部编版一年级道德与法治上册全册教案.docx
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部编版一年级道德与法治上册全册教案
部编一年级道德与法治上册全册教案
1《开开心心上学去》教学设计
教学目标:
1、让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表,热爱学习。
教学重点、难点:
让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
教学准备:
挂图
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入
1、师自我介绍。
2、同学们,我们已经是一名小学生了,欢迎你们。
你们喜欢上学吗?
板题:
我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。
（让每个学生都有进行自我介绍的机会。
）
二、点播课文彩图,传授新内容。
1、课件出示课文彩图,谁来说说图画上的小朋友们在干什么?
2、假设你上学了,你怎样向妈妈告别?
你怎样向老师问好?
见到不认识的同学,你该怎么办?
（组织同学讨论,讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话,进行礼貌教育。
）
3、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗?
请跟我来,翻书到5页,谁来说说我们的教室里有什么呢?
（联系实际指名发言）
4、参观完教室,小朋友快坐好,老师要发新书了,快看看老师发给你什么新书?
我们要怎样爱护新书呢?
（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
5、上学了,我们的生活发生了什么变化呢?
（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
三、动手制作课程表。
1、电脑出示课文插图,小朋友看,喜欢这张课程表吗?
谁来说说课程表是用来干什么的?
2、老师示范做课程表。
3、学生动手制作。
四、总结全文。
活动延伸:
课后开展“找朋友”游戏,引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
2、拉拉手,交朋友
第2课拉拉手，交朋友
教学目标
1、情感与态度 培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2、行为与习惯 了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3、知识与技能 通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
4、过程与方法 引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
教学重点：
遵守交往及游戏中的规则、纪律
教学难点：
学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感
活动准备：
1教师准备：
（1）《找朋友》歌曲录音；
（2）美术纸若干张。
2学生准备：
（1）自我介绍的内容；
（2）自己的作品（绘画、手工或准备演奏的乐曲）；
（3）自己小时候的照片或与家人的生活照；
（4）自己制作的小名片若干张。
教学课时：
二课时
第一节
活动
（一）——认识老师和同学
活动过程
一、老师作自我介绍，与同学交朋友
小朋友，欢迎你们来到大学城第二小学，成为一名小学生。
我是你们的道德与法治老师，我们以后会在一起学习，做各种有趣的游戏。
你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！
（老师走下去和同学拉拉手）
二、我认识的朋友多
我们来到学校这个新的环境上学已经一周多了，你能叫出同班同学的名字吗？
（请一名同学说出一个同学的名字，再请被叫到的同学说出一个同学的名字，以此类推。
）
三、课间活动：
唱《找朋友》的歌曲
四、我喜欢和大家在一起
1说说你喜欢和什么样的人做朋友？
（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。
）
2你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？
（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。
）
3说说你帮助过谁？
哪个朋友帮助过你？
4你有没有喜欢的老师和同学，为什么喜欢他？
五、同桌同学相互认识
小朋友们你们已经认识了老师和一些同学。
你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？
（启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。
六、（准备资料交朋友
1老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。
2自己制作写有自己个人资料的小名片或精心准备一张绘画作品，一件手工，或演奏的乐曲等。
第二节
（一）请你记住我
1 展示自己的绘画或手工作品，或演奏乐曲以及其他自己的拿手项目，加深在同学们心中的印象。
2同学之间进行自我介绍（自己的姓名、特征、喜好及家庭等简单情况）。
3找朋友：
双手拿着自己的名片，找到朋友后相互交换名片。
4与大家分享自己和家人的照片。
5在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。
6唱儿歌
教唱儿歌：
拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。
活动
（二）——做游戏，愉快地结识新朋友
1.看书6-9页说说讲的什么？
2.老师讲解一下两个游戏：
找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，教唱网小鱼的儿歌。
3.游戏安全要求
4.学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。
3我认识您了
教学目标：
1、熟悉认识更多老师，遵从教导。
2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3、表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。
教学重难点：
学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感
教学过程：
一、导入（我喜欢和大家在一起）
1、说说你喜欢和什么样的人做朋友?
（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。
）
2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友?
（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。
）
3、说说你帮助过谁?
哪个朋友帮助过你?
还有谁?
4、生活中，还有一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗 课间活动：
欣赏《我的好老师》歌曲
二、新授课程（我认识的老师）
（一）、认识自己班的教师
1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗?
你能给同学介绍你喜欢的老师吗?
2、了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的印象。
3、有没有喜欢别班的教师的，为什么呢?
4、由老师来说出一位老师的特征，由学生来猜一猜是哪位老师。
（学生可以交流，思考，随意的猜想）
5、小游戏（你说我猜） （请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。
以此类推。
）
（二）我还想认识?
国旗、音乐、上课、邮递员……
（三）我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以放心地找到身边的老师。
小组讨论交流。
出示情境：
1、自己的书包带开了，怎么也系不上。
遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：
可不可以找老师帮忙呢?
2、学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来?
3、体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办?
小结：
老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。
在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。
（四）尊敬老师。
动画演示。
这些孩子的做法对吗?
你该怎样做呢?
小结：
老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：
尊敬老师从每一位同学做起!
如：
在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。
《上学路上》教案设计
本课教学目标：
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
2.知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
3.掌握一些基本的交通规则。
一、课前准备
1.教师
（1）多媒体课件
（2）实物投影仪
（3）道具：
人行横道
（4）交通安全棋（40份）
2.学生
（1）每人准备一个骰子。
（2）调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。
二、教学过程
（一）以游戏导入，激发兴趣
1.今天，老师给大家带来一副关于上学路上的棋，（课件出示课题：
5，上学路上），想玩吗?
（课件出示棋谱）好好看看，应该怎样下?
想想这些问题。
（课件出示：
（1），哪些地方要进?
（2），哪些地方要退?
（3），哪些地方要停?
）
2.学生观察。
3.学生交流。
4.你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗?
这些做法有什么后果?
5.学生评述这些行为。
6.教师小结：
对，不遵守交通规则会威胁我们的人身安全，在路上玩会让我们迟到，而小摊上的零食不卫生，吃了会生病。
小朋友们，在我们平时的上学路上会遇到更多的事情，那么你又该怎么对待呢?
（游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发了学生的学习的兴趣。
同时，整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务——下棋，从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会，让学生在“玩中学”。
）
（二）与生活联系，深化感悟
1.说一说
（1）在我们的上学路上，你还见过哪些不恰当的行为?
这样做有什么后果?
（2）学生回答
2.劝一劝
（1）（课件出示三组图片：
路上玩耍、买零食、不遵守交通规则）遇到这些行为，你该怎样劝他们?
选出一组劝一劝。
（2）学生练习
（3）学生发言
3.画一画
（1）我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，那么你家到学校会经过哪些地方呢?
能画下来吗?
你们可以照图样画，也可以按照自己喜欢的方式画出来，如果你们觉得这些图示还不全，还可以另外补充。
（2）学生动笔画，教师巡视帮助。
（3）小组之间说一说（要求：
1，说清路线，2，在经过那些地方时要注意些什么。
）。
（4）各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。
4.看一看
教师根据学生的回答，课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象），提醒学生这儿是事故易发点，要注意安全。
（注：
这些岔道都没有设置红绿灯。
）
5.演一演
让学生演练如何过马路。
（1）先指名说一说。
（要走人行横道，在马路的这头要向左看，走到马路的那头要向右看。
（2）布置道具（人行横道），指名表演。
（2-3名）
6.议一议
在上学路上，我们究竟要注意些什么呢?
小组讨论一下，看哪一组知道得最多。
（1）分小组讨论。
（2）小组推荐一位同学交流。
（3）教师简单点评。
7.学一学
（1）课件出示交通安全儿歌：
小朋友，听我讲：
马路不是游戏场，
走路要走人行道， 马路当中别乱闯。
前后左右注意看， 人来车往莫慌张。
小朋友，要知道：
走路不能看书报，
不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。
交通规则记在心， 安全第一要做到。
（2）学生学唱儿歌。
（品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉，只有与现实生活紧密联系，才能唤起学生的共鸣，加深学生的理解，收到较好的教育效果。
因为农村孩子与城市小孩的不同，所以在教材内容的选择上，我进行了一定的舍取与更改，更是使用了一些学生生活中的场景对其进行教育，说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、议一议、学一学等方式让学生在“生活中学”，在“做中学”，相信不光对学生的学习起到作用，也会对学生的生活有所帮助。
）
（三）、以游戏结束，巩固升华
1，学生下棋。
（可以进行自由组合）
2.下完后，谈一谈感想。
（此时进行游戏的时候，学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解，真正做到了在“玩中学”，提高了活动的实效性。
同时，在玩中，能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点，使知识得以巩固和升华。
）
（四）布置作业
（课件出示）小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。
（放学路上与上学路上的注意点基本是一样的，所以这份作业是对所学知识的复习巩固，难度不大而又能有所创新，动脑又动手，有较强的实践性与趣味性，应该是小朋友所喜闻乐见的作业形式。
）
三、课件制作和使用的设想
1.课件出示课题：
5，上学路上
2.课件出示棋谱
3.在棋谱旁出示这三个问题：
（1），哪些地方要进?
（2），哪些地方要退?
（3），哪些地方要停?
4.学生回答完一个问题后，教师点击，棋谱上相应的区域便会有不同的底色。
（分别是红、黄、蓝）
5.课件出示三组图片：
路上玩耍、买零食、不遵守交通规则（每组有3-4张图。
在路上玩耍：
在商场门口玩，在地上玩弹珠，在马路上追逐小动物，边走边玩溜溜球等;买零食：
到小摊上或店里买;不遵守交通规则：
走在机动车道，走在马路中央，走在路的左边，横穿马路，追逐车辆等）
6.课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象）新课标第一网
7.课件出示交通安全儿歌：
小朋友，听我讲：
马路不是游戏场，
走路要走人行道， 马路当中别乱闯。
前后左右注意看， 人来车往莫慌张。
小朋友，要知道：
走路不能看书报，
不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。
交通规则记在心， 安全第一要做到。
8.课件出示作业：
小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1.考虑到农村孩子的实际情况，对教材内容，我有了一定的取舍，同时，由于我将本课设计成了一个活动内容——下棋，为了保证教学的整体性，切实做到在“玩中学”，我将本课的教学时间设为一课时，因而，教学内容比较丰富，教学环节比较紧凑，教学时，要注意教学节奏的把握。
应注意评价语、评价手段的运用，充分调动学生的积极性，争取教学无死角。
2.由于是一年级学生，自主学习能力较差，所以在学生说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演等活动中，教师要注意观察，及时发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑，并适时给予引导，同时，还要善于诱导学生与学生之间的相互评价与指点，形成一种良好的团结合作氛围。
教学总评：
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
这就是说，品德与生活课要立足于学生的生活，立足于学生的活动，立足于学生的发展。
对于刚刚升入小学的一年级学生来说，品德课更是要密切联系生活，让他们在学习中体味到快乐。
本节课的教学便是立足于儿童，充分激活儿童的生活经验，激发儿童的活动热情，在一个个熟悉的生活场景中，唤起了学生的共鸣，加深了学生的认知，而在说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、学一学等环节，以及本节课的一个整体活动——下棋中，充分体现了在“做中学”，“玩中学”，调动了学生学习的积极性。
而课后作业也体现了实践性和趣味性的特点，能为小朋友所接受，使知识得以巩固。
相信本堂课能使学生学有所得，不仅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。
《我们的校园》教学设计
教学目标:
1.通过让学生参与多种活动,加深对本册所学知识的理解,同时初步感受数据收集的过程。
2.让学生通过在实践活动中,感受到生活中处处有数学,体验用数学知识解决问题的过程。
3.通过情境教学,激发学生学习数学的兴趣。
4.培养学生合作交流意识和创新的意识。
教学重点:
使学生体会到数学从生活中来,能提出相关的问题并解决。
教学难点:
使学生体会到数学从生活中来,能提出相关的问题并解决。
教具、学具准备:
多媒体课件,录像片、接力棒、小跳绳、篮球、沙包、统计彩图、笑脸图等。
教学设计
一、谈话导入
师:
我们升入一年级已经有4个月了。
在这100多天里,同学们学到了很多知识,对我们生活的校园也有一定的了解,过几天我们学生会接待一群小朋友,哪位同学愿意为他们做小小解说员,带领客人们参观我们美丽的校园。
同时出示校园图片,（板书:
我们的校园）
师问:
如果你是解说员,你打算介绍什么地方。
生1:
我们的班级。
生2:
我们的教室。
生3:
我们的微机室（电脑房）。
生4:
我们的老师。
生5:
我想到了我们的老师,她们对我们可亲啦,不但教我们学习了很多知识,在生活中也处处关心我们。
生6:
我想到了我们最喜欢的课外活动,同学们可以玩很多游戏。
生7:
我想到了我们班的同学,大家互相帮助,就像兄弟一样。
……
师:
同学们的想像力真丰富,从这几个字里,大家想到了我们的校舍非常美丽,我们的教学设施非常先进,我们的同学非常团结,我们的老师非常敬业,我们的课外活动种类繁多。
第6课 校园里的号令
教学目标
情感与态度：
初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
行为与习惯：
帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。
知识与技能：
能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。
过程与方法：
在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。
教学重点：
能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。
教学难点：
帮助学生养成良好的课堂学习习惯。
教学过程
活动一我会听
1．谈话：
同学们，你们注意过校园里的铃声吗？
这节课我们就一起来了解了解。
（板书：
校园铃声）
2．提问：
校园的铃声表示什么意思？
[播放视频：
上课铃响或者动画：
上课铃响]
3．学生讨论，教师随机追问：
（1）你听到了什么？
看到了什么？
（2）铃声告诉我们什么？
（板书：
上课了）
（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？
我们来演一演吧。
学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：
快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。
（4）说说为什么要这样做？
（根据学生回答进行板书：
上课铃声响，赶快进课堂。
书本摆整齐，专心把课上。
）小结：
上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。
活动二我会做
1．老师讲课时，我们应该怎么做。
（1）过渡：
现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。
老师讲课时我们该怎么做？
（2）学生讨论发言，教师进行板书：
眼睛仔细看，耳朵注意听。
（3）小结：
老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。
2．老师提问时，应该怎么做。
（1）提问：
老师提出问题时，你们是怎么做的呢？
学生交流讨论。
（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：
脑子认真想，发言声响亮。
（2）提问：
有几个小朋友，他们是怎样做的呢？
我们一起看看。
[播放视频：
上课发言]
（3）提问：
你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？
（4）学生模拟演练。
教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。
3．同学发言时，应该怎么做。
（1）过渡：
刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！
（2）提问：
在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？
（认真听同学发言，思考别人说得对不对。
）
（3）谈话：
老师发现在同学回答问题时有这样一些现象：
[出示图片：
上课]
（4）提问：
他们在干什么？
你要提醒照片中同学注意什么？
学生自由发言。
（5）小结：
老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！
活动三我会想
游戏：
猜字谜。
[播放动画：
猜字谜]
7 课间十分钟教学设计
1教学目标
1.指导学生体验并懂得如何合理安排课间十分钟。
2.初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,做有益的课间活动。
3.感受到有序安全的课间活动的快乐。
2重点难点
1.指导学生体验并懂得如何合理安排课间十分钟。
2.初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性。
3.感受到有序安全的课间活动的快乐。
3教学准备
希沃白板课件,ppt课件,视频、音乐
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、师生谈话，导入新课
1、老师有个问题想问问大家,你们知道除了第二节课后学校集体大课间外,其它课间休息多长时间吗?
学生回答。
今天这节课我们就一起来讨论应该怎样合理安排度过课间十分钟,怎样又安全又愉快地进行课间十分钟。
2、在课间十分钟里,你都做了什么呢?
谁来说。
（1）学生自由回答。
（2）排排序（怎样合理安排课间时间）。
（3）适时板书“准备好”。
3、小结
【设计意图】通过谈话交流,让学生说出自己在课间都做了什么,在此基础上又提出问题,“怎样合理度过课间十分钟呢?
”让学生带着问题自然的进入到新课学习中。
活动2【活动】二、感受课间
1、观看视频《哦,课间十分钟》
结合视频,结合小孩子们的自身实际,看看同学们在课间都做哪些有益的课间活动。
2、看29页图片,说一说丢沙包的游戏规则。
齐读“课间活动儿歌”“
3、小结
板书:
守规则、讲秩序
4、看30页图片,仔细观察同学们的表现,这样做好吗?
如果不好该怎么做?
除了图片中的不当课间活动,你还知道哪些不当之处吗?
5、判断学生课间行为对与错。
（1）判断哪些活动是有益的,哪些活动是不安全的?
（2）齐读有关课间活动的儿歌。
6、分享一首有关《下课歌》的儿歌,领读,齐读。
7、总结
【设计意图】联系学生校园中的课间真实生活,激发学生的情趣,初步感受课间活动。
第8课 上课了
认知：
1．知道课堂纪律的基本要求。
2．懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。
情感：
1．愿意遵守课堂纪律。
2．对不遵守纪律的行为不满。
行为：
1．听到上课铃声立即进教室。
2．上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。
教学重点：
提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学
教学难点：
上课守纪律的重要性。
教育过程：
一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。
）
1．思考：
同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？
如果有人不守纪律会怎样呢？
2．小结：
上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。
有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。
板书设计：
上课守纪律
二、说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。
）
出示图一。
1．小组交流：
（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？
为什么要这样做？
（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？
2．小结：
铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：
（1）停止一切活动。
（2）安静、迅速、按顺序进教室。
（3）在自己的座位上坐好。
大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。
而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。
过渡语：
在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？
出示图二。
1．小组交流：
（1）上课时，同学们是怎么做的呢？
窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？
（2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？
（3）观察老师的表情怎样？
你们猜此时老师是怎么想的？
2．小结：
上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。
当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。
过渡语：
课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？
出示图三
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