学年江苏省东台市创新学校高一月考语文试题解析版.docx
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学年江苏省东台市创新学校高一月考语文试题解析版
2017/2018学年度第二学期2017级3月份
语文检测试卷
一、基础知识
1.下列词语中加点字的注音正确的一项是（）
A.宦官（fàn）避匿（nì）缪贤（miù）礼节甚倨（jù）
B.袒露（tǎn）愧怍（zuò）睥睨（nì）白璧微瑕（xiá）
C.不肖（xiāo）驽钝（nú）不怿（yì）望风披靡（mí）
D.列观（guān）渑池（miǎn）衣褐（yī）刎颈之交（wěn）
【答案】B
【解析】试题分析：
本题考查学生字音辨析能力。
题干要求选出“加点字的注音正确的一项”，A项，“宦官（fàn）”应读“huàn”，“缪贤（miù）”应读“miào”；C项，“不肖（xiāo）”应读“xiào”，“望风披靡（mí）”应读“mî”；D项，“列观（guān）”应读“guan”，“衣褐（yī）”应读“yì”。
故选B。
2.下列句中加点词的解释正确的一项是（ ）
A.使人遗赵王书（送给）B.拜为上卿，以勇气闻于诸侯（拜访）
C.相如虽驽，独畏廉将军哉（唯独）D.求人可使报秦者（报复）
【答案】A
【解析】试题分析：
本题考查学生理解文言文词语含义能力。
题干要求选出“加点词的解释正确的一项”，B项，“拜为上卿，以勇气闻于诸侯”意思是“被任命为上卿，凭着勇猛善战闻名于诸侯各国”，所以“拜”意思是“授予官职”；C项，“相如虽驽，独畏廉将军哉”意思是“相如我虽然愚钝，难道就害怕廉将军吗”，所以“独”意思是“难道”；D项，“求人可使报秦者”意思是“找可以出使回复秦国的人”，所以“报”意思是“回复”。
故选A。
3.下列句中没有通假字的一项是（ ）
A.使臣奉璧，拜送书于庭唯大王与群臣孰计议之
B.君不如肉袒伏斧质请罪相如度秦王特以诈详为予赵城
C.必竭诚以待下严大国之威以修敬也
D.固请，召有司案图秦自缪公以来二十余君
【答案】C
【解析】试题分析：
本题考查学生对文言文实词中通假字的把握和判断能力。
题干要求选出“没有通假字的一项”，A项，“奉”通“捧”，“庭”通“廷”，“孰”通“熟”。
B项，“质”通“锧”，“详”通“佯”；D项，“案”通“按”，“缪”通“穆”。
故选C。
4.下列加点词语的含义与现代汉语相同的一项是（）
A.众谓予一行为可以纾祸
B.求木之长者，必固其根本
C.以父母之遗体行殆
D.则思知足以自戒
【答案】D
【解析】试题分析：
本题考查学生对文言文实词中古今异义词含义理解能力。
题干要求选出“加点词语的含义与现代汉语相同的一项”，A项，行为：
古义：
“一行”，是走一趟意思。
“谓……为……”是“说……是……”的意思。
今义：
受思想支配而表现在外面的活动；B项，根本：
古义：
树的根部。
今义：
事物的根源或最基本部分。
C项，遗体：
古义：
留给的身体。
今义：
人死后的身体。
D项，知足：
古义今义都是“知道满足，满足于已经得到的。
”故选D。
5.下列句中“之”的用法和意义完全相同的一项是（ ）
A.均之二策，宁许以负秦曲不知将军宽之至此也
B.卒相与欢，为刎颈之交赵王岂以一璧之故欺秦邪
C.欲勿予，即患秦兵之来大王遣一介之使至赵
D.卒廷见相如，毕礼而归之公之视廉将军孰与秦王
【答案】B
【解析】试题分析：
本题考查文言虚词的意思和用法。
题干要求选出“句中‘之’的用法和意义完全相同的一项”。
B项都是结构助词“的”；A项都是代词，但意义不同，分别为“这”和“我”；C项分别为用于主谓之间，取消句子的独立性和音节助词；D项分别为代词“他”和用于主谓之间，取消句子的独立性。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
【技巧点拨】把握文言虚词的意思和用法应关注虚词在句中的位置和其前后词语的词性。
前后同则同。
如果相比较的两个文言句子中两个虚词前后的实词的词性或短语的属性相同，那么这两个虚词的用法一般是相同的。
比如本题中的“之”就可以根据“之”在句中的位置和“之”前后词语的词性辨别。
前后异则异。
如果在解题过程中，发现虚词前后的实词或短语的属性不完全一致，那么这组虚词的用法就很有可能不一致。
遇到这种情况时一定要灵活运用别的方法来辅助判定，比如联想教材上类似的句子，或联系上下文将其翻译出来，或用排除法等。
特殊情况特殊处理。
如果遇到所考查虚词的句子是特殊句式时要特殊处理，不要套用上面的方法。
比如说是省略句，即虚词前后的词语有省略现象，这就需要将省略的部分补充完整，不要不补充完整就来判定。
同样，如果遇到宾语前置句式也要按宾语前置的规则来处理。
还有就是如果遇到所考查虚词前后的实词有活用现象时要以活用后词性为准，不能以活用前其本身的词性为判定依据。
6.下列各项中，句式与其他三项不同的一项是（ ）
A.秦城恐不可得，徒见欺B.使不辱于诸侯
C.臣诚恐见欺于王而负赵D.计未定，求人可使报秦者
【答案】D
【解析】试题分析：
本题考查文言句式的理解能力。
思考时，可根据常见的文言文句式类型及用法，结合着具体语境分析判断。
D项是定语后置句，其他是被动句。
故选D。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
【技巧点拨】常见的文言句式包括：
判断句、被动句、疑问句、否定句、词序（倒装句）、成份省略（省略句）和固定结构（习惯句式）。
除了“疑问句、否定句”之外，其他叫特殊句式（指与现代汉语不同的句式）。
例如，判断句。
判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。
判断句可以分为有标记的判断句和无标记的判断句这么两大类。
1．有动词做判断词的判断句。
在古代，在一般情况下，“是”是代词“这”，不表示判断。
但是，“是”也偶尔相当于现在的“是”，成了判断句的标记。
文言文中常见的判断句的标志还有“为”、“乃”等。
2．用“者、也”做标记的判断句。
被动句，可根据标志性词判断，例如，见、被、为等。
文言文中的倒装句比较多，有定中倒装句、动宾倒装句、介词短语倒装句、主谓倒装句等。
文言是最精练的语言，最讲究省略，省略句非常多，主要有主语的省略、谓语的省略、宾语的省略、介词短语的省略。
7.下列句中加点的成语，运用恰当的一项是（ ）
A.一场春雨过后，校园里的柳树冒出一片新绿，栩栩如生，让人不觉而生盎然之感。
B.最让我敬佩的是老人的人品，他胸无城府，朴实无华，心灵如蓝天一样透明，在今天这个功利浮躁的年代里，这种说真话、做真人的品质实在是难能可贵。
C.经过西方现代、后现代美学思潮熏陶的新生代作家，文学观念已经和他们的前辈南辕北辙。
D.读古人文章，困难就在于古人文不加点，今天的人读起来相当吃力。
【答案】B
【解析】胸无城府：
形容待人接物坦率真诚，正确。
A．栩栩如生：
好像活的一样。
指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
不合对象C．南辕北辙：
心里想往南去，却驾车往北走。
比喻行动和目标的相反。
不合语境。
D．文不加点：
指文章一气写成，无须修改，形容文思敏捷，写作技艺纯熟。
误为写文章不加标点。
8.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）
①各级领导干部一定要把人民群众的安危冷暖时刻放在心上，勤政为民、扎实工作，为人民群众________实实在在的利益。
②下岗分流人员自谋出路，自觉承受改革的艰难，政府相关的再就业优惠政策也当不折不扣地________。
③由于经济增长，去年调资滞后影响等因素，一季度城镇居民收入增长较快，______价格因素，比上年同期增长16.2%。
④江阴市委超前认识到乡镇企业的弊端，他们决心改变企业多而散、小而低的生产力
________，确定了上规模、上档次、上水平、上效益、创后劲的“四上一创”的发展思路。
A.谋取兑现排除格局
B.牟取实现剔除局面
C.谋取实现剔除格局
D.牟取兑现排除局面
【答案】A
【解析】试题分析：
本题考查学生正确运用词语能力。
题干要求选出“填入下列各句横线处的词语，恰当的一组”，①句，谋取：
设法取得；牟取：
谋取（名利）。
根据句意，选用词语“谋取”。
②句，兑现：
比喻诺言的实现；实现：
使成为事实。
根据句意，选用词语“兑现”。
③句，剔除：
把不合适的去掉；排除：
除掉，消除。
根据句意，选用词语“排除”。
④句，格局：
结构和格式；局面：
一个时期内事情的状态。
根据句意，选用词语“格局”。
故选A。
9.下列各句中没有语病的一句是（）
A.以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情，也吸引了世界各国人民的高度关注。
B.由于升学考试不占分值，音、体、美、劳等课程在部分学校不受重视，但这是培养学生综合素质的需要，应引起学校的充分重视。
C.《史记》就是这样运用“原始察终，见盛观衰”的原则，对我国具有三千多年的历史进行了总结，深得史家赞赏。
D.昨晚，我国女排在复赛中以0∶3输给巴西队，但有谁敢断言，最后获得冠军的将不是中国队而是巴西队呢？
【答案】D
【解析】试题分析：
本题考查学生辨析病句能力。
题干要求选出“没有语病的一句”，A项，搭配不当，“吸引”和“关注”搭配不当；B项，指代不明，“这”指代不明，将“这”改为“开设这些课程”；C项，赘余，删去“具有”。
故选D。
10.下列各句中，“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的“以”相同的一项是（ ）
A.以其无礼于晋B.焉用亡郑以陪邻
C.若舍郑以为东道主D.以乱易整，不武
【答案】B
【解析】试题分析：
本题考查学生对文言文虚词意义和用法理解把握能力。
题干要求选出“与‘越国以鄙远’中的‘以’相同的一项”，“越国以鄙远”中的“以”，连词，相当于“而”，表顺承。
A项，以：
介词，因为；B项，以：
连词，相当于“而”，表顺承。
C项，以：
介词，把；D项，以：
介词，拿，用。
故选B。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
（张）奋少好学，节俭行义，常分损租奉，赡恤宗亲，虽至倾匮，而施与不怠。
十七年，儋耳降附，奋来朝上寿，引见宣平殿，应对合旨，显宗异其才，以为侍祠侯。
建初元年，拜左中郎将，转五官中郎将，迁长水校尉。
七年，为将作大匠，章和元年，免。
永元元年，复拜城门校尉。
四年，迁长乐卫尉。
明年，代桓郁为太常。
六年，代刘方为司空。
时岁灾旱，祈雨不应，乃上表曰：
“比年不登，人用饥匮，今复久旱，秋稼未立，阳气垂尽，岁月迫促。
夫国以民为本，民以谷为命，政之急务，忧之重者也。
臣蒙恩尤深，受职过任，夙夜忧惧，章奏不能叙心，愿对中常侍疏奏。
”即时引见，复口陈时政之宜。
明日，和帝召太尉、司徒幸洛阳狱，录囚徒，收洛阳令陈歆，即大雨三日。
奋在位清白，无它异绩。
九年，以病罢。
在家上疏曰：
“圣人所美，政道至要，本在礼乐。
《五经》同归，而礼乐之用尤急。
孔子曰：
‘安上治民，莫善于礼；移风易俗，莫善于乐。
’又曰：
‘揖让而化天下者，礼乐之谓也。
’先王之道，礼乐可谓盛矣。
孔子谓子夏曰：
‘礼以修外，乐以制内，丘已矣夫！
’又曰：
‘礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所厝其手足。
’臣以为汉当制作礼乐，是以先帝圣德，数下诏书，愍伤崩缺，而众儒不达，议多驳异。
臣累世台辅，而大典未定，私窃惟忧，不忘寝食。
臣犬马齿尽，诚冀先死见礼乐之定。
”十三年，更召拜太常。
复上疏曰：
“汉当改作礼乐，图书著明。
王者化定制礼，功成作乐。
谨条礼乐异议三事，愿下有司，以时考定。
昔者孝武皇帝、光武皇帝封禅告成，而礼乐不定，事不相副。
先帝已诏曹褒，今陛下但奉而成之，犹周公斟酌文武之道，非自为制，诚无所疑。
久执谦谦，令大汉之业不以时成，非所以章显祖宗功德，建太平之基，为后世法。
”帝虽善之，犹未施行。
其冬，复以病罢。
明年，卒于家。
（选自《后汉书·张曹郑列传》）
11.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A.受职过任，夙夜忧惧夙夜：
整夜
B.和帝召太尉、司徒幸洛阳狱幸：
驾临
C.刑罚不中，则民无所厝其手足厝：
放置
D.而礼乐不定，事不相副副：
符合
12.下列句中“以”字的意义和用法，和例句相同的一项是（）
例句：
不赂者以赂者丧。
A.显宗异其才，以为侍祠侯B.夫国以民为本，民以谷为命
C.九年，以病罢D.礼以修外，乐以制内
13.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）比年不登，人用饥匮。
（2）臣犬马齿尽，诚冀先死见礼乐之定。
【答案】11.A12.C
13.
（1）连年歉收，人民饥饿财用缺乏。
（2）我已年老将死，真诚希望能在死前见到礼乐确定下来。
【解析】
11.试题分析：
本题考查学生理解文言文词语含义能力。
题干要求选出“加点词的解释，不正确的一项”，A项，“受职过任，夙夜忧惧”意思是“担任的职务超过了我的能力，因而日夜担心害怕”，所以“夙夜”意思是“朝夕，日夜”。
故选A。
12.试题分析：
题干是“下列句中‘以’字的意义和用法，和例句相同的一项是”，是考查学生理解把握文言文虚词意义和用法能力。
本题考察考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。
对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。
解答此题时，需要逐项分析。
例句中，以：
因为；选项中，C项，因为；A项，以，和为组成一个词语，意思是：
让……当；B项，介词，依靠；D项，介词，用来。
故选C。
13.试题分析：
本题考查学生文言文语句翻译能力。
翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。
（1）句中：
“比年”，连年；“不登”，登，丰收，不登，没有丰收，即歉收；“匮”，缺乏；翻译时还要注意语序调整，“人用饥匮”，人民饥饿财用缺乏。
（2）句中：
“犬马齿尽”，“年老将死”的委婉说法；“冀”，希望；“先”，在……之前；“礼乐之定”，礼乐确定下来。
点睛：
文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文：
张奋年少好学，生活节俭施行仁义，常常拿出部分租奉，赡养抚恤宗族亲属，即使到了匮乏的地步，也不停止施与。
十七年，儋耳投降归附，张奋到朝廷来祝贺，被带到宣平殿拜见皇帝，应对符合皇帝心意，显宗觉得他才能突出，让他担任侍祠侯。
建初元年，授予左中郎将，调任五宫中郎将，迁升为长水校尉。
七年，担任将作大匠，章和元年，被免职。
永元元年，再次授予城门校尉。
四年，升迁为长乐卫尉。
第二年，代替桓郁任太常。
六年，代替刘方任司空。
当时正遇旱灾，求雨不下，于是张奋上表说：
“连年歉收，人民饥饿财用缺乏，如今又长期干旱，秋种不成，阳气将尽，时间紧迫。
国家以百姓为根本，百姓以粮食为生命，这是最紧迫的政务，最重的忧患。
我深受皇恩，担任的职务超过了我的能力，因而日夜担心害怕，奏章不能表明我的心意，希望能让我面对中常侍一条条陈述。
”张奋马上受到引见，再次口述当时应该办的政务。
第二天，和帝召太尉、司徒一起驾临洛阳监狱，审查记录囚徒的罪状，收捕洛阳令陈歆，随即下了三天大雨。
张奋在位清正廉洁，没有其它特殊的功绩。
九年，因病罢官。
他在家中上疏说：
“圣人所赞美的事，为政之道最重要，其根本在于礼乐。
《五经》主旨相同，而礼乐的功用尤其急需要发挥出来。
孔子说：
‘让国家百姓安定太平，没有比礼更好的方法；移风易俗，没有比乐更好的方法。
’又说：
‘所谓揖让而教化天下，就是指的以礼乐治天下。
’先王为政，礼乐可以算是很兴盛了。
孔子对子夏说：
‘如能用礼修饰外在行为，用乐陶冶心性情操，我就满足了!
，’又说：
‘礼乐不兴起，那么刑罚就不会适度；刑罚不适度，百姓就会不知如何行动。
’我认为汉应当制定礼乐，因此先帝圣明，多次下诏，感伤于礼乐的损坏残破，可是众儒生不通达，奏议之中有很多异议。
我家几世为朝廷台臣宰辅，而大典未确定，我对此十分忧虑，寝食时也不忘此事。
我已年老将死，真诚希望能在死前见到礼乐确定下来。
”十三年，和帝重又召拜他为太常。
张奋又上疏说：
“汉应当改制礼乐，用图画和文字明确下来。
作为君王教化稳定后制作礼仪，功绩成就后制作音乐。
我谨慎地列出三条关于礼乐的不同意见，希望交给有关部门，在规定时间加以考察审定。
从前孝武皇帝、光武皇帝封禅时告诉上天大功告成，可是礼乐没有修定，这种行为（和应有的礼法）是不相符合的。
先帝已下诏曹褒，（让他修订礼制），如今您只管奉行完成它，如同周公采取文王武王的为政方式，不是自己所制定的，确实没有什么可以怀疑的。
（如果）长久保持谦逊的姿态（不改制礼乐），使大汉宏业不能因此当下有成就，就无法用来彰显祖宗的功德，建立起太平盛世的基业，成为后人效法的榜样。
“”皇帝虽然认为他说得好，但还是没有实施行动。
这年冬天，张奋又因病罢官。
第二年，死在家中。
课内文言文翻译。
14.将下面句子翻译成现代汉语。
（1）大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？
（《五人墓碑记》）
（2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
（《烛之武退秦师》）
【答案】
（1）魏忠贤叛乱时，能够不改变自己志向的士大夫，（在）这么大的天下，又有几个人呢？
（2）依靠人家的力量反过来损害人家，（这是）不仁慈；失掉了自己的同盟国，（这是）不明智；用战乱来改变出兵时的整肃，（这是）不勇武的。
【解析】试题分析：
本题考查学生文言文语句翻译能力。
翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。
（1）句中：
“缙绅”，“缙”通“搢”，插。
“绅”，带。
“缙绅”代指士大夫，做官的人；“四海之大”，定语后置句，这么大的天下；“易”，改变；“欤”，句末语气词，相当于“呢”。
（2）句中：
“因”，依靠；“敝”，损害；“与”，结交，亲附；“知”，通“智”；“易”，替代。
本句翻译时还要注意判断句的翻译。
三、古诗词鉴赏
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
官舍竹①
王禹偁
谁种萧萧数百竿？
伴吟偏称作闲官。
不随妖艳争春色，独守孤贞待岁寒。
声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。
明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看。
【注】①此诗为作者受小人毁谤，被贬为商州团练副使时所作。
②量移，原指从贬所移至稍近的地方，此处为反语，意为被贬到更偏远的地方。
15.这首诗写出了“官舍竹”的什么特点？
表达了诗人怎样的情感？
16.本诗的尾联，有人说表明了作者内心的不满，也有人认为表达了作者的坚定的信念，请结合诗句谈谈你的看法。
【答案】15.写出了“官舍竹”不争春色、独守严寒、不怕寂寞、保持贞洁、自有情趣等特点。
表达了作者对官舍竹的喜爱与欣赏，以及对这种清高自赏的生活态度的赞美与追寻。
16.示例一：
尾联表达了作者坚定的信念。
表面上说明年即便是被移到其他地方去，依然不影响今年冬天在皑皑白雪之中看到青翠碧绿的官舍竹，实际上是表明自己的心志，即便是被贬谪到更加偏远的地方，也不会丧失自己的本性与品格。
示例二：
尾联表达了作者内心的不满。
表面上说明年即便是被移到其他地方去，依然不影响今年冬天在皑皑白雪之中看到青翠碧绿的官舍竹，实际上是表达自己清高自守却屡遭排挤的愤懑之情。
示例三：
尾联表达了两种不同的情感。
表面上说明年即便是被移到其他地方去，依然不影响今年冬天在皑皑白雪之中看到青翠碧绿的官舍竹实际上是表明自己的心志，即便是被贬谪到更加偏远的地方，也不会丧失自己的本性与品格。
当然，这其中也包含了作者内心不便明言的愤懑与不满——清高自守，却屡遭排挤。
【解析】
15.试题分析：
。
颔联写竹子的品格，同时也表现出作者的气节。
颈联写竹子和自己一起弹琴、下棋。
你看，它“一节复一节，千枝攒万叶。
我自不开花，免撩蜂与蝶。
”你看，“山僧对棋坐，局上竹阴清”；你听，“竹林高宇霜露清，朱丝玉徽多故情”，你听，“映竹无人见，时闻下子声”，你听，我正在和竹子说：
“诗书弹琴聊自娱，古来哲士能贫贱”。
特别是颈联写得有声有色，饶有雅趣，多有风韵，是这首诗最精彩的的一联，堪称名句。
考点：
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
16.试题分析：
尾联以想象作结。
诗人有《雪夜看竹》诗云：
“梦断闲窗酒半醺，月华薄薄雪纷纷。
莫言官散无拘束，一夜披衣见此君。
”是对这一境界的最好注释。
同时，尾联还表现出诗人和杜甫的“志士仁人莫嗟怨，古来材大难为用”一样的愤慨。
考点：
评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
四、名句默写
17.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）亦以明死生之大，__________________。
（《五人墓碑记》）
（2）怨不在大，可畏惟人；____________，所宜深慎。
（《谏太宗十思疏》）
（3）_______________，则思江海下百川。
（《谏太宗十思疏》）
（4）吾所以为此者，___________________。
（《廉颇蔺相如列传》）
（5）大阉亦逡巡畏义，___________________。
（《五人墓碑记》）
（6）简能而任之，_______________。
（《谏太宗十思疏》）
（7）闻道有先后，__________________,如是而已。
（《师说》）
（8）舞幽壑之潜蛟，_______________。
（《赤壁赋》）
（9）恩所加，_________________。
（《谏太宗十思疏》）
（10）_______________，思而不学则殆。
（《论语》）
【答案】
（1）.匹夫之有重于社稷也
（2）.载舟覆舟（3）.惧满溢（4）.以先国家之急而后私仇也（5）.非常之谋难于猝发（6）.择善而从之（7）.术业有专攻（8）.泣孤舟之嫠妇（9）.则思无因喜以谬赏（10）.学而不思则罔
【解析】试题分析：
本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。
考查分直接性默写和理解性默写两种类型。
解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。
写错字或漏字添字均不能得分。
此题默写时需注意以下字词书写：
社稷、载、覆、惧、猝、择、攻、嫠、谬、罔。
点睛：
此题考查学生名句默写的能力。
在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：
“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。
高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。
所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
五、文学类文本阅读。
阅读下面的小说，完成第下列小小题。
根生
刘林
懂事时根生就听说自己的头上还落过个哥，哥打小就显出鬼头聪明，两岁不到就能从1到100顺着数倒着数，一村人都说这孩子见着出息了。
哥六七个年头时，在门口的水塘边耍，瞅见水面浮着条斤把重的鱼，鱼半死不活的，哥就乐颠颠地拿着根竹竿去捞，想给爹弄顿下酒菜，爹嗜好红烧鱼块。
鱼没上岸，哥脚底一滑，扑进水塘里。
水塘像口大铁锅，一下子把哥吞没了。
哥走了，爹娘也跟着闯了趟鬼门关。
娘再也见不得鱼，一看见鱼胸口就疼，就一口口呕吐。
爹一想哥心就空了寡了，再也沾不得丁点鱼腥。
哥的
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