全文,方仲永的写诗才能的变化,可分为哪三个阶段?
请用原文回答。
答:
第一阶段:
指物作诗立就,其文理皆有可观者;
第二阶段:
不能称前时之闻;第三阶段:
泯然众人矣
7、你从方仲永的故事中受到什么启示?
请用1—2句话写出来。
答:
人的智力发展存在着某些差异,但这不是起决定作用的因素,起决定作用的因素是后天的教育和学习。
(后天学习的重要性)……。
8、“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中加点词能删去吗?
为什么?
不能,“忽”表现索要书具出人意料,“即”“立”表明作诗时间短、速度快。
这三个词都突出了仲永非凡的天资。
9、文章先写仲永幼时天资过人,后写他“泯然众人”,这是一种什么写作手法?
先扬后抑的写法,先写仲永幼时天资过人,后写他变的平庸无奇,前后互为反衬,对比鲜明,令人惋惜、警醒,并能突出文章的中心。
(五)阅读《木兰诗》,回答下列问题
唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,惟闻女叹息。
问女何所思,问女何所忆。
女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵。
军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄。
愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯。
南市买辔头,北市买长鞭。
旦辞爷娘去,暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。
当窗理云鬓,对镜帖花黄。
出门看火伴,火伴皆惊忙:
同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌。
1、对下列各句朗读停顿标示无误的一句是(B)
A、愿/为市鞍马,从此替爷征。
B、将军/百战死,壮士/十年归。
C、同行/十二年,不知/木兰是/女郎。
D、安能/辨我是/雄雌。
2、 解释加下划线的字。
(1)旦辞爷娘去( 早晨)
(2)但闻黄河流水鸣溅溅。
( 只)
(3)军书十二卷(数量多,不是确数)(4)出郭相扶将( 外城)
3、指出下列个句使用的修辞手法。
①朔气传金柝,寒光照铁衣。
(对偶)②愿驰千里足,送儿还故乡。
(借代)
③万里赴戎机,关山度若飞。
(夸张)④将军百战死,壮士十年归。
(互文、对偶)
⑤出门看火伴,火伴皆惊忙。
(顶真)⑥当窗理云鬓,对镜帖花黄。
(对偶)
⑦双兔傍地走,安能辨我是雄雌。
(反问)
4、试将全诗按照时间顺序分成五部分。
请用四字归纳各部分大意,并指出详写了什么?
略写了什么?
这样安排的好处?
代父出征、征途思亲、十年征战、获奖辞赏、归家团聚
其中征途思亲、十年征战略写,其余详写。
详写的这些内容可以突出木兰深明大义、不慕名利、爱国也爱亲人的品质,与人物形象相符。
5、“东市、西市、南市、北市”四句用的修辞手法是排比该句紧承前文“愿为市鞍马,从此替爷征。
”一句,表现了木兰出征前准备工作的繁忙
6、将下列各句填完整,品味这些叠词的节奏美和表达效果。
A、军书十二卷,(卷卷)有爷名B、(唧唧)复(唧唧),木兰当户织
C、但闻黄河流水鸣(溅溅)D、小弟闻姊来,磨刀(霍霍)向猪羊。
品味:
这些叠词使诗句具有节奏美,加强了声音的质感,体现了民歌质朴的风格。
7、写木兰从军后的艰苦的战地生活的对偶句是:
朔气传金柝,寒光照铁衣。
概括战争旷日持久,战争激烈悲壮的诗句是:
将军百战死,壮士十年归。
8、归纳主旨:
这首诗叙述了木兰代父从军,荣归故里的故事,塑造了木兰这一爱国爱家的巾帼英雄形象。
她的身上集中表现了中华民族的勤劳、善良、机智、勇敢、
淳朴的美德。
9、请你就“将军百战死,壮士十年归”一句展开想象,谈谈其中蕴含了哪些内容。
(6分) 略
(六)《诗五首》
1、默写这五首诗(用正楷或行楷)
①、回乡偶书②、夜雨寄北
略略
③、淮上与友人别④、送杜少府之任蜀州
略略
⑤酬乐天扬州初逢席上见赠
略
2、这五首诗各写了什么内容,分别表达了作者什么样的思想感情?
①写的是诗人刚到故乡是的一个生活场景。
表达了作者老来还乡,感到物是人非、无所适从的思想感情。
②写的是诗人对友人(或妻子)归期的问询和回答
表达了游子羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情。
③写的是诗人与友人握别于淮上渡口情景
表达了作者和友人依依惜别之情。
④写的是诗人送友是壮别的情景。
通过对离别赴任友人的宽慰和劝勉,表达了对友情的豁达态度。
⑤写的是诗人20多年转徙巴山楚水的悲愤心情。
表达了作者对生活的乐观态度和进取精神。
3、名句赏析
①1海内存知己,天涯若比邻。
这两句诗形象、凝练,饱含深情而又富有哲理,诗中没有黯然伤神的感情基调,代之以豁达乐观的感情,给人以莫大的安慰和鼓舞。
②、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
这两句,对仗工整,