奇妙的克隆教案 教学设计精选6篇.docx
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奇妙的克隆教案教学设计精选6篇
奇妙的克隆教案教学设计精选6篇
奇妙的克隆教案：
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，能够认读绿线格内的生字，理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和好处，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学重点与难点：
[由整理]
1、了解“克隆”是什么以及克隆技术对人类的作用，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
2、初步了解说明文的一些基本写作特点。
教学准备：
1、教学课件。
2、有关克隆的资料。
3、课前预习：
画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
教学课时：
两课时
第一课时
课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，能够认读绿线格内的生字，初步理解生词。
3、初步了解课文资料，明白文章从哪几个方面来介绍克隆的。
教学过程：
一、谈话引入：
1、同学们，你们喜欢看动画片吗你们喜欢看哪些动画片呀，你们喜欢《西游记》中哪些人物，你们喜欢孙悟空吗他有哪些本事孙悟空可真神了，一根毫毛就变出了许多小孙悟空来。
这是多么神奇搞笑啊!
这个神话引发了人类复制自身的幻想，孙悟空能复制自身的本领，就是现代科技领域研究的“克隆”。
2、克隆技术到底是怎样的技术真的像神话中描绘的那么“神奇”吗
3、从课题看，“神奇”是什么意思呀那么克隆技术到底奇妙在哪里认真阅读课文之后，我们就应能够找到答案。
二、初学课文
1、自由读文，要求：
读准字音，看清字形;读顺句子，读通课文。
2、检查自读：
指名分段读文，到达读通读顺;
指名板演“薯”、“率”，检查对生字的识记。
检查，朗读生词：
马铃薯嫁接细菌饲养效率诱人雌性濒危卓有成效
3、默读课文：
要求：
画出不懂或有疑问的词句，联系上下文或查找工具书试着自己解决，如自己解决不了的做上记号。
4、归纳汇总学生提出的有价值的问题，联系读文、生活，借助工具书解决问题。
三、理清层次，初探写作顺序。
1、读课文，想想，课文围绕“克隆”写了哪几方面资料
克隆是什么、克隆羊“多利”的好处和克隆技术造福人类
2、交流。
第一段介绍了什么叫做克隆。
指名说说什么叫做克隆。
第二段分类介绍自然界的克隆现象。
指名说说自然界中有哪些克隆现象。
第三段神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。
指名说说哪些
四、学习第1、2自然段。
1、自读第1、2自然段，想想，什么叫克隆
2、交流。
结合第2自然段的相关句子，体会无性繁殖与有性繁殖，并明白无性繁殖就是克隆。
3、朗读第1、2自然段。
五、指导书写生字
1.独立观察并书写1-2个字。
2.自我展示，自我评价。
3.钢笔描红、临写，教师巡视指导
六、作业
1、看拼音写词语
kèlóngfánzhíxiāntiānjiàjiēhōngdòng
例饲薯
透列伺暑
3、留心生活，观察身边的人或事物，如果你会克隆，你觉得你能做点什么
第二课时
课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、理解“嫁接、诱人、例如”等生词。
3、了解克隆技术的发展、成就和好处，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学过程：
一、复习导入：
1、看拼音写词语，群众订正。
2、什么叫克隆
二、精读课文：
过渡：
本文原先的题目叫克隆之谜，但是编者却更名为“神奇的克隆”。
这节课咱们就来走进课文，看看这克隆如何神奇。
自己读课文3--9自然段，边读边想，你从哪儿感受到了克隆的神奇。
交流重点：
第3、4自然段：
1、扣住中心句“植物都有先天克隆的本领”，说说文中介绍了哪几种植物的克隆结合省略号再举些例子。
植物：
扦插压条嫁接
b、低等生物：
分裂看着不太舒服，但读文字还好，谁来读一读。
齐读。
第5自然段：
1、高等动物的克隆很神奇。
克隆多利的方法很复杂，但说白了，就是用一只羊身上的一个细胞培育成一只羊。
小羊多利是世界上第一个利用体细胞克隆成功的动物。
它被美国《科学》杂志评为1997年世界十大科技进步的第一项。
科学家们普遍认为，多莉的诞生标志着生物技术新时代来临。
继多莉出现后，克隆，这个科学术语变得广为人知。
克隆猪、克隆猴、克隆牛……纷纷问世，似乎一夜之间，克隆时代已来到人们眼前。
第6-8自然段：
1、克隆的神奇还表此刻它能造福人类。
2、交流。
a、优质高产的粮食蔬菜优良的家畜。
b、挽救濒危物种。
c、医学上：
植皮，制造人体“配件”――器官，除书上的，你还了解哪些
3、教师引读
学习第九自然段：
师：
克隆技术正向人类展示它诱人的前景.。
“诱人”什么意思
三、写话练习：
假如你会克隆，你想克隆什么为什么
四、读了课文，你有什么想法
师：
克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。
五、作业设计：
1、在括号里填上适宜的词语。
的克隆的成就造福
的研究的技术提高
的前景的动物利用
2、根据课文资料把四字词语补充完整。
克隆也叫____，也就是不经过____直接繁衍后代。
它是一项能够造福于______的科技成果。
课文先写__________，之后写________，最后写________________。
2）许多植物都有先天克隆的本领：
例如______;_____……
3）_____年，____国科学家成功地克隆出了世界第一只克隆羊，名字叫_________。
4、写话练习。
如果你掌握了克隆技术，你想克隆什么来造福人类为什么
板书设计：
8神奇的克隆
奇妙的克隆教案：
奇妙的克隆
教学目标１、了解有关克隆的科学知识
２、理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。
３、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯
重点：
理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。
难点：
对文章结尾一段话的理解。
课时：
两课
教学思路与教学活动过程设计
一、课前预习
１、阅读课文，借助工具书解决字词障碍。
2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。
3．思考：
以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。
二、导入新课
假如你是球迷，你肯定期望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。
古希腊有位哲学家以前说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，此刻状况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许能够做到这一点。
那么克隆是什么呢它奇妙在哪里呢这天，就让我们一齐走近――“奇妙的克隆”。
三、整体感知后研读课文：
１、课文使用了四个小标题，有什么作用
明确：
课文使用四个小标题，使全文资料层次分明，条理清晰。
先写克隆的含义，之后写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
克隆的含义
２、展示查找的资料。
自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领
３、明确“什么是克隆”
找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么
凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体叫克隆。
齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。
４、讲解说明方法。
在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法
任何说明方法都是为说明事物特征服务的。
“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。
作者透过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们明白了“克隆是什么”。
５、探究：
如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称于希腊文，效果好吗
举孙悟空的例子有什么作用
明确：
科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。
之后又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。
用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富搞笑味。
克隆的科研成果
１、分组自学
自学要求：
自学“克隆鲫鱼出世前后”部分；
将文中的说明资料、说明方法等知识依照必须的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”；
各组派一名代表作简单的解说；
提出需要和大家讨论的问题。
２、克隆的成果展示：
、中国科学院克隆试验：
1979年春，克隆鲫鱼
、英国克隆试验：
1960－1962年，克隆爪蟾
中国童第周：
1978年，黑斑蛙
中国科学家异种鱼研究：
人工克隆新鱼种――鲤鲫鱼
、美国和瑞士试验：
克隆鼠
３、组织学生讨论说明的顺序。
“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么为什么不以时间的先之后写呢文中这种安排有什么好处
明确：
“克隆试验”按两条线索说明：
一是从中国的写到外国的，突出我国科学家在克隆研究中的成就和贡献；
二是按照生物顺序来安排的，从鱼类、两栖类再到哺乳类。
由低级到高级的顺序贴合人们认知的规律。
另外，无性繁殖属于低级繁殖。
动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。
这一顺序说明克隆技术在不断发展，体现“对科学的追求是永无止境的”，为下文克隆羊的诞生作铺垫。
四、小结上述资料
本节课配套习题设计：
1、生字词抄写
2、查找关于克隆的资料
第二课时
一、导入：
回忆上节课的资料，介绍了克隆的含义及克隆的试验。
科学总是不断进步的，克隆技术当然也有发展，这天一齐来了解“多利”的诞生过程，想想看克隆究竟带给我们了什么。
二、学习第三、四部分
1、第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？
文章第三部分“克隆绵羊‘多利’”是按时间顺序安排材料的。
文中有标志性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘创造’出来的呢？
……先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的结果，因此是‘克隆羊’”。
2、“克隆羊“的诞生，为什么在全世界引起轰动？
一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破。
二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆。
3、克隆技术到底对我们有什么好处，作者又是从几方面写了克隆技术造福人类？
明确：
课文主要从三方面来写克隆技术造福于人类。
第一，克隆能够有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；
第二，克隆能够用来挽救珍稀动物；
第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要的好处。
4．思考最后一段：
作者说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”，你是如何理解的？
明确：
科学进步会给人类带来许多新的技术，比如克隆技术能够造福人类。
人类如果熟练地掌握了克隆技术，克隆人体器官，能够是某个器官坏死的人因替换了新的器官而免受许多痛苦，这就是给人类带来的“喜”。
然而科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应，“科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起起许多有关伦理、道德和法律等问题”。
如用克隆技术来克隆人就违背了人类生命的伦理，以此大多数人就对此持反对意见，这就是科技进步给人类带来的负面影响的“悲”的一面。
三、辩论赛
请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类!
”的辩题展开讨论
辩论的要求：
语言清晰、流畅，声音洪亮；
观点鲜明，论据充足；
驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。
教师引导学生从以下几方面思考：
科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发现和利用；
科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；
科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。
如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会务必探讨和应对的问题。
四、推敲语言
思考：
从课文中我们能看出科学家怎样的态度和精神？
找出能表现这些的语句。
用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。
在189个这种换核卵细胞中，只有两个卵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成3厘米长的鲫鱼。
……依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。
经过几百次黑灰白这样的操作以后，白色小鼠最后生下了三只小灰鼠。
经过247次失败以后，他们在1996年7月得到了一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊。
……用极细的吸管从卵细胞中吸出核。
……立即送入取走核的“苏格兰黑绵羊”的卵细胞中。
……然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。
我们从中体会到科学家的严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，我们要汲取营养。
五、小结：
在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。
六、作业设计：
1、将课外收集的克隆知识整理到读书笔记上。
2、练笔：
“假如我被克隆”
倘若将来真有那么一天，你被克隆了！
请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。
奇妙的克隆教案：
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和好处，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重难点：
1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和好处，激发学生勤于思考、热爱科学。
教具准备：
挂图、生字卡
教学时间：
2课时
第一课时
教学过程：
一、谈话引入：
1、透过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，这天我们学习第七课《奇妙的克隆》，也是有关科学奥秘的。
看课题，同学们有什么问题
2、交流有关克隆的资料。
二、初读课文
1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考课前提的问题。
三、检查自学效果：
1、指名读课文，帮忙纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握状况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
四、分段指名读课文
提出学习要求：
课文主要写了什么资料按照怎样的顺序介绍克隆的分段，概括段落大意。
五、指导书写生字
1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2.引导评价，适当范写。
3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导
六、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
第二课时
教学过程：
一、复习引入：
课文主要写了什么按照怎样的顺序介绍克隆的
二、精读课文：
学习第一至第四自然段：
1、默读第一自然段：
什么是克隆文中是怎样说明的
2、怎样读第一自然段，谁来试试
3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别你是怎样理解的小组交流，汇报。
4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆奇妙在哪
6、你读懂了省略号了吗你能再举些例子吗
7、你还读懂了什么根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。
学习第五自然段：
1、高等动物可不能够克隆呢自读第五自然段，你读懂了什么
2、第一只克隆羊叫什么名字是怎样得来的“多利”的诞生有什么好处
学习第六至第八自然段：
1、克隆技术是怎样造福人类的你读懂了什么除书上的，你还了解哪些
随机引导理解、感情朗读：
从“……能够……也能够……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要好处。
从“……还能够……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要好处。
从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的好处。
2、教师引读
学习第九自然段：
克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢请你联系生活实际，发挥想像。
三、总结课文，了解说明方法
1、齐读全文：
课文写了什么，按照什么顺序写的用了什么说明方法
2、读了课文，你有什么想法
师：
克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。
四、作业：
作文《假如我是克隆专家》
板书：
奇妙的克隆
克隆是什么
神话
动物
植物
低等生物
↓
“多利”
诞生
了不起
爱科学
↓
造福人类
食物
畜牧
生态
医学
学科学
↓
诱人前景
奇妙的克隆教案：
《奇妙的克隆》教案
谈家桢
教学目标：
1、在单元模块中预习本课资料，训练学生阅读较长说明文的潜力，体会说明文语言的文体特色。
学会快速过滤筛选有效信息。
2、在阅读中体味文中科学家锲而不舍、严谨求实、追求高远的科学精神，培养学生热爱科学的优秀品质。
3、辩证看待事物，理性分析现象。
热爱科学、敬畏生命。
教学重点与难点：
1、跨学科知识的阅读与理解是本课的一个难点，要引导学生不要拘泥于文章资料本身所传达的具体知识，而要跳升到语文的角度去理解文章的语言特色，从而体会说明文语言与其他文体的区别。
2、在文章理性客观的描述中体会作者的情感并领悟科学精神的内涵：
不畏失败，勇攀高峰，锲而不舍，严谨求实。
3、结合实际，拓展延伸。
体会生命的价值和好处，珍爱生命，敬畏生命。
教学推荐：
1、读：
多读课文，走进文中的科学世界，对于感兴趣的知识或话题要用心的探索，敢于发表自己的见解。
2、查：
这篇文章是遗传学泰斗谈家桢写的一篇关于前沿科学的科普文，其中涉及许多在克隆研究中的案例和事实，大家能够利用网络资源广泛查阅这方面的信息，扩充你的知识域面。
对于本文的作者，更就应有深刻的了解。
推荐同学们多从课外搜集资料，为我所用。
3、写：
学习语文，不能离开语言表达，除了与你的学习同伴探知讨论、各抒己见之外，必须要及时将自己的想法和思维整理成文字，这样会促进你的写作水平提高，也可使你的思想闪光得到永久保存。
方法指导：
小组合作探究：
建立在独立思考之上的合作学习，主动探究、各采众长。
一、情境导入：
克隆羊多利
二、步入课堂：
在我们的日常生活中，“克隆”一词也经常被用到，只但是我们平时所说的克隆含义更加灵活、更加广泛。
你能举一些生活中能够叫做克隆的例子吗？
学生活动：
生活中的“克隆”
整体感知
我们这篇文章是科学家写的一篇关于前沿科学的科普文，那就决定了文章的资料就应是准确严谨。
他肯定不会像我们一样去理解“克隆”的含义。
他要告诉你一个最准确的答案，什么事“克隆”？
学生找到，大声念出。
生物靠自己的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。
英文名“Clone”。
文中还有很多类似的句式表达：
如：
凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。
这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。
依靠父母双方带给性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。
这些生物体就是克隆个体。
而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系。
我们把这种说明的方法叫做下定义
考考大家：
除了下定义这种说明方法之外，你还明白哪几种说明方法？
学生抢答：
举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、列图表、作诠释、摹状貌等等。
感悟精神：
举例子的方法在在说明文中经常用到，我们这篇文章用了没有？
请学生找一下，作者在文中列述科学家在那些动物身上做过克隆实验的例子：
并为他们分类列出：
鲫鱼、鲤鲫鱼――蟾蜍、黑斑蛙――鼠、绵羊
从鱼类到两栖类再到哺乳类，动物从低级到高级，从简单到复杂。
这体现了科学家们进行科学研究时的什么精神？
追求高远，追求极限，不满足于现实，勇于探索。
这篇文章看似很理性客观。
其实，在文章不经意的描述中，有很多能够体现科学家们勇于探索，乐于实践，甘于奉献，严谨求实的科学精神的句子，请找出来，画一下：
385天59代，10微米；189个，只有两个，80多天，8厘米；247次失败等等。
同学们找的很认真，所以说，大家也很有科学精神。
这些数字都体现了科学家勇于进取、严谨求实的精神。
任何一项真正惠于人类的科学技术没有不历经艰辛，曲折向前的。
科学的道路，注定要经受考验，失败成其艰辛，而艰辛才正成其价值和魅力。
用马克思的一句话来说：
在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有期望到达光辉的顶点。
所以，没有科学家们无私无畏的付出是得不来的。
文章说：
对科学的追求是永无止境的。
请你用你熟悉事例谈谈对这句话的理解。
李时珍遍尝百草，勇于实践，将生命置之度外，才著成了古今中外医学上的一枝奇葩《本草纲目》
居里夫人清贫为人、淡泊名利，用毕生精力献身实验室，为人类提取了新的化学元素，堪称典范。
本文的作者谈家桢院士100年的生命里，有70年是全身心致力于遗传学，能够说，科学就是他的生命。
我们阅读文章字里行间都能感受到他对科学的热爱与崇敬。
文章的题目“奇妙的克隆”，“奇妙”就是神奇美妙，我想不沉浸到对科学的热爱中的人是不能体会这种奇妙所在的。
愿同学们能够学习这种高贵的品质并以自己的行动继承和发扬这种可贵的科学精神。
因为毛主席说过：
世界是我们的，也是你们的，但归根结底是你们的！
期望大家能够在科学的道路上走的更高、更远！
为了考验大家的科学精神，我此刻就要给大家一个问题请大家思考：
文章最后一部分说：
“科学技术会给人类带来极大的好处”，又说“科技进步是一首悲喜交加的进行曲”，请在文中找出那里的“悲”和“喜”分别指哪些资料？
喜：
最有效、最方便地使这种羊扩大繁殖
有效挽救这类珍稀动物
对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用。
用克隆法为人类自身带给“配件”。
悲：
有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题
拓展提升：
展开想象：
“假如你也被克隆”你最不愿意看到的是什么？
站在科技发展的尖端，我们就应怎样看待生命？
大家刚才都说出了自己的心声，我也想告诉同学们：
你是独一无二的，我也是独一
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