单元8练习7单元414课17课练习3写字3.docx

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单元8练习7单元414课17课练习3写字3

集体备课教案

内容第八单元备课

主备人韦宜方

复备栏

教材分析：

本单元安排两篇精读课文和练习8。

《每逢佳节倍思亲》一课采用“文包诗”的形式，使一股浓浓的亲情溢于纸面。

《孙中山破陋习》讲述了孙中山废除缠足陋习的事。

《练习8》安排了五个板块，内容包括处处留心，读读背背，写好钢笔字，说说写写，学写毛笔字。

教学理念：

在教学中重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验，着重培养学生的语文实践能力，让学生更多也直接接触语文材料，在大量的语文材料，语文实践中掌握运用语文的规律，重视培养良好的语感和整体把握的能力。

因此，本单元的两篇课文，应引导学生读中体会。

教学目标：

1、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背课文《九月九日忆山东兄弟》。

3、借助课文内容，理解文中蕴含的思想内容，体会文中的精神。

4、会写请假条。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助课文内容，理解文中蕴含的思想内容。

教学难点：

1、理解课文内容，体会思想感情。

2、会写请假条。

方法措施：

1、凭借多媒体教学手段，充分创设情境，让学生在轻松、愉悦的环境中学习。

2、引导学生自主学习，注重知识的积累，注意知识与实践相结合。

教学准备：

挂图光盘、生字卡片。

课时安排：

23、每逢佳节倍思亲2课时

24、孙中山破陋习2课时

练习82课时

集体备课教案

内容练习七

主备人韦娜

复备栏

教材简析：

本次练习共安排了五个板块。

内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。

教学目标：

1、运用京剧脸谱进行学用穿词句的练习。

2、读一读，背一背成语和古今贤文。

3、写好“捺”笔变“点”的钢笔字及“提”的毛笔字。

4、口语交际，——小小展销会，培养学生的口头表达能力。

教学重点：

处处留心和口语交际。

教学难点：

口语交际——小小展销会，让学生说话时举止大方，说话声音响亮。

培养学生的口头表达能力。

教学准备：

投影仪、小物品、脸谱圆。

教学时间：

2课时

第一课时

备课时间：

上课时间：

教学内容：

处处留心。

写好钢笔字。

读读背背。

教学目标：

1、词、句的练习。

2、写好“捺”笔变“点”的钢笔字，了解为什么会要成点。

3、读背八条成语和《古今贤文》

教学重点：

认识京剧脸谱，知道每种脸谱各代表什么性格。

写好三个钢笔字。

读背八条成语和《古今贤文》

教学难点：

认识京剧脸谱，知道每种脸谱各代表什么性格。

教学过程：

一、处处留心。

1、第一部分

（1）学生读题，弄清题目要求

（2）师出示京剧脸谱图，学生认真观察，想一想在什么地方见过。

同位交流后，指名学生说一说。

（3）让学生说说脸谱是中国京剧中花脸脸上画的各种图案，用来表示人物的性格特点。

2、第二部分

（1）指名读题目，弄清题目要求。

（2）师再投影出示脸谱图，指名学生说说什么颜色的脸谱代表什么性格。

（3）小组讨论交流，集体评议。

（4）师小结：

脸谱的颜色符合人物的性格、红脸代表忠勇，黑脸代表正直，白脸代表奸诈。

3、第三部分

讲讲有关人物的故事。

二、读读背背

1、指名学生读题，明确本题要求，熟记本练习中的8条成语。

2、学生选择最适合自己的学习方法自学，师巡视指导。

3、汇报自学情况。

（1）指名读（师出示的）成语，集体正音。

（2）同位合作学习后交流：

说说成语的意思。

（3）学生练习背诵。

小结：

前面我们学了《军神》，表现了刘伯承坚忍不拔的钢铁意志和可贵的最气质，这8条成语都是表示军族生活和罪人气概的，我们要熟记。

（6）你课外读过哪些古今贤文、能背给大家听听吗？

（7）投影出示本题内容，学生自学。

三、教学第三题，写好钢笔字。

1、指名读题，弄清题目要求。

2、指导书写。

3、学生练习

四、课堂总结

1、学生说说本书的收获。

2、教师对学生表现好的进行表扬鼓励。

第二课时

备课时间：

上课时间：

教学内容：

口语交际

教学目标：

口语交际——小小展销会，培养学生的练习实践能力和语言表达能力。

教学重点：

学会买卖物品。

教学难点：

学会买卖物品。

教学过程：

一、温故激趣

给下列人物挑选最合适的脸谱，并说出你的依据是什么：

包公：

关羽：

秦桧

二、口语交际——小小展销会

1、审题：

（1）指名学生读题，说说题目要求。

（2）师进步明确本次口语交际的要求。

2、指导

（1）谈话。

指示“小小展销会”这一主题。

（2）交流指导，明确要求。

①卖物品的要说清楚用途。

如：

图书的内容，玩具怎样好玩；新旧程度，什么时间买的，是否完好，原来价格多少，现在价格如何公道，合算等。

买物品的同学对以上各项内容要询问清楚，并高定价格。

②交流时的声音要响亮，举止要大方。

3、学生练习说话。

（1）分组介绍自己带来的物品，师巡视指导，帮助表达上有困难的学生。

（2）指名对学生上台买卖物品，对话时，如有不足之处，师生共同纠正。

（3）集体交流，师可以积极参与，以调动得失的积极性。

4、反馈

（1）师对学生在展销会中的表现给予点评。

（2）将所得的钱献爱心。

三、课堂总结：

（1）这节课自己有哪些收获及不足。

（2）师表扬展销会上表现好的学生。

四、布置作业：

1、把自己在本次展销会上讲的故事回家再讲给父母听听。

2、赶集上街购买一样物品，注意你和对方的谈话。

板书设计：

小小展销会

卖物品说清楚特点及用途

买物品询问清楚特点及用途，高定价格

教学反思：

集体备课教案

内容第四单元备课

主备人韦娜

复备栏

教材分析：

本单元共安排了3篇课文和一个练习，分别是《第八次》、《卧薪尝胆》、《世界上第一个听诊器》和练习4。

教学理念：

语文课程蕴积了丰富的人文因素，对学生的精神及行为习惯的影响是深广的，而学生对语文材料的反应又是多元的，因此要尊重学生在学习过程中的独特体验，鼓励学生从不同角度得到启迪，提高人文素养。

本单元课文寓意深刻，处处是学生生活与学习的指导，要让学生在朗读中感悟，受到感染和熏陶，同时要鼓励学生表达不同的感受和体验。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

2、学会本单元的生字新词，能凭借课文情境或联系上下文理解部分词语意思。

3、在朗读感悟课文的同时感受生活的美好，学会勇于面对挫折，坚持不懈，体会只有艰苦奋斗、发奋图强，才能取得胜利的道理。

4、知道只要善于观察。

肯动脑筋，就能有所发现、有所创造的道理。

教学重点：

1、学会本单元的生字词。

2、朗读和背诵本单元指定的课文。

3、朗读感悟课文内容，培养积极创新、坚持不懈的品质。

教学难点：

1、借助生活经验的积累学习新词。

2、说说写写：

留言条。

方法措施：

1、紧密结合学生生活实际，创设课文情境，让学生在情境中感悟理解课文。

2、组织有效的自主探究学习、合作交流活动，充分调动学生学习的积极性。

3、课内外相结合拓宽孩子们的视野，提高学生的实践能力。

教学准备：

投影仪、录音机、挂图、多媒体课件。

教学安排：

11第八次………………………………2课时

12卧薪尝胆……………………………2～3课时

13世界上第一个听诊器………………2课时

练习4…………………………………3课时

集体备课教案

内容14“东方之珠”

主备人韦娜

复备栏

教材简析：

课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。

教学目标：

1、借助图，理解“摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语在课文中的意思。

2、通过课文的诵读品味，知道课文是从三个方面介绍香港的。

感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

3、能仿照课文第5自然段的写法，围绕总起句“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

教学重点：

朗读、背诵课文。

教学难点：

从具体的语言文字中感受香港的美丽和繁华。

教学时间：

两课时

教学准备：

课件、投影片、课文录音等。

第一课时

备课时间：

上课时间：

教学内容：

初读课文。

教学目的：

1、学习本课的生字，理解生字组成的词语，

2、能正确、流利地朗读课文，整体感知课文。

教学重点：

正确、流利地朗读课文。

教学难点：

整体感知课文。

教学过程：

一、导入：

　　1、讲课前老师请你们听一首歌，播放《东方之珠》。

听过这支歌吗？

（板书：

东方之珠）

2、解释题意：

珠是珍珠、珠宝，它美丽、明亮，非常贵重

3、歌中的东方之珠指的是哪？

（板书：

香港）香港地处我国南方珠江入海口的东侧，1842年被英国侵占。

直到1997年，我国才对香港恢复行使主权，香港终于回到祖国的怀抱。

为什么把香港比作“东方之珠”呢？

读了课文就知道了。

二、初读指导

1、出示自读要求

（1）给课文每个自然段写上序号。

默读课文，画出不认识不理解的词语。

（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。

（3查字典或联系上下文，理解词语的意思。

2、按要求自读课文

3、检查自读情况

（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况

（2）解词语掌握情况，

4、分自然段指名读课文，说说课文向我们介绍了香港哪几个地方？

5、谁能用下面的句式说说香港给你留下了什么样的印象呢？

出示句式：

香港_________________!

三、布置作业

1、练读课文

2、抄写词语。

第二课时

备课时间：

上课时间：

教学内容：

精读课文。

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、借助图，理解“摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语在课文中的意思。

3、通过课文的诵读品味，知道课文是从三个方面介绍香港的。

感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

4、能仿照课文第5自然段的写法，围绕总起句“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

教学重点：

通过课文的诵读品味，知道课文是从三个方面介绍香港的。

感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学难点：

能仿照课文第5自然段的写法，围绕总起句“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

教学过程：

一、直奔中心，质疑问难。

1、上一堂课我们学习了《东方之珠》，通过学习，你知道“东方之珠”是指哪里？

（板书：

香港）你能用文中的一句话概括地介绍或赞美一下香港吗？

二、自学课文

1、请同学们自由读一读课文，感受香港不同地方的景色特点。

然后选择你最喜欢的景点有感情地朗读，再与同桌说说你喜欢那个地方的原因。

三、交流：

你喜欢哪个地方？

学习浅水湾

1、出示浅水湾图、课文第二节

这就是香港著名的旅游景点浅水湾，同学们喜欢这个地方吗？

一起来读一读。

2、你为什么喜欢这里呀？

能结合插图，或课文中的词语说说理由吗？

学习海洋公园

1、在充满诗情画意的沙滩上漫步，真是舒服极了。

舒服过后，让我们再来看看热闹的海洋公园吧。

（板书：

海洋公园）喜欢海洋公园的小游客说说你们为什么喜欢这里？

学习铜锣湾

1、观赏了举世闻名的海洋公园，下面我们再到香港繁华的大街上逛逛。

2、小结：

这一自然段才两句话，却用了四个成语，写出了铜锣湾的高楼多、商品多、行人多，让我们感受到街市的热闹繁华。

学习夜景

1、繁华的街市令人流连忘返，香港的夜景更引起我们许多想象，让我们一起去看看。

2、课文是怎样写香港的夜景的呢？

（出示段落）默读第五节，标一标有几句话，想想哪一句话概括地说了香港夜景的特点？

用“——”画出来。

3、请你仿照课文第5自然段的写法，围绕总起句“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

4、集体交流。

四、课堂总结。

面对如此美的夜景，你想说些什么？

五、布置作业：

1、按照意思写词语。

（1）一个挨一个地排列着。

（）

（2）比喻珍贵的东西。

（）

（3）珠玉等光彩鲜明。

（）

（4）很高很高的大楼。

（）

2、填空。

课文是从、、

三方面来描写香港的迷人景象的。

板书设计：

14“东方之珠”

迷人的沙滩

著名的公园

繁华的街市

教学反思：

集体备课教案

内容17石头记

主备人韦娜

复备栏

教材简析：

这是一篇科学小品文，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、通过学习，理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情；能正确、流利有感情的朗读课文。

教学重点：

通过学习，理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情；能正确、流利有感情的朗读课文。

教学难点：

理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。

教学准备：

挂图、生字卡、朗读录音磁带

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

备课时间：

上课时间：

教学内容：

初读课文。

教学目的：

1、正确、流利地朗读课文，感知课文内容。

2、学会本课生字、新词。

教学重点：

正确、流利地朗读课文。

教学难点：

整体感知课文内容。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

1、书是我们学习用品，今天我们要学习的课文与书有关，题目是：

17石头书

2、看了课文题目，你有什么想法？

二、初读指导：

1、自学：

⑴默读课文，画出不认识的、不了解的词语。

⑵会读会写生字词。

⑶查字典并联系上下文理解词语。

勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底

2、学生自读课文。

3、检查自学情况。

⑴出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。

⑵指名解释词语。

⑶齐读生字词。

3、各自轻声试读课文。

4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

5、弄清脉络，出示思考题：

根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。

⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。

⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了"石头书"的含义，了解了有关化石的知识。

⑶川川和磊磊很高兴，也想读这本书。

三、指导书写生字：

重点指导学生书写“勘”、“探”、“叔”、“矿”、“刨”这几个左右结构的字。

四、作业：

1、正确、流利地朗读课文。

2、根据意思写词语。

（1）形容注意力高度集中。

（）

（2）追究底细，寻求根源。

（）

第二课时

备课时间：

上课时间：

教学内容：

精读课文。

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、通过学习，理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。

教学重点：

有感情地朗读课文，理解课文。

教学难点：

理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。

教学过程：

一、精读课文

1、朗读第1、2自然段。

朗读指导：

引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。

过渡：

勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，哪们，勘探队员到底在干什么？

2、朗读课文3、4自然段。

过渡：

第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这引起了川川的好奇。

哪么叔叔究竟在干什么？

川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？

比较"奇怪"与"好奇"的异同。

指导朗读这两个自然段。

3、朗读学习5～13自然段。

思考：

勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？

（引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）

⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么“不禁笑了起来”？

⑵石头上的字、画指的是什么？

⑶读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？

⑷“刨根问底”是什么意思？

这个词说明了什么？

这本书究竟有什么用？

只是根据什么来推断的？

4、朗读第14自然段。

川川和磊磊为什么高兴？

为么说石头书里的学问可真多？

这里的"读"字应怎样理解？

5、分角色朗读课文。

二、总结全文：

⒈说说"石头书"的含义。

⒉行为指导：

在大自然种，还有许多类似的"石头书"这样的事物，等待我们去探究，去研究。

我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。

三、作业：

1、练习有感情地朗读课文。

2、按照要求改写句子。

（1）你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

（改成陈述句）

（2）我在读书。

（扩句）

（3）石头书里的学问还真不少呢。

（换种说法，原意不变）

附板书设计：

17石头书

雨痕

波痕

石头矿物学问

……

化石

教学反思：

集体备课教案

内容练习3

主备人韦娜

复备栏

教材简析：

本次练习共安排了五个板块。

内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。

教学目标：

1、进行几种植物传播种子的字词句综合训练。

2、写好几个上下结构的钢笔字。

3、读读背背成语与儿童诗。

4、口语交际：

学会求救。

教学重点：

处处留心、口语交际。

教学难点：

口语交际。

教学准备：

挂图、投影、录音机等

教学时间：

3课时

第一课时

备课时间：

上课时间：

教学内容：

处处留心。

写好钢笔字。

教学目标：

培养学生的阅读理解能力，进行说话写话训练。

写好钢笔字。

教学重点：

阅读理解短文，完成练习。

教学难点：

说话写话训练。

教学过程：

一、教学第一题：

处处留心

1、第一部分。

（1）、师：

椰子树传播种子的方式挺有趣，你想知道吗？

自己读一读下面的短文吧。

（2）、范读。

边听边想：

“漂流”和“漂浮”的意思有区别吗？

“重新安家”是什么意思？

（3）、小组学习。

提出所遇到的疑难，讨论。

（教师给予点拨：

可从“流”和“浮”，以及联系上下文来分辨区别。

椰子树种原来在什么地方？

现在又到了什么地方？

）

（4）、汇报，教师总结：

说说椰子树是如何传播种子的？

2、第二部分。

（1）、出示插图：

仔细看一看图，你能说说图上画的是什么植物吗？

（2）、指名说：

蒲公英、苍耳、豌豆和葡萄各是靠什么来传播种子的？

（3）、练习：

根据答案，用线连起来。

（4）、你还知道哪些种子的传播方式？

3、第三部分。

（1）、指名读题，弄清要求。

（2）、自由说。

（要求：

说清楚）

（3）、小组交流、修正。

（教师巡视、指导）

（4）、全班交流，互相借鉴。

（5）、用几句话写下来。

及时评价、及时修改

三、教学第二题：

写好钢笔字

（1）、认读要写的字。

（2）、指名说：

它们是什么结构呢？

（3）、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。

（4）、怎么写才好看呢？

我们一起来看看“我的发现”吧：

要使这几个字站得稳，上下中心必须相对。

（5）、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视、指导。

（6）、展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共同问题，并进行矫正性训练。

四、课堂总结。

五、作业：

预习“读读背背”。

第二课时

备课时间：

上课时间：

教学内容：

读读背背。

教学目标：

读背成语和儿童诗。

教学重点：

读背成语和儿童诗。

教学难点：

理解成语和儿童诗。

教学过程：

一、教学第三题：

读读背背。

1、教学第一部分。

（1）、指名读，让学生弄清练习要求。

（一读二背）

（2）、指导读准字音：

自由读，“小老师”领读，并提醒易读错的字；指名读，分组读。

（3）、分组合作学习，大概理解成语的意思。

小组讨论，指名汇报。

鱼贯而入：

如鱼头尾相接般连续进入。

倾巢而出：

比喻全部出动。

狼奔豕突：

豕shi，猪。

比喻如狼和猪那样奔跑乱窜。

2、练习：

自由练读背，同桌练习互相背诵。

反馈：

集体背诵，指名背诵。

3、教学第二部分。

（1）、出示《晨牧》：

学生自读；指名读，正音；教师范读，请学生想想诗意。

（2）、结合插图讲解：

这是写农村孩子早晨上河沿放鸭子的事。

（3）、放录音，将诗中描绘的几种声音在课堂上再现，请学生边听边想象。

（4）、练习：

自由练背，同桌互背。

（5）、反馈：

指名背诵，齐背。

二、课堂总结。

三、作业：

1、把下列成语补充完整，并按要求排序。

九（）一毛（）犬不宁二（）戏珠

狐假（）威亡（）补牢（）仗人势

（）到成功胆小如（）狼奔（）突

动如脱（）杀鸡吓（）杯弓（）影

按照十二生肖给十二种动物排序：

2、当一回小作家：

结合生活实际，编一首儿歌，可独立完成，也可众人合作。

第三课时

备课时间：

上课时间：

教学内容：

口语交际——学会求救。

教学目标：

教育学生遇到意外事件时不要慌张，要镇定沉着地开动脑筋，审时度势地想办法。

教学重点：

学会求救。

教学难点：

求救语言明了简洁。

教学过程：

一、明确要求。

二、指导。

1、指导观察插图，了解发生了什么事。

2、说说在生活中见到过哪些意外的事件？

人们是用什么方式自救或求救的。

3讨论：

生活中我们会遇到哪些意外事件？

遇到哪些意外事件，采用哪些方式可以自救或求救？

应当怎样自救或求救？

4、播放有关音像资料。

5、教师总结：

遇到哪些意外的事件不要慌乱，要要镇定沉着地开动脑筋，审时度势地想办法。

求救时，语言要清楚、明了、简洁。

三、练习。

1、小组合作：

模拟一次意外事故，自己怎样自救或求救。

2、教师巡视：

有重点地进行指导，注意发现较好的小组，让他们准备在全班表演。

四、创设情境，角色表演。

1、哪些情况下，我们需要自救或求救？

①、迷路。

②、放学路上，陌生人主动与你搭话，了解你家情况，并要带你去玩。

1、分小组进行角色表演。

教师巡视，提醒学生将后一种情况作为练习重点。

2、指名上台表演。

3、讨论评析，师生共同给予指导。

五、课堂总结。

六、作业：

把自己学会自救或求救的知识讲给家长听，并请他们提出建议。

附：

板书设计

学会求救

镇定沉着想办法

求救语言要清楚

教学反思：

集体备课教案

内容写字3

主备人韦娜

复备栏

第一课时

备课时间：

上课时间：

教学内容：

学习“右点”的写法。

教学目标：

1、使学生练习掌握“右点”的运笔方法，能写好带“右点”的字“方”。

2、指导学生写好毛笔字，养成良好书写毛笔字的习惯。

教学重点：

练习掌握“右点”的书写方法。

教学难点：

写好带“右点”的字“方”。

教学准备：

投影片、画好“米”字格的毛边纸。

教学过程：

一、组织教学。

1、姿势训练，师述口令：

拿起你的笔。

生说：

按，压，钩，搁，抵；头摆正，身挺直，臂放开，足踏平。

2、表扬书写用具准备好，摆放整齐的同学。

二、复习：

1、上节课我们学习了竖，谁还记得是怎样写的呢？

2、这节课我们将学习“点”。

三、合作探究

1、出示基本笔画：

“点”

2、引导学生观察，讨论书写注意事项。

3、引导学生积极发言。

4、师生共同研究小结：

写右点，团身，躬背，平腹。

在竖中线上起笔，递锋向左上入纸，旋即右折铺毫短行，笔稍顿后向左上折转缩回，藏锋收笔。

5、师在投影仪前示范，让学生观察体会。

6、生仿写，师巡视指导。

7、引导学生研究例字“方”，让学生观察“方”在米字格中的位置