高考试题的类型.docx
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高考试题的类型
高考试题的类型、特点及其作答策略
现在我国高等教育已由“精英教育"走向“大众教育”，高考试题难度总体在下降。
一般来说，高考中容易题、中等难度题和难题的比例是3：
5：
2，或是3：
6：
1。
高考试题大部分是容易题和中等难度的题目，有些题目甚至比平时模拟考试的题目还简单，当然高考试题更规范、更精典。
而体现高考选拔性考试的性质，实现较好的区分度的目标主要是靠中等难度的试题（区分度最好的是中等难度的试题）。
从某种意义上说，高考的区分度不仅依赖于“压轴题”，而且依赖于考生做题的细心、规范、认真的程度。
因此，我们必须认真学习研究往年高考试题，努力掌握不同类型高考试题的特点，积极寻求正确科学的求解方法和考试策略。
认真研究多年高考试题，我们不难发现，高考试题再怎么变，基本上不会超出以下六种类型。
第一种，容易题（大约30％左右）。
特点：
这类题区分度小，绝大多数学生都会得分，甚至得满分。
对策：
“人易我易但不大意”，“慢做会求全对”，用“细心”和“冷静”换来满分。
遇到自己感到非常容易的题目时，切忌因高兴而“乐"中出错，避免在简单题上丢分。
其实容易题大家都容易，容易题更容易出错。
解答这类试题，考生之问比试的是“细心’’和“认真”程度，比试的是对细节的处理能力。
第二种：
困难题（大约10％至20％）。
特点：
这类试题难度大或步骤繁多。
但是，我难他也难，考场上人人平等，升学考试的录取分数线是随考生的普遍成绩而“水落船低”的，试题本身的难度对录取没多大影响。
对策：
“人难我难但不畏难”，遇到这类题目，考生首先要镇定、冷静、有信心、有耐心，千万不要紧张，“越是表面复杂的题越有机可乘”，要慢慢审清“已知”、明确“未知”，理清思路，寻找切入点。
如果实在啃不下来，千万别钻牛角尖，更不能产生急躁情绪，因一道难题影响了大局。
正确的做法或者是“丢卒保车”，干脆放弃，把150分的卷子看成130分的卷子，剩下的20分只当是“选作题”。
对大多数考生来说，高考有一两道难题做不出来是很正常的。
集中精力做好容易题和中档题，将自己会做的题拿稳，把自己会做的题都变成分数；或者在能得分题目都做好了，都能得分的前提下，有时间的话再啃一啃困难题，能做一步是一步，能得几分是几分。
其实，这类题的特点往往是就难那么点儿，只要思路正确，过了那道“坎”，很可能豁然开朗，很快就做出来了。
第三种：
“似曾相识”的题。
特点：
这类题给考生一个感觉，好象做过，是“熟题”。
但是，高考遇到自己平常做过的原题几乎是不可能的，高考命题是要坚持“反押题原则”的。
这类题往往是表面相似，其实命题人常常改动了个别字词，重新规定了范围，变换了设问角度，有时只一字之差，设问稍一变化，答案和解法就可能完全不同。
对策：
“格外小心审题，格外谨慎做答”。
特别是要更仔细地审清与平时做过的类似题目在“已知条件”、“适用范围”、“设问角度”等方面的不同点，然后，紧紧围绕题目的设问要求重新组织答案，千万不能将平时的答案“和盘托出”。
第四种，未曾相识题。
特点：
这类题是考生从未见过或根本没有复习过的试题，即所谓“生”题、“意外题”“创新题”。
对策：
坚信完全超出考纲的试题是不会出现的，自己掌握的知识完全可以做出此题，千万不要让这类题“吓住”；冷静地分析题目内容属于教材中哪一部分讲的，想想这一部分的知识体系及有关解题思路和方法；认真审题，找出已知条件，认真分析好设问或求证，努力从中理出一个头绪，找出思路，有时还可能“顿开茅塞”、“恍然大悟”，其实不过如此。
第五种：
综合题很强的大题。
特点：
这类题综合性强，常常给人“老虎吃天，无从下口"的感觉。
事实上，相当多的综合性很强的大题都是把若干道小题综合在一起而构成的。
对策：
采用分解的方法，把大题一步一步地分解成小题，只要每一步都做出来，综合起来就是正确答案。
第六种：
特殊题。
特点：
一类题往往有一套常规解法，一旦用常规解法解出来，就说明该题有其特殊之处，是一种特殊类型的试题。
对策：
首先准确找出试题的“题眼”（关键词句），这是答好特殊题的首要条件；考生可以换个角度思考，反常规思考，多角度思考，尝试把一道试题分成几个层次去理解；或者用几种方法去解题；或采用逆向思维去解题。
总之，高考考出高分数的人，许多并非是会做难题的人，而是善于把会做的题变成分数的人，善于智慧地做题，巧妙地做题。
高考，比的是难题，也比的是基础，比的是智慧，比的是心态，比的是细心和规范。
规范、细节就是分数，规范、细节就是增长点，规范、细节就是竞争力。
考前冲刺听高考状元谈应试经
语文——广泛阅读夯实基础
云南理科状元邓侃：
对症下药各个击破
应对语文考试要研究题型，对症下药，各个击破。
基础题考查平日积累，为此可以准备一个知识本，记录常考的字词。
汉字的音形义有着密不可分的关系，可以放在一起考查，注音释义以语文教材、权威词典为准，不要盲目迷信教辅书。
对于容易混淆的多音字、形近字，要及时归纳，集中记忆，方可事半功倍。
文言字、词要注意其特有的用法，多归纳实词意义、虚词用法、古今异义、字词活用、特殊句式，形成知识储备。
成语要结合相关典籍中的原句或涉及的典故进行记忆，牢记其中关键字的意义，把成语还原到文言语境中去理!
解，才不会望文生义。
在知识本里归纳常见病句、常见标点，掌握相关题型的设题方法，可以知已知彼。
为了规范使用中文，课余可订阅《咬文嚼字》等优秀刊物，认真阅读，勤做笔记，积累语文基础知识，拓展文化视野。
阅读鉴赏题往往有答题的套路，上课时要抓住老师分析课文的思路，找出规律，养成良好的思维习惯，在考试中不断完善答题思路，寻找各类题型最优的答题模式，这样，即使题目千变万化，也依旧可以顺藤摸瓜。
北京文科状元张玥：
严格训练了解不同
应试作文与一般文章的写法有很大区别，应严格训练自己根据不同题目选取不同立意和结构的能力。
可根据自己的情况摸索出适合自己的应试作文模式，并了解不同类型题目的写作方法。
如何在高考中超常发挥
一、考试发挥的三种状态
什么是超常发挥?
超常发挥的感觉出奇地好。
具体分析一下，有三种发挥。
第一是失常发挥，就是学的多，考的少。
考出来的只是学的大概5％或10％，完全就是失控了。
第二，正常发挥，就是考的跟学的差不多，学的东西基本都考出来了。
第三是超常发挥，就是你居然考的比学的还多。
【案例1】女网姑娘超常发挥的故事
2004年雅典奥运会上，李婷、孙甜甜两个人本来是合计奥运一日游的，就是准备上场一个回合就败下来了。
没想到奥运一日游变成了奥运十日游，后来干脆升国旗、奏国歌。
采访时她们说，正常发挥，能拿到前八名就很有成就感了，没想到一路拿到冠军。
点评：
这是典型的超常发挥。
两位女网的运动员赛前接受了专门的心理训练，是西南大学的符明秋老师给她们做的训练。
二、高考超常发挥的三个条件
高考超常发挥需要三个条件。
第一，实力层面。
首先要有一一定的智力天分，能够理解所有课堂所讲的内容，要有学习能力，能够很好地组织、安排考试和作业，最后构成所学到的知识。
实力层面不到位，讲超常发挥是空手道。
第二，技术层面。
就是有考试的经验、考试技巧和考试的信息。
就是怎么考的问题，有学校老师传授这方面的经验。
第三，是高难度的层面，就是心理层面。
心理层面要有暗示的训练，要有情绪的调控，要有心理的流畅。
这三个条件结合起来，就能够确保在考试当中超常发挥了。
三、实技心三者之间的关系
前面讲到实力、技巧和心理状态，很多人这三种状态是分离的。
比如实力到位，技术不到位；技术到位，心理训练又不到位。
这就使大家在考试当中做了很投入的准备，可是最后却考得不理想。
所以需要实技心三结合。
实技心指的是临考前的实力、技术和心理，均居最佳状态。
怎么看实技心三者之间的关系呢?
第一，最底层是学习实力。
你没有学习的实力，没有所有这些知识积累，那是空手道。
第二层，技术层面，现在大家有方方面面的补充。
但是如果只有这两层的话，你还缺一块。
第三块就是心理暗示。
希望大家不光在实力层面、考试技术方面得到提高，更要在心理上得到提高，能够在心理上压垮别人，至少先压过自己。
四、从心理暗示到心理流畅
1．什么是考试中的心理流畅状态
流畅心理状态是不知不觉中到来的，当考生在考试中做到得心应手、聚精会神时，头脑中想的全部是与考试有关的事情，他就处于流畅状态。
在流畅状态中，考生感受到的是，参加考试是一种非常愉快的体验，参与考试是一种最好的奖励。
2．什么是心理暗示
心理暗示指在无抵抗条件下，向被暗示者提供信息，以使他的认知、情感和行为，按特定的方式活动。
暗示可以极大地诱发人的潜能。
著名心理学家巴甫洛夫指出，暗示是人类最简化、最经典的条件反射。
一种语言或环境的暗示，能够使人很快地进入一种状态，这种状态能够带来认知、情感以及行为方面的转变。
3．心理暗示的三大效应
心理暗示有三大效应。
第一，激励效应。
在高考学生来讲就是，我能行，我能考得好。
先相信自己，先激励自己。
有人高考时，老师跟他说过一句话，“如果你考不上，那其他人都考不上了。
”一听老师这么看得起他，他感到一定不能辜负老师的期望。
这就是一种“我能行”的强烈暗示，一种激励。
第二，信则灵，归因效应。
归因效应就是人们认为自己的尝试和努力产生了作用。
比如有个学生受到老师的鼓励之后，第一天果然考得挺好，然后他马上跟老师说：
“昨天听了你的话我特兴奋，今天上午考得不错。
”老师说：
“你看我没说错吧，你接着努力。
”这就是相信了，然后就越来越感觉有股气势。
第三，标签效应。
因为努力而使自己得到超常地发挥，使得自己有份信念，觉得自己是拿分高手。
这样形成一种心理定势，对自己有极大的期盼。
所以心理训练一定要达到熟练的地步。
熟练就产生了效应，就起作用。
【案例2】拳王阿里自我暗示的故事
阿里小的时候，家人给他买了一辆自行车，他每天都骑车出游，乐此不疲。
有“一天，他将自行车存放在警察局门口没上锁，不想出来后发现他的新车被人偷走了，气得他直跺脚。
沮丧之余，他的警察朋友提出教他拳击，并告诉阿里，每遇到一个对手，你就把他想像成偷车之人。
阿里就是在这样的自我暗示中越战越勇，直至夺得美国乃至世界的拳击冠军。
阿里还有一招，就是语言暗示。
他每次比赛前，都会对着镜头喊：
“我是最棒的，我是不可战胜的，我是冠军!
"
4．考试需要什么样的心理暗示
考试需要有心理暗示，那什么样的心理暗示可以让我们达到心理流畅的状态呢?
共有以下几种。
食物暗示：
比如说，山楂汁果茶可以起到暗示作用。
因为你喜欢这利-果茶，喝了之后就感觉浑身舒坦，就有一一利-力量。
经过你不断强化，不断给自己这样一种信心，最后这种果茶就成了一种神水，有神妙的作用。
但是这需要一种衔接，需要有个练习的过程。
有个高考状元说，临行喝碗蒙牛奶，大家感觉气昂昂。
就是因为他老喝这种奶，最后产生一种暗示作用。
样板戏《红灯记》当中有句台词，是典型的实物暗示。
当初，李玉和要被宪兵队长拉走之前，李玉和的母亲给他端了一碗酒，李玉和喝完就唱：
“临行喝妈一碗酒，浑身是胆雄赳赳!
”这是食物暗示。
音乐暗示
就是听自己最喜欢的曲子，听了马上进入一种忘我的状态，或兴奋、愉悦的状态。
音乐一响，就马上把你引入这样一种状态，就是建立一个条件反射。
语言暗示：
有一句话叫“坚持就是胜利”。
我们做题出现困难的时候，情绪受了影响，不能专心致志去答题，你闭上眼睛，默诵“坚持就是胜利”，最后真的胜利了。
一次考试产生感觉，两次考试加上一点，好多次考试积累下来，只要你一烦的时候，你就想“坚持就是胜利”，就可以很快达到自我调适状态。
这就是暗示的作用。
情景暗示：
想像到了自己最想去的地方，马上心情就平静下来。
比如外地同学想考到北京，可以想像去北京颐和园兜一圈，马上感觉就来了。
【案例3】考试就当是听大戏
北宋任宗年问，四川眉州有两兄弟，在父亲带领下到汴京参加科举考试。
考前的晚上，两兄弟向父亲讨教该如何面对明天的考试。
父亲就说，你只当去听大戏，感觉就对了。
在那个年代，听戏是逢年过节才有的好事，是最愉悦的情绪体验。
所以第二天两兄弟怀着期盼的心情上了考场，结果是超常发挥，一举登科。
点评：
这两兄弟就是宋代大文学家苏轼和苏辙，他们的父亲是苏洵，也是一个大文学家。
这个故事说明了情景暗示的作用。
强化信心优化情绪进入状态充分发挥
王极盛教授，中科院心理研究所博士生导师，我国著名的心理学家，曾兼任中国管理科学研究所所长，国务院特殊津贴获得者，是被媒体广泛关注的高考问题、心理健康与家庭教育的研究专家。
近年来，王极盛教授潜心研究高考，从1999年开始对全国31个省市自治区的400多名高考状元进行了一对一的访谈，出版了16本书，被誉为高考状元研究第一人。
王教授掌握了大量的第一手高考考生资料，总结出高考成功的规律，使众多考生和家长获益匪浅。
高考心态调节16字诀：
“强化信心、优化情绪、进入状态、充分发挥”
强化信心
1．考试目标要适当，不要超过自己的实力，达不到的目标，心理就会受到挫折。
2．不要攀比，个人情况不一样，只要考出平时的水平就是成功。
3．不要迷信。
4．要积极暗示，心态不好的时候写一个纸条放在桌子上告诉自己：
我能行、镇静、沉着，这些积极的词语会帮助你提高信心。
5．考前几天走路挺胸抬头，步伐强劲有力。
优化情绪
1．很多高考状元谈高考是什么，高考就是平常的考试。
有的考生把高考看成决定命运的一战非常紧张。
2．学会深呼吸。
3．建议用自己右手大拇指按摩自己的内关穴，大体是戴表带后面扣眼的地方，顺时针按摩36次很有效果。
4．语言诱导精神放松法，自己默念头脑松体会两秒钟，按照从上到下的顺序，从头到脚，这样不断默念，不断的体会放松有助于缓解情绪。
5．积极向上法。
考生心情不好的时候想想自己18年的生活当中的愉快事情、开心的事情，把积极情绪调动起来。
进入状态
1．不要自我加压，现在有不少考生除了做自己老师的卷子之外还做很多其他的试卷。
现在只要回归基础、回归课本就足够了。
2．调节生物钟，高考是白天考试，现在不少同学是夜猫子，建议考生现在开始每天晚上11点半左右睡觉，这样白天精神比较充足。
3．体验各种考试的不同情景，体验考试的感受，高考时会顺利适应考场。
4．高考前有一段时间放假，有的考生这个时间只看书、只看笔记，不做卷子，结果高考找不到感觉。
建议考生5月25号以后一定每天做卷子，做曾经做过的卷子，一做就有信心，达到练练手、热热身，找找感觉。
不要做新的难的卷子，以免挫折自己的信心。
5．6月6号晚上不要提前睡觉，宁肯一夜不睡觉，也不要吃安眠药。
充分发挥
1．战略上藐视卷子，战术上重视卷子。
特别对简单的题一定不要马虎。
2．运用考试策略和技巧。
第一，在写字清楚的基础上力求快，高考是考时间，时间就是分数，一定要在老师看得准的基础上，写字力求快。
第二，一定要留五分钟到十分钟检查卷子。
第三，看题做到三个字“准、快、全”，以准为基础，没有准，越快错的越多。
第四，利用发散性思维，一道题一个思路解决不了换一个思路。
第五，要建立知识网络和体系，把所有知识点融会贯通成为一个整体，到高考的时候每一点一刺激，其他的知识点都亮起来了。
一般考生的心理问题都可以用这16字解决，我考数学紧张怎么办?
复习紧张怎么办?
都可以用这个方法。
增强高考信心的十种有效方法
要学会微笑
人在充满信心时往往春风满面，面带笑容，而人在丧失信心时往往愁眉苦脸、无精打采，面带愁容。
笑是使人充满信心的表现，是人内心快乐的外部表现，笑和人的信心体验是…致的，和人的自信心相互促进，自信心使人充满微笑，微笑使人更加充满信心，两者相互产生促进作用。
因此，我建议考生学会微笑，经常微笑。
学会发自内心的微笑，信心就会在心中滋长起来，我还建议考生每天对着镜子开心地笑几次。
走路挺胸抬头
人外部的姿势和步伐是和人的内心体验有着密切关系的，人在充满信心时挺胸抬头，走起路来步伐坚强有力，速度也稍快。
人在丧失信心时会低头哈腰，走起路来无精打采，步伐软绵，速度缓慢。
考生经常挺胸抬头，走路步伐坚强有力。
速度稍快，有助于增强考生的信心。
运用积极自我暗示
据我了解，不少考生在高考前受到消极暗示较多，不利于自己信心的增强。
建议考生在备考过程中，在考试前后根据自己的情况运用自我暗示来改变自己的心态，来增强自己的信心。
例如，心中默念，我有实力，我有能力，我会成功，我一定会成功。
这类的语言暗示都能起到增强考生信心的作用。
不打疲劳战术
很多考生搞疲劳战术，学习时问很长，特别是晚上搞到12点，甚至是一点、二点。
这样使考生精疲力竭，使考生第二天无精打采，上课时趴在桌上睡觉，这种疲劳烦躁的心情会使人信心减弱。
而考生安排好作息时间，有计划有步骤地学习，既重视学习时间又重视学习效率，这样考生就有一种生物节奏感与心理节奏感，就有利于增强信心。
不要相信迷信
近几年来我时常接到一些考生的电话，叙述他们听见了什么和身体有什么感受。
我认为这些将对他们考试发生影响，形成消极暗示，影响情绪，影响信心。
有的考生告诉我，早上听到乌鸦叫了，认为这是不吉之兆，意味着高考可能会失利，其实这都是不可相信的东西，实际上不存在超自然的力量来控制考生的命运，考生的命运是掌握在自己手里的，是由考生的学习实力和心态来决定的。
高考目标要期待适当
考生要根据自己高三以来的考试成绩，特别是一模的考试成绩，实事求是地评估自己的学习实力，确定自己的高考目标。
考生如果把高考日标定得过高就会为难以达到目标而产生考试焦虑，影响考试发挥。
考生把高考目标定的太低也会影响自己潜能的发挥。
不要攀比
考生在高考中考出自己的实际水平，这就是成功。
有的考生学习实力550分左右，高考考出550分左右就是成功，如果考出600分就是超常发挥，如果考出480分左右就是考试失败了。
另外，一个考生他的学习实力是460分左右，他高考考出460分左右就是成功。
不能与前一个考生的成绩去相比，因为大家的学习实力不一样，因此考生不要相互攀比，只要能考出自己的实际水平就意味着高考成功，攀比只能挫折自己的信心，挫伤自己高考的积极性。
多和同学、老师、家长交流
不少考生当高考信心不足的时候，把自己的心事憋在心里，越想越别扭，越想越失去信心。
其实，这个时候主动与同学、老师、家长多交流，把自己的心里话说出来，把自己内心的苦衷倾诉出来就会得到心理上压力的释放，老师、同学、家长再给你一点安慰，鼓励和支持，就有助于改变信心不足的状态。
我还建议考生在信心不足的时候看看那些高考非常成功的和状元们介绍经验的文章，他们是怎么在没有信心的状态下从挫折中走出来的，对考生解决信心问题也颇有益处。
做做容易题
高考试卷的难度是30％的容易题，50％的中等题，20％的难题。
应该说绝大部分考生30％容易题都会做出来。
当考生缺乏信心的时候不妨来做做容易题，这样也会焕发起你的信心来。
增强学习实力
考生的信心是建立在学习实力基础上的，只有学习有实力高考才会有信心。
因此，考生在备考冲刺阶段要根据自己的情况建立知识的网络体系，查漏补缺，确实把自己的学习实力增强一步，提高一步，这样来讲就有利于考生信心的增强。
战胜考生临场心魔
高考不仅是对考生的考验，也是对考生家长和考生心理承受能力的考验，对临场突发事件的心理承受能力和应付能力，往往决定了考生的考试成绩。
考场就像一个活跃的战场，只有能战胜自己心魔的人才能取得更好的成绩。
如果注意力不能集中
注意力怎么也集中不起来，碰到很熟悉的题目却想不起来：
碰到这个情形，就要努力克制自己的情绪直到基本稳定，也就是要注意放松心理，同时想想自己喜欢的东西，分散一下紧张的大脑神经，然后再回来，效果会好一些。
如果考前出现恐惧感
进考场前，心理突然感觉压抑，心跳加速。
其调整方法是双眼闭上，端坐在椅子上，两手自然放在腿上，气一定吸到小腹，之后慢慢吐出直到吐完为止，同时心里想“我现在很轻松，而且非常舒服”，重复做。
如果出现晕场
心慌、出汗、疲乏无力、脸色苍白，这有可能是晕场的现象，应立即停止答卷，闭幕停思，做深呼吸3-10次，然后尽量使自己放松。
排除心中的任何杂念，使大脑做短暂地休息，意念上想像从头到脚血液在缓缓流动，逐渐恢复正常状态。
相信自己坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。
如果出现不会的题目
也许考试刚刚开始就碰到了一些比较难的题目，、导致在考场心理压力过大，有些自暴自弃。
这时候考生应该有乐观情绪，因为答卷不可能都是满分，允许空白的题目存在，你感觉特别困难的题目，别人同样面临这个问题。
如果你觉得监考员干扰你
监考员影响答题属违规。
有时候监考员长时间交谈或站在身边观看答卷，对考生的心理产生干扰及压抑，妨碍正常作答。
他们的这种行为，本属违规，你只要举手向他们和气地提出，相信他们肯定会改正的。
如果试卷有问题
如果考生发现试卷有问题，或者试卷不小心被自己弄脏，应向监考老师及时汇报，核实后动用备用试卷。
如试卷中有试题明显错误且无勘误表，考生得到更正通知后应及时更正，如未得到更正通知，则维持原状。
相信自己环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
高三自由复习安排建议
一名特级教师指出“要想每一门功课在最后一、二十天内大幅度提高考试成绩是很难的事，但最后十几天松一松，乱一乱，成绩则不知会下降多少"。
那么，如何安排好自由复习呢?
谦恭、诚恳地请教老师
自由复习后，教师不再直接安排学生的复习了，学生自由度大了，但各科应当如何复习，考生要根据自己实际情况，制定好复习计划，而这就要求考生必须诚恳、谦恭地向最了解你学科学习情况的教师和班主任请教。
其内容主要有：
自由复习（单独复习）自己的关键点是什么?
自由复习（单独复习）自己应注意哪些问题?
自己哪些地方有待强化，特别是从课本上应把握哪些知识、技能和技巧。
我在考试中，本学科的学习中具有哪些缺点和弱点，你看如何克服?
老师对你的了解胜过父母，而且他在学科教学上的经验，指导学生考试的经验对你比什么都重要（因为这是他不知积累了多少学生成功的经验，吸取了不知多少学生失败的教训后总结出来的）。
这时他们的几句话，对你的“点化”作用不知有多么重要。
科学地制定好复习计划
最后。
十几天，时间极为宝贵，那么应如何安排呢?
大致估算一下自由复习的时间，最好计算出有多少课时。
建议以两课时为一个复习时间段（切忌半天或一个晚上完全用在一个学科上），专门钻研一个学科的某一个复习专题，或专门巩固某一科目，两课时中间（晚上也一样）安排10分钟休息。
两课时复习时段完毕后，彻底休息一下，再准备下一个复习时段。
建议仿照学校的大课程表来编排自己临考冲刺阶段的小课程表，自己设计一个课程表，画在一张大白纸上，贴在课桌上，在每天晚上结束一天的复习后，抽10分钟反省，思考前一段时间或当天的复习情况，计划第二天的复习安排，并填写在自己的小课程表上。
在做计划时，要从提高总分的策略上宏观把握时间的安排、精力的投入。
原则是优势学科要保住优势（千万别掉下来），弱科能将最基本知识把握住，争取不丢分，但不主张把时间、精力过多地投入到弱科中去。
即“填坑不填井”。
科学地确定好复习内容
最后十几天复习什么，恐怕是考生最感头痛的问题。
多少有经验的指导教师和无数高考状元从不同角度总结的经验主要有：
整理复习反馈信息。
方法之一是自己用老师的眼光，或用他人的视角把自己以往做过的各科试卷（主要的，水平比较高的，特别是广州、深圳、汕头等地的模拟卷）一张一张地重新认真细心审阅一遍，特别是那利t做错的题目更要细心审阅，从众多的卷面中发现、寻找自己复习内容中最大的空白点或弱点，或多次重犯的典型错误，或仍
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