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关于人物的心理描写3篇
关于人物的心理描写（3篇）
2018-01-15第一篇：
刻画人物心理，塑造鲜活形象——心理描写课堂训练江苏省南通市虹桥二中朱国云文章是否能以情感人，往往取决于人物形象的鲜活与否，而感情产生于人的心里，因此，着力刻画人物的心理就显得尤为重要。
何为心理描写？
先看下列习作片段：
我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫……这是一位学生在《家长会的启示》一文中的片段。
片段中虽有紧张、害怕等词，但读者并不了解他怎样的紧张和害怕，因为这些动词只是抽象的概述，而并未进行具体可感的描写。
其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。
其方法大体可分为两大类。
一类是直接描写，它包括：
内心独白、梦境幻觉描写等；另一类是间接描写，它可借助人物的外貌（神态）、语言、动作、环境等描写来刻画人物的心理。
下面就以同学们熟悉的课文为例，具体介绍几种心理描写方法。
1.内心独白就是将自己特定状态下的心里想法，通过自言自语，详尽生动地呈现出来。
【例文】我几乎还不会作文呢！
我再也不能学法语了！
难道这样就算了吗？
我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！
（简析：
这是《最后一课》中一个失去了自己国土的儿童——小弗朗士的内心独白。
当他知道这是最后一课之后，内心悔恨万分，懂得了上这最后一课的意义，感到了它的珍贵。
心理描写具体细腻，形象可感）2.幻觉描写幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。
人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。
【例文】每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。
（简析：
这是《藤野先生》一文的结尾，鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自己对先生的思念和敬仰之情。
）3.借助人物的其他描写要展示人物丰富而细腻的内心世界，更有效地刻画人物形象，往往要借助人物的其他描写来实现。
【例文】（老孙头夸他的马是）屯子里的头号货色，多咱也不能瞎呀（可是当别人瞧上他的马时，老孙头却说）我这真是个破马，性子又烈，……样子也不好看，玻璃眼睛，乍一看去，像瞎了似的。
（简析：
这是《分马》一文的片段，它借助语言描写，将落后群众老孙头既怕失去马又要假积极的着急矛盾心理，刻画得淋漓尽致）【例文】一个嘴巴打将去。
众人和邻居见这模样，忍不住的笑。
不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。
（简析：
这是《范进中举》中的精彩片段，胡屠户为因中举后喜极而疯的女婿治疯，打了他一个嘴巴，那细微的动作颤，则将此时胡屠户的恐惧心理刻画得入木三分）4、借助环境描写不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。
把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。
【例文】我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
（简析：
这是《我的叔叔于勒》中的两个片段。
前后两处的环境描写，分别展示了菲利普一家在见到于勒前后的两种截然不同的心情――轻松愉快和失望沮丧）当然，上述几种刻画人物心理的方法，在具体运用时，应根据具体情况，进行立体式的综合描写，灵活运用。
此外，还要注意心理呈现的方式须因人而异，这样才能刻画出鲜活的个性形象，写出一篇篇生动感人的文章。
当场训练：
1.判断下列选文运用了那几种心理描写的方法。
【选文】韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这样高大。
我的朋友们啊，他说，我——我——但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
法兰西万岁！
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
散学了，——你们走吧。
【参考答案】这是《最后一课》的结尾部分，韩麦尔先生内心难以言状的悲痛和愤懑，通过他痛苦的神态、语言和动作来刻画，使爱国主义的激情在读者心中产生了共鸣。
2.仿照下列改写例文，另选其他心理描写方法，重新改写文首的习作片段，并当场交流。
〖改写例文〗我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手……我好像全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦（说明：
这里运用的是幻觉描写来刻画人物心理的，紧张、害怕等词虽只字末提，但人物的这些心理特征却跃然纸上，给读者留下深刻印象）课后训练：
以《当我走进考场的时候》为题，综合运用多种心理描写方法，细致地刻画人物的心理活动，字数300左右。
（注：
此文已在《语文教学与研究》杂志公开发表）第二篇：
要写好人物的心理描写一、心理描写需要注意的原则和要求1、进行心理描写应注意掌握以下三个原则：
第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能为心理描写而进行心理描写。
如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。
只有在关键的情节、动作、表现出现时，才伴之以心理描写。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
写好人物心理描写、心理活动描写可以揭示人物的内心世界，表达人物的性格、特点、爱憎感情和思想要求等。
2、要求：
（1）人物的心理活动要符合人物的性格；
（2）符合文章表达和表现中心的需要；（3）要配合人物的动作、语言、神态描写。
3、心理活动描写的方式：
（1）直接描写（对第一人称的心理描写）
（2）透过人物的言行、神态及其所处的环境去揣摩、体会。
（对二、三人称的心理描写）二、阅读例文：
今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。
早晨，小石匠病了，老师叫我替他抄写每月故事，我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。
我火了，骂了他一句。
他只是微笑着说：
我不是故意的。
我本来会相信他的，可是他的笑让我很不高兴。
心想：
哼，得了奖，有什么了不起！
于是我想报复他。
过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
克莱谛气得脸都红了。
你这是故意的！
说着就举起手来。
正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：
我在外边等你！
我觉得很不安，气也全消了。
我很后悔不该那样做。
克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。
我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。
还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！
我又记起父亲应该知错认错的话来。
但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。
我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。
想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说去向他认错吧，可是请原谅我这几个子怎么也说不出来。
克莱谛不时用眼睛膘我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
他又说：
我在外边等着你！
我回答说：
我也等着你！
可我心里却在想着父亲对我说过的话：
要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。
我心想：
我只是防御，决不还手。
毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。
终于挨到了放学。
我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。
我手里拿着尺子站住等他。
他走近了我，我举起尺子。
不，安利柯！
克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说：
让我们像从前那样做好朋友吧！
我愣住了。
我觉得有两只手搭在我的肩上。
以后我们再不吵架了，好吗？
再也不了！
再也不了！
我回答说。
然后我们就高高兴兴地分手了。
回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：
既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！
说着从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。
1、划出文中心理描写的句子2、思考文中不使用心理描写而改为记叙或语言、动作等描写适不适合文章表达的需要？
三、阅读练习：
我听说过这样一件事。
战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。
两名儿童当场被炸死。
还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了。
经过查看，他们确认这个，小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。
一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
①一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
噢，谢谢你。
医生说，你叫什么名字？
阮恒。
叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。
他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管。
抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
疼吗，阮恒？
医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的吸泣变成持续不断的低声哭泣。
②他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。
男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。
事后，医生对周围的人说：
他是以为自己就要死了。
他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。
但是他为什么愿意这样做呢？
有人问。
医生转过身向那个小男孩提出同样的问题。
小男孩回答说：
她是我的朋友1、画出描写这个小男孩献血时神情、动作的句子。
2、透过①句的动作描写表现了阮恒当时怎样的心理？
四、写作练习：
仔细体会上文②句，根据课文的情节和人物特点，写出如果你是阮恒当时有怎样的心理活动。
第三篇;描写人物心理的词、句、段▲心理：
⑴思考百思不解不此之图长虑顾后殚精竭虑匪夷所思机关用尽急中生智兼权熟计困心衡虑冥思苦索前思后想清心寡欲权衡轻重人急智生若有所思煞费苦心深思熟虑审时度势数往知来思前想后搜索枯肠挖空心思心血来潮行成于思研精覃思左思右想⑵思念思念百身莫赎不可磨灭春露秋霜春树暮云寸阴若岁睹物思人抚今追昔感旧之哀耿耿于心落月屋梁牵肠挂肚人百其身人去楼空人亡物在室迩人远停云落月望云之情畏威怀德物是人非心心念念悬肠挂肚一日三秋倚门倚闾饮水思源辗转反侧朝思暮想只鸡絮酒陟岵陟屺期望馨香祷祝一枝之栖⑶回忆不堪回首温故知新浮想联翩⑷理想豪情壮志弘誓大愿⑸幻想白日做梦痴心妄想黄粱美梦梦幻泡影南柯一梦想入非非异想天开⑹忧虑愁眉苦脸后顾之忧内顾之忧札人忧天思深忧远投鼠忌器徒乱人意人面桃花人生如寄日坐愁城忧深思远怨天尤人⑺犹豫跋前踬后当断不断，反受其乱多端寡要二三其德二心两意裹足不前狐疑不决举棋不定⑻为难（无奈）百辞莫辩不得已而求其次不可揆度不可究诘不可言状不可言喻不可言宣绠短汲深鬼使神差回天乏术举鼎绝膑力不能支力不胜任力不从心迫不得已骑虎难下巧妇难为无米之炊去住两难日暮途穷山穷水尽束手无策束手待毙望洋兴叹无可奈何无从措手无计可施无能为力无米之炊无从下手无所措手足⑼烦恼唉声叹气不胜其烦不堪其忧长吁短叹怅然若失愁眉锁眼愁眉不展垂头丧气大失所望多愁善感废书而叹闷闷不乐闲愁万种心烦意乱心乱如麻悒悒不乐郁郁不乐郁郁寡欢郁郁不得志⑽不清楚不知轻重不知高低不知端倪不知甘苦不知好歹不知其详不甚了了不得而知不可捉摸不知所以⑾怀疑半信半疑沉吟不决大惑不解堕云雾中狐疑不决狐埋狐搰将信将疑人心隔肚皮同美相妒先入之见一步一鬼疑团莫释疑心生暗鬼疑神疑鬼疑则勿任，任则勿疑⑿无怨甘拜下风高山仰止何乐不为令人神往没齿无怨贫而乐道情有可原深信不疑推己及人视民如伤恬不为怪心甘情愿自觉自愿⒀禁不住不由自主不平则鸣感情用事情不自禁忍无可忍身不由己神摇意夺油然而生⒁急切大旱云霓归心如箭饥不择食急于求成急不可待鹿死不择荫梦寐以求如饥似渴千金买骨翘足引领拭目而待思贤如渴望穿秋水望眼欲穿先睹为快心驰神往心向往之延颈举踵一锹掘个井一口吃个胖子引领而望跃跃欲试⒂镇静好整以暇矫情镇物面不改色平心静气若无其事神色自若收视反听泰然自若泰然处之说笑自若⒃心安聊以解嘲聊以自慰衾影无惭屠门大嚼无忧无虑心安理得心满意足一块石头落了地⒄不安耿耿于怀蒿目时艰怀着鬼胎惊弓之鸟惊魂未定局促不安六神无主芒刺在背七上八下寝不安席人心惶惶如坐针毡如临大敌三心二意搔头摸耳食不甘味受宠若惊忐忑不安卧不安席五色无主心荡神迷心惊肉跳心急如火心神不宁心猿意马心慌意乱心神恍惚悬心吊胆一则以喜，一则以惧忧心如焚忧心仲忡中心摇摇抓耳挠腮坐不安席坐卧不安坐立不安做贼心虚⒅难堪哭笑不得狼狈不堪羞面见人⒆体谅恻隐之心高抬贵手将心比心略迹原情能近取譬⒇牢记记忆犹新刻骨铭心铭记不忘念兹在兹（21）领悟大梦初醒大澈大悟得意忘言顿开茅塞负荆请罪恍然大悟豁然贯通豁然开朗了如指掌如醉方醒如梦初醒心领神会心知其意心照不宣醍醐灌顶只可意会，不可言传（22）意外不期而然不期而遇出人意表出其不意（23）灰心灰心丧气灰头土面枯木死灰心灰意懒心如死灰（24）惆怅百无聊赖若有所失惘然若失（25）惭愧叨在知己腼颜人世无地自容无立足之地（26）后悔后悔无及悔不当初悔之无及嗟悔无及今是昨非少壮不努力，老大徒伤悲噬脐何及噬脐莫及噬脐无及一失足成千古恨（27）反省闭门思过反躬自省反求诸己抚心自问内视反听退思补过自惭形秽（28）其他高枕而卧高枕无忧鬼迷心窍贵耳贱目豪放不羁何去何从胡思乱想魂不守舍己所不欲，勿施于人己饥己溺借箸代筹居安思危聚精会神揆情度理幕天席地乞哀告怜玄之又玄▲感情：
⑴感情百感交集悲喜交集不看僧面看佛面人之常情人非木石喜怒哀乐⑵欣喜快乐乘兴而来大快人心大喜过望欢天喜地欢欣鼓舞欢声雷动回嗔作喜皆大欢喜惊喜若狂举国若狂乐不可支眉开眼笑拍手称快人莫予毒手舞足蹈弹冠相庆天伦之乐痛饮黄龙喜不自胜喜跃抃舞喜出望外喜逐颜开喜从天降笑逐颜开笑容可掬心花怒放新婚宴尔兴会淋漓兴高采烈兴高彩烈扬眉吐气欣喜若狂称心如意踌躇满志春风得意得意洋洋得意忘形满面春风眉飞色舞拍案叫绝其乐无穷求仁得仁如释重负如愿以偿陶情适性为善最乐无忧无虑无思无虑无官一身轻喜气洋洋闲云野鹤闲情逸致逍遥自在心旷神怡心广体胖兴致勃勃轩轩甚得洋洋得意怡情悦性怡然自得意气扬扬悠然自得优哉游哉娱心悦目沾沾自喜正中下怀自鸣得意自我陶醉自由自在自得其乐左顾右盼振奋昂首阔步差强人意摩拳擦掌神采焕发神采奕奕投袂而起竖起脊梁⑶愤怒暴跳如雷勃然大怒勃然变色大发雷霆发指眦裂怫然作色敢怒而不敢言火冒三丈疾言厉色刻骨仇很令人发指恼羞成怒怒火中烧怒形于色怒目而视怒目切齿怒不可遏怒发冲冠怒气冲天七窍生烟气冲牛斗人神共愤盱衡厉色揎拳捋袖一朝之忿义愤填膺喑恶叱咤⑷生气抱恨终天愤愤不平拂袖而去艴然不悦负气斗狠怏怏不乐怨气满腹终天之恨自暴自弃⑸悲痛爱别离苦悲愤填膺椎心泣血肝肠寸断回肠九转泪如泉涌泪如雨下人琴俱亡如丧考妣痛定思痛痛心入骨痛不欲生万箭攒心无肠可断心如刀割血泪盈襟寻死觅活饮泣吞声⑹悲伤哀毁骨立黯然销魂黯然失色黯然伤神悲天悯人悲不自胜捶胸顿足惙怛伤悴悼心失图泣涕如雨泣不成声热泪盈眶如泣如诉丧明之痛司马青衫死去活来痫入骨髓兔死狐悲五内俱焚物伤其类遭家不造芝焚蕙叹⑺惊惧恐惧不寒而栗不可终日草木皆兵重足而立大惊失色杜口裹足风声鹤唳魂飞魄散魂飞天外魂不附体鸡飞狗走噤若寒蝉恇怯不前毛骨悚然面如死灰面如土色画无人色屁滚尿流丧胆销魂闻风丧胆胁肩累足心胆俱裂惴惴不安惊慌大惊小怪慌不择路惶惶不可终日惊惶失措气急败坏失魂落魄失惊打怪手忙脚乱手足无措闻雷失箸相惊伯有一座皆惊张皇失措张口结舌害怕侧目而视侧足而立瞠目结舌诚惶诚恐担惊受怕胆战心寒胆战心惊方寸已乱寒心酸鼻惶恐不安惊恐万状惊心悼胆恐慌万状栗栗危惧目瞪口呆舌挢不下食不下咽视为畏途谈虎色变提心吊胆望而却步望而生畏畏首畏尾畏敌如虎畏缩不前吴牛喘月心有余悸心惊胆战伈伈睍睍一度著蛇咬，怕见断井索一年被蛇咬，三年怕草索一年被蛇咬，十年怕井绳一夜被蛇咬，十日怕麻绳一朝被蛇咬，三年怕井绳贼人胆虚战战兢兢仗马寒蝉⑻爱恋留恋安土重迁乐此不疲乐不思蜀乐而忘返恋恋不舍流连忘返迷恋骸骨难分难合藕断丝连一往情深依依不舍依依惜别爱怜红豆相思老牛舐犊情天孽海惜玉怜香相亲相爱心有灵犀一点通一见钟情一见倾心逾墙钻穴掌上明珠朝闻夕死喜爱爱不释手把玩无厌敝帚自珍如获至宝香饽饽心慕手追信而好古朝歌夜弦亲密唇齿相依唇亡齿寒辅车相依恨相知晚亲密无间琴瑟之好青梅竹马情同手足如胶似漆如兄如弟手足之情双宿双飞水乳交融同气连枝相知恨晚相依为命心心相印形影不离一见如故以石投水谊切苔岑关怀体贴入微痌瘝在抱偷寒送暖⑼憎恨愤恨不共戴天盗憎主人愤世嫉俗恨之入骨疾首蹙额疾恶如仇旧愁新恨民怨沸腾拍案而起扑杀此獠千刀万剐切齿腐心人神共愤深仇大恨深仇重怨深恶痛绝食肉寝皮碎尸万段同仇敌忾痛心疾首投畀豺虎握拳透爪洗雪逋负狭路相逢新仇旧恨凶终隙末血海深仇眼中钉咬牙切齿怨入骨髓怨气冲天仇视仇人相见，分外眼红视如寇仇冤家路窄厌憎令人作呕贫嘴薄舌讨人嫌睚眦之怨掩鼻而过⑽激情感激感激涕零感同身受感恩戴德没齿不忘谢天谢地以手加额感动动人心魄感人肺腑感慨系之激动触景生情见猎心喜慷慨激昂扣人心弦面红耳赤热血沸腾心潮澎湃心烦技痒恩情报本反始重生父母寸草春晖思同再造恩同父母思深义重返哺之恩丝思发怨天覆地载一饭千金再造之思崇拜爱屋及乌顶礼膜拜奉若神明⑾无情不近人情悍然不顾始乱终弃兔死狗烹忘恩负义无情无义小学生描写人物心理喜悦兴奋好词好句好段好词喜悦欢喜狂喜欣喜畅快快慰欢欣惊喜尽兴快意开心惬意愉悦欣然欣慰舒坦陶醉喜洋洋喜盈盈兴冲冲乐陶陶乐融融乐滋滋乐呵呵甜滋滋甜丝丝满怀喜悦洋洋自得洋洋得意乐而忘返欢欣鼓舞惊喜万分大喜过望沾沾自喜喜形于色喜上眉梢喜上加喜喜气洋洋喜气洋溢喜出望外喜闻乐见喜从天降喜笑颜开喜笑盈腮喜不自胜喜不自禁喜事临门喜忧交加欢欢喜喜欣喜若狂欢天喜地欢歌笑语欢声笑语欢呼雀跃欢蹦乱跳乐在其中乐不可支乐不思蜀兴高采烈兴致勃勃兴趣盎然和颜悦色大快人心心花怒放心旷神怡眉飞色舞眉开眼笑好句阳光在教室里洒下炫目的光辉，照亮着一张张快乐的、兴奋的脸，每张脸都像一朵花。
听到这个好消息，姐妹俩手拉手跳着，笑着，花裙子迎风摆动，活像一对活泼、愉快的花蝴蝶。
她们手拉手像两只小鸟似的畅快飞奔，飞过田野，飞进村庄，飞到了大院。
杨燕撑起雨伞，提起一个挎包，放在肩上；想到马上要去上大学，像驾起了云头似的，畅快地大摇大摆走出家门。
听见爸爸终于同意他上学了，来喜把柳叶往嘴里一含，学几声黄莺叫，又学几声画眉声，拎着崭新的书包飞跑起来。
看到小牛犊醒过来了，他心里那个高兴劲就甭提了，全身每一根汗毛都活泼得跳了起来。
喜得小强本来就细眯眯的眼睛，像是指甲掐出来的，成了两条弯弯的细缝儿。
我一接到录取通知书，像庄稼人久旱逢雨，又像渔人雾海中望见灯塔，心里那股子乐劲哟，真不知该怎么形容了！
我一听，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：
噢，噢，我得喜报了！
看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。
突然，门帘一掀，小妹像吃了喜鹊蛋似的闯了起来，张着没有门牙的小嘴格格笑着。
妹妹听到大家的赞美双颊浮起两朵红云，一条鲜红的舌头绕嘴唇一圈，心里美滋滋的。
米袋沉甸甸地压在身上，但是，心里却感到无比轻松。
愉快，脚步也似乎分外轻捷。
她心里喜滋滋的，脸上带着动人的微笑，像只鸽子似的不住地点头。
爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。
他乐得下嘴唇往上嘴唇包，脸蛋儿耸成个肉疙瘩。
哥哥欣喜若狂，握着这张浸透了他的汗水的通知书，舒畅地、尽情地笑着。
平静的湖面激起了欢乐的浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。
英语测验得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。
成语卡片是我课余生活的好伙伴，每制成一个新的成语卡片，我心里就甜滋滋的，像吃了蜜一样。
爸爸变了，那才叫人舒畅呢。
我欣慰，我开心，比什么都令人欢欣鼓舞。
这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。
他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光。
好段他拿起语文卷子，翻开一看97分，正是刚才老师所说的全班第一名。
他高兴地从位子上蹦了起来，把桌子上的书顺手抛上了天空，嘴里大声喊着：
哇，97分。
要知道这是他付出多少努力，才取得的成绩。
坐回到座位上，湿润的眼睛漾出了晶莹的泪珠，这不是沮丧的泪珠，而是激动的泪珠。
他擦干了眼泪，看着卷子，同时也轻轻地摆了摆头。
一道数学题算了一遍又一遍，就是算不对，急得我抓耳挠腮，满头大汗，心里烦躁得要命。
我干脆放下笔，听起了乐曲。
夜幕笼罩了江面，月亮从水面升起，月光下面天水一色，多美的景色啊！
《春江花月夜》的优美旋律在夜空中索绕着，我的心渐渐平静下来。
我重新拿起笔，一下子就把题算出来了。
此刻，多么轻松啊！
音乐该是多么神奇哟！
这天很晚了，我躺在床上久久不能人睡，耳畔仿佛还有优美的乐曲在响，我尽情地享受这甜，这美，心里乐融融一片，我生平第一次陶醉在音乐之中了……一张鲜红的三好学生奖状捧在手中。
此时，我心里有多少话想说呀！
眼前投来了王老师祝贺的目光，耳边响起了同学们哗哗的掌声。
我心里怦怦跳个不停。
环视着大家的笑脸，抚摸着手中的奖状，心想，今天我被评上三好学生，全是老师、同学们帮助的结果呀！
顿时，全场像睛天霹雳一样哄起一片欢呼声。
观众们跳起来为她成功地越过1．78米而鼓掌。
几十只手伸到她的面前，向她祝贺。
可是，她的笑容却掩饰不住自己湿润的眼睛，她哭了。
当他们到达马车旁边，全都站定以后，一阵不可抑制的哄笑就不由自主地迸发出来了。
最先发动的是苏宾，疯子似的大笑起来，接着，伯尔森涅夫也豆落皮鼓似的嗡嗡笑了，于是素雅也珠落玉盘似的格格笑了，安娜·华西列夫娜扑哧一声也笑了出来，叶琳娜也不禁露出了笑容，最后，连英沙罗夫自己也无法控制了。
可是笑得最大声、最长久、最热烈的，却是乌发尔·伊凡诺维奇！
他一直笑得肚子发痛，呼吸窒塞，甚至打出喷嚏来了。
风在耳边呼呼地响着，公鸡在远处得意地叫着，树林里的小鸟，也乐得吱喳吱喳地唱着。
而海娃的心，这时候比公鸡还要得意，比小鸟还要快乐——他乐得简直飞起来了。
他像风一样地飞跑起来了！
他跑过一道崖畔，跑到深沟底下，又一口气跑到对面山顶。
我高举起双手，张大嘴巴，狠狠地吸了一口春天里新鲜而又芳香的空气。
我觉得自己飘起来了，飘上了蔚蓝色的天空。
心里那股子乐劲哟，真不知该怎么形容了！
好久没看见外婆了，今天下午，外婆拎着一只鼓鼓的提包兴冲冲地来了。
奇怪，今天外婆为啥这么高兴？
我很不明白。
再把外婆上下打量一番，觉得外婆变样了，平时外婆的衣着打扮一直很马虎，可今天，外婆穿上干净的新衣服，头发也梳得格外整齐，还没说话，眼睛
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