六年级音乐教案.docx

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六年级音乐教案

课题

中华人民共和国国歌（歌曲）

教材内容及学情

分析

教学设计

教学目标

知识与技能：

了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。

过程与方法：

用多种形式的方法演唱此歌曲。

情感、态度与价值观：

能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

教学重点

体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。

教学难点

准确地演唱歌曲中的特殊节奏和力度变化。

教学准备

教学光盘。

教学步骤

修改意见

（包括环节修改及学案设计）

一、学习《国歌》歌词。

1.观看记录“日本暴行”的图片资料

师：

这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。

请同学们跟着我一起回到1931年。

（学生观看记录“日本暴行”的图片资料。

）

2. 观看电影《国歌》片段之一——《控诉》

学生观看电影《国歌》片段。

3.观看电影《国歌》片段之二——《抗日游行》

学生观看电影《国歌》片段。

4.学一学

（1）老师领读《国歌》歌词。

（学生学着抗日游行的样子，跟读歌词。

）

（2）齐读歌词

老师提问：

你认为哪一句体现了人民抗日的决心？

（学生自由回答。

）

（学生试着读歌词）

（3）学生领读歌词

　（由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词）

（4）介绍田汉

二、演唱《国歌》

1.齐唱《国歌》

　师：

《义勇军进行曲》鼓舞了中国人民奋起战斗，奖帝国主义赶出了中国，中国人民从此站起来了！

1949年《义勇军进行曲》被定为代国歌，1982年正式命名为《中华人民共和国国歌》。

2.跟唱《红旗飘飘》

　　　师：

2008年的世界体育盛会——奥运会即将在中国举行，我国的体育健儿们迎接的是世界、迎战的是极限，为祖国的荣誉而战斗，是他们不来的信念。

让我们唱上一首《红旗飘飘》为他们的勇敢加油喝彩吧！

　　　（课件播放《红旗飘飘》，学生跟唱）

3. 演唱《国歌》

师：

同学们，身为中国人，我们感到自豪。

唱好国歌是我们每一位中国人应该做的。

让我们热爱祖国从身边的小事做起，从爱唱国歌做起。

（学生起立演唱《国歌》）

板书设计

中华人民共和国国歌

自豪

作业设计

用自豪的感情演唱歌曲。

教后反思

课题

三连音（音乐知识）

教材内容及学情

分析

教学设计

教学目标

知识与技能：

初步懂得音乐中的较简单的简谱和节奏知识。

过程与方法：

能随节奏拍手、走步。

情感、态度与价值观：

培养音乐兴趣。

教学重点

初步懂得音乐中的较简单的简谱和节奏知识。

教学难点

能随节奏拍手、走步。

教学准备

教学光盘。

教学步骤

修改意见

（包括环节修改及学案设计）

一.做节奏游戏

二.认识三连音

（1）聆听全曲

学生聆听《义通军进行曲》全曲。

（2）拍一拍

学生拍一拍两组三连音节奏。

（3）听一听

学生聆听全曲后，再说一说三连音在模仿什么声音。

（4）唱一唱

学生视唱以下乐句：

1.3　55　6　5　3.1　555　30　10　5　1　3.1　555　30　10　5　1　5　1　5　1　1　0

三.体验力度渐强的乐句

（1）唱一唱

　　学生视唱乐句：

　5　1.　1　3.　3　5　－　

（2）说一说

学生讨论这句旋律的进行方向。

（3）再唱一唱

学生结合歌词学唱这一乐句，注意力度变化，并讲出力度渐强的原因。

四．学唱《义勇军进行曲》旋律

（1）视唱旋律第一遍

（2）提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。

板书设计

三连音

音乐知识

作业设计

学生用身边的物品练习拍打三连音节奏。

教后反思

课题

大中国（演唱）

教材内容及学情

分析

教学设计

教学目标

知识与技能：

能够辨别《我的祖国》这两首歌曲明显不同的风格。

过程与方法：

聆听欣赏曲《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题。

情感、态度与价值观：

通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

教学重点

通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

教学难点

聆听欣赏曲《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；能够辨别《我的祖国》这两首歌曲明显不同的风格。

教学准备

教学光盘。

教学步骤

修改意见

（包括环节修改及学案设计）

一、说说我们的大中国：

师：

“前一阶段我们进行了《我的祖国》，大家已经了解了中国的许多知识，你觉得我们中国是个怎样的国家？

”

生：

回答

师：

“你们讲的这些，都说明我们的中国很大。

今天，我带来一首好听的歌曲《大中国》，让我们听一听。

”

提问：

这首歌曲听上去有什么感觉？

生：

回答

二、感受、理解歌曲：

1、欣赏歌曲一遍。

（仔细倾听）

提问：

（1）从这首歌中，你听到了什么？

想到了什么？

又感觉到了什么呢？

（2）歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么？

（是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱）

2、欣赏歌曲第二遍

（1）你听到歌里唱了哪些美丽景色？

（2）“家里盘着两条龙，是长江与黄河”是什么意思？

（3）我们中国的什么山峰是世界最高山峰？

（教师以歌词总结）

（4）长城在古代是派什么用处的？

（抵御敌人的入侵）

（5）歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”？

（6）“经过那个多少，那个风吹和雨打”是什么意思？

（祖国经历了很多磨难，才有了我们今天的幸福生活，我们要好好珍惜。

）

三、学生跟唱歌曲。

1.听伴奏学生跟唱。

2.小组合唱。

3.全班交流。

四、教师总结。

板书设计

五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱

祖国经历了很多磨难，才有了我们今天的幸福生活，我们要好好珍惜

作业设计

说一说，这首歌与《我的祖国》在风格上有什么不同？

教后反思

课题

我的祖国（听赏与跟唱）

教材内容及学情

分析

教学设计

教学目标

知识与技能：

了解作品的出处、词曲作者、原唱，感受作品表达的主题，分辨作品的曲式，让学生通过听辨知道哪些音乐要素刻画表现出了作品的音乐形象。

过程与方法：

聆听体验作品内涵和情感，感受探究音乐。

情感、态度与价值观：

培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情，感受志愿军战士的爱国主义情怀和英雄主义精神。

教学重点

分辨作品的乐段及通过哪些音乐要素的变化来表现作品主题的，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情，感受志愿军战士的爱国主义情怀和英雄主义精神。

教学难点

分辨作品的乐段及通过哪些音乐要素的变化来表现作品主题的。

教学准备

教学光盘。

教学步骤

修改意见

（包括环节修改及学案设计）

一、导入：

1、师：

同学们好，今天由我来给大家上一节音乐课，首先我们先唱一首同学们非常熟悉和喜欢的歌曲。

（放课件）师生同唱。

二、授新课：

1、对作品文字材料的认知

师：

今天我们的音乐课就来欣赏一首这样的歌曲，一首传唱了半个世纪的老歌，也是一部电影插曲、歌曲的名字叫《我的祖国》。

师：

为了节省时间，在课前我已经给同学们布置了作业，回家上网查找和《我的祖国》这首歌相关的内容，为了检验同学们的自学成果，请同学们来回答几个问题：

（课件填空）

词作者：

乔羽，上个世纪五十年代就是一位著名的诗人，被称为“词坛泰斗”，是一位非常有作为的词作家。

曲作者：

刘炽:

我国著名的作曲家，与乔羽二人共同的作品：

《让我们荡起双桨》《我的祖国》《祖国颂》

原唱：

郭兰英，著名歌唱家，音色甜美，她的演唱增加了这首歌曲的艺术魅力。

如果说作词作曲是音乐作品的一度创作，那演唱就是对作品的二度创作，听众与作品产生共鸣是对作品的三度创作，所以演唱者的演唱是至关重要，她是作者与听众的纽带，对作品的成败起着关键的作用。

2、完整感受作品

（1）师：

下面我们就看着歌谱把这首歌曲完整的听一遍，听的同时同学们要思考两个问题：

歌曲表达的主题是什么？

（提示学生从歌词的角度思考）

歌曲分几个乐段？

（提示学生从音乐角度听辨）

（2）课件放录音，学生看着歌谱完整的倾听。

（3）提问第一个问题，学生回答：

（4）提问第二个问题，学生回答：

AB两个的乐段

3、分乐段欣赏A

（1）聆听A乐段歌曲思考问题：

你感受到了什么样的音乐情绪？

（2）师：

谁来说说我们为什么会产生这样的感觉？

（3）教师引领学生分析：

音乐一开始听到了什么声音？

——歌声——属于人声分类的哪一类？

——女声——女声音色有什么特点？

——柔和甜美——演唱形式怎样？

——合唱、领唱——旋律线条进行的特点？

（4）师小结：

歌曲一开始我们就听到了女声那特有的柔和甜美的音色、用领唱的形式演唱出歌曲的主旋律，旋律线条波浪进行，歌曲是带有浓郁民族特色的五声F宫调式，加上从头至尾那种稍慢的速度和中强的力度，给人一种平稳的感觉，让我们产生了优美流畅抒情的感觉，这种音乐手法就把战士们对祖国对家乡的热爱之情充分的表达出来。

（5）教师弹奏A乐段，学生演唱体会。

4、（约7分钟）

（1）聆听B乐段思考问题：

和A乐段相比音乐的情绪有没有变化？

如果有，是怎样的？

（2）问：

为什么会有这样的感觉？

（3）教师引领学生分析：

依照A乐段分析的顺序，我们还从听到的歌声开始——听到的歌声和A乐段对比是否相同？

——不同——怎么不同？

——是混声，既有男声又有女声——音色特点怎样？

——女高音炫丽的富有穿透力的、女中音柔和甜美的、男高音高亢的明亮的、男低音低沉浑厚的，四种不同的音色——分别演唱四个声部不同的旋律——这种多声部旋律形成的和声织体，它的音响效果是立体的重叠交织在一起同时呈现给听众的——音响上给人一种庞大恢宏的感觉——厚重感——再加上宽广的节奏、跌宕起伏的旋律行进——稍快并变化的速度——mf并渐强到ff的力度变化，把气势磅礴的情绪渲染出来，使我们产生了激情澎湃的感觉，也把志愿军战士保家卫国保卫和平的决心淋漓尽致的展现出来。

（3）教师弹奏B乐段，学生演唱体会。

（4）学生欣赏，可以跟唱。

三、结束部分：

教师总结：

今天这节课我们欣赏了歌曲《我的祖国》，这是乔羽和刘炽两位老艺术家合作创作的一首热爱祖国赞美祖国的经典音乐作品，著名歌唱家郭兰英的出色领唱，更加增加了歌曲的艺术感染力，使它成为了一首流传全国的、经久不衰的、深受全国人民喜爱和演唱的歌曲。

板书设计

大中国

对祖国对家乡的热爱之情

对祖国的赞美和保家卫国的决心

作业设计

为这首歌设计一段RAP，邀请同学演唱。

教后反思

课题

老鸟，小鸟（歌曲）

教材内容及学情

分析

教学设计

教学目标

知识与技能：

学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。

过程与方法：

主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。

情感、态度与价值观：

通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。

教学重点

学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。

教学难点

学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。

教学准备

教学光盘。

教学步骤

修改意见

（包括环节修改及学案设计）

一、情境导入

师：

同学们好，今天我们来上一堂很有特色的音乐课。

很久很久以前，在一个森林里，居住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，他们每天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。

你们看：

  （出示：

）

二、歌曲学习

1|旋律学习

师：

小鸟是怎么叫的？

（啾啾，啾啾啾）

   好，下面我们玩个游戏，老师弹琴，你们模仿小鸟的叫声来演唱

33啾啾|33啾啾|666啾啾啾|666啾啾啾||

11啾啾|11啾啾|222啾啾啾|222啾啾啾||

师：

刚才我们听到小鸟们的音乐象声乐的哪种演唱形式呢？

（合唱）  

原来我们接触过一些简单的二部歌曲，可是听小鸟演唱的二部还是第一次听到哦，好，下面我们来接触一下，学唱一首二部歌曲《老鸟，小鸟》

 （出示：

出现歌谱）全曲视唱

重点练习：

（1）、1=F4/4

 533333 0| 322222 0|21111111|1121 0|| 

   311111 0| 166666 0|65555555|5565 0||

   啾啾啾啾啾啾（啪） 啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾啾啾   啾啾啾啾（啪）

 “啪”可以拍腿，也可以带舞蹈性拍手。

（2）、1=F4/4

53333030|005555|3-00|33332020|003232|25--|| 

22221010|002222|1-00|11116060|001616|12--||

啾啾啾啾啾 啾（啪啪）啾啾啾啾  啾 （啪啪）啾啾啾啾啾啾  （啪啪）啾啾啾啾啾

2、歌词学习 

师：

同学们唱得不错啊。

刚才不知道同学们有没有注意到，在听

（1）熟悉歌词

师：

大树爷爷看到这一幕，说起了绕口令呢，你们听（出示）

绕口令：

       老鸟小鸟

老 鸟，喜欢小鸟，小 鸟，喜欢老鸟，

老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟，

小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。

师：

我们也来试试（学生熟悉带绕口令风味的歌词）

师：

鸟儿们看到这一幕，他们又是怎样的呢？

（唱歌）

（出示：

出现歌单）

（2）唱词

师：

我们也来唱一唱（练习歌曲，处理难点）

a、分声部演唱，注意鸟叫声的处理b、加入拍手跺脚律动

c、学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动

3、整体演唱

三、感受表现

1、歌曲艺术表现 

师：

请两名同学分别扮演老鸟和小鸟，也就是领唱1和领唱2，再分男女声部演唱，提示学生注意声部之间男女角色的变换。

四、总结全课

师：

今天同学们学习了《老鸟和小鸟》，你有些什么样的感受呢？

来说说。

 （学生说完后，老师总结）            

在欣赏鸟儿们尽情歌唱时，不知道同学们有没有发现，其中有一只能歌善舞的小鸟特别的突出。

板书设计

老鸟，小鸟

爱心的奉献

作业设计

把歌曲唱给其他人听。

教后反思

课题

飞来的花瓣（听赏）

教材内容及学情

分析

教学设计

教学目标

知识与技能：

在演唱与欣赏中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

过程与方法：

聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括音乐特点。

情感、态度与价值观：

培养学生对老师的感恩之心。

教学重点

学习歌曲、体会歌曲的情绪 

教学难点

学习歌曲、体会歌曲的情绪 

教学准备

教学光盘。

教学步骤

修改意见

（包括环节修改及学案设计）

（一）导入 

1、创设情景，教师引导 

  同学们，你们知道教师节是那一天吗？

为什么要为教师给定一个节日？

教师节这一天你们准备做点什么？

你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？

你最喜欢什么样的老师？

揭题：

下面我们就来欣赏一首对老师敬意的歌曲————《飞来的花瓣》 

2、聆听歌曲 

  初听，感受歌曲的旋律和结构 ,选择 “飘落、坠落、上扬” 

3、深入体验。

①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。

——引出：

那是花瓣在飘落。

②教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。

③细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？

安静聆听。

④再次聆听，用动作把细微的变化表现出来。

⑤理性分析。

一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。

4、完整体验并表现前奏。

（二）学唱歌曲 

1、老师指导学生学习歌曲A段 

2、纠正学生学唱中出现的问题，边唱边感受音乐情绪3、分组唱，看哪组唱得最好 

师生互动：

老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事，或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

（3）品味混声合唱的音色美感。

（四）用自己的方式表达对老师的感情。

再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比和变化。

学会可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

学生活动：

展示猜疑，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。

4、老师小结 

  请你们向老师送去你们的问候和祝福

板书设计

飞来的花瓣

情绪、情感

作业设计

回家唱会歌曲。

教后反思

课题

全音和半音（音乐知识）

教材内容及学情

分析

教学设计

教学目标

知识与技能：

掌握全音和半音知识。

过程与方法：

在乐理知识讲解中培养学生的主动参与性。

情感、态度与价值观：

在乐理知识中培养学生对音乐的喜爱。

教学重点

全音和半音知识的掌握。

教学难点

全音和半音知识的掌握。

教学准备

教学光盘。

教学步骤

修改意见

（包括环节修改及学案设计）

1．从听八门，导人新课

　　用风景画面配上钢琴曲作为开篇音乐，引导学生进入课堂学习的氛围中，并弓！

出课题"半音，全音及C大调音阶"，在优美的乐曲声中进入到主菜单

　2．出示模块，展示课题

　　主菜单采用模块式结构。

首先带学生复习钢琴的键盘组成规律并提出问题：

钢琴上各音的位置关系及其称呼。

引入核心内容。

　3．利用动画，看色识音

　　用键盘的涂色展示半音、全音的键盘位置关系，并通过文字总结和学生共同归纳对比。

　4．听乐典，体会乐曲的逻辑性

　　让学生在轻松愉快的乐曲中放松一下，请学生边听边猜所听到的乐曲名称，背景画面加以提示。

学生回答后展示乐曲全谱，导人音乐的逻辑性，引入主音概念，乐曲中的主音用红色标记，其余音符直接或间接地围绕主音进行，这一点通过利用心球的滚动来形象表示。

主音球滚动在台阶上最后还是结束在主音上。

这样教师把看不见的音阶用红色台阶来表示，主音球从上向下滚动或从下向上爬，这就构成了音阶，利用这一组动画教师顺利进入大调式音阶的组成的教学。

　5．识音阶，唱音阶

　　在大调式音阶的组成中，利用8位音符先后爬上台阶来形象表述，他们头顶唱名，各自位于自己的台阶级数上排列成有特点的位置关系，这时让学生自己分析大音阶组成规律，最后计算机给出总结答案应为：

"全、全、半。

全、全。

全、半"的组成规律。

最后请学生跟教师弹奏的画面中的钢琴一起唱一遍C大调音阶的上下行。

这样从听觉上巩固他们对大调式音阶的音高概念。

　6．理论联系实际

　　五线谱黑板进一步深化所学内容，突出讲解以C为主音形成的大调式音阶为C大调音阶，出示C大调音阶的音名、唱名。

　7．巩固练习

　　教师出题请学生在多媒体电脑上操作回答，正误均有提示，并配有不同的判断声音。

板书设计

全音和半音

作业设计

在家巩固全音和半音知识。

教后反思

课题

美丽的花儿

教材内容及学情

分析

教学设计

教学目标

知识与技能：

通过学习让学生记住乐曲的主要旋律。

过程与方法：

学习掌握四分之三拍子的节奏和规律。

情感、态度与价值观：

通过欣赏《美丽的花儿》，激发小学生从小建立热爱生活、大自然的感情。

教学重点

学习掌握四分之三拍子的节奏和规律。

教学难点

学习掌握四分之三拍子的节奏和规律。

教学准备

教学光盘。

教学步骤

修改意见

（包括环节修改及学案设计）

一、导言：

同学们好！

今天我们来共同欣赏一首歌曲。

老师模仿花儿，让学生跟随，

2、下面我们一起来欣赏一下这首歌的录音。

（播放录音）

3、大家刚才听了一遍录音，好听不好听？

好，下来我们把这首歌的内容认真的学习一下。

（出示歌词及曲谱，范读、领读、学生齐读,教师讲解内容，提醒节奏规律，强弱拍子的要领）

四、拍子练习：

提示（每小节三拍，强拍拍手，弱拍拍腿）

5、跟着录音练拍子、边唱边拍。

6、教师讲解曲作家。

让学生了解作家。

7、小结：

我们的生活像花儿一样，我们的祖国多美丽，我们要热爱大自然，投入到大自然的怀抱中去。

七、课后练习：

用脚步配合练习强弱拍子，左脚强、右脚弱。

板书设计

美丽的花儿

瞿希贤（曲作家）

作业设计

后搜集有关瞿希贤的歌曲，在家中欣赏。

教后反思

课题

猜调（演唱）

教材内容及学情

分析

教学设计

教学目标

知识与技能：

能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》。

过程与方法：

在轻松、快乐中学习《猜调》。

情感、态度与价值观：

能从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。

教学重点

用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》

教学难点

用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》

教学准备

教学光盘。

教学步骤

修改意见

（包括环节修改及学案设计）

一、学生交流

1.民歌组

将学生按照民歌组、乐器组、舞蹈组排列座位。

2.学生分组介绍课前收集的云南民歌、舞蹈、乐器等资料。

3.教师归纳并播放课件。

二、学唱云南民歌《猜调》

1.导入

师：

云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。

请听！

2.听赏《猜调》

3.提问

（1）歌声在问什么，你能否尝试模仿。

（2）这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？

（生：

对唱）

教师小结：

这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。

通过一串串问题，双方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。

4.学唱歌曲

（1）师生以对答形式学唱歌曲旋律。

（出示歌谱）

（2）跟伴奏唱歌词。

（3）加入前倚音演唱。

师：

歌曲情绪上有什么变化？

生：

（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。

）

（4）用多种形式演唱歌曲。

5.猜谜活动

（1）学生分组讨论。

（2）学生参与表现。

四、课堂小结

云南的歌美、乐美、舞美，多少年来，在这片土地上，云南的少数民族创造了丰富多彩的民族文化。

我很感谢同学们，是你们课前准备的丰富材料让我更多地了解了云南少数民族音乐文化。

我国是一个多民族的国家，有很多宝贵的财富，让我们不断努力探索，继承和发扬我国民族音乐文化，将它们发扬光大。

板书设计

猜调

云南民歌

作业设计

把歌曲唱给家人听。

教后反思

课题

月光下的凤尾竹（听赏与跳舞）

教材内容及学情

分析

教学设计

教学目标

知识与技能：

能运用舒缓地气息悠扬地吹奏乐曲，体会乐曲的优美意境与情感；

过程与方法：

通过乐曲的学习，使学生有感情、有表情的进行葫芦丝乐曲演奏；

情感、态度与价值观：

体验演奏的乐趣，培养合作精