小数加减法教学设计.docx

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小数加减法教学设计

教学设计

学科

数学

年级

四年级下册

教学形式

教师

王丽娟

单位

范县龙王庄镇孟楼小学

课题名称

小数加减法

学情分析

我们这个班共有学生24人，其中男生14人，女生10人。

根据五年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。

从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。

教材分析

在本单元之前，学生已经掌握了整数的加、减法，还能计算一位小数的加法和减法。

本单元继续教学小数的加法和减法，主要包括两部分内容：

笔算以及用计算器计算。

教学目标

1、让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决相关的实际问题。

2、理解小数加减法的算理，并能正确计算小数加减法。

3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。

教学重难点

重点：

探究并掌握小数加、减法的计算方法。

难点：

理解小数加、减法的算理。

教学策略：

使用课件教学，使学生直观感受从而理解小数加减法的算理。

教学过程与方法

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1、谈话引入

2、导入新课

3、探索新课

4、全堂小结

同学们，你们陪爸爸妈妈一起逛过商场吗？

你们去商场干什么？

老师也是去商场购物，老师在购物时遇到一些问题，你们愿意和老师一起解决吗？

1、老师第一次逛商场买了两件商品，一台电风扇198元和一个闹钟35元，请同学们帮老师算算一共要多少钱？

请大家用竖式计算。

（课件）整数加减法竖式计算时要注意什么？

让学生说出整数加减法的计算方法是：

相同数位对齐。

（板书）

2、老师第二次逛商场又买了两件商品，一支圆珠笔1.8元和一个笔盒9.5元，还是请同学们帮老师算算一共要多少钱？

这两件商品相差多少元？

（课件）小数加减法竖式计算时要注意什么呢？

整数加减法和小数加减法在计算时有哪些相同的地方呢？

整数加减法和小数加减法在计算时也有不相同的地方，哪些地方不同呢？

今天我们就来继续研究小数加减法。

（板书课题：

小数加减法）

1、探究相同数位的小数加减法喜洋洋第一次逛商场又买了两件商品，一把雨伞53.40元和一个书包49.80元，孩子们能帮喜洋洋算一算一共要多少钱？

（课件）

（1）列式  板书：

53.40+49.80=

（2）列竖式计算

（3）验算

2、探究小数数位不同的小数加减法喜洋洋第二次逛商场又买了两件商品，一包薯片15.32元和一包大白兔糖17.5元，孩子们能根据喜洋洋给的两条信息自己提问并解决它呢？

请孩子们自己提出问题并解决。

（课件）

（1）根据学生的提出的问题有选择的选出两个问题：

这两件商品一共多少钱？

  这两件商品相差多少钱？

（2）列式  板书：

15.32+17.5=    17.5-15.32=

（3）理解小数点对齐就是使相同数位对齐计算题卡，不计算。

3.5+5.4=      10.23-3.22=    7.2－6.45＝    2.56＋6.7＝3.5          10.23        7.2        2.56+5.4        -3.22        -6.45      +6.7-------          ----------          --------      --------    

小组讨论：

什么情况下末位可以对齐？

什么情况下末位可以不对齐？

汇报：

在小数计算中，小数的小数部分数位相同就可以末位对齐，小数的小数部分数位不相同末位就不对齐。

观察在这些竖式里，小数点有什么规律？

小数点都是对齐，说明一个什么问题呢？

在相同数位对齐的后面（板书：

小数点对齐）学生在小组说说：

小数加减法和整数加减法在列竖式时有哪些不同点呢？

（4）计算时数位上没有数字怎么加或减怎么处理。

3、练习把计算题卡片上的题快速计算。

组内同学相互检查，师巡视。

4、归纳小数加减法的计算方法和算理

出示例二：

（课件）小数加减法要注意什么？

小组讨论。

引导学生说出：

（1）小数点对齐，也就是相同数位对齐。

（2）在计算时小数数位不足的可以在末尾添上“0”后再进行计算。

（3）得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。

小结：

今天大家帮了老师和喜洋洋不少忙，我们是用什么知识解决这些问题的呢？

（指着课题板书），小数加减法在列竖式时注意什么问题呢？

生：

逛过

生：

买东西

生：

愿意

生计算

生计算

生提问题

生讨论

生计算

生讨论

让数学走进生活

自然引入课题

培养学生自主探究能力

总结质疑

板书设计

小数加减法

相同数位对齐，也就是小数点对齐

分层作业设计

1、我给算是治治病。

2.45    2.31      4.5          +  6  +4.5      ﹣2.83    -------  -------    -------    2.51    2.76      1.73                （×）    （×）    （×）2、不用竖式你能很快说出得数吗？

5.55+0.02=5.55+  0.2=5.55+  2  =

3、列竖式计算下面两题。

5-0.41=        60+37.55=

4、用小数加减法解决生活中的一些问题：

小明在购买生活用品中碰到了问题，你能帮小明出出主意吗？

原来，小明看上了几样喜欢的东西，可是，他的零用钱只有50元，买什么好呢？

出示：

一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，一本课外读物7.65元，一瓶饮料3元（独立计算后交流）

单位：

范县姓名：

王丽娟日期:

2017、6、5