三年级下数学教案.docx
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三年级下数学教案
三年级下数学教案
你知道怎么写三年级下数学教案吗?
结合生活实际,在测一测、量一量和找一找中认识小数,会读、写小数,了解小数各部分的名称。
一起看看三年级下数学教案!
欢迎查阅!
三年级下数学教案1
教学目标:
1、结合生活实际,在测一测、量一量和找一找中认识小数,会读、写小数,了解小数各部分的名称。
2、经历小数的产生过程,加深对小数意义的理解,发展学生的数学思考能力及用小数表达和交流信息的能力。
3、能正确区分整数和小数,渗透知识间的联系,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:
初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。
教学难点:
初步体会小数的含义,感受小数与现实生活的密切联系。
教学准备:
米尺、准备一些有单价的实物图片。
教学过程:
一、生活感知,引出小数
师:
同学们,你们都去过超市吗?
张老师星期天也去了超市,带来了这些商品,请看。
学生仔细观察。
出示各种商品的价格,学生试读。
师:
这些数你们见过吗?
是什么数?
这就是我们今天要认识的新朋友——-小数(揭示课题认识小数)
【设计意图:
创设与学生生活和学习内容相适应的情境,引领学生轻松走进生活,走近小数,初步感受小数在现实生活中的应用,唤醒学生的经验。
】
二、主动探究,理解小数
(一)动手实践,借助长度单位初步认识小数
1、师:
现在我们来找一找身边的小数,好吗?
你认为用哪个长度单位来测量课桌面的长与宽比较合适?
请同学们两人一组,拿出米尺,测量一下。
学生先分组测量,记录数据。
2、师:
5分米和4分米如果用米作单位可以怎样表示。
(引导学生用分数表示5/10米、4/10米)
3、师说明5/10米还可以写成0.5米,读作零点五米。
0.5读作零点五。
(师适时板书)让学生读一读,写一写。
指导小数点的写法。
师:
4/10米也可以怎样写呢?
让学生读一读,写一写。
4、练习
(1)“想想做做”第1题。
先观察图意,学生独立思考填写,再集体校对。
提问:
观察第一组数,这三个数之间有什么联系和区别?
(2)“想想做做”第3题。
观察图意,独立完成。
从这题的填写中,你又发现了什么?
学生独立完成后指名交流(交流分数、小数表示的既可以是阴影部分,也可以是空白部分)
【设计意图:
联系生活,创设情境。
教师带领学生通过动手测量教室里课桌的长与宽,借助学生已有的知识经验——-从整数、分数自然过渡到小数,重视知识之间的联系,初步认识小数和理解小数,认、读、写小数部分是一位的小数。
】
(二)自主探索,借助商品价格理解一位小数
1、出示一些商品价格(铅笔5角,学生尺8角,圆珠笔1元2角,笔记本3元5角)让学生读一读它们的价格。
2、师:
你能将商品的价格改写成用元作单位数吗?
同桌交流,你是怎么想的?
指名回答。
提问:
为什么8角就是十分之八元?
为什么0.8元的小圆点左边要写0呢?
那1.2元和3.5元为什么就不写0呢?
3、练习
完成“想想做做”第2、4题。
独立填写,集体交流,选择1~2题让学生说说是怎样想的?
【设计意图:
学生的生活经验中最常见的小数是商品价格。
三年级的学生已经有了比较多的使用人民币的经历。
因此,这个例题的教学采用了自主探索与交流讨论。
让学生根据自己的生活经验,把几角或者几元几角改写成用元做单位的小数。
由于学生大多具有实际体验,因此都能顺利完成换算。
】
(三)自学课本,在讨论交流中进一步认识小数
1、关于小数,你还想了解哪些知识呢?
请同学们请教课本,寻找答案吧。
(学生自学课本)
组织讨论:
你读懂了什么?
(学生汇报,教师随机板书)
2、练习
下面一组数据,说说哪些是整数,哪些是小数?
并指出小数的整数部分和小数部分。
(1)一枝自动铅笔的长度是1.6分米。
(2)妈妈的月收入是1500元。
(3)一件上衣的价钱是92.5元。
(4)小名家离学校有3.8千米。
(5)买2块橡皮要花0.8元。
【设计意图:
小数的认识是学生认数领域上的一次飞跃。
关于小数各部分的名称和读写方法、整数与自然数的描述性定义等数学事实和规定的学习,其实是属于知识领域中的所谓“陈述性知识”无法也无必要进行探究式学习。
因此,适时地采用有意义接受学习的方式,让学生看书自学、互相问答,再配以教师的适度讲解,符合知识的类型特点和学生的认知规律。
】
三、巩固练习,拓展小数
1、配钥匙。
(分数和小数对应练习)
2、想想做做第5题。
(数轴上的小数)学生独立完成,再指名交流。
四、联系实际,应用小数
1、师:
通过这节课的学习,你有什么收获?
同学们,你们在生活中的哪些地方见过小数?
2、师:
古代数学家们在很久以前就开始使用小数了,你想了解有关小数使用的历史吗?
(介绍)
3、游戏:
每位同学准备一套0到9及小数点的数字卡片,同桌开展摆小数游戏。
【设计意图:
进一步巩固学生所学内容,利用配钥匙和摆小数游戏提高学生学习数学的兴趣,增强学好数学的积极情感。
】
三年级下数学教案2
教学目标:
1、结合具体内容认识小数,理解小数的含义。
2、知道十分之几可以用一位数表示,百分之几可以用两位小数表示。
3、会正确的读、写小数。
4、通过观察,比较,操作等学习活动,培养学生的观察操作概括,归的能力。
5、使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。
教学重难点
初步了解小数的含义,会认、读小数部分不超过两位的小数。
教具学具准备
课件
教法学法:
教师指导点播、精讲。
学生自学、讨论交流、多练习。
教学设计
一、激趣导入、开展教学
1、引入小数
师:
同学们,今天老师给你们带来了一些礼物,想不想知道是什么礼物,看老师给你们带来什么礼物(出示课件)文具
2、区别整数与小数
师:
好的,请同学们把这些文具按价格分成两类
展示学生的分类,并说明分类标准。
教师出示自己的分类。
书包:
45元。
钢笔:
3.50元
剪刀:
12元
橡皮:
0.20元
彩笔:
3元
曲别针:
0.15元
3、引入课题
象3.50、0.20、0.15这样的数就叫做小数,这个小点叫做小数点,(板书3.50、0.20、0.15)今天这节课,我们就重点认识……小数(板书课题)
二、自主探究,认识小数
1、试读小数
师:
生活中处处有小数,这些小数你会读吗?
请大家读一读屏幕上的商品价格
教师提问:
小数点左边整数部分表示什么?
(元)小数点右边第一位表示什么?
(角)第二位表示什么?
(分)
让学生完成屏幕上填括号。
总结:
小数的读法。
(结合板书的小数学生再读)
2、你还在那里见过小数?
学生自由回答,教师给予肯定。
3、老师这里有一些关于小数知识,大家想了解吗?
请同学们来读一读(出示搜集的小数知识图)
4、小结:
看来咱们在日常生活中不仅可以用小数表示价格,还可以表示质量和长度等。
三、探究新知,教学例题
1、汇报自己的身高
学生汇报后教师说,刚才同学们都是用米和分米或者是米和厘米作单位,如果我们只想让自己的身高用米做单位,又会遇到什么困难呢?
现在同学们可以自己自学来解决这个问题。
2、自学提示
(1)仔细阅读课本89页上的例1,想一想,用你学过的知识写出用分数和小数表示的数。
(2)你发现什么问题,在小组说说,并想办法解决。
(3)利用手中的学具动手做一做,填一填,完成课本中的括号内容。
3、学生自学,教师巡视指导。
4、师生交流
板书:
把1米平均分成10份
1分米是米,还可以写成0.1米
3分米是米,还可以写成0.3米
7分米是米,还可以写成0.7米
把1米平均分成100份
1厘米是米,还可以写成0.01米
3厘米是米,还可以写成0.03米
18厘米是米,还可以写成0.18米
5、小组讨论
王东身高1米30厘米,写成小数是()米
全班交流,写成1.30米和1.3米都是对的(因为30厘米也是3分米)
6、出示89页做一做,让学生填在书上,全班交流。
四、深化新知,巩固练习。
1、做一做练习二十一第一题。
做完后师生交流
2、试一试我能行
学生口答,师生肯定
五、总结评价
今天我们认识了小数,并且会读小数,知道了小数在生活中有广泛的应用。
我相信同学们会在今后的学习中,能掌握更多的小数知识。
三年级下数学教案3
1、题目:
小数的初步认识
2、内容:
3、基本要求:
(1)试讲时间约10分钟;
(2)通过贴近学生生活的问题情境导入新课;
(3)设计数学活动,帮助学生认识和理解小数的读写法;
(4)体现学生主体性,激发学生的学习兴趣;
(5)合理板书。
4、考核目标:
活动设计,教学评价,教学实施。
教学设计
课题:
小数的初步认识
课型:
新授课
课时:
1课时
年级:
小学三年级
教学目标:
1、知识与技能目标:
结合具体内容认识小数,能识别小数,会读、写小数,知道以元为单位的小数的实际含义。
2、过程与方法目标:
通过探究等丰富的学习活动,学生正确理解小数的含义。
3、情感态度与价值观目标:
体验数学与生活的联系,增强数感。
教学重难点:
教学重点:
会读、写小数,正确理解小数的含义。
教学难点:
理解小数的含义。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、情境导入
谈话:
开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。
书包48元圆珠笔3.50元日记本3元铅笔0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元
谈话:
大家仔细看看,你能把这些标价中的数分成两类么?
谁愿意来分分?
这组数不是整数,它们也有自己的名称,叫做小数。
今天这节课,我们就来学习一些关于小数的初步认识。
(板书:
认识小数)
二、探究新知
(一)读小数
师:
小数点在小数中就读作“点”,你会读小刀的标价么?
(指名学生读,多叫几个)
师:
这个小数与其他的有什么不一样么?
生:
这个小数小数点的后面只有一个数字,而其他的都有两个。
师:
观察得真仔细,像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数,有两个数字的叫两位小数。
师:
刚才我们念了一位小数,那么大家会念这些两位小数么?
(先让学生自己试试,再有老师总结读小数的方法:
小数的整数部分可按照整数的读法读,而小数部分要依次读出每个数位上的数字。
)
师:
再请几个同学试着读读。
(如有读错的加以纠正)
(二)写小数。
师:
小数我们已经会读了,那么它该怎么写呢?
写小数与读小数的顺序是一样的,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。
(以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范)
师:
学会了么?
好请同学们在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。
(生自由练写,师巡视)
(三)巩固以元为单位的小数的实际含义。
师:
刚刚的转化学会了么?
我们在来练练怎么样?
请把书翻到88页,中间有张表格,请同学们轻声读读表中食品的标价,然后完成这张表格,填写它们分别表示几元几角几分。
(填完后指名同学回答。
)
(四)寻找生活中的小数。
师:
你还在哪里找到过小数呢?
生1:
自动铅笔上标有0。
5毫米的字样。
生2:
饮料上也有。
生3:
书的背面有标价,也是小数。
师:
同学们都观察得好仔细呀。
老师也找了几个,大家瞧瞧:
人体正常体温可达37.5摄氏度,篮球运动员姚明的身高是2.26米。
三、巩固练习
8.64元=8()6()4()
四、课堂小结
这节课你有什么收获么?
五、布置作业
三年级下数学教案