《三峡》学习型教学案.docx
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《三峡》学习型教学案
《三峡》学案
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课型：
新授课
第一课时
一、教学目标：
1、正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵。
2、积累文中重要的文言词语。
3、整体感知、理解课文内容。
教学重点：
诵读课文，疏通文意，整体感知。
二、预习导航：
1．本文作者是北魏
学家
，选自《
》。
课文标题所指的“三峡”是
峡、
峡和
峡的总称，在重庆市
和湖北宜昌之间。
地理
郦道元
《水经注疏》
瞿塘峡、巫峡和西陵峡
奉节县
2．读一读
查一查
写一写
略无阙（
）处
曦（
）月
夏水襄（
）陵
沿溯（
）阻绝
素湍（
）绿潭
绝巘（
）
飞漱（
）
属（
）引凄异
ｑｕē
ｘī
ｘｉāｎɡ
ｓù
ｔｕāｎ
ｙǎｎ
ｓｈù
ｚｈǔ
3．我能读全文。
（注意把握节奏、韵律及情调。
）
第1段：
①自/三峡七百里中
②自非/亭午夜分，不见曦月。
第2段：
①至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。
②或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也。
第3段：
①则/素湍/绿潭，回清/倒影。
②绝巘/多生怪柏。
③清/荣/峻/茂，良多趣味。
第4段：
①每至/晴初霜旦。
②故/渔者歌曰：
“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！
”
4．我能解释下列加点词的意思：
略无阙处（
）
自非亭午夜分（
）
不见曦月（
）
夏水襄陵（
）
沿溯阻绝（
）（
）
或王命急宣（
）
不以疾也（
）
虽乘奔御风（
）（
）
飞漱其间（
）
绝巘多生怪柏（
）
则素湍绿潭（
）
哀转久绝（
）
良多趣味（
）
属引凄异（
）
略无阙处（
）
通“缺”，缺口；如果不是；日光，这里指太阳；上；顺流而下；逆流而上；有时；快；即使；飞奔的马；急流冲荡；极高的山峰；白色的急流；断，此指声音消失；实在；接连不断；毫无。
5．我了解到本文主要描写了三峡的两方面的景象：
先写三峡的
，后写三峡的
。
先写三峡的山，后写三峡的水。
三、学习过程：
（一）
新课导入：
古人云：
读万卷书，行万里路，游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识。
我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，有奔腾的黄河长江，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。
著名的学者余秋雨曾说：
“在国外，一个外国朋友曾说，‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？
一个，请只说一个。
’这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的回答是：
‘三峡’。
”三峡为什么会有这样大的魅力？
早在1500年前，著名地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光有一段非常精彩的描述，今天我们就学习这篇短文《三峡》，看看他笔下的三峡是怎样一番景色。
（二）预习检查：
1．说说作者及《水经注》。
2．读读课文。
（可以先抽读，后集体朗诵。
）
3．解释下列加点词的意思。
（抽查课前预习题4）
4．梳理出行文的脉络。
（三）精读课文、疏通文意
游“山”，阅读课文第1段
1、译一译
我能准确的解释下面的句子：
①两岸连山，略无阙处。
②重岩叠嶂，隐天蔽日。
①两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。
②层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。
2、绘一绘
我来用优美的语言描绘一下三峡的“山景”：
3、想一想
①“自三峡七百里，两岸连山，略无阙处”突出了三峡山的什么特点？
（两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点。
）
②为什么“自非亭午夜分，不见曦月”?
③我来总结三峡的山有如下特点：
连绵不断、遮天蔽日。
4、背一背
我能在短时间内背诵第一段文字。
四、课后检测：
1．给加点字注音。
阙（
）处
曦（
）月
沿溯（
）
素湍（
）
绝巘（
）
2．本文选自《
》，作者
是
时候的地理学家、散文家。
三峡是指长江上游的
、
、
。
3．下列句子中有通假字的一项是（
）
A．两岸连山，略无阙处。
B．沿溯阻绝。
c．虽乘奔御风，不以疾也。
D．林寒涧肃。
4．下列加点字的解释不正确的一项是（
）
A．沿溯阻绝（顺流而下）B．或王命急宣（有时）c．春冬之时（助词，的）D．良多趣味（善良）
5．按要求用课文句子回答。
描写两岸群山连绵不绝的句子是：
描写山势高峻险拔、遮天蔽日的句子是：
6．用现代汉语说说下边句子的意思。
自非亭午夜分，不见曦月。
1．què
xī
sù
tuān
yǎn
2．《水经注》
郦道元
北魏
矍塘峡
巫峡
西陵峡
3．A
4．D
5．自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
6．如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
7．阅读下面的，回答文后问题。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
解释词语含义。
①略无
②嶂
③蔽
④曦
解释下列句子中加点的词语。
①自三峡七百里中
（
）
②自非亭午夜分
（
）
本段写出了三峡的什么特点？
结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。
（试用两个字概括）
“两岸连山，略无阙处”和“自非亭午夜分，不见曦月”两句写景角度有什么不同？
1.①毫无
②峭壁
③遮蔽
④日光，这里指太阳
2.①在②如果3.三峡的山的连绵不断、遮天蔽日的特点。
4.连和高
5.前者是正面描写；后者是侧面描写。
8．本文要求全文背诵，下面给同学们介绍一种行之有效的背诵方法——再造形象背诵法
使用此法最重要的是调动自己的主观能动性，激发我们的联想力和想像力，使我们的思想与情感深入作品之中，与作者同悲喜。
如本文的第一段即可抓住三峡山的“连”而“高”的特点想像背诵。
五、教学反思——含教师的教后反思和学生的学后反思。
1.我的收获
2.我的疑惑
第二课时
一、教学目标
1、品析课文，引导学生领略三峡景色的美。
2、欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。
教学重点：
感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，
二、
预习导航
1．
解释下列句子中加点的词。
1．略无阙处略无：
毫无。
略，几乎。
“阙”通“缺”，空缺。
2．自非亭午夜分，不见曦月自非：
如果不是。
自，如果。
[亭午]正午，中午。
亭，正当。
[夜分]半夜。
[曦（xī）]日光。
这里指太阳。
3．重岩叠嶂：
[嶂（zhàng）]高耸险峻如屏障的山峰。
4．至于夏水襄陵：
[襄（xiāng）]漫上。
5．沿溯阻绝：
[沿]顺流而下。
[溯（sù）]逆流而上。
6．或王命急宣：
[或]有时。
[宣]传达。
7．虽乘奔御风，不以疾也：
[虽]即使。
[御]驾，乘。
[疾]快。
8．则素湍绿潭，回清倒影：
[素]白色。
[湍]：
急流或急流的水。
[回]回旋。
9．绝巘多生怪柏：
[巘（yǎn）]险峻的山崖或山峰。
10．飞漱其间：
[漱（shù）]冲刷。
11．清荣峻茂，良多趣味：
[荣]茂盛。
[峻]高而陡峭。
[良多]很多。
良，很。
12．属引凄异：
[属（zhǔ）引]连续不断。
属，连续。
引，延长。
13．不见曦月：
[曦]阳光或日光。
14．每至晴初霜旦，林寒涧肃：
[旦]早晨。
[肃]寂静。
15．哀转久绝：
[哀]悲哀。
[转（zhuǎn）]婉转。
16．巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳：
[沾]沾湿。
[三]表示概数。
三、学习过程
1．复习导入
2．精读课文
疏通文意
赏“水”，阅读课文第2—4段
（1）译一译
虽乘奔御风，不以疾也。
素湍绿潭，回清倒影。
常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
即使骑着骏马，驾着疾风也没有它快。
雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒影着各种景物的影子。
常常有爬上高崖的猿猴在放声长啸，声音接连不断，甚是凄凉。
（2）绘一绘
我来描绘三峡不同季节的“水”：
夏天：
春冬：
深秋：
（3）想一想
①是按什么顺序来描写三峡水的？
每个季节的水有什么特征？
找出关键词。
①季节顺序；由旺到枯。
②夏：
襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风
特点：
水势浩大，流速迅猛——险
春冬：
素、绿、清、影、清荣峻茂
特点：
水退潭清，风景秀丽——趣
秋：
寒、肃、凄、哀
特点：
水枯气寒，猿鸣凄凉——悲
②同样是写水，作者所用的表现手法一样吗？
你能说一说吗？
夏——层层铺展——险
春冬——动静结合——趣
（春冬水涸之季，下滩之水雪浪飞溅，此为“素湍”；水清流缓可谓“绿潭”。
“素”“绿”色彩相同，“湍”与“潭”一动一静。
岩崖、云朵、蓝天、于碧水中可见，令人有无限遐想。
更以“清荣峻茂”四字状物，水清、树荣、草茂互相辉映，大自然充满生机。
“一切景语皆情语”，如此“清荣峻茂”的三峡美景自然会使人产生“良多趣味”，而三峡的春冬之景毕竟只是在热爱祖国山川的人眼里才益发显得“清荣峻茂”。
读到此处，使人油然而生热爱伟大祖国的感情。
）
秋——侧面描写——悲
（“睛初霜旦，林寒涧肃”，并不点出“秋”字，而是以一个“霜晨”又以“寒”、“肃”二字渲染，三峡秋景遂变成清寒之景，给人带来的心情也是凄凉之情。
作者不再写山、写水，而写猿鸣，以此来烘托萧瑟的秋景，写出人们身处此时此地的伤感。
）
（4）背一背
选择其中一段，我能在短时间内背诵这段文字。
3．诗文互读
课外延伸
说说下面这首古诗和课文之间的联系：
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不尽,轻舟已过万重山。
联系一：
联系二：
联系三：
联系一：
课文的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快。
联系二：
课文第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼。
联系三：
课文第一段则和诗中的“万重山”相应。
四、课后检测
1．自读课文第2—4段，我能说说这部分的主要内容：
这三段文字依次写了
、
、
不同季节的水的特点。
2．我能用文中句子填写各题：
（1）描写夏天水势浩荡、船舟难行的句子是：
（2）描写水流湍急、舟行快速的句子是：
（3）描写春冬时节江水景象的句子是：
（4）描写山间树木、崖上流瀑的句子是：
（5）描写冬季猿鸣之声的句子是：
1．这三段文字依次写了夏天、春冬、秋天不同季节的水的特点。
2．描写夏天水势浩荡、船舟难行的句子是：
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
描写水流湍急、舟行快速的句子是：
有时朝发白帝，暮到江陵，其千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
描写春冬时节江水景象的句子是：
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
描写山间树木、崖上流瀑的句子是：
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
描写冬季猿鸣之声的句子是：
每至晴初霜旦，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
3．请用横线标出译述下列句子不妥的地方，并在横线下改正。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
（译文）：
每逢秋雨初晴或降霜的日子，树林里十分清冷，山涧里一片寂静，常常有一些高大的猿猴拉长了声音在叫，叫声连续不断，音调异常凄凉，空荡的山谷里传来回声，悲哀宛转，很长时间还未断绝。
（1）“霜旦”应译为“降霜的早晨”。
（2）“林寒涧肃”应译为“树林山涧里一片清冷寂静”。
（3）“高猿”应译为“高处的猿猴”。
（4）“久绝”应译为“很长时间才消失”。
4.下列句子朗读停顿有误的一项是（
c）
A、自非/亭午夜分，不见曦月
B、至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝
c、回清/倒影,绝巘多/生怪柏
D、每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃
5．阅读课内语段，回答下面问题。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！
”
（1）解释下列加点的词语。
①自非（
）亭午夜分
②不以疾（
）也
③属引（
）凄异
（2）下列句子中加点词语意义和用法完全相同的一项（
）
A．故人不独亲其亲
故渔者歌曰
B．有良田美池桑竹之属
属引凄异
c．自云先世避秦时乱
自三峡七百里中
D．渔人甚异之
属引凄异
（3）用现代汉语写出下列句子的意思。
A、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
B、悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
（4）作者从哪几个方面描写三峡自然景观的？
（5）春冬三峡的景物特征是
，作者直接描写了这一特征；秋季三峡的景物特征是
，作者采用
手法来写这一特征。
（6）“素湍绿潭，回清倒影”是（
）；“绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是（
）。
（提示：
从视角的角度。
）
（7）第二段写猿猴的哀叫、引用渔者歌的用意是什么?
试作简析。
1．①如果不是
②快
③接连
2．A
3、略
4．先写山，后写水。
写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。
写水，则描绘不同季节的不同景象。
5．“清荣峻茂，良多趣味”；而秋季三峡的景物特征是：
“林寒涧肃，猿啸哀转”，采用正面描写与侧面描写相结合的手法来写这一特征。
6．俯视；/仰视。
7．本段写猿猴的哀叫、引用渔者歌的用意是渲染了悲凉的气氛。
把自然景物与人的感情融为一体，侧面表现了三峡渔民、船夫的悲惨生活。
6．阅读下面语段，回答下面问题。
道州城西百余步,有小溪,南流数十步,合营溪。
水抵两岸,悉皆怪石,攲嵌盘屈,不可名状。
清流触石,洄悬激注。
休木异竹,垂阴相荫。
（1）解释下列句子中加点的词。
①水抵两岸（
）②悉皆怪石（
）
③不可名状
（
）
（2）文段记叙了道州城西及小溪两岸的哪些景物？
（3）动静结合是本文写景的一大特色，请你举一例说明。
①至②都③说出
6．山石、树木
7．例：
只用“水抵两岸,悉皆怪石,攲嵌盘屈,不可名状。
清流触石,洄悬激注”寥寥数语，便动静结合，写出了小溪的特点。
五、教学反思
1.我的收获
2.我的疑惑
第三课时
一、教学目标
1、欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。
2、抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。
教学重点：
体会的意境和作者的思想感情。
二、预习导航
1、重点词语解释。
①通假字
略无阙处
通“
”，意思：
②古今异义
良多趣味
古义：
今义：
至于夏水襄陵
古义：
今义：
①通“缺”，缺口
②良
古义：
实在、的确；今义：
常指“善良”“好”等
至于
古义：
到了；今义：
常指“另外”等
③一词多义
绝a、沿溯阻绝
（
）
b、绝巘多生怪柏
（
）
清a、清荣峻茂，良多趣味
（
）
b、素湍绿潭，回清倒影
（
）
属a、有良田美池桑竹之属
（
）
b、属引凄异
（
）
以a、虽乘奔御风不以疾也（
）
b、能以径寸之木（
）
阙a、略无阙处（“阙”通“缺”
）
b、不知天上宫阙（
）
或a、或王命急宣（
）
b、或以为死，或以为亡（
）
绝a、动词，断
b、形容词，极、最
清a、形容词，水清
b、名词，清波
属a、类b、动词，连接
以①（认为）②（用）
阙①（“阙”通“缺”空缺）②（宫殿）
或①（有时）
②（有的人）
④词类活用。
a、虽乘奔御风，不以疾也
词活用作
词，意思：
b、空谷传响，哀转久绝
词活用作
词，意思：
c、素湍绿潭
词活用作
词，意思：
d、回清倒影
词活用作
词，意思：
e、林寒涧肃（寒：
形容词用作动词，
）（肃：
形容词用作动词，
）
1．虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，奔驰的快马）
2．空谷传响（名词作状语，在空荡的山谷里）
3．素湍绿潭（湍：
形容词用作名词，急流的水）
4．回清倒影（清：
形容词用作名词，清波）
5．林寒涧肃（寒：
形容词用作动词，清凉）（肃：
形容词用作动词，寂静）
三、学习过程
1、质疑探究
（1）本文写三峡四时风光，重在写水，为什么从山写起？
（为写水势，先写山势，这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。
）
（2）写水为何不按春夏秋冬的顺序写？
（作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。
）
2、合作探究，品析美景。
三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？
我认为三峡的山（水）有一种
的美，它
。
三峡有一种气势磅礴的美，它七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。
三峡有一种波澜壮阔的美，它夏水素湍急，有时早上乘船从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里呢。
3、拓展延伸
（1）你能说出有关“三峡”的名句吗？
①即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
――杜甫
②朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还――李白
③夜发青溪向三峡，思君不见下渝州。
――李白
（2）三峡工程的介绍
人类历史上罕见的浩大工程——三峡水利枢纽工程自1992年动工伊始，历时18年，将于XX年竣工。
届时，“高峡出平湖”，一座长约600公里、最宽处达XX米、面积达10000平方公里的峡谷型水库镶嵌在中华大地，横跨长江之上的三峡大坝，也将成为新的雄伟壮丽的景观而吸引中外游客。
不过，三峡原有的自然风貌，就只能到古代名篇佳作之中去寻找了。
探讨：
三峡大坝竣工后，文中的哪些景色将不复存在了？
为什么？
A、夏水襄陵，沿溯阻绝。
大坝建成以后，“夏水襄陵，沿溯阻绝”的情况就不会出现了，有大坝来控制水量，就可以保证水道的畅通，无论是丰水还是枯水的季节，航运都不受影响。
B、回清倒影。
大坝建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，因为大坝蓄水会导致污染。
c、高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
大坝建成之后，游客可以到达以前难以到达的山林深处，会吓走猿猴，“高猿常啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”的景象就会消失了。
D、渔者的歌声。
大坝建成之后，水被拦起来，就不能打渔了，“渔者歌曰”的景象就看不到了。
4、全文小结
四、课后检测
1、主题探究：
《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的
、
的景色，激发人们热爱
的感情。
主题探究：
《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，激发人们热爱祖国大好河山的感情。
2、重点语句翻译
（1）两岸连山，略无阙处。
（2）自非亭午夜分，不见曦月。
（3）重岩叠嶂，隐天蔽日。
（4）虽乘奔御风，不以疾也。
（5）绝巘多生怪柏绝悬泉瀑布，飞漱其间。
（6）清荣峻茂，良多趣味。
（7）空谷传响，哀转久绝。
1、峡谷的两岸都是相连的高山，没有中断的地方。
2、如果不是正午和子夜时分，就看不见太阳和月亮。
回清倒影
*
3、重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。
4、即使骑上飞奔的马驾着轻风，（仍然）不认为快。
5、在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。
6、水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味。
7、空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。
3、下面语段空白处应填入的恰当句子是（
A
）
我曾经乘船路过三峡，也游过三峡，相当程度来讲，是奔着唐诗的意境而去的。
唐诗意境的精华在哪儿？
________________想想看，那时候没有机器船，只有根根悠悠纤绳拉着的舟，江水伴着纤夫号子，时而间几声猿啼，有如闪电划破山谷，惊心动魄，余音缭绕，那才是峡谷中强劲的音符！
李白歌：
“两岸猿声啼不住”，杜甫吟：
“风急天高猿啸哀”，高适唱：
“巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书”。
在他们的诗里，三峡景物中，猿啼是最难忘的。
A．诗人笔下的“猿啼、泪尽、肠断”令人心伤。
B．唐诗中使人向往的猿啼之声。
c．我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。
D．请领略唐代诗人孤寂伤感的情怀。
4、用中的句子来回答：
（1）雪白的急流，碧绿的深潭，打着回旋的清波，倒影着各种影子。
（2）每到雨后初晴或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，常常有爬上高崖的猿猴在放声长啸，声音接连不断，甚是凄凉。
5、下面是某班级同学对“虽乘奔御风不以疾也”这一句子理解的课堂讨论片段，请你说说自己的探究结果。
老师：
“虽乘奔御风不以疾也。
”这句子要怎么理解呢？
甲：
这句的理解是“虽然骑上快马，驾着风，也不认为很快。
”
乙：
错了，“虽”在文言文中是即使得意思；奔，活用为名词，是奔跑的马；所以这个句子的理解应该是“即使骑上奔跑的马，也没有这样快。
”用了假设的语气，才能体现出“夏水襄陵”。
我的探究结果：
乙同学回答正确，这个句子的理解是“即使骑上奔跑的马，也没有这样快。
”虽是即使得意思，用了假设的语气，才能体现出“夏水襄陵，沿溯阻绝。
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