届七上第六单元答案.docx

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届七上第六单元答案

2009届七年级上册第六单元提纲

一、文学常识、文体知识

1、《论语》六则：

孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，是我国古代影响最为深远的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。

他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

　《论语》是孔子的弟子和再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇，是儒家经典著作之一。

内容涉及政治主张、教育原则、伦理观念、道德修养等方面。

行文以对话体为主，是语录体散文的典范。

南宋朱熹把《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合为《四书》。

在认识论和教育思想方面，注重“学”与“思”的结合，提出了不少很有启发意义的见解。

他首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。

相传弟子有三千，著名学者七十二人。

但是他鄙视“学稼”、“学圃”，看不起劳动人民。

在政治上，主张“君君、臣臣、父父、子子”，维护奴隶制秩序，在维护贵族统治的基础上提倡教化。

自汉以后，孔子学说成为两千余年封建思想的正统，影响极大。

2、《世说新语》二则：

《世说新语》古代笔记小说集，分德行、言语、政事、文学、方正等三十六类，主要记述了东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事。

关于《世说新语》的作者，历来都认为是南朝宋的文学家刘义庆（403—444），彭城（今江苏徐州）人。

3、《伤仲永》：

选自《临川先生文集》，作者王安石：

宋代著名思想家、政治家、文学家。

宇介甫，抚州临川（今江西抚州）人。

晚号半山。

唐宋八大家之一。

“唐宋八大家”是就古代散文创作而言的，不是指诗歌创作。

本文采用随笔的形式而写，借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。

叙述是基础，阐明道理是核心。

文题含义：

为仲永的经历遭遇感到惋惜。

4、《木兰诗》：

《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。

北朝民歌以《乐府诗集》所栽“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫：

“鼓角横吹曲”。

《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。

它和《孔雀东南飞》一起，并称为乐府诗中的“双璧”。

5、《诗五首》：

A贺知章（659一744），唐代诗人。

越州永兴（属今浙江萧山）人，字季真，自号四明狂客。

最为有名的是《回乡偶书》。

偶：

偶然，随意。

B李商隐：

（约813—约858），字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内（今河南沁阳）人，其诗多抨击时政，不满藩镇割据宦官擅权。

以律绝见长，意境深邃，富于文采，独具特色。

为晚唐杰出诗人。

与杜牧并称“小李杜”，与温庭筠并称“温李”，著有《李义山诗集》。

寄北，意思是寄给北方的友人。

C郑谷：

（约为848—约900）唐代诗人。

字守愚，袁州宜春（今江西宜春）人。

淮上，即扬州。

D王勃（650-676），字子安，绛州龙门（今山西省河津县）人，唐高宗和武后时期的著名诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称初唐“四杰”。

在诗文创作上，王勃有自己的明确主张。

他反对“骨气都尽，刚健不闻”，以“绮错婉媚为本”的诗风，“思革其弊，用光志业”。

现存诗作以五言居多，清新流畅，朴质自然，对促进五律的成熟，作出了贡献。

有《王子安集》。

杜少府，作者的朋友。

之，往。

蜀州，地名，即今四川。

E刘禹锡 （772~842）字梦得，洛阳（今河南洛阳）人，唐代中期著名诗人。

政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。

后被贬为郎州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。

他的一些诗歌反映了作者进步的思想，其学习民歌写成的《竹枝词》等诗具有新鲜活泼，健康开朗的显著特色，情调上独具一格。

语言简朴生动，情致缠绵。

酬，酬答。

二、通假字

1、不亦说乎说通悦，高兴、愉快。

2、学而不思则罔罔通惘，迷惑不解。

3、默而识之识通志，记住。

4、尊君在不不通否（读fǒu），用在疑问句中，“在否”可译为“在不在”。

5、宁可以急相弃邪邪通耶，“吗”，表示疑问。

6、对镜帖花黄帖通贴，一种东西粘贴在另一种东西上。

7、火伴皆惊忙火通伙，同伴。

8、著我旧时裳著通着，穿。

9、日扳仲永环谒于邑人扳通攀，牵、拉。

三、一词多义

1、之：

①学而时习之（它，代学过的知识）　②孔文子何以谓之“文”也（他，代孔文子）

③下车引之（他，代元方）　　　　　④歆辄难之（这件事，代别人要搭船的事）

⑤华、王之优劣（助词，的）　　　　　⑥忽啼求之（代书具）

⑦邑人奇之（他，代方仲永）　　　　　⑧余闻之也久（代这件事）

⑨择其善者而从之，其不善者而改之（助词，凑足音节）

⑩不能称前时之闻（助词　的）

⑾送杜少府之任蜀州（往动词）

２、而

①学而时习之（　表顺接）　　　　　　②人不知而不愠（表转接）

③温故而知新（表顺接）　　　　　　　④学而不思则罔（表转接）

⑤敏而好学（表顺接）　　　　　　　　⑥默而识之（表修饰）

⑦学而不厌（表顺接）　　　　　　　　⑧择其善者而从之（表顺接）

⑨相委而去（表转接）　　　　　　　　　

３、其

①并自为其名（自己的，代仲永自己）　②其诗以养父母收族为意（他的，代仲永）

③其文理皆有可观者（诗的，代仲永写的诗）④稍稍宾客其父（他的，代仲永）

⑤父利其然也（这，代“或以钱币丐之）

４、以

①可以为师也（凭借）　　　　　　　　②是以谓之“文”也（因为）

③世以此定华、王之优劣（凭借）　　　④其诗以养父母、收族为意（用）

⑤或以钱币丐之（用）　　　　　　　　⑥何以谓之“文”也（凭借）

５、为

①可以为师也（成为）　　　　　　　　②何为不可（即“为何”为什么）

③本所以疑，正为此耳（因为）　　　　④并自为其名（题写）

６、焉

①三人行，必有我师焉（兼词，相当于“于之”　在其中）

②父异焉（代仲永五岁写的诗）　　　　③问焉，曰：

“泯然众人矣。

”（代仲永的情况）

７、于

①于舅家见之（在）　　　　　　　　　②何有于我哉（表对象，可译为“对于”）

③日扳仲永环谒于邑人（在）

８、是

①是以谓之：

“文”也（这样，代前文“敏而好学，不耻下问”）

②日中不至，则是无信（表判断）　　　③自是指物作诗立就（此）

９、闻

①不闻机杼声（听到）　　　　　　　　②不能称前时之闻（名声，动作名）

③余闻之也久（听说）

１０、从

①择其善者而从之（采纳、听从）　　　②从先人还家（跟随）

１１、见

①归来见天子（拜见）　　　　　　　　②于舅家见之（见到，看见）

１２、识

①未尝识书具（认识）　　　　　　　　②默而识之（通“志”，记住）

１３、自

①并自为其名（自己）　　　　　　　　②还自扬州（从）

１４、与

①借旁近与之（给）　　　　　　　　　②陈太丘与友期行（和、跟）

１５、帖

①昨夜见军帖（军中的文告）　　　　　②对镜帖花黄（通“贴”，粘贴）

１６、世

①世隶耕（世代）　　　　　　　　　　②世以此定华、王之优劣（世人）

１７舍

①王欲舍所携人（扔掉、抛弃）　　　　②太丘舍去（放弃、不再等待）

１８、市

①愿为市鞍马（买，名作动）　　　　　②东市买骏马（集市）

１９、难

①华歆、王朗俱乘船避难（灾难）　　　②歆辄难之（对……感到为难）

四、古今异义

①学而不厌　　　古义：

满足　　　　　今义：

憎恶

②稍稍宾客其父　古义：

纷纷　　　　　今义：

略微

③卷卷有爷名　　古义：

指父亲　　　　今义：

祖父或年长男子的称呼

④泯然众人矣　　古义：

普通人　　　　今义：

许多人，多数人

⑤可以为师矣古义：

可以凭借今义：

表示可能、能够、许可

⑥去后乃至古义：

离开今义：

常用于“到……去”

⑦但闻黄河流水鸣溅溅古义：

只，副词今义：

常作转折连词

⑧出郭相扶将古义：

外城今义：

仅作姓氏

⑨双兔傍地走古义：

跑今义：

行走

⑽自是指物作诗立就古义：

此今义：

判断动词

⑾或以钱币丐之古义：

代词，有人今义：

或许

⑿文理皆有可观者古义：

文采和道理今义：

指文章内容方面和词句方面的条理

⒀宁可以急相弃邪古义：

能因为今义：

能愿动词

五、重点实词

⑴有朋自远方来（这里指同一师门的师兄弟）⑵人不知而不愠（怨恨，心里不满）

⑶诲人不倦（诱导，教导）　　　　　　　　⑷门外戏（玩耍）

⑸君与家君期日中（您、我父亲、正午）　　⑹世隶耕（附属，隶属）

⑺借旁近与之（附近，这里指邻舍）　　　　⑻不能称前时之闻（相当，符合）

⑼伤仲永（为……感到惋惜）　　　　　　　⑽泯然众人矣（消失的样子）

⑾惟闻女叹息（只）　　　　　　　　　　　⑿军书十二卷／策勋十二转（这里表示多数，不是确数）　　　　　　　　　　　　　⒀但闻黄河流水鸣溅溅（只）

⒁朔气传金柝（北方的寒气）　　　　　　　⒂木兰不用尚书郎（不当，不做）

⒃出郭相扶将（外城）　　　　　　　　　　⒄却话巴山夜雨时（再，还）

六、词类活用

①不耻下问意动认为……羞耻以……为羞耻

②温故而知新形作名旧知识新知识

③歆辄难之形作动对……感到为难

④即书诗四句名作动写

⑤父异焉意动对……感到惊奇

⑥邑人奇之意动对……感到惊奇

⑦宾客其父意动以……作为宾客

⑧父利其然也意动以……为利认为……有利

⑨不能称前时之闻动作名名声

⑩愿为市鞍马名作动买

⑾日扳仲永环谒于邑人名词作状语每天

⑿策勋十二转名词作动词记下

七、重点句子翻译（包括特殊句式）

⒈温故而知新，可以为师也。

温习学过的知识，获得新的理解和体会，可以凭借这一点，做老师了。

⒉学而不思则罔，思而不学则殆。

学习却不思考就会迷惑不解，只思考却不学习就会在学业上陷入困境。

⒊敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。

聪明并爱好学习，不以向地位比自己底、学识比自己差的人请教为羞耻，因此称他为“文”。

⒋择其善者而从之，其不善者而改之。

选择他们的好的东西加以学习、采纳，他们（身上）不好的东西（自己身上如果有，就）加以改正。

⒌与人期行，相委而去。

和人约定同行，丢下别人自己却离开走了。

⒍友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

友人感到惭愧，下车来拉他，元方走入家门头也不回。

⒎幸尚宽，何为不可？

（船里）恰好还宽敞，为什么不同意？

⒏本所以疑，正为此耳。

先前之所以犹疑不决，正因为考虑到这种情况了。

⒐既已纳其自托，宁可以急相弃邪？

既然已经接纳了他，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗？

⒑未尝识书具，忽啼求之。

从来不认识（笔、墨、纸、砚这些）书写工具，（他）忽然哭着要这些东西。

⒒自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

从此，（大人）这着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。

⒓邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。

同县的人都很惊奇，纷纷请他的父亲去做客，有的人还用钱来求仲永题诗。

⒔父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

他父亲认为这样有利可图，就天天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

⒕万里赴戎机，关山度若飞。

奔赴万里赶赴战场，飞越一个个关塞、一座座山峰。

⒖将军百战死，壮士十年归。

将士们身经百战，有的战死沙场，有的多年后重返故乡。

⒗策勋十二转，赏赐百千强。

记了许多功勋，颁发了许多奖赏。

⒘雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

雄兔和雌兔都脚步跳跃，目光迷离；两只兔子贴着地面跑，哪能分辨出哪是雄哪是雌。

18、海内存知己，天涯若比邻。

只要四海之内有知己，远在天涯也好像近在咫尺。

19、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

沉船的旁边千帆竞发，枯树的前头万木逢春。

八、文言文阅读

（一）阅读《论语》六则，回答下列问题

子曰：

“学而时习之，不亦说乎？

有朋自远方来，不亦乐乎？

人不知而不愠，不亦君子乎？

”

子曰：

“温故而知新，可以为师矣。

”

子曰：

“学而不思则罔，

（1）。

”

子贡问曰：

“孔文子何以谓之‘文’也？

”子曰：

“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。

”

子曰：

“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？

”

子曰：

“三人行，必有我师焉；

（2），其不善者而改之。

”

1、将选文的空白处补充完整。

（1）思而不学则殆

（2）择其善者而从之

2、解释下列词语。

愠:

怨恨何以:

凭什么识:

记住

诲:

教导说:

愉快厌:

满足

3、给下列加点字注音。

罔：

wǎng殆：

dài

4、翻译下列句子。

（1）温故而知新：

温习学过的知识，获得新的理解和体会。

（2）不耻下问：

不以向地位比自己底、学识比自己差的人请教为羞耻。

（3）三人行，必有我师焉：

几个人在一起走，在其中也一定有我的老师。

5、按要求从选文中找出相应的语句。

（各一句）

（1）关于学习态度：

不耻下问等。

（2）关于学习方法：

学而时习之等。

（3）关于孔子自谦：

默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？

。

6、用课文原句回答：

（1）作者阐述学和思辩正关系的句子是哪句？

答：

学而不思则罔，思而不学则殆。

（2）作者说明孔文子称“文”的原因是什么？

答：

敏而好学，不耻下问。

7、课文中有些话已凝结为成语，试着写出这些个成语。

答：

温故知新、不耻下问、诲人不倦、择善而从等。

（二）阅读《期行》，回答下列问题

陈太丘与友期行,期日中。

过中不至,太丘舍去,去后乃至。

元方时年七岁,门外戏。

客问元方:

“尊君在不?

”答曰:

“待君久不至,已去。

”友人便怒曰:

“非人哉！

与人期行,相委而去。

”元方曰:

“君与家君期日中。

日中不至,则是无信；对子骂父,则是无礼。

”友人惭,下车引之。

元方入门不顾。

1、、选文第一句话在全文中有什么作用?

答：

概括故事发生的起因。

2、、解释下列词语

（1）舍放弃

（2）戏玩耍（3）委丢下、抛弃（4）引拉（5）顾回头看

3、、翻译:

友人惭,下车引之。

朋友感到很惭愧，走下车去拉元方以表示歉意。

4、用“／”标出下面句子朗读时的停顿处。

君与家君|期日中，日中|不至，则是|无信

5、你如何看待“友人”的言行?

答：

友人与人相约却迟到，这是对人的不尊重；又用“非人哉”来骂陈太丘，这些都是不尊重别人的表现。

6、元方这个小孩有哪些特点?

请概括。

答：

聪明伶俐，思维敏捷。

7、文中哪些语句体现出元方虽小，却很明白事理？

君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

8、也有人说元方过分了,因为“友人”已经知道错了,并且“下车引之”,元方就应该原谅他了,“入门不顾”是不对的。

你说呢?

答：

略。

9、文中友人已经感到惭愧，元方还是“入门不顾”，这样做过分吗？

答：

言之有理即可。

10、“拉钩上吊，一百年不回头”，你还记得这句童谣吗？

多年来，你可能曾为了自己而失信，也可能曾为了守信而付出代价。

那么这则故事，带给你的又将是何种信念呢？

为什么？

答：

略。

（三）阅读《乘船》，回答下列问题

华歆、王朗俱乘船避难，有一个欲依附，歆辄难之。

朗曰：

“幸尚宽，何为不可？

”后贼追至，王欲舍所携人。

歆曰：

“本所以疑，正为此耳。

既已纳其自托，宁可以急相弃邪？

”遂携拯如初。

世以此定华、王之优劣。

1、、下面句中加点词与“世以此定华、王之优劣”中“之”的意思相同的一项是（C）

A、歆辄难之B、默而识之C、不能称前时之闻D、友人惭，下车引之

2、解释下列加点的词。

①俱乘船避难（一起，都）②幸尚宽（幸而，恰巧）

③纳其自托（接纳，接受）④遂携拯如初（救助）

3、给文中加点字注音。

辄：

zhé携：

xié

4、翻译句子。

①有一人欲依附，歆辄难之。

译：

（途中）有一个人想要搭船，华歆感到很为难。

②本所以疑，正为此耳。

译：

先前之所以犹豫不决，正因为考虑到这种情况了。

5、、用原文语句回答问题。

①王朗让那人搭船的原因是什么？

后来，为什么又要抛弃携带的那个人？

答：

“幸尚宽”；“贼追之”。

②华歆认为不应该抛弃那人的理由是什么？

答：

既已纳其自托，宁可以急相弃邪？

_。

6、分析故事经过，说说华歆与王朗的做法有什么不同？

答：

_王朗做事只看眼前；华歆做事考虑周密，守信用_。

7、你从本文中得到了什么启示？

答：

一个人要对自己说的话负责，不能轻诺寡信_。

8、请写出两句以上关于“诚信”的名言警句。

如：

“人而无信，不知其可”---《论语》

“信用既是无形的力量，也是无形的财富。

”——松下幸之助

“诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。

”——爱默生

（四）阅读《伤仲永》，回答下列问题

金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：

“泯然众人矣。

”

1、用“／”标出下面句子朗读时的停顿处。

借　旁近|与　之，即|书　诗四　句

2、解释文中加点字的意思。

①就：

完成，这里是写好。

②称：

相当，符合

3、翻译下列句子。

（1）余闻之也久我听到这件事很久了。

（2）从先人还家我跟父亲一起回家。

4、同邑人“宾客其父”的目的是什么？

仲永的父亲为什么要“日扳仲永环谒于邑人”？

答：

第一问：

对仲永的才能感到惊奇；第二问：

认为这样有利可图。

5、题目中的“伤”是什么意思？

你认为方仲永哪些方面堪“伤”？

答：

第一问：

“伤”是悲伤的意思，这里是“为……感到惋惜”的意思。

第二问：

其父“利其然”“不使学”，仲永被邑人捧杀，终“泯然众人”

6、纵观全文，方仲永的写诗才能的变化，可分为哪三个阶段？

请用原文回答。

答：

第一阶段：

指物作诗立就，其文理皆有可观者；

第二阶段：

不能称前时之闻；第三阶段：

泯然众人矣

7、你从方仲永的故事中受到什么启示？

请用1—2句话写出来。

答：

人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。

（后天学习的重要性）……。

8、“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中加点词能删去吗？

为什么？

不能，“忽”表现索要书具出人意料，“即”“立”表明作诗时间短、速度快。

这三个词都突出了仲永非凡的天资。

9、文章先写仲永幼时天资过人，后写他“泯然众人”，这是一种什么写作手法？

先扬后抑的写法，先写仲永幼时天资过人，后写他变的平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，令人惋惜、警醒，并能突出文章的中心。

（五）阅读《木兰诗》，回答下列问题

唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵。

军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄。

愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯。

南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头。

不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。

当窗理云鬓，对镜帖花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙：

同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

1、对下列各句朗读停顿标示无误的一句是（B）

A、愿/为市鞍马，从此替爷征。

B、将军/百战死，壮士/十年归。

C、同行/十二年，不知/木兰是/女郎。

D、安能/辨我是/雄雌。

2、　解释加下划线的字。

（1）旦辞爷娘去（　早晨）

（2）但闻黄河流水鸣溅溅。

（　只）　　

（3）军书十二卷（数量多，不是确数）（4）出郭相扶将（　外城）　　

3、指出下列个句使用的修辞手法。

①朔气传金柝，寒光照铁衣。

（对偶）②愿驰千里足，送儿还故乡。

（借代）

③万里赴戎机，关山度若飞。

（夸张）④将军百战死，壮士十年归。

（互文、对偶）

⑤出门看火伴，火伴皆惊忙。

（顶真）⑥当窗理云鬓，对镜帖花黄。

（对偶）

⑦双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

（反问）

4、试将全诗按照时间顺序分成五部分。

请用四字归纳各部分大意，并指出详写了什么？

略写了什么？

这样安排的好处？

代父出征、征途思亲、十年征战、获奖辞赏、归家团聚

其中征途思亲、十年征战略写，其余详写。

详写的这些内容可以突出木兰深明大义、不慕名利、爱国也爱亲人的品质，与人物形象相符。

5、“东市、西市、南市、北市”四句用的修辞手法是排比该句紧承前文“愿为市鞍马，从此替爷征。

”一句，表现了木兰出征前准备工作的繁忙

6、将下列各句填完整，品味这些叠词的节奏美和表达效果。

A、军书十二卷，（卷卷）有爷名B、（唧唧）复（唧唧），木兰当户织

C、但闻黄河流水鸣（溅溅）D、小弟闻姊来，磨刀（霍霍）向猪羊。

品味：

这些叠词使诗句具有节奏美，加强了声音的质感，体现了民歌质朴的风格。

7、写木兰从军后的艰苦的战地生活的对偶句是：

朔气传金柝，寒光照铁衣。

概括战争旷日持久，战争激烈悲壮的诗句是：

将军百战死，壮士十年归。

8、归纳主旨：

这首诗叙述了木兰代父从军，荣归故里的故事，塑造了木兰这一爱国爱家的巾帼英雄形象。

她的身上集中表现了中华民族的勤劳、善良、机智、勇敢、

淳朴的美德。

9、请你就“将军百战死，壮士十年归”一句展开想象，谈谈其中蕴含了哪些内容。

（6分）　略　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（六）《诗五首》

1、默写这五首诗（用正楷或行楷）

①、回乡偶书②、夜雨寄北

略略

③、淮上与友人别④、送杜少府之任蜀州

略略

⑤酬乐天扬州初逢席上见赠

略

2、这五首诗各写了什么内容，分别表达了作者什么样的思想感情？

①写的是诗人刚到故乡是的一个生活场景。

表达了作者老来还乡，感到物是人非、无所适从的思想感情。

②写的是诗人对友人（或妻子）归期的问询和回答

表达了游子羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情。

③写的是诗人与友人握别于淮上渡口情景

表达了作者和友人依依惜别之情。

④写的是诗人送友是壮别的情景。

通过对离别赴任友人的宽慰和劝勉，表达了对友情的豁达态度。

⑤写的是诗人20多年转徙巴山楚水的悲愤心情。

表达了作者对生活的乐观态度和进取精神。

3、名句赏析

①1海内存知己，天涯若比邻。

这两句诗形象、凝练，饱含深情而又富有哲理，诗中没有黯然伤神的感情基调，代之以豁达乐观的感情，给人以莫大的安慰和鼓舞。

②、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

这两句，对仗工整，