大学戏剧表演专业现状困境及解决策略.docx

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大学戏剧表演专业现状困境及解决策略

　　随着人们物质生活水平的提升，人们的精神需求不断增加，这进一步促进了我国艺术的开展。

高校所设立的戏剧表演专业是传播我国音乐文化的重要载体，肩负着培养戏剧表演专业人才的重任。

然而，在当前的高校戏剧表演教育中存在着一些缺陷和缺乏，制约了戏剧表演专业的开展。

因此对当前我国高校戏剧表演专业中存在的问题进行研究具有重要的意义。

　　一、当前我国高校戏剧表演专业现状。

　　〔一〕专业定位方面。

　　戏剧是广受人们群众喜爱和欢送的一种音乐艺术形式，同时也是我国传统音乐文化中不可或缺的组成局部。

在我国高校戏剧表演专业开展的过程中，针对专业的定位大都比拟模糊或者同质化问题比拟严重，即大都以精英化人才培养为专业教学的根本路线。

在这种教学理念指导下培养出来的学生也大都具有很大的同质化特征，而无法培养出具有独立个性和特征的毕业生。

另外，当前的高校戏剧表演专业大都以毕业率为教学任务的一切出发点和落脚点，却没有依照“以人为本〞的原那么，以学生的专业能力和社会适应能力提升为根本的教学原那么，所以培养出来的高校戏剧表演毕业生大都缺乏实际的专业技能。

因此，当前高校戏剧专业的定位问题是影响专业开展的一个重要因素。

　　〔二〕招生方面。

　　以前，我国高校戏剧表演专业的招生考试大都由各个高校自行组织，男女比例、录取标准和分数线等也由各个学校自行决定。

自2007年以后，我国艺术类专业大都根据省地进行统一考试。

虽然这种统一类型的专业考试可以更好地帮助高校戏剧表演专业进行管理，但是由于各个高校没有制定完善的招生体制而影响了高校招生的质量，比方人数数目和素质方面均无法得到保证，这直接影响了高校戏剧表演专业的招生质量。

　　〔三〕课程设置方面。

　　在高校戏剧表演专业的课程设置方面，均呈现出不同的问题和现状，其中最为显着问题的是高校戏剧影视专业的课程大都具有很强的趋同性，即各个高校该专业的课程设置大体相同，缺乏创意，无法有效地提升学生学习的质量。

就课程设置的具体内容主要包括两个方面：

　　课程结构和课程内容。

一方面，课程结构方面存在的问题是：

理论知识和实践创造方面的课程设置之间的联系不合理，缺乏院校自身的教学特色，课程数目比拟少，或者新课程结构与社会开展的适应度不理想，局部院校甚至没有设置特色课程。

另一方面，课程设置的内容方面，大多数院校的戏剧表演专业具有很强的相似性。

在这种教学模式下培养出来的毕业生均无法适应社会开展对专业开展提出的各种要求，更无法适应市场的人才需求。

　　〔四〕师资方面。

　　教师是高校教育的重要资源，师资队伍在一定程度上表达了学校教学的质量，是提升高校戏剧表演专业教学质量的重要保障。

高校戏剧表演专业教学队伍建设包含两个方面的内容，即：

师资数量和师资素质。

一方面，师资数量方面，高校需要结合自身戏剧表演专业的实际招生人数、教学资源以及教学设备等情况来确定专业教学所需的合理师资数目。

另一方面，戏剧表演专业教师素质方面，戏剧表演本身就是一项非常繁杂的艺术形式，其对教师的知识丰富度、能力和素质的上下等均提出了较高的要求，所以相应的戏剧影视专业教师必须具备丰富的理论知识、教学经验和良好的个人修养等。

然而，当前我国高校戏剧表演专业的师资力量比拟薄弱，具体主要表现在：

师资数量匮乏，无法结合因材施教的教学模式来使每个学生的学习能力得到提升，从而影响毕业生的专业能力；师资队伍的整体素质不高，无法满足现实教育的需求，比方讲解能力比拟差或者理论知识缺乏等，局部教师甚至会存在严重的个人修养问题，所以师资队伍问题也是制约高校戏剧表演专业开展的重要因素。

　　〔五〕就业方面。

　　在当前的高校戏剧表演专业教学过程中，大多数院校仅仅将就业指导放在大四学生毕业时进行教育，因此即便开展了，高校毕业教育指导的效率也不高，学生对岗位需求缺乏正确的理解和认识，无法明确自身的工作方向，所以实际的就业效果不是非常理想。

另外，虽然当前高校戏剧表演专业的院校毕业生就业率高达85%以上，但这仅仅是学生有初步的工作岗位，并没有从长远角度来为学生做打算，所以致使学生后序的岗位轮换问题比拟严重，不利于实际的工作开展。

　　二、当前我国高校戏剧表演专业中存在问题的改良对策。

　　〔一〕明确专业定位。

　　基于上述所述，高校戏剧表演专业要想获得持续的开展，就必须要结合自身的人才培养需求和专业特色来合理调整和确定专业定位。

通常而言，高校的戏剧表演专业大都是在传统声乐专业的根底上开展起来的一种艺术形式，所以高校戏剧表演专业的定位要切实结合高校自身专业所具有的特点、优势、专业的开展方向以及社会岗位的实际需求等方面的因素来综合确定。

比方，高校戏剧表演专业可以以教育戏剧、应用戏剧等教学方式来开展教学，而不应该一味的以培养精英化的高级人才作为教学的根本目标。

另外，为了防止高校戏剧表演专业开展的趋同性，高校需要重点突出自身的教育特色，而不应该一味地按照其他高校的开展模式来进行学习，从而到达提升人才教育质量的目的。

　　〔二〕制定招生规划。

　　招生规划是高校戏剧表演专业招收学生的理论规那么，其直接决定着戏剧表演专业生源的质量。

首先，高校需要结合自身教学资源来确定招生的数量，同时还要结合其他高校招生的情况来确保招生方案的质量。

其次，高校戏剧表演专业需要完善考试招生制度，提高生源质量。

　　“台词、声乐、表演、形体〞等四个方面工程缺一不可，并且要加强对初复试的考察力度，确保考生具备专业的素质，切实做到“公平、公开、公正〞的原那么来确保人尽其才，防止影响专业人才的开展。

另外，在制定完善的招生体制根底上，教育主管要加强对各高校的实际开展情况进行严格的监督和管理，以确保各项招生政策均可以顺利实施，不断提高专业的生源质量。

　　〔三〕完善课程体系。

　　当前的高校戏剧表演专业在课程设置方面具有严重的类同性问题，无法满足当前社会对毕业生提出的各种要求。

在戏剧表演专业课程设置的过程中，高校教学组要根据学习的特征来合理分配根底知识课程和专业技能课程，并且随着社会和时代的开展来合理调配二者在教学中所占的比例从而确保学生学习的质量。

另外，在课程设置的过程中，教师还要注意以下几个方面的内容：

　　首先，戏剧表演专业课程的设置要结合专业培养的目标进行设定，以确保培养出来的学生具有很强的社会适应能力和竞争力；其次，课程设置要兼顾课程的前沿性和整体性，确保学生所接受的均是当前我国社会和时代开展的前沿和系统教育；最后，课程的选修要具备足够的灵活性，使学生在接受一体化教育的根底上，结合学生的兴趣爱好来进行学习，从而充分凸显学生的个性和特长，增强教学的效果。

　　〔四〕培养师资队伍。

　　师资力量是影响高校戏剧表演专业开展的重要因素，所以提升高校戏剧表演专业师资力量具有重要的意义。

　　可以说，高素质的师资队伍是确保专业教学质量的重要根底和前提。

而就提高师资素质，培养专业师资队伍的具体措施而言，主要包括以下几个方面的内容：

首先，高校需要加大对在职教师的培养力度，结合各个教师的素养、知识丰富度以及教学能力等方面的内容来进行针对性的培训，从而不断提升在职教师的能力素质，确保教师与当前戏剧表演专业的开展保持一致。

其次，高校戏剧表演专业需要制定完善的人才引进机制，结合教学的需求来引进适量的优秀教师，缓解当前专业教学中师资力量缺乏的问题，同时也可以为教学专业的开展注入新鲜的血液，有利于优化高校戏剧表演专业的师资结构，也可以及时优化和调整师资力量。

另外，高校还必须要为戏剧表演专业的教师提供一个良好的工作环境，同时要提供优厚的福利待遇，以引进和保存那些优秀的教师，从而确保高校戏剧表演专业拥有一个高素质的师资队伍。

　　〔五〕加强就业指导。

　　就业指导是确保学生可以明确就业方向的重要手段，对于学生的就业率和就业质量均具有重要的意义，所以教师必须要重视就业指导的重要意义。

然而，在当前的就业指导过程中，学生大都局限于大四毕业生，而很少涉及高校的一至三年级，这极大影响了就业指导的效率。

　　因此，在开展就业指导的过程中，高校必须要从学生入学初期就逐渐向学生灌输就业指导或者人生职业规划方面的教学知识，从而使学生在毕业前就可以对自己的就业方向有一个清楚的认识，可以更加准确地把握就业的方向和质量。

另外，在平时的戏剧表演专业教学过程中，教师要将就业理念贯穿到教学过程中，使学生在平时的教学过程中既可形成正确的就业意识和观念，不断提升高校戏剧表演专业学生的就业质量，同时也可以有效地促进我国艺术事业的开展。

　　总之，在素质教育观念日益深入人心的背景下，高校戏剧表演专业势必会成为高校教育开展的重点。

但是当前戏剧影视专业教学中所存在的缺陷和缺乏也会制约专业教育的开展，所以提升戏剧表演专业教学质量具有重要的意义。

本文针对当前我国高校戏剧表演专业所存在的各种问题提出了有针对性的解决策略，以期更好地指导教学的开展，不断提升戏剧专业的开展质量。

　　参考文献：

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　　[5]赵金祥.新时期戏剧影视表演教学初探[J].青春岁月，2021,19〔4〕：

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