实验小学语言文字工作总结.docx

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实验小学语言文字工作总结

迁安市第三实验小学语言文字工作总结

2012—2013学年度第一学期

我校高度重视语言文字工作，积极贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了显著成绩。

现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，在教育教学活动中能坚持使用普通话，普通话已经成为学校教学语言和校园语言。

校园用字进一步规范，校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等用字规范，促进了学校教育教学质量的提高，推进了省文明学校的创建进程。

一、树立明确的指导思想，加强语言文字工作的组织管理。

语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的工具。

近年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点。

认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

1.健全机构，明确责任。

健全的组织机构是促进语言文字规范化有序、高效开展的前提。

2.完善制度，确保实施。

按国家要求和省市县语委部署,我校高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，推广普通话，提高语言文字应用能力作为推进素质教育,提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组先后多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，每求列入学校议事日程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到德智体美劳和社会实践等各项教育教学活动中。

3.加强管理，落实到位。

为了把规范语言文字各项工作落到实处，突出宣传特色，落实实施过程，从而推动语言文字工作的制度化、规范化和特色化，并以此促进学校精神文明建设、校园文化建设、素质教育工作的深入开展。

二、创设良好的教育环境，打造语言文字工作的训练平台。

1．抓宣传发动。

近年来，我校把语言文字规范化工作作为学校工作的重头戏，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。

在开学初，校长亲自在校园广播上向全体师生作语言文字规范化动员讲话，分析语言文字规范化的重要性，布署了学校创建语言文字规范化示范校的思路与措施，各个时期的工作要点，号召全体师生争做语言文字规范化的模范者，先锋者。

2．抓队伍建设。

我校对教师普通话等级提出了明确要求：

在规定年龄范围内的语文教师普通话水平力争全部达到二级甲等，其它学科教师必须全部达到二级乙等，把这个条件作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务一个重要依据，没有达到标准的教师要争取达标,已达标的教师要巩固成绩，不断提高普通话水平。

3．抓教学管理。

我校要求各科教学都必须加强对学生的规范意识、能力培养和训练，规范课堂语言文字。

要求语文科教师要根据各学段的学科课标要求，负责学生日常“听、说、读、写”的训练，重视培养学生使用工具书的习惯和能力，提高使用汉语拼音识字、正音益。

五、改正措施语言文字工作是一项长期的、重要的工作，我校将一如既往地开展语言文字规范化工作，把这项工作与学校的各项工作有机结合起来，把语言文字规范化要求“内化”到教育教学等工作中，为师生创设语言实践的良好条件和氛围，让学生切实体验到长于言辞和思维、善于表达和交流的益处，增强语言文字规范意识，使其能力和素养得以自主发展，实践我校“让普通话、规范字在实小与素质同在，与形象为伴，与文明同行”的工作目标，不断开拓学校语言文字工作的新局面，为社会规范用语、用字作出表率。

迁安市第三实验小学语言文字工作总结

2012—2013学年度第二学期

一年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，现已取得了较大的成效。

现将具体情况总结如下。

一、建立机构，健全规章，提供保障

我校十分重视语言文字工作，成立了语言文字工作领导机构。

每学年学校工作计划中均将语言文字工作作为主要内容，并通过教导处、教研组等具体落实工作要求；在每学年的工作总结中，均将语言文字工作实施情况作为不可缺少的方面认真总结。

为了保证这项工作的具体实施，学校建立了完善的语言文字规范化规章制度，还成立了语言文字工作实施小组，各班都成立了“说普通话，写规范字”监督小组，主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话，写好规范字。

对该项工作的实施，学校对出现的问题进行必要的通报，督促定期改正。

二、规范语言文字与教学常规有机结合

学校作为语言文字规范化工作的基本阵地，为了切实落实到位，我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，将其纳入到教育教学要求之中。

要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话，书写规范的汉字。

每学年开展的教师活动（示范课、研究课、汇报课）都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求。

普通话不标准，书写不规范的教师即使课上得再好也没有资格出示校级以上示范课、公开课，所以许多教师为了过好普通话和板书关，主动地拜师学，刻苦练。

由于教师的重视和严格训练，我校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高。

目前，学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作，将语言文字工作与教职工业务考核紧密结合，即把语言文字规范化条件列入教师的考评、业务评优之中。

三、规范语言与校本培训有机结合

“普通话是我们的校园语言”已成为我校多年来一直坚持的良好的校园风尚。

从学校领导到广大教师、学生，均能做到课堂内外说普通话。

由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，就连在课间或者校外见到老师、同学们都能主动用普通话打招呼和交流。

有的同学从外地转入本校不久，就能用普通话回答问题或进行交流。

更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭，时时处处说普通话。

因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用。

为了更进一步促进学生普通话水平的提高，学校每学期还定期开展语言训练的实践活动。

如朗诵、读经诵诗、讲故事、演讲等比赛。

这些活动由于趣味性强，学生乐于参加，主动参与，所以取得了良好的效果。

四、规范文字与校内外运用有机结合

1、学校作为传承文明的摇篮，承载着传承中华民族传统文化的历史重任。

我校站在将规范用字与爱国意识紧密联系的高度，教育广大师生为传承祖国语言文字而努力。

学校加强对师生语言文字运用的培训。

创设学校推普环境各班积极营造推普氛围；每月进行语言文字常规工作检查，并做好记录进行反馈；充分发挥红领巾广播作用，宣传推普法规；继续组织好教师坚持写好毛笔字、钢笔字；结合德育活动，举行学生讲故事及征文比赛。

2、净化校园人文环境给学生提供一片净土，创设一片蓝天，这是我们学校管理者应尽的职责。

学校不仅要整洁、美观，更重要的是对学生美好的文化熏陶。

学校十分重视人文环境的创设，在各种墙报、宣传栏、校刊、标准文件等等，均能做到不写错别字，用规范词语。

3、走向社会清除不规范字学校还利用节假日、星期天等时间组织学生开展上街捉不规范字的活动。

学生们随时随地地注意观察，发现有不规范字立即记录下来并督促有关部门其纠正。

活动的开展既提高了学生的规范意识和能力又清除了书写垃圾，受到了家长学生的好评。

五、规范语言文字与活动开展有机结合

语言文字规范化工作是一项艰苦而长久的工作，不可能一蹴而就，需要长期的积累才能形成良好的素养。

学校为此坚持做到加大宣传力度，通过墙报、班报、校园广播站、校报、黑板报等方式进行宣传。

通过语言文字活动的系列开展，极大地调动了广大师生规范用词，规范用语的积极性，增强了全校师生的意识，提高了能力。

迁安市第三实验小学语言文字工作总结

2013—2014学年度第一学期

语言文字是先进文化建设的重要组成部分，是创建和谐社会的重要交流工具，是建设和谐社会的重要载体。

学校在充分利用和发挥教育的基础功能，提升社会用语用字规范方面有着义不容辞的责任和义务。

为此，我校始终站在创建和谐社会的高度，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，在努力抓好教学教改的同时，积极开展推广普及普通话和国家文字规范化工作，并使之融入到教育教学工作中，融入到学校的校园文化中。

现将主要工作汇报如下：

一、机构健全，管理完善

1.我校积极健全语言文字规范化工作制度，形成体系，规范程序。

向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

2.各司其职，齐抓共管。

我校明确了各部门的职责，对语言文字工作严格把关。

良好的机制保证了我校语言文字规范化的各项工作得到很好的贯彻、落实和推进。

语言文字工作领导小组负责全面规划和执行监督，对校园网站、自办刊物、校内标牌、横幅、张贴物等的用字规范实施管理和监督，做好校园语言文字环境的整治工作；教导处负责将语言文字规范化的要求列入教师工作规范，在教学督导中对教师课堂用语和备课要求作出明确规定并加强考评。

二、狠抓常规，求真务实

将语言文字规范化工作纳入学校日常管理工作。

我校把推广普及普通话作为实施素质教育的组成部分，纳入学校常规工作，作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，纳入学校课程标准。

将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业中写规范字。

加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。

三、开展各类活动，注重渗透

（一）学生活动

1.各年级根据学生及班级自身情况围绕本届推普周主题开展少先队活动，共同体验了中国语言汉字的魅力，激发了对国家通用语言文字的认同感、自豪感和自觉规范使用意识。

2.班主任组织午会课诵读活动，二至五年级学生认真参加《弟子规》经典诵读活动，弘扬祖国优秀文化；一年级新生则开展“我说普通话”活动，通过吟诵入学儿歌激发爱说普通话的兴趣，并在儿歌中加入礼仪和安全教育，进一步培养学生的综合素质。

3.各班举行写规范字比赛，评一评，选一选，布置优秀作品展。

4.在校园内开展“啄木鸟”纠错及双语标识“正字”行动，自查校内、校外、课外读物、街名店铺、宣传广告、作业本上等不规范用字用语，发现不规范用字用语马上予以纠正，大大激发了学生推广普通话的兴趣。

5.开展“我给父母当老师“活动，发动学生运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的方音、方言及不正确用字的现象。

通过本次推普周活动，进一步增强了全校师生对语言文字规范化工作重要性的认识，使普通话从校园走向校外。

（二）其他活动

1.开展一系列教学研究活动，有新教师汇报课、青年教师展示课、名优教师示范课等，在这些活动中，都规定把说普通话、写规范字纳入主要评分标准之一，有力地促进我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。

2.相关教师积极参加青浦区语言文字展示研讨活动，吸取经验。

3.写字比赛。

为了加强青年教师队伍建设，促进青年教师自觉加强教学基本功练习，增强青年教师写好粉笔、钢笔字的意识，在佳禾教育共同体内开展0—5年教龄青年教师人文素养系列活动——粉笔字、钢笔字书写比赛。

此次比赛不仅充分展示了青年教师的书写技能，更为大家提供了一个相互学习、相互交流的平台。

老师们再一次认识到书法这一基本功的重要性，将努力加强书法的练习，运用到教育教学当中去。

我校的张雯老师喜获一等奖。

4.教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学和训练；重视培养学生使用字典，工具书的习惯和能力，提高使用汉语拼音识字，正音的能力。

在我校教师的精心指导下，王杨同学在“我的故事，我的梦”——【荧星杯】上海市红领巾中华传统美德故事大赛中荣获少儿组一等奖。

在青浦区“我的学习方法”征文比赛中，龚章怡、顾钰、程思怡、冉一四位同学获三等奖，高跃永、陆应江、姜娅三位老师获优秀指导老师奖。

5.继续组织教师积极参加汉字测试水平考试，提高汉字应用水平。

6.根据上级要求认真、有序组织五年级学生参加上海市写字等级考试，培养学生良好的写字习惯，做到书写规范。

我们深刻地认识到，语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。

今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平，为全面提高我校学生的素质、进一步提高我校的教学质量而作出不懈的努力。

迁安市第三实验小学语言文字工作总结

2013—2014学年度第二学期

这一年来，我校高度重视语言文字工作，始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，对优化语言文字的校园环境，加强校园文化的建设，提高师资队伍建设起到了促进作用并产生了积极的影响，同时也取得了良好成效。

现将今年我校语言文字工作情况总结如下：

一、加强语言文字规范化的管理，营造良好氛围

1、加强语言文字工作的管理。

我校成立了以校长倪红香为组长，教研组长为成员的语言文字领导小组。

总结并布置语言文字工作。

各组员分工合作，齐抓共管，从而加强了语言文字工作的责任意识，发挥了语言文字工作领导小组的作用，使普通话成为教学语言和校园语言。

另外，我校将语言文字工作与教育教学工作紧密结合起来，将其纳入到教育教学要求之中。

要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话，书写规范的汉字。

每学期开展的示范课、研究课、汇报课都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求。

为了将我校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高，学校还已将语言文字规范化工作视为重要工作，将语言文字工作与教职工业务考核紧密结合。

2、营造良好的校园语言环境，加大宣传力度。

（1）全校师生认真学习语言文字法律法规，了解语言文字工作形成的新思路。

（2）每周升旗仪式、红领巾广播，学生们都能用正确流利的普通话进行讲述，这样充分发挥学校广播台的宣传示范作用。

（3）各班班主任负责班级的语言文字工作，充分利用早晨诵读时间进行有感情地朗读活动。

二、以课堂为主渠道，加强学生语言的规范。

1、每一节课都是培养学生说好普通话，写好规范字的阵地，特别是语文课。

语文老师不仅以身作则，还关注学生的朗读、表达是否规范，书写是否正确，力求学生达到要求。

同时，老师还对学生进行客观评价以及指导。

2、我校每个班级都开设课堂写字课。

老师上好写字课，注重学生写字姿势指导与训练，养成良好的写字习惯，提高学生硬笔、软笔课的书写质量。

其中一年级起始年级，老师注重学生一开始的写字姿势的指导，二年级老师指导学生较为漂亮地写好字。

中高年级，老师除了指导正确用钢笔写字的同时，还要注重对学生毛笔字书写的指导，使得写字课有质有量。

班级要经常进行评比和展示，促进学生书写认真以及质量的提高。

三、开展丰富多彩语言文字的活动

（一）推普周活动

我校根据本届推普周的指导思想和有关的精神以及上级领导的要求和安排，以“大力推行和规范使用国家通用语言文字，助力全面建成小康社会”为主题，结合我校的实际情况，大力宣传，广泛动员，开展了一系列丰富多彩的活动，使全体师生在活动中体验，在活动中学习，在活动中明理，并将这种影响力推及社会和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。

（二）读书活动今年我们学校每班每人都开展读书活动。

学生每天要有读书习惯，坚持每天健康阅读半小时，感受不同的人生，懂得做人的道理，并积极参加学校读书活动。

（三）常规活动有序

1、开展日常“啄木鸟在行动”活动，组织学生自查、互查活动，同学们都会对于平日书写不规范字、错别字，加以改正，提高汉字书写正确率。

2、班主任做有心人，经常进行“优秀作品展”，将自己班的优秀写字作品照片发布在班级QQ、微信上，鼓励学生，并带动全体学生写规范美观的汉字。

总之，一年来，在语言文字规范化工作中，我校取得了一定的成绩。

但也存在着一些不足，特别是部分学生作业字迹潦草，书写不规范。

下期将加强引导，同时通过作业展等切实可行的措施，不断强化学生规范使用祖国语言文字的意识，不断提高学生的语言文字规范化应用能力，为进一步提高教育教学质量、全面提升学生的整体素质而作出我们应有的贡献。

迁安市第三实验小学语言文字工作总结

2014—2015学年度第一学期

近几年，我校语言文字工作，秉承三小贯优良传统，积极进取，使得规范、科研比翼齐飞，语言文字发展再创新高。

一、以规范管理为抓手为语言文字规范化示范校创建做保障

（一）管理有广度奠定语言文字持续发展的基础

近几年来，随着学校办学规模地不断扩大，学校实行扁平化管理，内设机构不断完善,科学地架构了适合学校发展的、能高效运转的语言文字管理网络，由校长作为语言文字的分管领导直接挂帅，下设语言文字工作领导小组，小组成员涉及学校管理的各部门各条线，课程管理部、人力资源部、发展研究部、后勤保障部、学生工作部以及5个年级组。

课程部充分发挥课堂教学主渠道作用，加强对语言文字相关课程的管理，将教学用语用字规范纳入教学管理常规；大队部加强对校园用语用字的检查与反馈；学生工作部通过家长学校、半日开放、家委会等活动，向家长宣传推广普通话、写规范字的重要意义，形成家校合作共创良好语言环境的氛围；人力资源部提升全体教职员工的法律意识和用字水平，实施考核奖励；后勤保障部门确保校园环境用字的规范，提供坚强的服务后盾；年级组配合综合管理部门落实开展语言文字各项工作。

各部门各司其职、职责分明，形成了齐抓共管的工作格局。

纵横交错的管理网络，呈现出立体多维的管理体系，加强了语言文字管理的广度，奠定了语言文字持续发展的基础。

（二）教学有深度提高师生语言文字应用能力

我校将语文课堂作为培养学生语言文字应用能力的主要阵地和实践平台。

教学中注重采用“集慧式”备课，深入钻研教材，以实现各年级语言文字培养要求为目标，积极探索培养学生听、说、读、写能力的途径、策略和方法，通过行动研究的校本教研开展教学实践，建立教、研、培一体化的校本教研制度。

在互观课、考核课、展示课等听课评价中，教师用语用字检测点与各年级语言文字培养要求相对应，形成封闭式的精细化管理。

除语文课程之外的基础型课程，均根据学科的课程标准分别制定了语言文字训练的达标要求，并于课堂实践中注重加强对学生语言文字规范意识和能力的培养。

（三）活动有密度搭建师生技能磨炼的平台

我校各年级语文学科活动根据学生的需要而设计，体现了个性化与实效性。

拼音闯关、查字典比赛、诗歌朗诵比赛、铅笔字比赛等营造出语文学习的浓厚氛围。

每年的推普周活动已经成为全体师生积极投入语言文字工作最热闹的大型节日。

历届推普周都是在精彩纷呈的活动中度过的：

手抄报评比、专题板报评比、主题标语征集、红领巾检查团行动、即兴说话比赛、改错别字比赛、识字大王比赛等层出不穷。

“提升国家通用语言文字能力、弘扬中华优秀传统”、“大力推广和规范使用国家通用语言文字”、“推广普通话，共筑中国梦”等活动，将对语言文字的热情带到了社区。

我校每学期举办的各种大型活动，如体育节、艺术节、电脑节、语言文字周、科技节、外语节等成为师生锻炼语言的最好舞台。

二、以科研项目为引领为语言文字规范化示范校创建创特色

高效运转的语言文字管理网络使我校捷报频传，近年来所取得的荣誉更离不开点上深入的科研项目的引领。

（一）主动申报形成语言文字民主管理意识

百年老校不仅屹立不倒，而且时时焕发着勃勃生机，张显着独特的附小特色，这与学校所提倡的以“课题”带教研，问“特色”要个性，办学理念密不可分，也提升了学校的语言文字工作的品质。

继2011年我校市级课题《小学推行规范汉字书写的实践研究》结题后，全校掀起写字教学研究的浪潮，全体师生的用字水平得以提升，不仅是青年教师在新区见习教师基本功大比武中出类拔萃。

（二）科学评估激发语言文字项目管理效能

语言文字项目组的组建，一定程度上要求学校建立比较科学的项目评估办法，以激发项目的管理效能，激发广大教师科研的积极性。

学校采取中期阶段自评、中期评估以及终期评估的方式，结合项目组自评、他评和专家组评，根据项目目标的达标度、项目实施的辐射度以及项目材料的归档等形成性指标进行量化评估，既科学地评定该项目，又保护了教师开展科研的积极性，推动了项目组的顺利实施。

《校园语言文字工作的实践研究》项目组自实施以来，以学校对项目考核要求为方向，努力扩大该项目在全校层面的辐射程度。

该项目积极策划并组织全体教师和学生参与语言文字各级各类比赛，为保证比赛取得优异的成绩，项目组组织全体教师参与培训学习。

近几年，我校有百多位师生在各级各类语言文字类比赛中获得喜人佳绩。

回顾近年来我校在语言文字工作方面取得的成绩，追根溯源，从学校现状出发，能够狠抓语言文字规范化管理，并深入开展语言文字科研项目研究，以点带面，点面结合，有效推动了学校的内涵发展，使语言文字工作深入人心，彰显特色。

今后，我校将进一步开展语言文字工作与提升教师专业素养的专题研究，将我校语言文字工作推向新的高度。

迁安市第三实验小学语言文字工作总结

2014—2015学年度第二学期

语言文字是先进文化建设的重要组成部分，是创建和谐社会的重要交流工具，是建设和谐社会的重要载体。

多年来，我校始终站在创建和谐社会的高度，把握信息时代特点，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，在努力抓好教学教改的同时，积极开展推广普及普通话和国家文字规范化工作，并使之融入到教育教学工作中，融入到学校的校园文化中。

现将主要工作汇报如下:

（一）建立领导机构，制定工作计划，健全规章制度。

推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。

学校召开推普工作专项会议，制定了推广普通话工作计划和实施方案，建立健全普及普通话有关制度和语言文字管理制度，落实各项工作，措施得力，责任到人。

印制发放推普宣传资料，编制学习自测试卷，组织全员学习。

1、我校专门成立了校语言文字规范化领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，教导处、教科处、总务处、少先队大队部等部门的同志任成员。

并设语委办公室，教导主任任组长，教研组长为成员，具体负责语委工作。

2、学校和相关科室都在年度计划和总结中把语言文字规范化工作纳入相关工作部署中。

3、学校将语言文字规范化工作纳入教学要求。

从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字。

并作为教学检查的重要内容。

4、加强对教师的基本功训练测试，把板书和普通话作为两项重要内容。

5、每学期学校都举行一系列教学研究活动（组内研讨课，青年教师推门课，中青年教师示范课，青年教师基本功竞赛等活动），在这些活动中，都规定把说普通话、写规范字纳入主要评分标准之一，有力地促进我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。

（二）高度重视，强化意识。

《中华人民共和国国家通用语言文字法》以法律的形式确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，表明推广普通话走上了法制轨道。

作为我国的国家通用语言，普通话的推广对于有效协调社会生产和生活，普及教育，发展科技文化事业，增进交往和沟通，增强民族凝聚力，有着无可替代的重要作用。

为此，我校把普及普通话纳入日常工作，纳入专业技能训练，纳入学校管理常规，纳入学校文化建设。

本着“推广普通话为社会现代化建设服务，为提高全民族科学文化素质服务，为全面建设小康社会服务”的宗旨，全面贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的推广普通话工作方针，大力推广普通话促进语言文字规范化。

以推普工作为契机，努力促进和推动本校语言文字规范化的开