部编版语文六年级上学期期末专项练习课内课外阅读能力过关.docx
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部编版语文六年级上学期期末专项练习课内课外阅读能力过关
2021部编版语文六年级上学期
课内、课外阅读能力过关
时间：
90分钟 满分：
100分
一、读《书戴嵩画牛》，完成练习。
（16分）
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。
有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：
“此画斗牛也。
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
”处士笑而然之。
古语有云：
“耕当问奴，织当问婢。
”不可改也。
本文的作者是________代的____________，我们还读过他的诗《________________》《________________》。
（4分）
解释下列加点的词。
（8分）
（1）一日曝书画曝：
_______________________________
（2）拊掌大笑拊掌：
_______________________________
（3）今乃掉尾而斗乃：
________________________________
（4）尾搐入两股间搐：
________________________________
这则故事给我们的启示是：
______________________________。
文中的“_______________________________________________”这句话说明了这个道理。
（4分）
二、读《穷人》片段，完成练习。
（18分）
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯，是个问题！
”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？
得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！
哦，我们，我们总能熬过去的！
快去！
别等他们醒来。
”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？
不愿意吗？
你怎么啦，桑娜？
”
“你瞧，他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
渔夫觉得“是个问题”，联系全文说一说这个问题具体指的是什么。
（4分）
______________________________________________________________________________________________________________
“哦，我们，我们总能熬过去的！
”对这个句子中的加点字理解正确的一项是（ ）（4分）
A.“熬”的意思是“煎熬”，因为又要抚养两个孩子，这会加重渔夫的负担，他觉得很为难。
B.“熬”的意思是“忍受”，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子。
渔夫最终的决定是_______________________________，这反映了渔夫____________________________________的品质。
（6分）
把描写渔夫神态的句子画上波浪线，把描写渔夫语言的句子画上横线。
（4分）
三、读《丁香结》片段，完成练习。
（12分）
丁香结（节选）
古人诗云：
“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
我才恍然，果然是丁香结。
丁香结，这三个字给人许多想象。
再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
用“——”画出文中描写雨中丁香的句子。
作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”呢？
写出你的看法。
（4分）
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
文中引用诗句“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的作用是（ ）（4分）
A.作者经历的春光是和室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者有独特的感受。
B.从另一个角度展现丁香花的形象，丰富丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。
阅读时，我们要从所读的内容想开去。
丁香结引发了你怎样的思考呢？
谈谈你的理解。
（4分）
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
四、阅读文言文，完成练习。
（14分）
鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。
计无所出。
俄①有老父至，曰：
“吾非圣人，但见事多矣。
何不以锯中截而入？
”遂依②而截之。
【注释】①俄：
一会儿。
②依：
依照。
解释加点的词。
（6分）
（1）初竖执之执：
___________________________________
（2）遂依而截之遂：
___________________________________
用现代汉语翻译下列句子。
（4分）
（1）计无所出。
_____________________________________________________
（2）吾非圣人，但见事多矣。
_____________________________________________________
读完上文，你想对这个鲁国人说些什么？
（4分）
_______________________________________________________
_______________________________________________________
五、阅读短文，完成练习。
（24分）
这是一本发黄的日记。
它的主人是芝加哥自然历史博物馆的研究员、动物学家施密特博士。
日记没有记完，它最末的一页上写着：
“体温很快到三十九度五。
”
“胃剧痛。
”
“燥热、耳鸣、睁开眼时眼皮疼……”
“四小时了，我的伤口、鼻、嘴开始出血……”
笔迹，越往下越不规整，一个个字母歪歪扭扭、颤颤巍巍。
可以看出，这是由一个正在（剧烈 热烈）颤抖的人书写下来的。
原来，那天下班后，施密特仍兴致勃勃地留在实验室里观察一条南美洲毒蛇。
一不小心，毒蛇猛地从玻璃缸里伸出头来咬了一下他的手指。
不好！
施密特迅速地将它关回去，然后急忙挤出伤口内的败血。
头晕眼花的他，想打电话通知医院，偏偏室内的电话刚坏，别的办公室都锁了门，而此时再要走到大楼外面的警卫室打电话显然已经体力不支。
呼天天不应，唤地地不灵。
施密特斜靠在座椅上，只能长叹一声。
蓦地，从幼年时起的求学、投考、从师、做动物解剖、写学术论文……一幕幕情景交替在脑海中快速（闪现 凸现）。
“难道我的科研生涯就此结束了？
难道我就这样坐以待毙？
”这位知道死神已经叩门的67岁的科学家痛苦地思索着。
突然，一个念头（突现 浮现）出来了：
还可以再做一番贡献，记录自己垂死时的感觉，这是一个中毒者临死前的不可多得的自我记录，对后人一定有研究价值。
他顶住了，支撑着，记录下去。
周围是静静的夜，许多人应该都进入梦乡了，谁都不知道在博物馆大楼深处的这个房间里正进行着一场特殊的搏斗。
在被毒蛇咬伤五小时之后，施密特因脑溢血与世长辞。
日记的最后一段记录是：
“血从鼻子和嘴里流淌出来，疼痛消失了，软弱无力，我想开始脑充血了。
”
一个有志者总是为着自己献身的事业（坚持不懈 坚贞不屈）地奋斗。
你看，即使死神在叩门了，他还不撒手，不畏惧，非得留下最后一道刻痕不可！
（有删改）
用“√”选择文中括号内合适的词。
（4分）
解释文中加点的词语。
（3分）
不可多得：
_____________________________________________
给本文加一个恰当的标题：
___________________________（2分）
文中画波浪线的“不规整”，具体体现在：
____________________、____________________________。
（填文中的两个词语，6分）
文中画横线的“一场特殊的搏斗”是指______________________；说它“特殊”的原因是____________________________________
_______________________________________________。
（6分）
本文赞颂了科学家施密特怎样的精神品质？
（3分）
_______________________________________________________
_______________________________________________________
六、阅读短文，完成练习。
（16分）
宝贝，你能原谅我吗？
①那是一顶可爱的无边帽，用安哥拉纱线编织而成，帽子的软顶上挂着一个安哥拉绒毛做的小球，两边垂下两条系带。
②买这顶帽子的时候，茉莉才6岁。
由于她的耳朵很容易发炎，我们要她在冬天出门时戴着这顶帽子。
但是她很讨厌戴帽子，她会找各种各样的理由拒绝。
当她找不出什么理由的时候，她就会把它藏起来，害得我们经常到处找帽子。
③有一天早晨，校车在外面鸣着喇叭等她，我们又一次开始找她的帽子。
④“我昨晚没把它藏起来。
”茉莉委屈地喊。
⑤“可你以前常把它藏起来，你叫我怎么信你？
”我愤怒地质问她。
⑥我生气地把她拖上校车。
她哭叫起来，我冲着她大声吼：
“傍晚你耳朵痛时，别对着我哭！
”
⑦我用力关上门，校车开走了。
在收拾脏衣服的时候，我的怒气又上来了。
她一定知道自己把帽子藏在哪里，我一边嘀咕着一边打开洗衣机。
天啊，帽子竟然在洗衣机里面，我竟然忘记了是我自己头天晚上把它丢进去的！
⑧我是多么惭愧啊。
我不停地在地板上踱来踱去，时不时看看时钟，第一次课间休息是在9点15分，我必须告诉她，我有多么抱歉。
⑨9点钟，我开车来到学校，把车停在运动场边焦急地等候着。
终于，下课铃响了，一年级的小学生像小鸟一般叽叽喳喳地跑了出来。
茉莉在那里！
我下车大声叫她，她转过头来看见我，喜形于色，接着飞一般地朝我跑过来。
⑩“这是我妈妈！
”她向她的朋友们介绍我。
她张开双臂拥抱我，看得出她真的很开心。
我紧紧地搂着她，眼睛湿润了。
⑪“哦，茉莉，”我流着泪说，“真的很抱歉，我找到了帽子，是我昨晚放在洗衣机里了。
宝贝，你能原谅我吗？
”她愣了一会儿，随即抱着我咯咯地笑起来，然后飞快地跑回去玩了。
⑫多年以后，我偶然发现了茉莉大学时代的一些手稿和笔记本。
当打开其中一本旧笔记本时，我发现了她写的一篇作文。
那是老师布置的作文，要求以生活中对个人影响最大的一件事为题材。
⑬她的作文题目很简单——帽子。
⑭在作文的最后一段，茉莉总结了“帽子事件”对她的人生的影响：
“从此，我知道了，我的妈妈是个多么可爱的人，妈妈不仅能承认错误，还会为自己所犯的错误道歉。
我爱她……”
⑮我的眼睛湿润了。
文章叙述故事的线索是（ ）（2分）
A.戴帽子B.道歉C.藏帽子D.帽子
下列不属于“我”认为茉莉藏起帽子的原因的一项是（ ）（2分）
A.她很讨厌戴帽子，她会找各种各样的理由拒绝。
B.当她找不出什么理由的时候，她就会把它藏起来。
C.她的耳朵很容易发炎，“我们”要她在冬天出门时戴这顶帽子。
D.她害得“我们”经常到处找帽子。
以下哪些细节表现了“我”找不着帽子时的愤怒？
（ ）
（多选，4分）
A.“可你以前常把它藏起来，你叫我怎么信你？
”我愤怒地质问她。
B.9点钟，我开车来到学校，把车停在运动场边焦急地等候着。
C.我生气地把她拖上校车。
D.我不停地在地板上踱来踱去，时不时看看时钟。
E.她哭叫起来，我冲着她大声吼：
“傍晚你耳朵痛时，别对着我哭！
”
F.我用力关上门，校车开走了。
请利用所学知识，分析一下文章结尾句子的含义和作用。
（4分）
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读了本文，你明白了哪些道理？
（4分）
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课内、课外阅读能力过关
一、1.宋 苏轼 示例：
六月二十七日望湖楼醉书
题西林壁
2.
（1）晒
（2）拍手 （3）却 （4）抽缩
3.示例：
我们做事要联系客观实际，不能迷信权威
耕当问奴，织当问婢
二、1.死去的西蒙留下的两个孩子，该怎么办？
2.B
3.把两个孩子抱回家里抚养 善良、宁可自己受苦也要帮助他人
4.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯，是个问题！
”
“嗯，你看怎么办？
得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！
哦，我们，我们总能熬过去的！
快去！
别等他们醒来。
”
“你怎么啦？
不愿意吗？
你怎么啦，桑娜？
”
三、1.在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
雨中的丁香线条模糊，颜色交融柔和，给人一种梦幻、迷离的感觉，让人仿佛是在欣赏一幅印象派的画，久久回味，妙不可言。
在作者眼里，丁香和微雨连在一起，能创造出一种独具韵味的美，所以才会这样说。
2.B
3.示例：
丁香结代表生活中解不开的愁怨，表明我们的生活不会一帆风顺。
在人生的道路上，总会遇到各种各样不顺心的事情。
结是解不完的，人生中的问题也是解不完的，这是生活的常态，我们要正确看待与面对。
四、1.
（1）拿着
（2）于是，就
2.
（1）没有想出办法。
（2）我不是才智过人的人，但是我见的事多了。
3.示例：
遇事要懂得变通，思维要灵活。
五、1.剧烈√ 闪现√ 浮现√ 坚持不懈√
2.形容非常稀少，非常难得。
3.示例：
一场特殊的搏斗
4.歪歪扭扭 颤颤巍巍
5.施密特与痛苦和死亡抗争，坚持记录自己垂死时的感觉 这不是一般意义上的搏斗，而是在生命的最后时刻坚持为人类的科学研究做记录，是与痛苦、死亡搏斗
6.本文赞颂了科学家施密特视科学研究为生命，甘愿献身科学事业的精神。
六、1.D 2.C 3.ACEF
4.人物神态描写，表现出“我”感动欣喜的心情。
当年“我”无意中坦诚的行为竟然对女儿的人生产生这样积极的影响，既出乎了“我”的意料，又让“我”倍加感动于童心的纯真。
这样的描写言简意赅，戛然而止，起到了令读者自己反思、意犹未尽的效果。
5.示例：
①遇事要冷静，不能凭主观臆测，武断地下结论。
②知错能改会赢得别人的尊重。
③父母应重视孩子的内心感受，应尊重孩子。
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