《Unit7 Summer holiday plans》公开课教案.docx
《《Unit7 Summer holiday plans》公开课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《Unit7 Summer holiday plans》公开课教案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《Unit7Summerholidayplans》公开课教案
牛津译林版英语六年级下第一课时教学设计
课题
Summerholidayplans
单元
Unit7
学科
英语
年级
六年级下
学习
目标
1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读词汇summerholiday,gobackto,howlong,stay,sound,Disneyland,oceanpark，photo,Taipei,will.
3.辨析Howlong，Howsoon，Howoften。
重点
1.能初步听懂、会读词汇summerholiday,gobackto,howlong,stay,sound,Disneyland,oceanpark，photo,Taipei,will.
2.辨析Howlong，Howsoon，Howoften。
难点
辨析Howlong，Howsoon，Howoften。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Lookandsay
老师出示问题Canyousaythemonths?
然后逐个出示图片，让学生思考然后回答是什么，学生回答是七月和八月。
接着出示问答：
IsthesummerholidayinJulyandAugust？
学生sayyesorno。
快乐暑假的到来，你会做什么呢?
看图，思考，回答问题。
图片及新的国家出示，激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。
讲授新课
1.Askandanswer
教师出示Iwanttotravelaroundtheworld.出示几幅景点图片，让学生说说是哪里？
接着教师提出反问：
.Whataboutyou?
2.StoryTime
教师引导学生看图片，可以头脑风暴一下，接着教师出示英文文字，学生先听录音机然后跟读句子，教师适当点评一下难词难句。
教师在让学生跟读的时候，可以按照对话内容一句两句进行播放演说。
跟读课文注意模仿语音语调。
3.Lookandread出示图片学习重点词汇，注意音形意相结合。
接着Let’slearn.
a.学习课文的几个生词：
教师在课堂上点过的单词重新回顾一遍，让学生学习并理解单词的读音还有意思。
b.区别：
Howlong，Howsoon，Howoften
课文中出现的这几个相近意思的词，我们通过解析让学生明白意思，并且会分辨。
c.练习巩固
4.Playthegame.
速读下列单词，看跟着小猪读单词。
复习本课的单词。
5.Matchandsay
（1）教师引导学生回忆本课的故事内容，并提出Wherewillthechildrengoforthesummerholiday?
学生先思考，然后match，接着检查学生的配对情况。
（2）教师叫个别学生说出答案后出示答案在课件上。
及时检测和反馈。
（3）通过本课故事的学习，教师引导学生谈论刚才人物的事情。
Canyoutalkaboutthem?
。
6.Let’swatch.
播放故事视频，请学生们认真观看，再次熟悉课文。
7.Showtime.
（1）四人一组进行故事表演练习。
（2）注意自己的语音语调，表情和动作。
（3）一小组表演时，其他小组观看并评分。
8.先根据课文完成readandwrite部分，然后让学生小组合作谈谈他们的假期计划，并在最后完成幻灯片中相应的课堂练习.
9.Summary
根据板书复述今天学习的内容:
10.Homework.
（1）Readandtrytorecitethestory.
（2）Trytoactthestorywithyourfriends.
观看老师播放的图片，跟读新单词，注意模仿发音，同时记忆单词的拼写；
听录音跟读句子；注意模仿语音语调。
回顾单词。
学会分辨这三个词。
做练习。
游戏复习单词，积极抢答；
学生先思考，然后match
观看视频。
分角色表演，注意语音语调。
学生小组合作谈谈他们的假期计划
完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。
通过反复的听读训练，掌握词汇；
跟读，及时演说，提高学生对句子音形意的认识和巩固。
复习旧知
词汇辨析，让学生懂得区别。
通过游戏比赛，巩固单词；
回忆课文，有批判思维的判断完成判断练习。
再现课文知识。
说英语的机会增加。
拓展话题练习句型。
小结今天所学的知识，得到进一步巩固。
课堂小结
这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能听懂、会说、会拼读单词和短语：
summerholiday,gobackto,howlong,stay,sound,Disneyland,oceanpark，photo,Taipei,will。
本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书
Unit7Summerholidayplans
2.辨析
Howlong，Howsoon，Howoften
牛津译林版英语六年级下第二课时教学设计
课题
SummerholidayPlans
单元
Unit7
学科
英语
年级
六年级下
学习
目标
1.能复述上节课的故事。
2.能进一步表演故事。
3.领悟本课所学语法。
4.通过学习本课的学习，了解oy字母组合的发音。
重点
1.领悟本课所学语法：
Will+主语+动词原形+其他/特殊疑问词+will+主语+动词原形+其他/主语+will+动词原形+其他.
2.通过学习本课的学习，了解oy字母组合的发音。
难点
1.领悟本课所学语法：
一般将来时一般疑问句和特殊疑问句式的问答。
2.通过学习本课的学习，了解oy字母组合的发音。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.游戏Findtherulesandfill.。
老师展示单词让学生找规律，并有感情读一读，进行复习上节课的生词。
接着Watchandsay出示一个迪士尼乐园的视频，让学生说说看到什么了，是什么地方等问题，为接下来的故事复述做好准备。
2.Retellthestory复述故事
教师先出示故事的三幅图片，让学生回顾故事，接着教师给出提示，教师给出的提示和框架还有图片进行故事的复述，教师和同学们进行及时的反馈和评价。
思考，找规律，读出单词或者词组。
观看有关视频。
复述故事
Actout
游戏和有趣的视频激发学生的学习兴趣，达到巩固知识的目的。
表演激发学习兴趣。
讲授新课
3.Revision
首先出示将来来时态的定义和时间状语，复习一般将来时态陈述句的使用。
接着进入语法学习阶段，教师出示一般将来时的一般疑问句形式及其回答等让学生学习。
接着以表格的形式说明该时态在不同人称时的使用。
接着是展示它们的回答方式。
一般将来时态的特殊疑问句也是以同样的方式进行教学。
接着练习will的否定形式。
接着教师出示本课语法知识的练习题，发现规律和交际配对能更好的练习学生的和语感。
2.Lookandsay
给出图片让学生思考，回答，Whoarethey?
Whataretheydoing?
引出Let’splay.接着教师让学生看视频找出刚才的答案，及时进行检查。
接着教师让学生根据游戏规则进行三人小组合作，并表演出来，其他同学进行反馈。
3.Listenandfollow
教师出书字母o和y，让学生读一读，接着教师出示组合oy，让学猜猜它的读音，接着跟读oy的发音。
4.Lookandlisten
首先，教师让学生观看视频，说说视频中看到的事物是什么？
接着教师逐个出示图片和单词，引导学生学习带oy字母发音的几个单词。
最后教师让学生根据刚学的oy发音，试着读一读给出的单词，教师接着要播放音频让学生跟读。
接着做相应的语音练习题。
5.完成两大题练习题巩固本节课知识，教师及时评价学生的完成结果。
最后给出正确的答案，教师也要让学生读一读所做题目。
一、一般将来时的一般疑问句形式及其回答
1.构成：
Will+主语+动词原形+其他？
2.回答：
Yes，+主语+will./No,+主语+won’t.
二、一般将来时的特殊疑问句形式及其回答
1.构成：
特殊疑问词+will+主语+动词原形+其他？
2.回答：
主语+will+动词原形+其他.
三、oy的发音
8.Homework.
（1）尝试去背诵will引导的一般将来时态的一般疑问句和特殊疑问句的问答。
（2）尝试背诵新单词。
学生读一读定义结构作为复习。
学习新的语法知识。
根据老师给出的will的否定的缩写形式写出完全形式。
读一读，理解一下意思。
学生跟读，猜一猜，完成练习。
跟读oy发音
说说视频中看到的事物是什么？
试着读一读给出的单词，教师接着要播放音频让学生跟读.
完成练习
复习巩固。
提出语法问题，解决语法问题，巩固语法用法，有针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
运用句型。
熟悉字母组合的发音。
音视频结合学习巩固语音知识。
学以致用，拓展学习
复习总结
了解一般将来时的用法
课堂小结
本课为语法课，通过引入讲解语法知识，接着通过游戏或者练习对语法知识进行复习巩固。
语音的教学通过反复播放视频和音频让学生跟着读，增强学生的学习兴趣，同时也可以模仿语音语调；通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书
Unit7SummerholidayPlans
一、一般将来时的一般疑问句形式及其回答
1.构成：
Will+主语+动词原形+其他？
2.回答：
Yes，+主语+will./No,+主语+won’t.
二、一般将来时的特殊疑问句形式及其回答
1.构成：
特殊疑问词+will+主语+动词原形+其他？
2.回答：
主语+will+动词原形+其他.
三、oy的发音
牛津译林版英语六年级下第三课时教学设计
课题
Summerholidaysplans
单元
Unit7
学科
英语
年级
六年级下
学习
目标
1.能理解并会朗读Cartoontime故事。
2.复习巩固一般将来时态一般疑问句及特殊疑问句的问答。
重点
1.能理解并会朗读Cartoontime故事。
2.复习巩固一般将来时态一般疑问句及特殊疑问句的问答。
难点
一般将来时态一般疑问句及特殊疑问句的问答。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’splay.
做游戏:
摘苹果，来复习本单元单词。
2.Watchandsay
（1）播放NiagaraFalls视频让学生说说这是什么？
见过不？
在哪里见过等问题。
最后告诉学生是什么瀑布。
（2）接着让学生知道更多，出示澳大利亚的乌鲁鲁巨石等几个国家的著名景点，告诉学生它们在不同的国家，具体在什么国家？
让学生不经意的进入文化知识的学习。
（3）Listenandfollow
教师让学生跟着录音读，了解具体在什么国家。
教师适当复习一般将来时态一般疑问句及特殊疑问句的问答。
通过游戏，读读说说，复习本单元的词汇和相关背景知识。
学习文化知识
学生跟读
巩固词汇，旧知引新知。
知识引入
进一步熟悉语感
讲授新课
1.Cartoontime.
（1）Lookandsay告诉学生我们能从书本上获得许多信息，例如……Let’sthink.教师出示插图，学生观察图中的人物，教师说:
Bobbylikestravelling.WhatisBobbydoing?
学生回答问题。
（2）完整图出示.提出问题Whatdoeshewanttobe？
带着这个问题进入卡通文本学习。
（3）播放课文录音，学生听并模仿语音语调。
（4）Fillintheblanks.根据课文内容将表格补充完整。
（5）Let’swatch.播放Flash,再次熟悉课文内容。
（6）Readoract.a.Readittogether.b.Eachstudentreadsasentence.c.Readinroles.自己分配角色。
选择一种两人进行对话练习。
2.Checkouttime.
教师先让学生思考，然后做一做英汉互译的四道题，让学生能回顾一般将来时态，接着教师给出问题，Whatareyourplansforthesummerholiday?
让学生根据给出的模式，Thinkandwrite。
学生先说说自己的计划，然后教师给出参考的文章让学生读读,最后让学生思考写一下，最后让学生展示自己的文章给同学们看看。
师生作出评价。
3.Doasurvey
（1）教师给出例子要求学生：
Askyourpartnersabouttheirsummerholidayplans.。
（2）教师给出问答的模式，学生看图片和对话，进行问答。
（3）Giveusareportaboutyourpartners’summerholidayplans.。
4.完成幻灯片中相应的课堂练习.
5.Summary
根据板书复述今天学习的内容。
学生观察图中的人物回答问题，带着这个问题进入卡通文本学习，同时解决问题；
学生观看视频，进一步熟悉课文，并根据内容填表巩固；跟录音读单词和课文，最后分角色表演，注意语音语调。
学生展示自己的文章
学生看图片和对话，进行问答
完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。
问答形式更容易亲近学生。
通过反复的听读训练，提出问题，针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
亲近学生的现实生活。
了解对话模式
练习巩固
小结
课堂小结
这节课的教学任务目标是能理解并会朗读Cartoontime故事并会表演；复习巩固该单元语法.
样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书
Unit7Summerholidaysplans
1.复习本单元词汇：
HongKonggobackto...
2.充分利用卡通故事来复习一般将来时态一
般疑问句和特殊疑问句的具体运用。
3.学会有用将来时态做报告。
升级会员 