新版语文二年级上册教案整理.docx

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新版语文二年级上册教案整理

第一单元第1课

课题：

1、小蝌蚪找妈妈

教学目标

1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。

2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。

教学重难点

重点：

1、学习生字词

2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

难点：

指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

教法、学法

自主预习法

图文结合法

课时安排

2

教学准备

信息技术运用

多媒体课件

其它

生字词卡片

第一课时

课时目标

1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。

2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

课时重难点

重点：

认读生字，写生字。

难点：

朗读课文，理解字词。

课前导学

二次备课

视频导入

课始导入

一、视频导入

1、出示视频，学生观看视频。

2、指名学生说说自己看到了什么。

课上互学

二、初读课文，整体感知课文内容

1.自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。

2.四人小组内学习：

说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。

3.指名学生认真读课文。

注意正音，指导读好“灰、捕、迎、顶以及多音字“教”。

4.同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。

课中导学

一、激趣引入

1、猜谜语

①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。

（小蝌蚪）

②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

（青蛙）

2、谈话引入

　　同学们，你们觉得他们是一家人吗？

为什么长相相差这么大呢？

难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。

今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！

3、板书课题。

课末深化

二、整体感知

1、师讲故事，生看课件演示。

2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？

原来他们真的长得很不同。

三、自学课文

　　老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。

读后想一想：

课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？

在找妈妈的过程中，它有什么变化？

课后练学

四、检查、交流自学情况

1．学习生字新词。

（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。

（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。

（3）教师重点指导。

2．试着回答问题：

小蝌蚪是什么样的？

青蛙长得什么样？

小蝌蚪怎样长成青蛙的？

五．课堂练习

第二课时

教学目标

　1、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

　　2、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。

教学重难点

重点：

　　1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

　　2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

难点：

指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

课前导学

二次备课

图片导入

课始导入

一、复习导入

　　1．认读生字新词。

　　2．听写：

蝌蚪　一群灰色　乌龟宽嘴巴　鼓眼睛

　　3．说说小蝌蚪和青蛙的样子。

课上互学

二、导学课文

1导读第1自然段

（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？

边读边拿笔画出来（大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴，学生一边回答，老师一边画。

（2）小蝌蚪现在在做什么呀？

（快活地游来游去）

　　（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。

2.学习第2~5自然段

（1.）小蝌蚪身体发生了几次变化，是怎样变的呢？

找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。

（2）.生汇报：

　　a.小蝌蚪游啊游，过了几天——（长出了两条后腿。

）

b.小蝌蚪游啊游，过了几天——（长出了两条前腿。

）

c.小蝌蚪游啊游，过了几天——（尾巴变短了。

）

3.小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？

（1）学习第2自然段

引读：

小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？

请生上台表演。

指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。

小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？

　　过渡：

于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。

课中导学

（2）学习第3自然段

　　　引读：

它们游哇游，看见了一只……连忙……叫……

　为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？

表现出怎样的心情？

　你从哪些词看出很急切？

（连忙、追上去）

　为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？

生自由说。

　指导朗读，读出急切的语气。

你从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……

　　过渡：

于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。

（3）学习第4段

　　引读：

小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……

嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。

他们仔细一看，那只大青蛙披着……

一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道……

这时，小蝌蚪的心情怎样？

再有感情地读一读。

这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？

生自由说。

（4）学习第5自然段

引读：

青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说……

小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？

齐读第4段最后一句话，做动作读一读。

读第6自然段。

说说小青蛙和妈妈天天干什么？

5.小结：

三、布置作业：

背诵自己喜欢的部分。

课末深化

四、整体感知

1、师讲故事，生看课件演示。

2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？

原来他们真的长得很不同。

课后练学

五、检查、交流自学情况

1．学习生字新词。

（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。

（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。

（3）教师重点指导：

　　蝌蚪，群，灰，姨，宽，嘴，龟，摆，追，肚，鼓，

2．试着回答问题：

小蝌蚪是什么样的？

青蛙长得什么样？

小蝌蚪怎样长成青蛙的？

六、课堂练习

板书设计：

第一单元第2课

课题：

2、我是什么

教学目标

1、认识11个生字，会写8个字。

在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

2、能正确、流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

4、理解水的变化与人类的关系。

教学重难点

重点：

1、识字、写字。

正确、流利地朗读课文。

2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。

难点：

理解水的变化与人类的关系。

教法、学法

自主学习法

图文结合法

课时安排

2

教学准备

信息技术运用

多媒体课件

其它

生字词卡片

第一课时

课时目标

1、认识11个生字，会写8个字。

在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

2、能正确、流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

课时重难点

重点：

1、识字、写字。

正确、流利地朗读课文。

2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。

难点：

引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。

课前导学

动画视频导入

课始导入

二次备课

一、谈话导入：

1、师：

同学们，今天老师带来了一个谜语，请大家赶快来猜猜吧！

对，是水，水在不同的情况下会发生不同的变化，水即能帮助人类，也能给人类带来灾害，这节课我们共同来学习一篇与水有关的课文。

2、生读课题：

我是什么（教师板书）

课中导学

二、整体感知：

同学们，你想知道水都有哪些变化吗？

那你们就认真读一读课文吧！

1、给学生充分地时间自由读课文。

同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

师生评议读书情况。

强调标出生字、词语，注意难点的字音。

如：

"躁、灾"是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。

3、读书交流，鼓励质疑。

说说读完课文你了解了什么？

还有哪些不懂的地方。

教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。

课末深化

三、认识生字：

1、请同学来当小老师，带领同学读带生字的词语。

2、多媒体出示"我会认"中的11个字。

引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。

3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。

课后练学

四、写字指导：

1、课件出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。

引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。

找出自己认为难写的字。

2、教师范写。

边写边强调重点。

3、教师巡视，学生书写这几个生字，师生共同评议。

4.教师巡视，学生观察字帖，自主完成本课其它几个生字的书写，师生评议。

五、尝试运用：

同桌一起合作读课文，有感情地读自己最喜欢的段落。

第二课时

课时目标

1、复习生字词。

正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

2、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3、理解水的变化与人类的关系。

课时重难点

重点：

1、背诵自己喜欢的部分。

2、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

难点：

理解水的变化与人类的关系。

课前导学

复习导入

课始导入

一、谜语引入：

1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。

太阳出来它不怕，大风一吹它就走。

（云）

（2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。

落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。

（雨）

（3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。

一夜北风遍地开，此花源自天上来。

（雪花）

（4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。

小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。

（冰雹）

2、同学们猜谜语的本领可真高，请大家再仔细观察这些谜底，你发现了什么？

3、今天我们就来学习一篇与它们有关的课文，我们亲切的跟它打声招呼吧！

（板书：

我是什么）指名读、齐读课题。

课中导学

二、品读课文：

学习课文的1、2、3自然段。

１、同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，请小朋友边读边想：

我是什么？

２、出示水珠图片：

多么可爱的小水珠呀！

它还会变魔术呢？

看看它能变成什么？

谁来读？

３、水魔术师能有这么多变化，真是太神奇了！

请小朋友用自己喜欢的方式读读课文第一小节，说说它是怎样变成汽的？

４、水珠哪去了，请用课文中的话来回答。

５、 课件出示描写云的句子和句子对照的图，细细地品读，让学生感受云就像一位爱美的小姑娘，引导学生选择自己喜欢的一个句子美读。

６、 自由读——指名读。

７、学着他们的样子，自由读──男女赛读──大家齐读。

８、飘浮在空中的云还会变呢？

请小朋友也用自己喜欢的方式读第二自然段。

９、 练习说话：

我是云，我会变成（）（）和（）。

１0、同学们，他们从天而降的样子一样吗？

你是从哪儿看出来的？

（重点理解“落、打、飘”）指导读雨落得温柔，冰雹打得野蛮。

雪花飘得轻逸。

１１、 练习读这几句话，喜欢哪句就读哪句。

最好带上动作。

课末深化

三、课堂小结：

水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。

看，原来雨、雪、雹子的母亲是水！

水就这样不断的循环变化着。

1、拓展生活你们在生活只看到过水的变化吗？

四、自读第四段：

小朋友们，水在自然界的变化我们弄明白了，不过，要真正认识水魔术师，了解魔术师，咱们还要到它的家里去看看，还得去熟悉它的脾气。

自读课文第四段。

1、思考：

你知道了什么？

2、同桌交流。

3、指名说。

4、练习用自己的话说说“水的不同性格”。

5、拓展交流

1）交流课前搜集的水对人类的贡献和带来灾害的资料。

2）说说人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。

你还有别的办法吗？

课后练学

五、作业设计：

１、你在生活中看到过水在变吗？

举例说说，再写下来。

２、你有什么好办法让水只做好事，不做坏事？

板

书

设

计

30、我是什么

水

汽云雨雹雪

第一单元第3课

课题：

3、植物妈妈有办法

教学目标

1、会认12个生字，会写10个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

3、掌握理解自然段（节）的方法。

在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。

4、激发学生对大自然的热爱。

使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重难点

重点：

1、会认12个生字，会写10个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文

难点：

1、掌握理解自然段（节）的方法。

在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。

2、激发学生对大自然的热爱。

使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教法、学法

自主学习法

图文结合法

课时安排

2

教学准备

信息技术运用

多媒体课件

其它

生字词卡片

第一课时

课时目标

1、会认12个生字，会写10个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文

课时重难点

重点：

会认12个生字，会写10个字。

难点：

有感情地朗读课文，能读好长句子。

课前导学

一、谈话导入

课始导入

一、谈话导入。

1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗？

你认识哪些植物呢？

（相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片）。

你认识它们的孩子吗？

（出示图片。

）

2、植物妈妈的孩子长大了。

想出去旅行，植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢？

3、揭示课题，板书课题。

课中导学

二、初读课文。

1、自由读课文。

读通、读顺、遇到生字多读几遍。

2、师范读，学生模仿老师练习朗读课文，读正确、流利。

3、在小组内汇报朗读情况，读给同学听。

课末深化

三、识记生字。

1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。

2、出示“我会认”中的生字。

旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识

（1）自己考考自己，看能不能全部正确认读。

（2）同桌互读互查。

3、找出这些生字在课文中组成的词语，读一读。

旅行蒲公英降落伞娃娃纷纷苍耳

山洼炸开蹦着跳着观察知识

（1）指名读。

（2）指导：

“炸、察”是翘舌音；“识”在“知识”一词中读轻声。

4、齐读课文，在读文中巩固生字。

课后练学

四、指导写字。

a）让学生观察生字在田字格中的位置。

b）学生先描一描，发现字的特点。

c）重点指导。

d）学生练习写字，教师巡回辅导。

写后师生共同评议。

第二课时

课时目标

1、掌握理解自然段（节）的方法。

在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。

2、激发学生对大自然的热爱。

使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

课时重难点

重点：

掌握理解自然段（节）的方法。

在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。

难点：

激发学生对大自然的热爱。

使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

课前导学

复习导入

课始导入

一、复习导入。

1、出示生字卡片，开火车认读。

2、选自己熟悉的字组词。

3、谈话导入

（1）师：

同学们真棒！

大家上节课学习得那么认真，植物妈妈看到你们那么爱学习，她悄悄地来到咱们教室。

瞧，它们来了！

（看看它们是谁？

）

课中导学

二、学习课文

（一）自由读课文，要求把字音读准，把句子读通顺、流利。

（二）讲读第一节

1、指名读，问：

你知道了什么？

孩子（种子）四海为家（到处去）

2、这一节给大家提出了什么问题？

3、练读问句。

4、解释“旅行”——传播种子

课末深化

三、讲读第二节——第四节

1、自由再读课文，

（1）看看课文哪几个小节写植物妈妈怎样传播种子的？

（2）课文写了哪几种植物？

用“——”划出来。

2、汇报（第二——第四节）

3、学习第二节

（1）读——师：

我们先来看看蒲公英妈妈是怎样传播种子的？

（指名读第二节）

问：

蒲公英妈妈为孩子准备了什么？

（降落伞）

（出示图片，认识像降落伞的蒲公英宝宝和像绒球的蒲公英妈妈。

）

（2）想——问：

光靠降落伞性吗？

还需要什么？

（3）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发我出发，大家一个接一个地出发了。

问：

现在请小朋友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的？

（蒲公英是请风帮忙传播种子的。

）

（4）读——师指导朗读：

小蒲公英在蓝蓝的天空里飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。

朗读时要注意读出他们的心情。

4、学习第三——第四节

（1）师：

蒲公英妈妈真有办法，我们真该夸夸它！

苍耳妈妈和豌豆妈妈也不示弱，他们也有好办法。

（2）看，苍耳和豌豆是怎样传播种子的。

在苍耳和豌豆两种植物中你们组喜欢哪种植物妈妈的办法？

自学课文第三、第四节：

1）讨论：

说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子？

怎样传播？

2）有感情地朗读课文。

a问：

苍耳请谁怎样传播种子？

师：

你瞧，苍耳妈妈多聪明啊！

她请小动物帮忙把自己的孩子带到了远方。

小动物把小苍耳带到哪儿，哪儿就是小苍耳的家。

b老师送给你们每人一粒苍耳。

观察“苍耳”，让学生摸摸，并说说感受。

（理解“带刺的铠甲”）再摸一摸！

想想看，它还可以靠什么传播种子？

（靠人）

c豌豆请谁帮忙传播种子？

（太阳）怎样传播种子？

（太阳晒）

d师：

豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多开心呀！

小朋友们，你们出去旅游，高兴吗？

（高兴）对呀！

我们就怀着高兴的心情和苍耳、豌豆一起去旅行吧！

（练读第三、第四节：

分组读、男女读、齐读）

四、学习第五节

1、师：

读得真美！

植物妈妈们是不是只有这几种办法呢？

请自由读第五节，边读边想：

你知道了什么？

2、汇报——生：

植物妈妈传播种子的办法不只几种，有许许多多。

问：

我们要怎样可以知道更多有关植物妈妈传播种子的知识呢？

师：

对呀，大自然里有许多知识，只有仔细观察才能得到，不细心就得不到知识。

因此，我们平时要注意多观察周围的事物。

那么，通过你的观察，你还发现了植物妈妈有些什么办法传播种子？

（有些果子成熟了，它就自己掉下来，掉进泥土里。

）

课后练学

五、朗读全文

1、结束

师：

植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，同学们，让我们课后继续去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧！

2、背诵比赛。

板

书

设

计

植物妈妈有办法

（准备）（靠）

蒲公英降落伞风吹

苍耳铠甲动物带传播种子

豌豆豆荚太阳晒

（仔细观察）（增长知识）

第一单元第4课

课题：

口语交际——有趣的动物

教学目标

1.会查：

会观察、调查或查阅资料，了解一些动物的知识。

2．会说：

把自己看到或了解到的有趣的动物讲给同学听。

3．会听:

学会倾听，边听边思考，听后有想法和大家交流。

4．会评：

以说得是否响亮、连贯、有趣，评一评谁讲得有趣、说得好。

教学重难点

重点：

1、会观察、调查或查阅资料，了解一些动物的知识。

2、把自己看到或了解到的有趣的动物讲给同学听。

难点：

1、学会倾听，边听边思考，听后有想法和大家交流。

2、抓住说得是否响亮、连贯、有趣，评一评谁讲得好。

教法、学法

自主学习法

图文结合法

课时安排

1

教学准备

信息技术运用

多媒体课件

其它

视频

第一课时

课时目标

1、会观察、调查或查阅资料，了解一些动物的知识。

2、把自己看到或了解到的有趣的动物讲给同学听。

3、学会倾听，边听边思考，听后有想法和大家交流。

4、抓住说得是否响亮、连贯、有趣，评一评谁讲的内容有趣、说得好。

课时重难点

重点：

1、会观察、调查或查阅资料，了解一些动物的知识。

2、把自己看到或了解到的有趣的动物讲给同学听。

难点：

学会倾听，边听边思考，听后有想法和大家交流。

评谁说得好。

课前导学

图片导入

课始导入

二次备课

一、导入

师：

同学们，这个单元我们了解了很多动物、植物，课前老师也布置你们去搜集了一些有趣的动物、植物的资料，今天我们就一起来聊聊，这些有趣的动物、植物。

课中导学

二、小组交流搜集的资料

　　1．小组讨论交流

（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。

师：

我们每位同学都至少搜集了一种有趣的动物或植物的资料，把你搜集的资料和小组的同学交换阅读下吧！

（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。

（3）准备用简单的话向全班介绍自己最感兴趣的内容。

师：

你能用简单的话把自己感兴趣的动物或植物介绍给全班同学吗？

课末深化

三、召开“动物，植物介绍会”

　　1.创设情境：

大家看了这么多有关动物的资料，掌握了这么多知识，今天，我们开一个“动植物介绍会”好不好？

　　2.示范引导：

昨天，我请一只大熊猫作了一次介绍，下面我把录音放给大家听听，然后，我们再学着它的样子进行介绍好吗？

3．分小组准备介绍卡。

　　4．学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。

（可用自己喜欢的方式讲）

5．各组推选最佳讲解员参加全班比赛。

　　6．师生共同评议。

课后练学

四、知识拓展

1、学生说说自己知道的有趣的动物。

2、师补充、总结。

板

书

设

计

第一单元语文园地一

课题：

语文园地一

教学目标

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

能用有时候……时候……、……在……在……在……在……来描述自己的日常生活。

2、规范学生生字的书写。

3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。

4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

教学重难点

重点：

1、积累新词。

能用有时候……时候……、……在……在……在……在……来描述自己的日常生活。

2、规范学生生字的书写。

3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。

4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯

难点：

1、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。

2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯

教法、学法

自主学习法

图文结合法

课时安排

2

教学准备

信息技术运用

多媒体课件

其它

图片

第一课时

课时目标

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

能用有时候……时候……、……在……在……在……在……来描述自己的日常生活。

2、规范学生生字的书写。

课时重难点

重点：

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

能用有时候……时候……、……在……在……在……