K12学习新目标八年级英语下册Unit 9教学设计.docx
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K12学习新目标八年级英语下册Unit9教学设计
新目标八年级英语下册Unit9教学设计
新目标英语八年级下Unit9Haveueverbeentanuseantpar?
教学设计一、教材内容及分析
本单元的目标是运用句型"Haveueverbeent？
和I'veneverbeent’，谈论现在完成时态。
本单元的所有活动以“谈论过去的经历”为话题逐一展开。
本单元教学分为A,B两部分。
A部分使学生积极参加各项学习活动，B部分则巩固学习效果。
还应当与文化背景知识的学习与能力训练的有关练习结合起来，使学生能逐步地掌握知识．
SetinAla-2首先以图片的形式呈现了本单元的重点语法现象现在完成时的用法，然后设计了听力活动、俩俩对话活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，并在GraarFus中进行了归纳总结。
SetinA3a-4所设计的活动，则先通过一篇任务型阅读----你曾经去过迪斯尼乐园吗？
让学生进一步熟悉这一新的语言现象，再通过两个俩俩结对活动，分别从半开放性的和完全开放性的话题入手，进一步发展学生的听、说技能。
SetinBla-2b先通过对英语学习目的关注，呈现了听力活动中所要用到的词汇及句子。
然后，设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握如何运用现在完成时谈论过去的经历，从而进一步学习现在完成时的意义、结构和用法．2-4设计的活动，则通过说、读与写的活动，对学生运用各种时态谈论过去的经历进行了综合训练，旨在帮助学生创造性地运用现在完成时的能力。
Sellhe部分让学生通过活动1-3对自己的词汇运用能力及语言综合运用能力进行自我评价·
本单元的阅读材料向我们介绍了东南亚一个漂亮的岛国一新加坡·新加坡是个以旅游闻名的国家，素有“花园城市”的美称，它以干净优雅的环境、多样的饮食文化吸引着全世界旅游观光的人们。
又因为那里有众多的华人，所以新加坡也成为中国游客的热门选择．二、学习者特征分析本单元学校的一般现在完成时，是在第六单元的基础上进行的，学生有了一点基础。
加之本单元谈论的是过去的经历，是学生很感兴趣的话题，故而只要用恰当的语句稍作引导，学生就会兴趣盎然，例如：
“DidugtBeiing?
esIdid”我去过北京三次“IhavebeentBeiingfrthreeties”来谈论个人的经历。
三、教学目标
（一）知识 1掌握如何谈论过去的经历：
一般过去时、现在完成时
2掌握如何谈论英语学习：
turguide,flightattendant
3掌握如何谈论曾经去过的地方：
Haveueverbeent…？
es,Ihavebeent…；N,Ihaven'tspaeuseu,aterpar,auseentpar,SuthAeria,Eurpean
4与本单元话题有关的其它词汇（参考本词汇表）。
（二）能力 能够询问和回答过去的经历。
（三）情感 了解学英语的作用和重要性。
教学重点 谈论过去的经历，现在完成时
教学难点 用英语谈论自己的学习、生活经历。
四、教法选择、学法指导和资源准备本单元主要是谈论自己的经历，学生本来就很感兴趣，根据《英语标》和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性。
通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。
同时在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，运用听说读写法，并以循序渐进的方式来进行教学。
教法选择：
任务型教学法、情景视听法，交际法，整理法等。
学法指导：
自主学习与合作学习相结合，听说读写相结合，知识学习与技能培养相结合。
教学媒体 电脑、
六、时安排教学内容时安排教法选择资源准备教学评价SetinA1a-GraarFus
Perid1听说法，交际法，认知法，任务型教学法多媒体，音响及相关教学资源观察提问激励SetinA3a-4
Perid2视听法，交际法，认知法，任务型教学法多媒体，音响及相关教学资源观察
提问激励
互评SetinB1a-2,Perid3听说法，交际法，任务型教学法，游戏法多媒体，音响及相关教学资源提问
激励互评SetinB3a----SelfhePerid4任务型教学法交际法
归纳总结多媒体，音响及相关教学资源提问
互评小组评竞赛Reading（学习一篇阅读文）Perid“三一三”模式；阅读技巧训练。
小组合作交流多媒体，音响及相关教学资源通过检查学生练习、板演、汇报等途径对学生进行过程性评价。
教学内容SetinA1a---GraarFus时Perid1教学对象八年级学生提供者一、教材内容分析本时是第一节，SetinA1a呈现了几个有趣的地方，在帮助学生学习新词汇的同时，也激发他们的学习兴趣。
1b是一个听力活动，初步呈现了本单元的目标语言，即现在完成时。
要求学生听录音对话，判断laudia和Sarah分别去过哪些地方。
1是一个口头练习，学生将结对用目标语言对图片中的几个地方进行会话练习。
2a和2b是两个听力活动，学生将听到三个对话，要求学生能将听到的地名圈出来，并根据所听内容判断一些句子的正误。
2是会话活动，要求学生根据听力活动中的对话做角色扮演，谈论去过哪些地方，引出新句型，并且对次进行训练二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）Teahingais1nledgeandAbilitbetsevabular:
auseent;neitherhaveagreattieListeningpratieTargetlanguage:
Haveueverbeentanauseentpar?
es,IhaveIenttFunTiesAuseentParlastear
Haveueverbeentaaterpar?
N,Ihaven’t
eneitherLet’sgtaterittrrAisfabilitiesTtrainstudents’listeningandspeaingsillsAisfetinandevaluatin1TbeinterestedintaingpartinindsfativitiesinanEnglishlass2Traisess’interestflearningEnglish三、重点难点evabular:
ListeningpratieTargetlanguage:
（4）listeningandaeanversatinfreelFuntins:
Talabutpastexperienes四、教法选择与学法指导本节，以学生的个人亲身经历为话题，并运用远程教育资源和计算机网络资源中的图片、flash动画、声音媒体等手段进行教学，设置练习和实践所需的真实情景，营造良好的语言学习情景。
实现远程教育资源与英语学科知识的整合；采用情景视听法，小组合作学习，任务型教学法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。
五、资源准备多媒体、教室及相关教学资源。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图Step11havestudentslatthepituresandlearnthenerds2NelanguageHaveueverbeentEurpe?
es,Ihave/N,I’veneverbeentEurpe3、havesspratie4assstshtheirsenteneslatthepituresandlearnthenerdslearnttalabutpastexperienespratiethenesentenesgivethesentenes通过图片来学习新单词，感知新句式Step2
1a1readeahftherdsandpharases2Readtheinstrutins3DaquihetseehereSsuldliesttvisitpintttheseastheappearinthethughtbubblesabvetheheadsfthegitlsinthepituregingfrlefttrightput1tteahrdsandphrasesandthenshtheansers引入并学习新的语言知识Step31b
Listening1
Readtheinstrutins2
Pintutthesapleanser3
PlathererdingAsSsthefftheiranserslistenandfinishtheexerise,andthenhetheanser通过听力进一步感知一般现在完成时
Step41
1Readtheinstrutinsfrtheativit2PintttheexapleinthesapledialgueAststudentstreadthedialguetthelass3ThenhaveSsrinpairs4hetheansersballingnseveraldifferentpairsfstudentstsatheirnversatinstthelassstudentsreadthenversatinandthenaeanenversatinlieitthensesstats让学生根据所给话题进行情景交际，合作共同完成学习任务，培养学生的分析问题解决问题的能力Step2a2b
Plathetapefrsstlistenandfinishff
2a2bListent
2a2b指导学生听Step6pratie2ShatpitdisussSsaeheirnnversatin通过谈论自己的经历来进一步巩固重点语言知识Step7suarandexerisePinttthegraarbxandhavestudentsreadit,thendasuaranddexerisereadgraar,andthendasuarithteaherdexerise总结归纳本节语法知识并完成堂练习进一步巩固Step8Her:
aeanversatinHaveueverbeentaaterpar?
herehaveubeenintheitulive?
riteashrtnversatinGetsstfinishherafterlass培养学生运用语言的能力七、板书设计
Unit9
Haveueverbeentanauseentpar?
spaeuseu,auseentpar,aquariu;r,aterparHaveuever'beentanauseentpar?
es,Ihave/N,Ihaven'tI'veneverbeentaaterpar
Neitherhave
I
eNeither教学内容SetinA3a--4时Perid2教学对象八年级学生提供者一、教材内容分析主要通过阅读训练和结对活动进一步学习现在完成时的用法。
首先通过阅读一篇:
HaveueverbeentDisneland？
学习新的语言现象．3b设计了俩俩结对活动，就内容进行会话练习，进一步熟悉了内容。
接着，通过4的调查活动以开放性的话题，学生运用新的语法现象谈论自身的经历，这的确充满了挑战，但这对于积累知识进行自由会话是非常有必要的。
二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）Teahingais:
Aisfbasiledge:
1evabular:
harater,attratin,island,thee,taearide,endup2estrutures:
I’dlietgnaDisneruisehduanttgnthat?
3Readingpratie
Aisfabilities:
Ttrainss’readingabilitandintegratedsillsbtas-basedativitiesAisfetinandevaluatin:
1Tenabletunderstandthefeelingfthersinuniatin2
Tbeabletasfrhelphenhavingdiffultinlearning三、重点难点1evabular2Targetlanguage3ReadingsillsFuntins:
Talabutpastexperienes四、教法选择与学法指导采用任务教学法教阅读培养学生的阅读能力五．资源准备多媒体、教室及相关教学资源六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图Step1Greetingandlead-inShtheexerisesSstrtanserthequestinsandritetheanserdn通过问与答，复习上节的语言点。
Step2
3a1readtheinstrutin2plathereardingtstudents3HavestudentsreaditagainandfinishtheexeriseExplainthephrases
Letstudentsreadandfinishtheexeriseand
understandtheephrases通过对问题的回答，并对建议做出评价，从而更加巩固掌握所学语言点Step33bHavestudentspratieusingthetargetlanguageandthenhespratieusingthetargetlanguage培养学生口语能力和进一步巩固语言知识step4pairrShssexapletpratieinpairsSspratieinpairs对所学知识的巩固与提高SteppratieIntervieandreprtssgiveadvie根据已有知识，进一步巩固所学语言知识Step6SuarHer:
1exeriseinlass2Getsstsuuphatthehavelearned3herFinishexeriseandthensuup完成练习总结所学内容完成作业七板书设计
Unit9Haveueverbeentanuseantpar?
1hearfEg:
Ihaveheardfthenes2Disneharater3auseentpar=theepar4
attratinseg:
therearealtfattratinsinDisneland
Rlleraster6
Allver
allverhina
allvertherld7
allthetieeg:
Igetannedhenhetalsteallthetie8
taearideGivearidetuantaearidenthebatHealasgivesaridete教学内容SetinB时Perid3教学对象八年级学生提供者一、教材内容分析第三时：
主要通过听、读和写来进一步掌握现在完成时．本时首先通过头脑风暴这种形式，比较鉴别学习英语的目的及贡要性．扩大了知识同时又呈现了听力活动所要用到的词汇及句子．其次，通过听说活动．重点回顾了如何运用新的语法现象谈论已去过的地方。
再通过任务型阅读，培养学生通过跳读与细读寻找所需信息的能力．以及如何回答特殊疑问句。
然后通过一个写作及一个调查活动，发展学生运用所学进行书面表达的能力．二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）1AisfbasinledgeA
evabular:
exhangess,disver,requireentB
estrutures:
ReadingpratieAisfabilities:
Ttrainss’listening,readingandritingsills三、重点难点A
evabularB
estrutures:
ReadingpratieD
listening四、教法选择本节通过听说展开教学活动，以运用多媒体辅助教学，引导学生积极参与，运用任务型教学法,阅读法,注意对阅读方法和技巧的指导。
引导学生从浅入深理解，循序渐进运用知识。
层层深入，尽可能多挖掘学生潜力，使师生，生生极好地配合，以提高学生的读写能力。
五、资源准备多媒体、教室及相关教学资源。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图Tas1arup1greetingthelass2shseprblesTrtanserthequestins通过复习，为新的导入做好准备。
Tas21aShpiturestlearnlanguageitesSsanserthequestin引入并学习新的语言知识Tas3PlaaguessinggaeShthequestinsandletstudentsguessrinpairs让学生根据所给话题进行情景交际，与同伴合作共同完成学习任务，培养学生的口语交际能力及合作能力Tas4Pratie
GetsstringrupsanddisussSsdisussingrupandthengivetheansers让学生根据所给话题进行情景交际，合作共同完成学习任务，培养学生的分析问题解决问题的能力Taslistening
Plathetapefrsstlistenandfinishff
2a
2bListent
2a2b指导学生听Tas6pratie
Havestudentsdasurveith2bSsdasurve通过做调查，培养学生口语交际能力Tas7
2pairrsDisussandaeareprt小组合作培养学生写的能力Tas8SuarHer:
1ReadSetinB2a2riteashrtartiletintrduetheEnglishstudingfThasRuziGetsstfinishherafterlass培养学生运用语言的能力七、板书设计
Unit9Haveueverbeentanuseantpar?
It’sfunt…
anEnglish-speainguntranexhangestudent
traveltherld教学内容SetinB3a---selfhe时Perid4教学对象八年级学生提供者一、教材内容分析本时为阅读和复习．复习本单元的基本知识与基本技巧．首先引导学生复习本单元的语言只是的用法．让学生自主完成selfhe活动2的练习．再让学生读3a,3a又通过问题来引导学生读，最后做以讲解，授完新后，让学生完成练习，通过讲评、诵读及造句，使学生熟练地承握五个单词及词组的用法；接着安排了一个调查与写作活动培养学生运用调查俏息进行书面表达的能力。
二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）Aisfbasinledge1evabular:
attendent,disver,guide,fil2targetlanguage:
Haveuever…es,Ihave/N,Ihaven’t3ritingpratieAisfabilities:
1Ttrainss’readingandritingsills2Ttrainss’unitivepeteneAisetinanevaluatin:
Tenabletunderstandthethers’feelinginuniatin三、重点难点1
Languagepints2Readandritethetargetlanguage四、教法选择与学法指导本节为新授加复习型，先让学生进行阅读3a等文后完成阅读后过渡到本单元的selfhe的相关内容的教学，在进行selfhe教学时，尽量指导学生以小组竞赛的形式开展，多激励学生自己动手动脑，教师点评即可。
五、资源准备多媒体、教室及相关教学资源六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图Tas1arupSelfhePart21
Readtheinstrutinsiththestudents2
AsSstpletethetasbintervieingtherstudentsAsSstsharetheirresultsiththelassDtheexerise通过调查问题，既是复习上节知识，又为新的学习做准备。
Tas2PresetatinShsepitures1Getssttalabutit通过图片，谈论图片Tas3ReadingShthereadingaterialReadandanserthequestins指导学生快速阅读文，了解大意Tas4arefulReadingHavessreaditarefulltunderstandtheartilessreadarefullandanserquestins通过读的训练，培养学生的阅读能力TasDisussandreite:
ListentthetapeandtrtreitetheartileListenandreite训练学生口语表达能力，并进一步理解文Tas6exerisesHavessfinishtheexeriseGetsstfinishffSelfhe1让学生复习并掌握本单元重要语言点Tas7SuarHer:
riteashirtreprtiththeinfratinfself-he’2Finishtheher从读到写进行训练七、板书设计Unit9Haveueverbeentanuseantpar?
Expressins:
1aflightattendant
2AllIhaveeveranted…3gettheb
4aturguidesuhas
6taelessns7thinabut
8ratherthan教学内容Reading
HaveueverbeentSingapre?
时Perid教学对象八年级学生提供者一、教材内容分析本时为阅读．本单元的阅读向我们展示了东南亚的一个漂亮岛国—新加坡，通过读前顶习．进行阅读和读后检侧等一系列的活动，让学生树立一种热爱美好生活．热爱大自然的美好情怀。
二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）Aisfbasinledge:
1evabular:
taeahlida,nderful,ppulatin,quarter,teperature,allearrund2Readingapassage3DingseritingpratieAisfahilities:
1Ttrainss’readingprehensin2Ttrainss’ritingabilit3Ttrainss’integratedsillsAisfetinandevaluatin:
Tbeinterestedinningabuttheultureffreignuntries三、重点难点1ephrases:
taeahlida,nthetherhand,haveprblesdingsth,duringthedatig,threequarters,allearrund2UnderstandthepassagerretlTeahingdiffultpints:
ritesesentenesrretlusingthetargetlanguage四、教法选择与学法指导Tas-basedteahingethd，通过任务链，让学生了解阅读策略，培养学生阅读能力。
五、资源准备多媒体、教室及相关教学资源六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图Tas1arupDutreprt-readthepassageabut"herehaveurfailbeen?
"Dadut
说说个人经历激趣导入文Tas2presentatin1AsstudentsifthehaveeverthughtabuttravellingtafavritefreigndestinatinEliitideasasalass2
Asfllingquestinssuhas;huldulietgthere……3
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