中考语文记叙文高频考点专题训练环境描写.docx
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中考语文记叙文高频考点专题训练环境描写
中考语文记叙文高频考点专题训练：
环境描写
【常见题型】
○1XX句子运用了什么描写方法？
作用是什么？
？
○2文中的XX描写有什么作用？
○3结合全文，简析划线句的表达效果
……
【解题思路】
1.从4个方面思考
○1从环境本身思考：
交代……时间（背景），营造……氛围，渲染……气氛。
○2从情节思考：
推动……发展，暗示……转换，勾连……情节，为……做铺垫，为……埋下伏笔。
○3从人物思考：
暗示……思想，侧面写……性格，烘托……心理。
④从主题思考：
表达、寄托、暗示、揭示、深化……主旨。
2.景物描写位置及作用
文首写景。
作用1：
交代故事发生的时间、地点、季节、天气、气候等，揭示人物行动或事件发生的背景和环境。
（也有作用2）
文中写景。
作用2：
渲染……氛围，烘托人物……心情，体现人物性格特点或品质。
作用
3：
推动故事情节发展，为下文做铺垫。
篇末写景。
作用4：
深化文章主题，寄托作者……情感。
首字拓展记忆法：
交渲推深。
【解题公式】
环境描写作用=运用了环境描写+写出的内容+位置作用。
【典型例题】
例1《芦花荡》节选
①夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。
到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
问题：
第①段环境描写在文中起什么作用？
答案：
作用：
描写出夜晚苇塘的景色（概括内容），交代了战争的环境，渲染了紧张的氛围，为后文人物的出场提供背景（作用）。
例2《芦花荡》节选
5○5第二天，中午的时候，非常闷热。
一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。
小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。
十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。
水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去。
落到大荷叶下面歇凉去了。
问题：
本段景物描写有什么作用？
答案：
描写出了天气的炎热（内容），推动了下文鬼子因为天气炎热去游泳，而老头子最终“复仇”的情节发展（作用）。
例3《芦花荡》节选
6○2在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
问题：
结合本文内容，分析本段环境描写的作用。
答案：
作用：
描写出了芦花的美丽（内容），烘托了老头子收拾了鬼子最终报仇的轻松愉快的心情（作用）。
【实战演习】
1.【2019年枣庄市初中学业水平考试语文试卷】阅读下面的文章，完成小题。
活着沙爽
①台风将至的那天下午，我原本与客栈的老板娘约定，要搭她的车去海鲜市场，但是到银滩走了一圈回来，我突然改了主意，决定先去市区逛逛。
②烈日当空，灼热的空气纠缠成一个巨大的、白光闪闪的线团，把海滩、街道、路旁的海鲜大排档、高高低低的建筑物，一股脑地裹在里面它在燃烧，闷声不响，让空气几近微呛。
我在客栈后面的小卖部里买了一瓶矿泉水，顺便打听一下去市区的公交车路线。
按照店主的指点，我斜斜穿过马路，打算去对面的站点等车。
③马路正中的绿化带里稀稀落落种了些行道树一或者说是灌木，因为这条路显然是新建的，
移植来的植物还未长成气候。
接近十字路口，有一棵树倒是长得高大，而且居然还在开花。
我看了一眼，又看了一眼。
嗯？
怎么可能？
我踏上石阶，捏住一枚尖尖的树叶。
那灰绿色的叶片像极了柳叶，但是既厚又硬，接近蜡质，而背面几乎是银灰的。
④竟然是，一棵夹竹桃。
⑤我停在那里仰头看它，一时间简直喘不过气。
天太热了。
在十一月，这异乡的阳光和街道恍如幻觉。
暌违多年，你怎么会在这里？
你桃红的花朵吐出我多少年前就无比熟悉的粉黛香气。
旁边枝上的那一小簇刚刚开败花瓣的边缘变成了枯褐色，但靠近花心的地方还是红的，像灰烬里包裹着一颗跳荡的心。
⑥夹竹桃，我祖母偏爱的花。
许多年里，我们家一直养着几棵。
它们似乎很容易成活，至
少繁殖相当简易—在空酒瓶中注入清水，剪下筷子长的一截枝条插入瓶中，瓶口用湿泥封住。
如此静置一两个月，枝条下方会生出雪白的长根，入春便可移进花盆。
祖母和母亲常持此瓶馈赠邻里和亲友，如对方欣悦收下，她们便满面春风，谆授以养殖之法，仿佛热心得过分的送子观音。
在我看来，这种花寻常得近乎贫贱，花的香味也像一个土气村姑，为什么她们如此热衷于让它芳泽远播、香火绵延？
⑦总的来说，这种叫夹竹桃的植物喜欢活着，喜欢繁衍像被切成两段的蚯蚓，不仅不会死去，反而执意要以双倍生还一—原始的生物本性往往是泼辣的，反衬出人类的矫情。
当年我不太喜欢这花，但是也说不上讨厌；我只是觉得麻烦——活着就是一件麻烦的事。
⑧事实是，我在二十岁上罹患抑郁症而不自知。
有一天我和父亲拌了几句嘴，一转身，听见旁边的房间里，祖母低声责备我父亲:
"孩子上次差点救不回来了你不记得？
"我想，大概没有人比祖母更害怕我会死去，虽然她从来不曾问起。
⑨后来我慢慢忘了想死这件事，也许是体内的血清素和多巴胺趋于正常，如同植物茎管里流淌的隐秘汁液—造物在其中加入了何种成分，用以催生花朵或删除落叶？
为什么夹竹桃执意在身体里暗藏毒汁，仍不能阻止娇嫩的花苞被蚜虫啃啮？
这世界只呈现它的物理表象，却很少暴露它幕后的主使者。
⑩再后来祖母住的老房子拆迁，那时冬天已近，祖母问我要不要那棵夹竹桃它已经长到了两米多高。
相比于这个高度，它脚下的粗陶花盆实在太小，还不知何时磕掉了半只手掌大的一块，浇水时总会有一半水淌到外面。
它看上去相当营养不良，一副无精打采的模样。
见我犹豫着没有答腔，祖母叹口气，说:
"没人要就只能扔了。
"
⑾其实我不喜欢这花还有一个原因:
它冬季也不落叶，必须移入室内。
那么多个冬天，房间里虽然生着炉子，仍能看得见口中呵出的白气我眼见它的叶子落满厚厚的灰尘，谁能一枚一枚地擦洗它们？
这些积灰的叶子开始自暴自弃，先是变得枯干，然后卷翘起来，但是仍然并不肯脱落，就那样用千百只枯干的指头戳住你，让你知道，有这样一种活着祖母盼望她回迁的新居可以铺上地暖，脚踩在上面，整个人都暖洋洋的。
人老了，骨头深处蚀开深广的空洞，怕冷，怕风，怕前后左右的沟坎和凄清。
但那片回迁楼整整建了六年，内中的曲折千回百转，之后又因资金缺欠，迟迟不能交付使用。
我的祖母，终是没有等来她的新居。
⑿那棵她希望可以托付给我的夹竹桃呢？
祖母故去，许多事情再也无从问起。
第②段中画线的句子有什么表达效果及作用？
【答案】运用了比喻的修辞手法，生动形象地描写了天气的极端炎热状态，交代了夹竹桃恶劣的生存环境，为下文夹竹桃的出现作铺垫。
【解析】此题考查的是环境描写的作用。
环境描写的作用通常是渲染气氛，烘托人物心情。
通常的答题模式是：
运用了环境描写+写出的内容+烘托的人物的心情。
"烈日当空，灼热的空气纠缠成一个巨大的、白光闪闪的线团，把海滩、街道、路旁的海鲜大排档、高高低低的建筑物，一股脑地裹在里面它在燃烧，闷声不响，让空气几近微呛。
"这是一处环境描写，其中运用了比喻的修辞手法。
写出了天气的极端炎热，渲染了夹竹桃恶劣的生存环境，为下文夹竹桃的出现作铺垫。
据此作答。
2.【2019年中考山东滨州卷】阅读下面文章，完成下面小题。
老杨树下舒小骅
宿舍楼前耸立着一棵老杨树，纹理粗糙的枝干奋力托举起硕大的树冠。
入夏来，树上缀满大大小小浓密的叶子，犹如撑开一把遮阳的巨伞，为树下乘凉的老人、玩耍的孩子提供着清爽和绿意。
午后，我正在赶写一篇文章。
窗外由远而近传来“叮啷、叮啷”的铁板敲击声，稍后便响
起了“磨剪子嘞抢菜刀”的悠长吆喝。
思绪被搅乱，我刚停住笔，猛然间，窗外爆发出争吵
——“你磨刀怎么这么贵呀！
不能便宜点吗？
”“你打听打听，眼下都这个价。
”眼看文章根本没法继续写，我迅速穿上外衣开门下楼。
树荫底下横了一条绑着磨刀石、悬挂小铁罐的长凳。
旁边有个拿菜刀的老太太正与身材消瘦的磨刀师傅侃价。
师傅有把子年纪了，穿着一件围裙式的粗布工作服，脸上胡子拉碴的。
他磨一把菜刀要6元，老太太不干，坚持只给4元。
我想让二人生意尽快做成好早点走人，就劝他俩：
“你们各让一步，5块钱磨了吧！
”磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。
老太太转过脸来，像要打架一样冲我吼道：
“凭什么要5块，这1块钱你替我出？
”我本想给双方打个圆场，却没料到两面不落好，只得闭上嘴在一旁傻站着。
争执双方各不相让，僵持了一会儿，不欢而散。
“你这是何苦呢！
”我在一旁轻声埋怨磨刀师傅说：
“5块钱给她磨了算啦，不就是少收1块钱嘛！
”“那不成！
”磨刀师傅断然拒绝：
“少收她1块，待会儿你要磨刀，俺是不是也得少收1块？
再来人磨刀，俺不都得少收1块。
那俺今晚买干粮、买菜的钱就不够啦！
”
听他这么说，多收少收这1块钱还真关系到温饱的大问题。
我不免试探着问：
“那你一天能挣多少？
”“这可说不好，干俺这行，哪能旱涝保收。
”我又追问：
“那你最多一天磨过几把刀？
”磨刀师傅想了片刻回答：
“你还甭说，头年真有那么一次。
俺一天磨了20把菜刀、5把剪子。
干一桩活挣5块。
那可是俺生意最火的一天。
”说到这，磨刀师傅的一双干眼中闪现出亮光，四周包裹的皱纹也舒展开了，脸上的表情顿时变得生动起来。
“那最少的一天呢？
”磨刀师傅叹了口气说：
“唉，出门转悠一整天，一桩活没揽下也是常有的事。
就像今天吧，大热天的，有几个人来送活？
赶上刮风下雨下雪天就更甭提啦……”通过交谈，我大致了解到磨刀师傅的人生经历。
他姓邵，年近六旬，早先在一家县刀具厂上班，厂子倒闭后回乡务农。
妻子多病，三天两头跑医院。
为了看病方便，他和儿子陪妻子进城长住。
租房、吃饭、看病、买药……全需要钱。
儿子每天去建筑工地打工。
他的肾有病不能干重活，只能凭磨刀的手艺挣一份零钱。
我对邵师傅的同情心油然而生，想撵他挪地方的念头早已打消，脑子里转悠的只是能为他做点什么。
这时一位中年妇女提把菜刀走近问：
“师傅，磨菜刀多少钱？
”“6块。
”“呦，怎么贵啦？
不都是5块嘛！
”“那是过时的行市啦！
”我抢着替师傅解释：
“眼下企业职工、公务员们不都涨工资啦？
干个体服务的价格也该适当涨涨吧！
再说这么大热天，他‘吭哧、吭哧’地磨，容易吗？
您就别计较这1块钱啦！
”听了我这番话，中年妇女默认了6元的价格。
邵师傅从随身携带的工具袋里掏出一把小刷子，蘸了蘸小铁罐中的水，滴在磨刀石上，接过菜刀俯身磨起来。
趁着邵师傅干活，我回了趟家，翻出4把生锈的刀剪，又倒了一杯凉开水拿到老杨树下。
邵师傅此刻正伸出左手大拇指在磨得铮亮的刀刃上试了试，然后把菜刀递给中年妇女，叮嘱说：
“这刀刃可锋利，用时留点神，当心拉了手。
”
“邵师傅，你先喝口水，再帮我磨磨这几把刀剪。
”邵师傅接过水杯连声道谢，仰面朝天
一口气喝完，然后开始干活。
活干完后，我对他说：
“4把刀剪，该给你24块对吧？
”不料他回答：
“你送的活多，得给你优惠，每把5块。
”“那怎么行，不能坏了你的规矩。
”我寸步不让地与他逆向侃价，一番拉锯后，邵师傅让步了。
我抽出一张50元的递给他。
他为难地说：
“今儿送活的人少，手头没零钱找。
”我一把将钱塞进他手里说：
“那就别找啦！
”他摇头道：
“那不成！
俺哪能占这种便宜？
”说罢他拿着那张钞票转身直奔向邻楼底层的小卖部，不一会儿气喘吁吁地跑回来，先退给我26元，又把一小瓶显然是为换零钱而买的矿泉水，宝贝似的放进工具袋里。
我猜想他大概是带回家去给有病的妻子或者出力流汗的儿子。
我收下钱，跟邵师傅道了别，回家刚坐下，忽听门铃响。
开门一看，原来是邵师傅。
他微微喘着气说：
“摁了好几家门铃才找到你。
”说着举起一张卡问：
“这是你刚才丢的吧？
俺收工时在地上捡到的。
”那是一张不设密码，任何人持有都能使用的商场购物卡。
我告诉他这张卡不是我丢的，让他再问问别人。
邵师傅有些失意地说：
“已问过几个人了，都没人认领
啊！
”“那你就留着自己用呗。
”为了使他安心，我又添了一句：
“反正又不是偷的、骗的。
”“那不成！
不属于俺的俺不能要！
”邵师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那双干眼瞪我。
我急忙致歉说刚才失言了。
“丢卡的人还不知有多着急呐！
”邵师傅说罢又问我居委会的所在地。
我猜他是想通过居委会寻找失主。
邵师傅匆匆离去后，我的心潮难以平静。
我伸头望窗外，老杨树下已空无一人，但“叮啷、
叮啷”的铁板敲击声似乎仍在回荡。
老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，宛若应和着铁板声在歌唱。
（《人民日报·海外版》2018年10月31日，有改动）
结合全文，简要分析文章结尾环境描写的作用。
【答案】结尾的环境描写既照应了开头，暗含自己感情的变化，又借环境描写烘托人物，寄寓作者赞美、敬佩、甚至歌颂老邵这样平凡而又善良、朴实而又正直的人。
【解析】本题考查环境描写的作用。
环境描写的作用通常是渲染气氛、烘托人物心情。
通常的答题模式是：
运用了环境描写+写出的内容+烘托的人物的心情。
“老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，宛若应和着铁板声在歌唱”首先照应开头“树上缀满大大小小浓密的叶子，犹如撑开一把遮阳的巨伞”，同时“迷人的金色”“晚风拂动”渲染了一种和谐的氛围，“金色”的光芒也象征了邵师傅的品质，表现了作者对邵师傅的敬佩和赞美之情。
据此作答即可。
3.【2019年中考河北卷】阅读下面文字，回答下列小题。
远行的童年记忆
①又是麦浪翻滚时，这些金色的麦田，麦客撞开了我渐行渐远的童年记忆的大门。
②天刚刚有些微弱的亮，那些头顶草帽、手持镰刀，挑着简单行囊的麦客便候鸟似地穿梭在乡村的道路上了。
布鞋的噗沓声带着一路风尘，随着麦香的气息惊扰了乡村的美梦。
天大亮时，村子中心的磨盘前已聚集了好多麦客。
男人头戴草帽，女人脖子上搭条毛巾。
他们衣着简朴，操着生硬的外地口音，有父子兄弟，也有夫妻相随，看起来都很壮实。
有雇主过来了，他们便簇拥上前，谈好价钱的人跟着去了，剩下的人则继续等待。
③村子地处川道。
家家户户都有七八亩地，人口多的甚至上十亩。
一晌太阳两阵风，麦子瞬间成熟。
若不及时收割，一场风雨就有可能让一年的收成打了水漂。
家家户户都很心急，男女老少齐上阵，忙不过来的人家便去请麦客。
父亲在煤矿上工作，不能回来，奶奶便张罗着叫麦客帮忙。
经过一番比较，特会算计的奶奶相中了一对夫妇，每亩价格比别人少两元钱。
奶奶说，女人割麦没有男人快，可是心细，两亩地少四元钱。
划算。
④母亲把夫妻俩带到地头，指出地界就去忙了，只留下我照看。
天很热，男人和女人捋下袖子和裤腿，全副武装，拱着腰，低着头。
飞快地挥舞着镰刀。
男人在前边开道，边割边做捆绳；女人紧跟其后，边割边捆。
随着有节奏的唰唰声响，麦子便一排摔倒在脚踝前，用脚一勾、镰一挟，便成一抱麦子，三缠两绕后干净利索地绑出一个半人高的大麦捆来。
躲在地头树下乘凉的我，只能看到两个猫着腰的背影在麦田掘土机似地前进。
在他们身后，湿气尚未散尽的断鲜麦茬如海岸线般不断延长。
田野里没有一丝风，太阳越来越高。
刺眼的阳光如麦芒般扎到人身上，火辣辣的，疼得难受。
蝉也不叫了，不知躲到哪儿乘凉去了。
虽然他们一个戴着草帽，一个头顶毛巾，但后脊的衣服却湿透了一层又一层，割麦的速度也明显慢了下来。
⑤奶奶颠着小脚到地里送水来了。
看着地里麦茬很低，麦穗割得干净，奶奶露出了满意的
笑容，招呼他们到地头吃馍喝水。
当男人摇着草帽扇风，女人扯下头上的毛巾擦汗时，我发现，原本眉清目秀的两个人，此时脸上黑一道儿白一溜儿，衣服上也爬满了麦芒和灰尘。
⑥“你家的麦穗又大又长，颗粒饱满，估计亩产能上八百斤。
”男人的话让奶奶眉开眼笑。
⑦“都是老天爷帮忙，风调雨顺，麦子才长得这么好。
”奶奶说。
⑧女人顺着奶奶的话望去。
说：
“这么大的地，这么好的麦子，够你们家吃几年呢。
可
比我们山里强多了。
”⑨原来男人和女人来自深山人家。
山大沟深地薄、田地少，多种玉米少有麦子。
每到收麦时，他们便出山当麦客维持生计。
⑩午饭，奶奶给做的凉面，按男人的要求送到地里。
吃完饭，麦客夫妻俩继续割麦。
中午的太阳最毒、但麦秆更脆易割。
于是，金色的麦海在麦客挥舞的镰刀下不断地后退着。
临近黄昏，整整两亩麦子全被割完。
⑪夜风扫去了一天的燥热，满天星斗点亮了夜空，村子中心的磨盘旁。
结算完工钱的麦客们聚集于此休息。
男人们袒着晒得乌黑的胸脯，有的磨镰刀，有的吸旱烟，有的倚靠着麦秸堆打起响亮的鼾声来。
女人们又恢复了爱热闹的天性，你一言我一语地拉起了家常。
很快，这些技术过硬、勤劳肯干的麦客又要追着麦子成熟的气息，开走在一个又一个乡村。
⑫当现代机械碾碎麦客的足迹，当镰刀成为陈列在展馆的纪念物时，有多少人还能记得麦
客这个行当？
而我存留于童年的麦客记忆，也已经蒙满灰尘，远行四十年了。
请简要分析选文第④段中加线句子的表达作用。
【答案】画线句子运用了比喻的修辞手法，对自然环境进行了细致的描写。
句中将刺眼的阳光比喻成扎人的麦芒，又写田野里不见一丝风，写出了酷热难耐的夏季天气，更表现了麦客夫妻割麦的艰苦，同时也表现了麦客们的吃苦耐劳以及勤劳朴实。
【解析】本题考查景物描写在文章中的作用。
景物描写在文章中起到了渲染气氛，烘托人物心情，展示人物性格的特点，抒发情感的作用。
选文第④段中加线句子就属于景物描写，运用比喻的修辞手法，把刺眼的阳光比作扎人的麦芒，体现了天气的炎热；用拟人的修辞手法，描写蝉也突出表现了天气的炎热；作者通过细致地描写天气情况，突出表现了麦客夫妇生活的艰辛，同时也体现了他们吃苦耐劳、勤劳朴实的性格特点。
4.【2019年连云港市语文中考试卷】阅读下面的小说节选，完成下列小题。
①学校计划砍些竹木，将草房顶的朽料换下来。
②到了行动的前一天。
将近下课，我说：
"咱们班负责二百三十根料，今天就分好组，争取
一上午砍好。
"忽然有学生问：
"回来可是要作文？
不如先说题目，我们今天就写好。
"我说：
"活动还没有，你就能写出来，肯定是抄。
"王福突然望着我，隐隐有些笑意，说：
"定了题目，我今天就能写，而且绝对不是抄。
信不信？
""我不信！
"大家笑起来。
王福举起手说：
"好，我打下赌！
"我说"王福，你赌什么？
"学生们纷纷说要我的钢笔，要我的字典。
王福听到字典，大叫一声：
"老师，要字典。
"
③我的字典早已成为班上的圣物，学生中有家境好一些的，已经出山去县里购买，县里竟没有，于是这本宇典愈加神圣。
我毎次上课，必将它放在讲桌上，成为镇物。
王福常常借去翻看，会突然问我一些字，我当然不能全答出，王福就轻轻叹一口气，说：
"这是老师的老师。
"我将字典递给班长保管。
王福把双手在胸前抹一抹，慢慢地说：
"但有一个条件，料要到我们三队去砍。
"我说：
"可以。
明天的劳动，大家作证，过程有与你写的不符的，就算你输。
"王福并不泄气，说：
"好，明天我在队里等大家。
④第二天一早，我集合了其他队来的学生，向三队走去。
在山路上走，露水很大。
学生们
都赤着脚，沾了水，于是拍出响声，好像是一队鼓掌而行的队伍。
大家都很高兴，说王福真傻，一致要做证明，不让他把老师的字典骗了去。
⑤走了近一个钟头，到了三队进山沟的口上。
远远望见王福慢慢地弯下腰，抬起一根长竹放在肩上，一晃一晃地向我们过来，将肩一斜，长竹落在地下，我这才发现路旁草里已有几十根长竹。
王福笑嘻嘻地看着我，说：
"我赢了。
"我说：
"还没开始呢，怎么你就嬴了？
"王福擦了一把脸上的水，头发湿湿地贴在头皮上，衣裤无一处干，也都湿湿地贴在身上，颜色很深。
说：
"走，我带你们进沟，大家做个见证。
"⑥山中湿气漫延开，渐渐升高成为云雾，太阳白白地现出一个圆圈。
林中的露水在叶上聚
合，滴落下来，星星点点，多了，如在下雨。
忽然，只见一面山坡上散乱地倒着百多棵长竹，一个人在用刀清理枝权，手起刀落。
那人是王七桶。
"老王，搞什么名堂？
"王七桶向我点头，又指指坡上的长竹。
王福走到前面，笑眯眯地说：
"我和我爹，昨咋天晚上八点开始上山砍料，砍够了二百三十棵，抬出去几十棵，就去写作文，半夜以前写好，现在在家里放着，有知青作证。
"王福看一看班长，说：
"你做公证吧。
宇典。
"王福忽然羞涩起来，声音低下去，有些颤，
"我赢了。
"
⑦我呆了，看看王福，看看王七桶。
学生们看着百多根长竹，又看看我。
我说：
"好。
王却心里明白过来，不知怎么对王福表示。
⑧王福看着班长。
班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。
王
福看看我，我叹了一口气，说：
"王福，这字典是我送你的，不是你赢的。
"王福急了，说：
"我把作文拿来。
"我说：
"不消了。
我们说好是你咋天写今天的劳动，你虽然作文是昨天写的，但劳动也是昨天的。
记录一件事，永远在事后，这个道理是扳不动的。
你是极认真的孩子，并且为班上做了这么多事，我就把字典送给你吧。
"学生们都不说话，王福慢慢把纸包打开，字典露出来。
忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里，抬眼望我，说：
"我输了。
我不要。
我要—一我要把字典抄下来。
每天抄，五万字，一天抄一百，五百天。
我们抄书，抄了八年呢。
"
⑨我想了很久，说：
"抄吧。
"
（节选自阿城《孩子王》，有删改）
第⑥段中画横线的句子在文中有何作用？
【答案】①环境描写，表明山间潮湿多雾。
②与上文"湿湿的头发""衣裤无一处干"相呼应。
③衬托王福父子砍竹的艰辛。
【解析】考查环境描写的作用。
自然环境描写（景物描写）的作用：
①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛；③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。
⑤为下文叙写……做铺垫等。
文章第6段"山中湿气漫延开，渐渐升高成为云雾，太阳白白地现出一个圆圈。
林中的露水在叶上聚合，滴落下来，星星点点，多了，如在下雨"这一景物描写（环境描写）交代了山间潮湿多雾的特点，以此来衬托王福父子在山上砍竹的艰辛；同时，也与文章第5段"王福擦了一把脸上的水，头发湿湿地贴在头皮上，衣裤无一处干，也都湿湿地贴在身上，颜色很深"这一内容相照应，交代了"湿湿的头发""衣裤无一处干"的原因。
据此理解分析作答。
5.【四川省广安市2019年初中学业水平考试语文试题】记叙文阅读。
冰湖
①"爹，遛网吧？
"儿子猫腰拎起打网漂子，扔到船上。
刚遛了几下就喊起：
"大鱼！
爹，上了一条大的！
""慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！
"他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。
②大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。
他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。
"爹，咱们掏到白鱼窝子啦。
"儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下，扔进舱里。
③"打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！
"他看着儿子说。
"不！
"儿子一直没回头，还在遛着网，"我和你一起打鱼。
""我揍你……没出息的小兔崽子！
"
④下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过来。
他忙招呼儿子起网。
他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。
翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。
气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。
⑤不好！
他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。
可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。
渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。
他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。
⑥大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。
在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。
他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不敢。
这么冷的天，湖随时都会封上。
⑦天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里。
船浆抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。
不好，封湖了，封湖了！
他拿起船桨，疯狂地砸着冰。
儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只桨砸下去。
冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。
渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得"沙沙"响。
⑧他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。
儿子没砸几下，"扑通"一声倒在舱里，挣扎几
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