高考语文二轮 第2部分 专题5 提分攻略2 熟记4类答题模板突破鉴赏瓶颈.docx

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高考语文二轮第2部分专题5提分攻略2熟记4类答题模板突破鉴赏瓶颈

提分攻略2　熟记“4类答题模板”，突破鉴赏瓶颈

（对应学生用书第61页）

一、“形象类”答题模板

1．人物形象、事物形象

这首诗生动形象地塑造了一个（群）（　　）的形象。

（步骤①）诗歌中（　　）句写了（　　），表现了（　　）；（　　）句写了（　　），表现了（　　）。

（步骤②）诗人通过塑造（　　），抒发（表现）了诗人（主人公）（　　）的情感（态度、情操等）。

（步骤③）

[典例剖析]

典型例题

　　阅读下面的唐诗，完成后面的问题。

赋得自君之出矣

张九龄

自君之出矣，不复理残机。

思君如满月，夜夜减清辉。

本诗塑造了一个怎样的人物形象？

模板演示

　　这首诗塑造了一位因丈夫久出未归而百无聊赖、日见憔悴的思妇形象。

（步骤①）诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。

后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐地减弱其清辉，渐变为缺月。

（步骤②）表达了思妇对丈夫的深切思念之情。

（步骤③）

[应用体验]

1．阅读下面这首诗，完成后面的题目。

【导学号：

74364045】

梅　村①

[清]吴伟业

枳篱②茅舍掩苍苔，乞竹分花手自栽。

不好诣人贪客过，惯迟作答爱书来。

闲窗听雨摊书卷，独树看云上啸台③。

桑落酒④香卢橘美，钓船斜系草堂开。

【注】　①梅村：

诗人别墅名字。

②枳（zhǐ）篱：

由枳树密植而成的篱笆。

枳，多刺灌木。

③啸台：

东晋江微《陈留志》“阮嗣宗善啸，声与琴谐，陈留有阮公啸台”，这里泛用作登台典故。

④桑落酒：

刘绩《霏雪录》“河东桑落坊有井，每至桑落时，取水酿酒”，故名桑落酒。

请结合诗歌颔联，简要分析诗人的形象。

（6分）

________________________________________________________________

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【答案】　诗歌颔联塑造了一位清高而又不甘寂寞的诗人形象。

（2分）（步骤①）颔联中诗人不好拜访别人、惯于较迟地答复对方的来信，体现出诗人懒于（拙于）应酬世俗杂务的清高孤傲的一面，但诗人内心并未死气沉沉，他非常向往别人来拜访自己，渴望友人送来书信，则体现出诗人不甘寂寞、期盼知音的另一面。

（4分）（步骤②③）

2．意境（意象）型

这首诗借（　　）等意象，描绘了一幅（　　）的画面，（步骤①）营造了一种（　　）的氛围，（步骤②）从而表达了作者（　　）的情感（心情，心境）。

（步骤③）

附：

意境相关术语

类型

术语

动

活泼、热烈、繁华、喧闹

静

恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清

悲

悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远

壮

壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑

美

优美、明丽、清新、自然、质朴

[典例剖析]

典型例题

　　阅读下面的唐诗，完成后面的题目。

度破讷沙①二首（其二）

李　益

破讷沙头雁正飞，鹈泉②上战初归。

平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。

【注】　①破讷沙：

沙漠名。

②鹈泉：

泉水名。

请从意境营造的角度，赏析全诗。

模板演示

　　全诗描绘了戍边战士战罢归来的图景。

（步骤①）前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景下军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。

诗歌撷取极具边塞特色的蕴含丰富的意象，通过喜忧、冷暖、声色等的比照映衬，营造出雄浑、壮美的意境，（步骤②）抒发了征人慷慨悲壮的情怀。

（步骤③）

[应用体验]

2．（2016·四川广元一诊）阅读下面这首唐诗，完成题目。

夜宿七盘岭①

沈佺期

独游千里外，高卧七盘西。

山月临窗近，天河入户低。

芳春平仲②绿，清夜子规啼。

浮客空留听，褒城③闻曙鸡。

【注】　①这首诗作于诗人被流放途中夜宿七盘岭之时。

七盘岭在今四川广元东北。

②平仲：

银杏的别称，俗称白果。

③褒城：

地名，在今陕西汉中北。

全诗营造了怎样的意境？

抒发了诗人怎样的情感？

（6分）

________________________________________________________________

________________________________________________________________

【解析】　此题考查意境与情感。

分析意境离不开意象，意象的叠加构成意境。

回答时要抓住关键词“凄美清丽”。

体会情感要结合注释①、诗句景中含情的特点和诗人彻夜难眠的境况，抓住关键词“惆怅不寐、凄婉抑郁”。

【答案】　全诗营造出既凄美清丽又被哀愁笼罩的意境。

（2分）（步骤①）诗人借难眠之夜辗转反侧，望见拂晓残月、低垂银河、翠绿银杏以及听到子规哀啼、褒城鸡鸣等来营造出这样的意境，（2分）（步骤②）表现出诗人流放途中惆怅不寐、凄婉抑郁的愁绪。

（2分）（步骤③）

二、“语言类”答题模板

1．炼字、诗眼型

某字在诗中的意思是（　　）（诗眼是……），（步骤①）这里运用（　　）手法，生动形象地写出了（　　）的情景，（步骤②）淋漓尽致地表达了作者（　　）的情感。

（步骤③）[在结构上具有（　　）的作用，（步骤②）具有（　　）（生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等）的表达效果。

（步骤③）]

[典例剖析]

典型例题

　　（2015·山东卷）阅读下面的宋词，完成后面的题目。

卜算子

张元幹【注】

风露湿行云，沙水迷归艇。

卧看明河月满空，斗挂苍山顶。

万古只青天，多事悲人境。

起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。

【注】　张元幹，宋代爱国词人。

请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。

模板演示

（1）“湿”字，描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，（步骤①）突出了外在环境的潮湿、阴冷，（步骤②）表现了作者凄凉和沉重的心情。

（步骤③）

（2）“迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，（步骤①）烘托出朦胧、迷茫的氛围，（步骤②）表现了作者内心的迷惘。

（步骤③）

[应用体验]

3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

【导学号：

74364046】

望蓟门

祖　咏

燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。

沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。

少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。

诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯穿全诗的吗？

请谈谈你的理解。

（6分）

________________________________________________________________

________________________________________________________________

【答案】　全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。

（2分）（步骤①）第一句写诗人初到燕台时心为之“惊”，第二句写其为边塞重镇及汉将军营整肃而“惊”，第三句写其为边塞苦寒而“惊”，第四句写其为猎猎军旗而“惊”。

颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬，汉军守备时岿然不动而“惊”。

最后两句写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。

（2分）（步骤②）全诗以“惊”展现了诗人的心灵震撼。

（2分）（步骤③）

2．炼句型

本句是写（　　）景（事、情、物、人）的（　　）特点，（步骤①）运用（　　）手法，生动形象地表现出诗人（　　）的情怀（感情）。

（步骤②）

[典例剖析]

典

型

例

题

　　（2017·全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

礼部贡院阅进士就试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。

模板演示

　　用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；（步骤①）动中见静，越发见出考场的庄严寂静；强化作者充满希望的喜悦之情。

（步骤②）

[应用体验]

4．（2017·江苏卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。

秋　兴

陆　游

白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。

醉凭高阁乾坤迮①，病入中年日月遒。

百战铁衣空许国，五更画角只生愁。

明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。

【注】　①迮：

狭窄。

简要赏析尾联的表达效果。

（5分）

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【解析】　这是一道典型的诗句赏析题。

答题思路是“手法＋诗意＋情感”。

手法：

“明朝”点明所写内容是作者想象，是虚写。

“丹枫”表明时令是秋天，照应诗题中的“秋”字。

很明显，这是借景抒情或寓情于景的手法。

诗意：

“系钓舟”描写的是钓翁的生活，表达的是作者归隐的愿望。

情感：

通过想象归隐后的生活，加上颈联“空许国”“只生愁”的铺垫，隐隐流露的是作者报国无门的无奈和苦恼。

【答案】　以“丹枫”照应“秋”；（2分）（步骤①）寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。

（3分）（步骤②）

3．分析语言特色型

本诗在语言运用上具有（　　）的特色。

（步骤①）诗中某句写出了（　　）。

（步骤②）诗人运用这样的语言抒发了（　　）的情感。

（步骤③）

附：

语言特色常用术语

类型

术　语

豪放型

雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩瀚辽阔、博大新奇、深邃奇崛、高旷壮阔、雄浑苍茫、辽阔深远

清幽型

优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、安谧美好、清净悠闲、淡雅闲适、奇伟诡谲、含蓄深幽、空灵高远

伤感型

空蒙迷茫、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、冷森幽僻、凄清冷落、萧疏凄寂、肃杀凄凉

欢快型

淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲适

[典例剖析]

典型例题

　　阅读下面的唐诗，回答问题。

越女词（其三）

李　白

耶溪采莲女，见客棹歌回。

笑入荷花去，佯羞不出来。

请分析此诗的语言特色。

模板演示

　　此诗语言清新自然，不事雕琢。

（步骤①）诗人用“见客”“笑入”“不出来”这一连串似乎很平常的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲女的形象，“佯羞”一词写其对意中人的心理和情态，十分自然。

（步骤②）诗人用“清水出芙蓉”般的语言抒发了对纯真爱情的赞美。

（步骤③）

[应用体验]

5．阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。

【导学号：

74364047】

试院书怀①

陈与义

细读平安字②，愁边③失岁华，

疏疏一帘雨，淡淡数枝花。

投老④诗成癖，经春梦到家，

茫茫十年事，倚杖数栖鸦。

【注】　①这首诗作于宣和六年（1124年），当时陈与义官司勋员外郎，任省试考官。

试院：

旧时科举考试的考场。

②平安字：

平安历上的字，指家信。

③愁边：

忧愁中。

④投老：

将老。

古人认为这首诗的颔联“平淡有工”，请说说你的理解。

（6分）

________________________________________________________________

________________________________________________________________

【答案】　①语言平实。

（步骤①）没有华丽的辞藻，语言浅近、质朴。

（步骤②）②意境清雅。

（步骤①）细雨稀稀疏疏，春花经雨水冲刷变得淡淡，写出暮春景色的清新淡雅。

（步骤②）③情感平淡。

（步骤①）以环境的寂寥，衬托自己的内心感受，移情入景，景中透出淡淡的哀愁。

（步骤②）④对仗工整。

（步骤①）“疏疏”对“淡淡”，“一帘”对“数枝”，“雨”对“花”。

（步骤②）（每点2分，答出三点即可）

三、“技巧类”答题模板

这首诗用了（　　）的表现手法（艺术手法，修辞手法），（步骤①）如（　　），从而突出了（强调了，更有效地表达了……）（步骤②）作者（　　）的情感（心情，心境）。

（步骤③）

[典例剖析]

典　型　例　题

　　阅读下面的宋诗，完成后面的题目。

太湖恬亭

[宋]王安石

槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。

日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。

清游始觉心无累，静处谁知世有机。

更待夜深同徙倚①，秋风斜月钓舟归。

【注】　①徙倚：

徘徊，流连不去。

尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。

模　板　演　示

（1）虚写。

（步骤①）“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，（步骤②）这样写呈现了清幽闲适的意境。

（步骤③）

（2）以景结情。

（步骤①）描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，（步骤②）寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。

（步骤③）

（3）情景交融（借景抒情）。

（步骤①）闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，（步骤②）使情感表达含蓄深长。

（步骤③）（任选一种）

[应用体验]

6．（2017·吉林三调）阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。

秋夜二首（其一）

孔文仲①

孤枕夜何永，破窗秋已寒。

雨声冲梦断，霜气袭衣单。

利剑摧锋锷，苍鹯缩羽翰②。

平生冲斗气，变作泪汍澜③。

【注】　①孔文仲生性狷直，为官廉洁，但他反对王安石变法，因而被罢官。

此诗写于被罢官后。

②苍鹯（zhàn）：

一种猛禽。

羽翰：

翅膀。

③汍澜：

流泪的样子。

请分析作者在颈联运用的表达技巧及其作用。

（6分）

________________________________________________________________

________________________________________________________________

【解析】　本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。

作答时可参照注释，了解写作背景和诗人的性格。

颈联中，“利剑摧锋锷”是借剑写人，诗人怀抱利器，心念社稷，本想奋发有为，但利剑的“锋锷”却被摧残了。

“苍鹯缩羽翰”是以猛禽自比。

诗人本想奋飞万里，如“苍鹯”翱翔苍穹，但现实却硬逼自己垂下了羽翼。

此联以“利剑”“苍鹯”自喻，既写出了心志的高远，又写出了壮志之难酬，贴切生动。

【答案】　运用了形象贴切的比喻手法。

（2分）（步骤①）此联以“利剑”“苍鹯”自喻，（步骤②）既写出了心志的高远，要为国家出力，又写出了遭遇现实之挫折，壮志之难酬。

（4分）（步骤③）

四、“情感类”答题模板

××描写了（　　）内容（情调），运用（　　）技巧，（步骤①）抒发某人（　　）的情感。

（步骤②）

【注】　步骤①与步骤②可颠倒。

[典例剖析]

典型例题

　　（2017·全国卷Ⅲ）阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。

诗歌内容见“提分攻略1”例5。

请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。

模板演示

（1）诗人戏谑友人，夸耀自己，（步骤①）通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；（步骤②）

（2）诗歌并非全是戏言，（步骤①）也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。

（步骤②）

[应用体验]

7．（2017·合肥一模）阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。

【导学号：

74364048】

牡　丹

薛　涛

去春零落暮春时，泪湿红笺怨别离。

常恐便同巫峡散，因何重有武陵期？

传情每向馨香得，不语还应彼此知。

只欲栏边安枕席，夜深闲共说相思。

这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？

请简要分析。

（6分）

________________________________________________________________

________________________________________________________________

【解析】　本题考查分析作者思想感情的能力。

解答本题，要从每一联切入，抓住关键词句分析作者的思想感情。

首联，“怨别离”一词表达了诗人与牡丹别离的愁怨；颔联，运用“武陵期”的典故，表达了诗人与牡丹不期而遇的喜悦；颈联，“不语”“彼此知”等词表达了诗人与牡丹的相知之情；尾联，“只欲栏边安枕席”“说相思”则表达了诗人与牡丹情意绵绵的相思之情。

【答案】　

（1）久别不见的愁怨之情。

（步骤②）暮春牡丹凋零之时，诗人泪湿红笺诉离情。

（步骤①）

（2）不期而遇的喜悦之情。

（步骤②）诗人在失望中与牡丹不期而遇，更感重逢的喜悦。

（步骤①）（3）心有灵犀的相知之情。

（步骤②）人花相顾无言，但彼此心心相印。

（步骤①）（4）情意绵绵的相思之情。

（步骤②）希望能陪伴在牡丹的身边，互诉相思之情。

（步骤①）（每点2分，答出三点即可）

[对点即时训练]

1．（2017·龙岩一模）阅读下面这首明诗，完成

（1）～

（2）题。

【导学号：

74364049】

平　凉①

李攀龙

春色萧条白日斜，平凉西北见天涯。

惟余青草王孙路，不入朱门弟子家？

宛马如云开汉苑②，秦兵二月走胡沙。

欲投万里封侯笔，愧我谈经鬓有华。

【注】　①平凉在汉唐盛世时并不属于边塞地界，明王朝时嘉峪关以外大片土地尽失，平凉渐渐成了边塞。

②“汉苑”原指汉朝马苑，这里借指明代平凉府的大牧马场。

（1）对这首诗的理解和赏析，不恰当的两项是（5分）（　　）

A．首联描绘冷落、寂寥的平凉春色，荒芜的边城蒙上了一抹灰暗、冷峻的色调，寄情于景，景中有情。

B．颔联不露雕琢痕迹，貌似平淡无奇，实则在特定图景中，包含着诗人对人世沧桑的深沉回顾和感叹。

C．颈联抚今追昔，借助想象，用精练的语言描绘出秦汉强盛时军队在边关塞外沙漠中驰骋作战的图景。

D．本诗用词准确、富有表现力，如“宛马如云”，描绘出战马迅猛奔跑如彤云翻滚的情景，极具动态感。

E．诗人的视线由近及远，从上到下，思绪随之起伏、推移，在历史与现实的交叠之中闪耀出新的境界。

CE　[C项，描绘的是明朝军队作战的情景。

陕西为古秦地，诗中“秦兵”指明朝的军队；E项，视线由远及近。

]

★

（2）尾联表达了诗人怎样的情感？

请作简要分析。

（6分）

________________________________________________________________

________________________________________________________________

【解析】　本题考查评价作品思想情感的能力。

“欲投万里封侯笔”一句从班超投笔从戎的典故入手分析诗人的情感，“愧我谈经鬓有华”一句中“愧”“鬓有华”则表达出诗人心有余而力不足的壮志难酬的遗憾。

【答案】　“欲投万里封侯笔”，引用班超投笔从戎的典故，表达出作者愿意效法班超，在保卫祖国的征战中建功立业的爱国情怀。

（3分）“愧我谈经鬓有华”，诗人感到惭愧的是，大半生只空谈治国济民的经术，如今已两鬓斑白，表达出心有余而力不足的壮志难酬的遗憾。

（3分）

2．（2017·长白山二模）阅读下面这首宋词，完成

（1）～

（2）题。

【导学号：

74364050】

如梦令　春景

秦　观①

莺嘴啄花红溜②，燕尾点波绿皱③。

指冷玉笙寒，吹彻《小梅》④春透。

依旧，依旧，人与绿杨俱瘦。

【注】　①秦观：

字少游，北宋文学家、词人。

此时词人因党祸被贬到杭州做官，继而又被削职，流落到湖南郴州，其间跟家人朋友聚少离多。

②红溜：

形容花朵娇红。

③绿皱：

形容春水绿波。

④《小梅》：

乐曲名。

唐《大角曲》里有《大梅花》《小梅花》等曲。

（1）下列对本词的赏析，不正确的两项是（5分）（　　）

A．首二句直笔写春。

莺歌燕舞，花红水绿，旨在突出自然春光之美好。

B．一个“溜”字，一个“皱”字，将宁静的春色搅动，又是那样的轻柔，那样的温和，那样的令人陶醉、销魂。

C．三、四句写天寒指冷，玉笙冰凉，一曲《小梅》呜咽回荡，响彻天空，这使得诗歌境界一转，可见诗人心中更留恋的还是点点梅花盛开的冬景。

D．“依旧，依旧，人与绿杨俱瘦”是点题之笔。

诗人借用比喻等修辞手法，感叹春色渐老，春光即逝，更有那刻骨的相思深情。

E．这是一首春日怀人之作。

眼前莺嘴啄花、燕尾剪波的春光春色，触动了怀人的心绪。

一曲《小梅》，传出了绵绵相思之情。

这首词构思新颖，轻柔典雅，工丽含蓄。

CD　[C项，“可见诗人心中更留恋的还是点点梅花盛开的冬景”错，此处诗人化用李璟《山花子》“小楼吹彻玉笙寒”一句，借以表达诗人的悲苦和思念。

D项，“比喻”错，应为“拟人”，一个“瘦”字，把绿杨拟人化。

]

★

（2）本词运用了哪些表现手法？

请结合诗句进行分析。

（6分）

________________________________________________________________

________________________________________________________________

【解析】　本题考查鉴赏作品表达技巧的能力。

解答此类题目，先点明手法，再结合诗歌内容具体分析。

前两句描写了自然春光之美好，乐景衬哀情，反衬了怀人之情。

“玉笙寒”“吹彻”显然是化用了李璟《山花子》“小楼吹彻玉笙寒”一句，抒发悲苦和思念。

“依旧，依旧”运用反复的修辞，表达悠悠不尽的愁思。

一个“瘦”字，赋予绿杨以人的形态，运用了拟人的修辞。

【答案】　①以乐景衬哀情。

词从愉快之景象叙起，乃欲反衬其心境之愈为悲苦。

词人借春光盛衰之过程展示流转在节序交替中的伤春念远之情。

②化用。

词人化用李璟《山花子》“小楼吹彻玉笙寒”一句，写女子独自在小楼里吹笙，以排遣愁闷，借以表达诗人的悲苦和思念。

③拟人。

写人与绿杨一样消瘦，以生动的形象表达伤春念远之情，而“为伊消得人憔悴”的含意自在其中，让人想象到一幅花落絮飞，佳人对花兴叹、怜花自怜的画面。

④反复。

“依旧，依旧”，运用反复，指《小梅》之曲悠悠不尽，表现诗人忧思情怀不尽。

同时节奏鲜明，音韵和谐。

（6分，每种手法及准确分析2分，答对三种即可得满分。

只有手法，没有分析不给分）