新起点小学三年级英语下册教案.docx
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新起点小学三年级英语下册教案
Unit1
本学期总第一课时本单元第一课时授课时间2013.3.5
课题Welcomebacktoschool主备人xx复备人xx
一、教学目标
（一）听懂会说Wehavetwonewfriends today.I'mfrom….
（二）掌握I'mfrom...句型。
（三）认识美国、加拿大、中国的国旗。
并会介绍自己。
二、教学重点
本节课是本学期开学的第一课，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。
三、教学难点
学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。
同时这页对教学带来了一定的难度，学生注意力可能就不能很快的集中起来，给教学带来一定的难度。
四、教学准备
教师：
录音机、磁带。
学生：
课本、活动手册。
五、教学过程
（一）Warm-up
与学生对话:
Goodmorning,boysandgirls.
Nicetoseeyouagain.
Howareyou?
Ss:
I'mfine,thankyou. Howareyou?
T:
Fine,thanks.
Doyouhadahappynewyear?
你们新年快乐吗?
Ss:
Yes.
设计意图：
与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
（二）Presenation
1.T:
Wehavetwonewfriendstoday.
Guess!
Whoarethey?
Aboyoragirl?
生猜.
师说出答案:
Sheisagirl.
教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.
Look,sheisAmyandheisZhangPeng.
然后新生自己介绍一下自己.（课前教师可以提前教给学生）
S:
Hi!
I'mAmy.I'mfromtheUK.
I'mZhangPeng.I'mfromShanDong.
T:
Welcome.
设计意图：
达到师生互动教学。
2.播放Let'stalk录音
3.教师扮演AmyZhangPeng,与学生打招呼。
4.学生练习one by one
设计意图：
达到生生互动教学。
六、Practice
（一）Playagame
猜一猜Aboyoragirl?
学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。
（二）击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
设计意图：
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
七、板书设计
Wehavetwonewfriends today.
I'mfrom….
八、教学反思
本学期总第二课时本单元第二课时授课时间2013.3.7
课题Welcomebacktoschool主备人xx复备人xx
一、教学目标
（一）听懂会说I'mfromtheUK.
（二）听说认读UKCanadaUSAChina
（三）跟读Let'schant
二、教学重点
本节课要掌握的单词量比较大，认读分清国家名称是教学重点。
三、教学难点
词汇量较大，对于学生记忆是比较难的部分。
四、教学准备
教师：
录音机、磁带。
学生：
课本、活动手册。
五、教学过程
（一）Warm-up
与学生对话:
Goodmorning,boysandgirls.
Nicetoseeyouagain.
Howareyou?
Ss:
I'mfine,thankyou.Howareyou?
T:
Fine,thanks.
Followme,please.
Wearefriends.Weliketoplay.
Wearefriends.Weliketoplay.
AboyfromCanada,
AgirlfromtheUK.
FriendsfromChinaandtheUSA.
设计意图：
此部分即可热身又为后面的学习铺垫。
（二）Presenation
1.展示英国、加拿大、美国、中国等国家标志性建筑，教读学生景物所代表的国家名称，在学生能够认清并会读国家名称后较色扮演Amy,并说Hi!
I'mAmy.I'mfromtheUK.
2.播放Let'slearn/chant录音
3.教师与学生继续练习
Wearefriends.Weliketoplay.
Wearefriends.Weliketoplay.
AboyfromCanada,
AgirlfromtheUK.
FriendsfromChinaandtheUSA.
设计意图：
达到生生互动教学。
六、Practice
（一）Playagame猜一猜Aboyoragirl?
学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。
（二）听Let'schant.学生跟唱.
设计意图：
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
七、板书设计
I'mAmy.
I'mfromtheUK.
八、教学反思
本学期总第三课时本单元第三课时授课时间2013.3.12
课题Welcomebacktoschool主备人xx复备人xx
一、教学目标
（一）Let'sspell 能够听懂拼出catbagdadhand的书写顺序
（二）复习上学期学过的字母书写顺序，并规范书写，将字母组合后获得新词。
二、教学重点
听录音单词的拼写能够认清，并能够将其书写。
三、教学难点
能够通过录音快速正确的将字母听清并且规范书写是难点。
四、教学准备
教师：
录音机、磁带、字母卡。
学生：
课本、活动手册。
五、教学过程
（一）Warm-up
1.与学生对话:
A:
Hi,I'mMissZhang.I'mfrom….
B:
Hi,I'm...I'mfrom...
A:
Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyou,too.
A:
Goodbye.
设计意图：
与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
2.教师将A部分Let'stalk的图片出示给学生，让学生看图说话。
复习学过的句型。
对最快并语句流畅的学生给与奖励。
（二）Presentation
1.学生唱儿歌26个字母歌。
（学生一般都会唱）
设计意图：
热身，并为后面作铺垫。
2.出示字母卡片，逐个教读字母cat反复教读。
3.出示字母卡片，问学生：
What'sthis?
有些学生也许能自己回答出答案cat
教师出示单词卡，领读此单词及拼写，同时板书单词cat，注意书写规范。
4.听录音并反复跟读，在听录音及跟读后做课本上read,listenandcircle的练习。
5.Game:
教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声拼读出来。
6．同样的方法教学生认读bagdadhand
六、Practice
（一）游戏，找朋友。
学生每人写一张卡片，大小写各一张。
教师将卡片混合后在发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友（大小写配对），并一起大声读出这个字母。
（二）在活动手册中将字母描红。
七、板书设计
Catbag
dadhand
八、教学反思
本学期总第四课时本单元第四课时授课时间2013.3.14
课题Welcomebacktoschool主备人xx复备人xx
一、教学目标
（一）听懂会说Let'stalk:
Teacher,studentshe’sanew…Whereareyoufrom…?
I’mfrom…
（二）能够听懂会说ChinaCanadaUSAAustralia通过国家国旗能够将国家名字说出
二、教学重点
本部分主要学习单词teacher,student,要求学生能够听,说,认读,并且能够听懂,会说对话Whereareyoufrom…?
I’mfrom…
三、教学难点
在情境中灵活运用Whereareyoufrom…?
I’mfrom…
四、教学准备
教师：
录音机、磁带、头饰学生：
课本、活动手册
五、教学过程
（一）Warm-up
1.师生互相问候
2.用开火车方式进行日常口语练习
A:
Goodmorning/afternoon,I'm...What'syournameplease?
B:
I'm...
A:
Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyou,too.
A:
I'm from...Whereareyoufrom?
B:
I'mfrom...
A:
Goodbye.
设计意图：
通过复习对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。
（二）Presenation
1.叫两位学生上台并与老师对话。
W:
Mr.Jones,thisisAmy.She’sanewstudent.（提示全班向她问好）
T:
Hi,Amy.Nicetomeetyou.
A:
HiMrJones.Nicetomeetyou,too.
T:
Whereareyoufrom?
（语速稍放慢，并有意强调几遍）
A:
I'mfromtheUK.
教师用同样方法介绍Mike.多次练习。
2.教读Whereareyoufrom?
全班读,小组读,再请学生分别问Mr.Black,和Amy这个问题,给与说的流利的学生奖励.
3.game:
学生以开火车的方式一问一答,主要练习Whereareyoufrom?
I'mfrom...
4.放录音,学生跟读
Amyfrom...别忘了分手时要说Boodbye.
设计意图：
达到师生互动教学。
六、Practice
1.请三个学生上台表演Let'stalk的内容，教师拿出朋友的照片，说：
Thisismyfriend，...He's/She'sfrom...
让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.
2.game教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问候,Goodafternoon.并依次提问What'syourname?
Howoldareyou?
Whereareyoufrom?
学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答.
设计意图：
达到生生互动教学。
七、板书设计
Whereareyoufrom?
I'mfrom...
八、教学反思
本学期总第五课时本单元第五课时授课时间2013.3.19
课题Welcomebacktoschool主备人xx复备人xx
一、教学目标
（一）听懂会说Thisis...She`s/He`sa…
（二）学会区分he和she，学会新单词teacher、student、pupil、he、she
（三）能够在情境中介绍某人的身份
二、教学重点
单词的学习以及he、she的区分，同时介绍人物身份，在情境中灵活运用。
三、教学难点
在情景中灵活运用学到的句型，同时激发学生的学习积极性。
四、教学准备
教师：
录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。
学生：
课本、活动手册、朋友的照片
五、教学过程
（一）Warm-up
与学生对话:
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Nicetoseeyouagain. Howareyou?
Ss:
I'mfine,thankyou.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Followme,please.
Wearefriends.Weliketoplay.
Wearefriends.Weliketoplay.
AboyfromCanada,
AgirlfromtheUK.
FriendsfromChinaandtheUSA.
设计意图：
通过歌谣与对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。
（二）Presenation
1．找两名同学分别在黑板上画出Amy和Jones的简笔画（事先让这两名同学预习好），然后让同学介绍分别画的谁，引出句型ThisisAmy。
ThisisJones.同时老师在简笔画的一旁板书hesheteacher、student、pupil进行新内容教学，并教授新句型She`s/He`sastudent/teacher。
2.教读ThisisAmy。
ThisisJones.She`s/He`sastudent/teacher。
全班读,小组读,
3.game:
学生以开火车的方式主要练习Thisis...She`s/He`sa…
4.放录音,学生跟读
设计意图：
达到师生互动教学。
5..播放Let'schant录音并让学生跟读
Heandshe.Heandshe.
Boyandgirl.Youandme.
Heandshe.Heandshe.
Teacherandstudents,
One,two,three.
六、Practice
让同学拿出纸张画出老师也可以，自己的朋友也可以，然后小组内进行介绍。
句型操练熟悉后再请学生手拿各自的简笔画进行情景表演。
设计意图：
达到生生互动教学。
七、板书设计
Thisis...
She`s/He`sa…
本学期总第六课时本单元第六课时授课时间2013.3.21
课题Welcomebacktoschool主备人xx复备人xx
一、教学目标
（一）starttoread,提高学生的英语口语水平。
（二）做一做听力题Let'scheck，检测学生的听力水平。
（三）复习前面学过的单词以及介绍某人的句子。
二、教学重点
（一）复习UKCanadaUSAChinateacher、student、pupil、he、she
（二）复习来自某地和介绍人的句型
三、教学难点
各种单词的写法容易混淆，同时句型在情景中的运用。
四、教学用具
（一）教材相配套的教学课件
（二）教材相配套的教学录音带
五、教学过程
（1）Warm--up
1.Let'schant“Wearefriends.Weliketoplay.
Wearefriends.Weliketoplay.
AboyfromCanada,
AgirlfromtheUK.
FriendsfromChinaandtheUSA.
这是课前热身活动，教师与学生一起唱一遍。
、
2.叫两位学生上台并与老师对话。
W:
Mr.Jones,thisisAmy.She’sanewstudent.
T:
Hi,Amy.Nicetomeetyou.
A:
HiMrJones.Nicetomeetyou,too.
T:
Whereareyoufrom?
A:
I'mfromtheUK.
（2）Presentation.
1.播放B部分starttoread课件，让学生完成readandtick部分练习。
2.播放B部分let`scheck录音，检测锻炼学生分听力能力。
3.学唱“Boyandgirl”这首歌曲，教学Doyouwanttobemyfriend这句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
六、板书设计
boygirlheshe
teacherstudent
Unit2
本学期总第七课时本单元第一课时授课时间2012.3.22
课题Myfamily主备人xx复备人xx
一、教学重点：
1．句型：
Who’sthatman（boy）?
He’smy…Who’sthatwoman（girl）?
She’smy…
2．词汇：
father,mother,mom,woman,man
二、教学难点：
he和she的意义区分及发音。
【教具准备】
1．教师及学生的家庭照片
2．教材相配套的教学课件
3．教材相配套的教学录音带。
三、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet’stalk动画，让学生模仿表演
2．学生3人一组做对话表演。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：
What’syourname?
引导这个女生回答：
Myname’s（Diana）.教师对其他学生说：
She’s（Diana）.并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：
Who’sthatgirl?
引导学生回答：
She’s…
3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：
Who’sthatboy?
让学生回答：
He’s…
5．让学生指着班里的同学做问答：
Who’sthatgirl?
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
引导学生回答：
He’sMr…She’sMiss/Mrs.…
7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词father,mother。
教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’stalk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。
（三）趣味操练（Practice）
1．Who’sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：
Who’sfamilyisthis?
引导该家庭的学生迅速反应：
Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人:
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who’sthatboy/girl?
猜的人说：
He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）四扩展性活动（Add-activities）Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位，根据画的画做句型练习：
Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…
四、板书设计：
Unit Two My family
A Let's talk
Who’sthatman（boy）?
He’smy…
五、教学反思
本学期总第八课时本单元第二课时授课时间2012.3.26
课题Myfamily主备人xx复备人xx
一、教学重点：
单词：
father（dad）,mother（mom）,grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,man,woman
二、教学难点：
家庭成员单词的认读
三、教具准备
1．有关家庭成员的图片
2．单词卡
3．教材相配套的教学录音带。
四、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：
He’smyfather.She’smymother.
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示ChenJie的图片问学生：
Who’sthisgirl?
让学生回答：
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：
Who’sthatman（woman）？
引导学生说出：
He’sChenJie’sfather（dad）.She’sChenJie’smother（mom）.并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：
Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜，再出示图片教读单词：
grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
brother,sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让学生看黑板。
教师：
Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?
Whoarethey?
7．播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。
再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：
Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：
Do
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