主题班队活动记录集.docx
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主题班队活动记录集
做个受人欢迎的人
理论分析:
现在的儿童多数是独生子女,由于家庭环境等原因,致使他们多数以自我为中心,自私自利、讲求实惠,刁蛮必任性,不懂得如何与人友好沟通和相处。
本次活动通过让学生回忆、体验,畅谈自己或别人受欢迎或不受欢迎的感受,从而调动他们的情感,增强他们让自己受欢迎的愿望,切实体会受人欢迎的原因,鼓励他们自觉努力做一个受人欢迎的人。
教育目的:
体验受人欢迎的快乐;认识受人欢迎和不受欢迎的原因,体验受人欢迎的快乐,从而合理调整自己的行为,建立良好的人际关系。
活动准备:
准备树、树叶、小鸟的图片;一个故事;纸剪的红花若干;画纸若干。
教学过程:
一、导入:
你们喜欢老师给你们上心理健康教育课吗?
你怎样表示对我的欢迎呢?
(鼓掌)能受到大家的欢迎,老师心里非常高兴。
二、活动过程:
1、(贴出两棵树的图片)同学们,你们看,这两棵树有什么不同?
2、如果你是小鸟,你喜欢到哪棵树上玩呢?
3、如果你们分别是这两棵树,你的心情怎样?
4、小结:
同学们,在我们身边,有的小朋友像这棵树,大家都不喜欢和他玩;有的像这棵树,大家都喜欢和他玩。
你愿意做哪棵树呢?
为什么?
5、老师认识一位小朋友,叫明明,他遇上了烦恼的事,你们愿意帮助他吗?
6、边表演小品边讲故事《明明的烦恼》
1)你们想想,这时明明的心情是怎样的?
2)大家来给他想办法,帮他出点了,使他受人欢迎。
3)小组讨论、交流。
4)提名汇报,并把树叶贴在树上。
5)小结:
同学真聪明,想出了这么多好办法。
明明得到大家的帮助,它一定开心极了!
7、你们有过受别人欢迎的体验吗?
下面我们来玩一个游戏:
摸球说体验。
游戏规则:
每条纸鱼上写着学号,簇在箱子,被抽到的人说受人欢迎的体验,大家分享。
8、先说自己的体验,再抽出下一位同学。
9、游戏:
找朋友。
规则:
请你找出你认为班里最受欢迎的同学,就把红花送给他,并告诉大家他受欢迎的原因。
三、小结
1、同学们,大家都喜欢跟你交朋友,那多么开心,多快乐呀!
让我们都来学习调整自己的行为、情绪,做一个受人欢迎的人。
2、读投影,齐读:
我们要记住,大家都喜欢眼你交朋友,你会感到快乐。
让我们都来做一个受大家欢迎的人。
3、分享收获:
通过这节课的活动,你有什么收获?
说出来,我们一起分享。
做个好儿女
一、活动目标:
1、通过活动,培养学生的角色意识。
2、使学生明确做儿女这个角色的责任和义务,培养队员热爱父母之心、孝敬父母之行。
二、理论分析:
根据社会心理学的理论,处于社会关系中的个体都无疑地扮演着各种各样的社会角色,每一种角色,都有与之相应的责任、权利和义务。
个体只有明了自己在一定社会情景中的相应角色,并承担相应的职责,表现出相应的行为,才能适应这种社会关系。
家庭是一个共生体,各个家庭成员都要承担家庭的义务和责任,作为儿女,必须从小树立起一种意识一种观念:
心中有他人,心中有爸爸、妈妈、奶奶、爷爷等等。
承担起对家庭的义务和责任,懂得热爱父母、孝敬父母,做个好儿女。
本活动针对小学生大多数以自己为中心,不懂得体谅父母、孝敬父母而设计,目的是通过活动培养学生热爱父母、孝敬父母,做个好儿女。
三、活动重难点:
在活动中感受父母对儿女的爱从中体会怎样做好儿女的角色,认识自己的角色义务,从而养成爱父母的行为。
四、活动准备:
1、做好版头设计。
(包括主题画面:
一家三口在家的情景)
2、排练情景小品《懂事的小梦》、《换父母》
3、家庭角色互换(在家做一天的家长)
4、每人准备一张和父母在一起的照片。
5、歌曲《烛光里的妈妈》、《我爱爸爸妈妈》
五、活动过程:
(一)整队、报告人数、出队旗、唱队歌
(二)中队长宣布主题班会开始。
1、主持人介绍主题画面。
主持A:
看,这是爸爸,那是妈妈。
主持B:
这是我。
AB:
这是我的一家。
我是父母的好孩子。
2、引起情感共鸣,感受亲情。
主持A:
《烛光里的妈妈》这一首歌,相信大家都很熟悉,现在请大家用心去欣赏,队员们的心里会感受到什么呢?
(放歌曲《烛光里的妈妈》的影带)
主持B:
队员们,当你听到这一首充满母爱的歌,当你看到这动人的情景,在心里,你会感受到什么呢?
谁愿意跟大家谈谈自己的感受?
(请几个同学谈感受)
主持A:
爸爸妈妈爱我们,他们的爱伴着我们成长,现在请大家谈谈你和爸爸妈妈在一起时的最快乐的一件事。
让大家来分享你的快乐!
主持B:
请大家拿出你的照片,四人小组互相讨论。
3、队员拿出相片,在小组内互相交流,共同分享,再次感受亲情。
4、创设情景,互相交流,体会爱父母的行为。
主持A:
队员们,你们爱爸爸妈妈吗?
我们的成长离不开他们的关爱。
下面请看情景小品《懂事的小梦》,做为一个女儿看看小梦是怎样做的。
(1)看情景小品《懂事的小梦》,激发队员爱父母的情感。
主持B:
看了这感人的情景,请你回忆一下你在家里是怎样表达你对父母的爱呢?
请小组互相交流。
(2)经验共享,体会爱父母之行。
主持A:
队员们,谁愿意谈谈自己是怎样爱父母的?
主持B:
爸爸妈妈爱我们,我们都爱爸爸妈妈,现在我们一起用歌声来表达对爸爸妈妈的爱。
(3)队员们齐唱《我爱爸爸妈妈》。
5、体会父母的辛劳,体会他们深深的爱,了解作为儿女应该承担起一定的家庭责任。
(1)情景小品《换父母》。
主持A:
父母为了我们的成长付出了他们的心血。
可是这里有一位小刘却不懂得怎样珍惜这份爱,不懂得做好为人儿女的职责。
请看情景小品《换父母》
主持B:
请队员们说说小刘这样做有没有尽到身为儿女的责任。
作为儿女他应该怎样做?
主持A:
队员们都热烈的讨论了老师提出的问题并说出自己的感受。
相信小刘能从中得到教育。
主持B:
谁来说说你在星期天进行的“家庭角色互换”活动中的感受?
(请几位同学说说自己的感受。
)
主持A:
对,你们都能从“家庭角色互换”活动中体会到当父母的辛劳,我们应该学会体贴父母,做个合格的儿女。
(三)宣布活动结束。
(四)队仪式。
1、辅导员讲话:
队员们,我们在这次主题队会中都感受到父母对儿女的爱,并学会怎样做个好儿女,做好家庭中的儿女角色。
希望队员们以后把对父母的爱表现的更感人。
2、呼号。
3、退旗。
遵守课堂纪律遵守公共秩序
上课班组:
四
(1)
执教者:
林夏燕
目的要求:
1、让学生知道遵守课堂纪律是学习的保证。
2、教育学生要遵守学校纪律、遵守公共秩序。
3、培养学生自觉遵守学校纪律和公共秩序。
教学重点:
教育学生要自觉遵守学校纪律,遵守公共秩序。
教学过程:
一、讲述课堂纪律的重要性。
举例子。
表扬班中遵守纪律的同学:
谢燕敏、谢明辉、詹佳慧、谢祖敬等等。
二、介绍我国是文明古国的历史。
文明有礼是中华的传统美德。
教育学生讲文明讲礼貌。
自觉遵守公共秩序。
如:
乘公共汽车时,要按次序上车,不能争先恐后等等。
三、小组讨论:
1、说说自己在纪律方面如何,怎样做才是遵守纪律。
2、在公共场所,你是怎样做的?
四、总结。
五、号召全班同学向自觉遵守纪律的同学学习。
自信是成功的第一秘诀
理论分析:
经过四年的小学生活和前几册的学习,学生对挫折失败、成功有了一定的体验和认识。
在此基础上,让学生自测一下自己的自信心,懂得自信在成功中的重要作用。
还不仅是对小学阶段心理素质培养的总结,也为学生介入中学后从“零”开始树立自信心,做好充分的心理准备。
教学目标:
让学生知道“自信”对于一个人的成功是非常重要的,“自信”是成功的第一秘诀”。
培养学生的自信心,教会学生增强自信心的方法。
重点、难点:
知道什么是自信,怎样增强自信。
课前准备:
1.20份小礼物
2.幻灯片
教学过程:
一.导入:
同学们,你们在学习上、劳动中,或者是在各种各样的竞赛中,一定体现过成功的喜悦吧?
哪一位同学能说一说,成功有哪些秘诀呢?
(生答后,教师小结,出示版书)
二.授新课
1.测一测:
谈起自信,你们一定想知道自己的自信到了什么程度吧,下面,让我们来自测一下。
要求:
(1)安静,独立思考,测出真实情况
(2)是用“v”,否用“X”,拿不准用“?
”表示。
了解自测情况,出示评价标准。
2.议一议:
(1)人一般在什么时候会觉得没有信心?
生答后,教师小结:
原来人大多是在遇到挫折或失败是觉得没有信心。
在挫折与失败面前,有的人倒下了,一厥不起;有的却重新站起来,取得了成功,这是为什么呢?
(2)那是什么自信呢?
请同学们以小组为单位讨论。
3.出示“什么是自信”
(1)示“什么是自信”:
自信--就是要从点滴的进步开始。
自信--就是要正视自己的缺点并勇于改正。
自信--就是要为自己鼓掌加油。
自信--就是勇敢地面对失败,百折不挠。
自信--就是要发挥自己的长处,在人生的旅途上不断闪光。
自信--就是信任自己,对自身发展充满希望。
(2)读一读。
(3)你对哪一点的认识最深,谈谈你的体会。
(让学生谈体会,教师作出适当的点拨。
)
(4)要增强自己的自信心,你打算怎样做?
4.试一试:
(1)在日常学习生活中,也可一增强自信心,让我们一起来试一试:
A.正视别人;B。
挺胸抬头;C。
哈哈大笑;D。
大声说“我能行”;E。
提高走路速度;F。
在众人面前大声发言。
(2)再告诉你一个秘诀;去做你害怕的事,直到战胜它。
5.补充《人有巨大的潜能》。
小结:
人有如此巨大的潜能,所以“你认为你行,你就行!
”然后出示“自信歌”。
四结束语
自信的人乐观;自信的人坦诚;自信的人虚心;自信的人大度;自信的人幽默;自信的人勇敢;自信的人果断......希望同学们能牢记自信是成功的第一秘诀,希望自信能陪伴同学们成长。
安全教育班会教案
课题:
自护、自救安全教育
教学内容:
学习一些家居安全、交通安全、消防安全等知识。
教学要求:
通过学习有关安全知识,使学生树立自护、自救观念,形成自护、自救的意识,使学生安全、健康成长。
教学时数:
一课时
教学过程:
一、谈话引入:
同学们生活在幸福、温暖的家庭里,受到父母和家人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。
但是,家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待,否则很容易发生危险,酿成事故。
下面就谈谈家居安全要注意什么:
1、用电安全
随着生活水平的不断提高,生活中用电的地方越来越多了。
因此,我们有必要掌握一些基本的用电常识。
1)认识了解电源总开关,学会在紧急情况下关断电源。
2)不用湿手触摸电器,不用湿布擦拭电器。
3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。
5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开,不要用手直接救人。
2、安全使用煤气
1)燃气器具在工作时,人不能长时间离开,以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭,造成煤气大量泄露而发生火灾。
2)使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等),应充分保证室内的通风,保持足够的氧气,防止煤气中毒。
二、游泳时要注意安全
1、游泳需要经过体格检查。
2、要慎重选择游泳场所。
3、下水前要做准备运动。
4、饱食或者饥饿时,剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。
5、水下情况不明时,不要跳水。
6、发现有人溺水,不要贸然下水营救,应大声呼唤成年人前来相助。
三、交通安全
1、行走时怎样注意交通安全
1)在道路上行走,要走人行道,没有人行道的道路,要靠路边行走。
2)集体外出时,要有组织、有秩序地列队行走。
3)在没有交通民警指挥的路段,要学会避让机动车辆,不与机动车辆争道抢行。
4)穿越马路时,要遵守交通规则,做到“绿灯行,红灯停”。
2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶,未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。
四、发生火灾怎么办
1、要打火警电话119报警,报警时要向消防部门讲清着火的地点,还要讲清什么物品着火,火势怎么样。
2、一旦身受火灾的威胁,千万不要惊慌,要冷静,想办法离开火场。
3、逃生时,尽量采取保护措施,如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。
五、小结:
只要我们处处小心,注意安全,掌握自救、自护的知识,锻炼自己自护自救的能力,机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险,就能健康地成长。
心理健康教育计划
1、开设心理健康教育信箱,为学生解答疑难问题。
2、请有关专家进行心理健康知识讲座,邀请家长、教师参加。
3、每月开设心理咨询日,请有关专家和教师解答家长的疑难。
4、每月对学生开展专题教育:
9月份
教育学生认识到自己的兴趣、优点及缺点,认识到、自己身体的变化,如:
身高、体重。
10月份
培养学生较强的理智感,能体验到学习中的苦与乐,懂得如何愉悦情绪,了解简单的不良情绪疏导方法。
11月份
教育学生学会助人,乐于奉献,懂得与人分担忧愁,分享快乐,合群。
12月份
教育学生养成良好的学习习惯,各科均衡发展,不偏科,学会运用学习策略,关心学习结果。
时时刻刻注意安全
活动目的:
通过本次主题班会,学习安全知识,掌握一些安全常识,增强学生安
全意识,逐步提高学生的素质和能力。
活动形式:
小品、比赛、小快板、游戏等。
活动过程:
引入:
同学们,你们好!
“时时处处注意安全”主题队会现在开始。
我们
是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。
我们爱学习、爱劳动,是充满
生机的新一代。
我们在党的温暖的阳光下成长,在老师的悉心哺育下一天天成熟。
我们是肩负重任、跨世纪的新苗。
可是,我们却经常听到一些无端横祸向我们小
学生飞来的噩耗;看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生,请看小
品《踢球》——
小品表演:
剧1(人物:
A、B。
时间:
放学路上。
准备:
足球、书包、划分路
界线。
B走在前面,A走在后面)
A:
哇,好漂亮的球,啥时候买的?
B:
前天,是爸爸给我的生日礼物。
A:
借给我跟踢吧,只要十分钟。
B:
现在?
A:
对呀,怎么样,舍不得你的“心肝宝贝”。
B:
这可是在公路边,不行呀。
A:
没关系,我只在这路边踢,不往路中间踢。
B:
好吧!
(A、B踢球两个来回)
A:
看球!
(球被踢到公路中间)
B:
怎么办?
我的球……
A:
没关系,我去捡。
B:
算了吧,那么多车,来来往往,我怕……
A:
怕什么,你等着。
(翻越栏杆,向公路冲去,恰好一辆车路过……)
师问:
同学们,看了小品后你觉得他们做得对吗?
错在哪里?
(指名说)
小结:
是啊!
这多危险啊!
为了小小的足球,送上一条腿,落个终身遗憾,真可惜!
交通安全,我们可得随时注意。
在学校里,我们应该怎样注意安全呢?
下面我们来进行选择题比赛。
(课件出示)
1.下课了,不能干什么:
①打球。
②追赶打闹。
③跳绳。
2.哪些东西不准带进校门:
①皮球。
②三角尺。
③利器、易燃物品。
3.哪种行为不对:
①跳高、跳远。
②攀越围墙、滑楼梯。
③翻单杠、荡秋千。
4.上下楼梯怎样行:
①靠右行。
②靠左行。
③左右行都可以。
师说:
同学们都很聪明,那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。
但是当我们独自在家的时候,安全知识也不能少,请看《家庭AB剧》——
小品表演:
剧2
C1:
(读白)好大一个家,我独自一个人,爸爸妈妈都上班,我可自由啦!
(高兴地跳)我打开电视机,唉,都不好看——(这时,传来敲门声)谁呀?
D:
我,你李叔叔。
C1:
李叔叔,怎么没听爸爸说过呀!
D:
噢,我是新来的,时间不长,是你爸爸让我来拿东西的。
C1:
(开门,让D进来)
D:
(左看右看)小朋友,你一个人在家呀?
C1:
(倒茶)叔叔请喝茶,我爸爸让你来拿什么东西?
D:
(嘿嘿一笑)来……拿——钱。
C1:
(大吃一惊)
D:
(拿出小刀,恐吓道)不准喊叫,不然的话,我要你的小命,动作快点。
C1:
(乖乖地到抽屉去拿钱给D)
下面,我们再来看看B剧中另外一个同学是怎样做的。
小品表演:
剧3
C2:
(读白)多么快乐的星期天,我独自一个人在家,所有作业已做完,
这可真开心呀。
(打开电视机)唉,都不好看——(这时,传来敲门声)谁呀?
D:
我,你李叔叔。
C2:
李叔叔,怎么没听爸爸说过呀?
D:
噢,我是新来的,时间不长,是你爸爸让我来东西的。
C2:
(动脑筋想)既然是我爸爸让你来的,那你说我爸爸是什么样儿。
D:
嗯,嘴巴大大的,眼睛圆圆的,鼻子高高的,这样。
C2:
有络腮胡子吗?
D:
没有。
C2:
戴眼镜了吗?
D:
戴了。
C2:
哦,你是来拿公文包的吧。
D:
是的。
C2:
那你等着,我去拿。
D:
哎,你开门呀!
C2:
(走到一边)哼,肯定是个冒牌的,我爸爸从不戴眼镜,而且,今天
早晨我明明看见他拿着公文包上门的,让他等着吧,他要是再叫呀,我就拨110。
师问:
看了这两个表演后,你认为哪一次的同学做得对呢?
对在哪里?
如果的情况发生在你身上你会怎样做呢?
(小组讨论后,指名汇报)
小结:
独自在家时,生人敲门别理他,是熟人敲门还要多答答话,刚才A剧中的小朋友就吃了这个亏。
冒牌“叔叔”被抓去了,真令人高兴,这样的喜事,真该放串鞭炮,庆贺庆贺。
但放鞭炮,也要注意安全,请听快板——
快板表演:
剧4(人物:
E、F)(课件出示)
合:
节日到,真热闹,小朋友,放鞭炮;
E:
柴草旁,屋前后,严格禁止放鞭炮;
F:
点炮引,要用香,别用火柴打火机;
E:
哑炮未响别去拿,伤了自己损失大;
F:
冲天炮,危险大,引起火灾害人家;
E:
别拿拉炮对着人,免得炸己又伤人;
F:
放鞭炮,害处大,最好自己别放它;
E:
有的城市已严禁,我们带头来执行;
合:
来执行!
师说:
我们小学生,也应知道一些消防知识,下面我们就来进行消防知识抢答赛。
(课件出示)
(1)电器线路破旧应该怎样?
(及时修理更换)
(2)电路保险丝烧断,用铜线代替对吗?
(不对)
(3)发现火灾怎么办?
(赶快拨打火警119)
师说:
刚才的同学都很聪明,对消防的知识也掌握好。
下面请你们几位总结一下安全小知识,看看我们应该掌握了哪些安全知识?
(9人站成圆弧形)
安全警句朗读:
剧5(每人一句)(课件出示)
(1)小学生,上学校,走路要走人行道,过马路别乱跑,十字路口看信号。
(2)上下楼梯不拥挤,集体活动守纪律。
(3)家用电器和煤气,使用时要注意,阅读说明再开启。
(4)发生火灾不要慌,快叫大人来帮忙。
(5)放学回家快快走,回家晚了爸妈愁。
(6)遇上骗子多琢磨,抓住机会赶快溜。
(7)一人在家关好门,与人说话要谨慎。
(8)发现坏人来撬门,赶快拨打110。
总结:
学校安全人人讲,安全学校个个赞。
安全知识时时记,注意安全处处提。
愿同学们乘上安全之舟,扬起生命之帆,在知识的海洋里乘风破浪。
做个快乐的人
——心理健康教育活动课
理论分析:
现在不快乐的学生很多,追究其原因,是自我中心,不会处理人际关系,不会正确表达自己的想法,容易出现自杀、离家出走、伤害性事件等心理异常行为。
本班的学生在遇到不顺心的时候会乱发脾气,拿别人的物品进行发泄,甚至引起打架等事件。
教育目的:
1、通过这节情绪指导课,使学生知道应该笑对生活中的不如意,做一个快乐的人。
2、知道学生如何面对烦恼,找出自己调节情绪的妙方,以及学会选择适当的宣泄方法。
活动准备:
1、找6位同学扮演角色。
2、排练一个小品。
教育于过程:
一、向学生提问:
你今天快乐吗?
你现在快乐吗?
你感到自己快乐吗?
(让学生自己发言,激发学生的情感)
二、老师从学生的谈话中引出课题——做一个快乐的人!
三、情景显示:
1、由6位同学扮演不同的角色出场,分别讲出他们的烦恼。
2、小组讨论:
帮这6位同学找出解决问题的方法——怎样才能快乐。
(讨论后让学生发表自己的意见。
)
四、情景显示:
小品《怎么办?
》
讨论:
如果你遇到不顺心的时候,你会怎样处理自己的情绪。
五、齐来出主意:
(出示情景,小组讨论,同学发言)
1、当爸爸、妈妈不给自己买心爱的玩具时………
2、当班上选干部,而自己又落选了………
3、当妈妈要出差,自己又舍不得时………
4、当受到委屈时………
六、老师小结。
(略)
教育效果:
左手和右手
理论分析:
让学生进一步理解合作的实质是建立在彼此信任、理解,相互支持的基础上。
借鉴最平常,最易感受到的左手和右手合作方式,来领悟:
合作的伙伴如同我们的左手和右手,彼此理解,相互信任和支持,合作才能成功。
教育目的:
1、在“赛一赛”的过程中,使学生通过比较感受到:
一个人一个想法,自己的左手和右手的动作协调一致;而两个人,两个想法,拼揍的左手和右手的动作,不容易协调一致,因此,彼此理解配合才能默契的道理。
2、通过游戏创设的情景,使学生领悟到:
相互信任、支持、合作才能成功。
活动准备:
1、一份表格
2、游戏
教育过程:
一、导入
生活中,有许多事需要我们使用两只手,也就是左手和右手一起来做。
今天,我们就来研究左手和右手是怎样一起做事。
板书:
第7课左手和右手
二、进入正课
1、赛一赛
(1)有自己的左手和右手
教师:
看书上的要求,左图是一个表格,请同学用尺子、铅笔在右边照样子画出来。
开始画,计时
全班一起讨论:
左手和右手要怎样才能把一件事作好?
由于什麽原因,左手和右手的动作协调一致
小结:
板书:
一个人一个想法协调一致
(2)用“我”的左手和“你”的右手
教师:
用自己的左手和同桌的右手,组成“一双手”,请大家准备好!
请用这双手,将表格复制在空白处
要求:
每人只能用一只手,一人拿笔,另一人拿尺
(3)发令----------计时
(4)指名回答:
与刚才相比,哪“一双手”更快,为什麽?
小结:
两个人,两个想法,配合不易协调一致(板书)
2、讨论:
两个人组成“一双手”怎样配合,动作才能协调一致?
小结:
合作的伙伴,如同我们的左右手,彼此理解,配合才能默契
板书理解
走进童话的乐园
一、活动目标:
通过活动了解、熟悉并喜欢童话,从童话故事中明白各种道理。
培养丰富的想象力,发展创造性思维,增强口头表达和书面表达能力。
二、活动准备:
1、收集课本中的童话故事。
2、阅读各种童话书藉,从中挑选出自己最喜欢的童话故事。
3、分小组准备,如故事表演,《骆驼和羊》、《猴子捞月亮》、《坐井观天》、学跳《丑小鸭》舞蹈等。
4、制造各种动