如何整治校园的不良之风.docx
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如何整治校园的不良之风
如何整治校园的不良之风
班级：
117班
指导老师：
王惠贞
组长：
杨铂
组员：
吴炳亮、张熙成、吴丽吉、黄晓霞、庞玲玲、黄珺、郭敏洁、
李庆倍
时间：
2009年10月—2010年1月
1、课题确定
亲眼目睹了学校里经常发生斗殴事件、学生抽烟、上课睡觉、破坏公共财物等严重不良现象时，我们就会不由自主的发出感慨!
“原来学校存在那么多不良风气啊！
”这就引发了我们对学校如何整治不良之风现象产生了探索的兴趣，经过组员们的一一分析和讨论、指导老师的认同，最终确定以《如何整治校园的不良之风》作为我们的研究对象，也作为这次研究性活动的课题。
2、开题报告
1、背景说明
在这个学校里，打架、抽烟、上课睡觉等不良现象，已经成为了校园里时常发生的现象，为什么会出现这些不良现象？
这些不良现象是否影响到学校的形象或者对学生的学习有很大的影响吗？
我们对此进行深入调查研究。
2、目的意义
通过问卷调查，中学生对校园不良之风的看法，我们可以从中了解到更多校园里存在着哪些不良现象，以及产生这种现象的原因，增强我们对改善学校的不良之风起到至关重要的作用。
3、制定计划
A、活动计划概念
第一阶段：
上网查找资料的方式，了解有关知识，并进行讨论和分析，确定一条可行的调查研究方案。
第二阶段：
进行调查问卷，采访有关同学和老师，通过收集大量的资料，进行分析。
第三阶段：
进行总结分类、最后结题，完成任务。
B、活动步骤
第一阶段：
10月29日—11月19日进行讨论和分析，确定课题，组长进行任务分工，且上网查找相关资料。
第二阶段：
11月20日—12月15日进行发放调查问卷及有针对性地进行采访有关人员。
第三阶段：
12月16日—1月14日进行资料总结，对所有的资料进行细密的分析和讨论，达成一致，并进行整理和书写。
第四阶段：
1月17日，把研究成果上传学校。
C、访问的人员
我组员黄珺、庞玲玲在1月21日星期四上午分别对高二的吴海霞老师以及118班的陈水同学进行采访，对话如下：
黄珺：
请问作为本校的老师，你觉得府城中学在管理方面和整治校风方面做得如何。
老师：
比以前好很多了，但还存在一些不足。
黄珺：
如果你发现你的学生存在不良风气，你该如何去应对。
老师：
进行反馈，让她们知道自己的行为举止。
黄珺：
谈谈你对校园不良之风的看法，并提出宝贵意见。
老师：
禁止穿奇装异服，乱消费。
共造优美学习环境，明确奋斗目标和卫生问题。
高118班的陈水同学，内容如下：
庞玲玲：
请问作为本校的学生，你觉得府城中学在管理方面和整治校风方面做得如何。
陈水：
我觉得在这两方面都不错，只是卫生有点不好。
庞玲玲：
如果你发你身边的人，有着不良的行为，你该怎样去做。
陈水：
尽我所能，好好的跟她（他）说，让她（他）知道自己的行为举止是可耻的，不好的。
庞玲玲：
你如何看待校园存在的不良之风。
陈水：
学习气氛不足，卫生不好，就这些了，别的都不错。
D、表达方式：
文字
E、任务分工
岗位
姓名
职责
组长
杨铂
对组员进行分工和指导，并协助指导老师的工作
问卷设计者
庞玲玲、郭敏洁
设计调查问卷
查找员
黄晓霞、吴丽吉
进行上网查找资料和整理资料
采访记者
黄珺、庞玲玲
负责采访有关人员，并进行记录过程和整理
报告编写员
吴炳亮、张熙成
负责整理资料，并进行书写
发放、收回者
黄珺、李庆倍
进行数据统计，得出结论
网路上传员
郭敏洁、庞玲玲
负责把报告成果上传给学校
3、课题研究过程
1、资料收集过程。
我们通过上网查找资料和查寻有关的书籍的途径来获得一些有关信息，我们并在高一、二年级发放问卷调查，以获得更多的信息。
2、我们的调查问卷
（1）你们知道什么事校园不良之风吗？
A、知道（55%）B、不知道（25%）C、清楚一点（20%）
（2）你对府城中学的校风感觉如何
A、很满意（14%）B、一般（29%）C、不满意（57%）
（3）你觉得一个良好的校风，是否决定一个学校的形象。
A、是的（89%）B、不是（9%）C、无所谓（2%）
（4）你觉得一个良好的校风，是否跟人的素质有关。
A、是的（90%）B、不是（6%）C、没想过（4%）
（5）你觉得府城中学整治校风如何
A、非常好（10%）B、还可以（72%）C、从来没想过（18%）
（6）你觉得一个学校的校风，是否会影响学生的学习氛围。
A、是的（73%）B、不会（18%）C、不清楚（9%）
（7）你看到校园里有哪些不良之风（可多选）
A、抽烟（21%）B、喝酒（8%）C、逃课（16%）
D、打架（14%）E、课堂睡觉（17%）
F、破换公共财物（15%）G、漫骂老师（9%）
问答题：
（1）对于学校的不良之风，你有什么整治的办法？
答：
（1）要从学生方面下手，我觉得一个好的学校，学生的学习成绩虽然不怎样，但素质方面起码高。
（2）应该从教室之班风、学生的素质，这最根本的因素还是学生身上！
提高素质品德，改掉不良的行为或品德，还有班风等。
3、分析和总结问卷调查
我们从问卷调查中得到这几组信息。
（1）大多数同学们对本校的校风非常不满。
（2）大多数同学们认为一个好的校风形象，主要跟素质方面有关。
（3）从问卷上可以看出一个好的学校，不管在教育上还是学习上，都必须有一个良好的的作风。
4、资料整理，分析过程
我们把查到的有关资料，进行集中、筛选、分析、归类整理，形成我们所需的资料。
5、老师的指导、帮助
我们在研究过程中，难免会有一些阻碍地问题，有时不知从何下手，幸好老师常常跟我们交流和对我们的精心指导，才使我们在短时间内完成任务。
4、论文
如何整治校园的不良之风
学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的水土，校园的文明直接折射出社会文明现象，然而，我们校园里常常出现一些不良现象，都不由得让我们对这个问题重新进行思考，究竟我们的校园还是一个文明、和谐的校园吗？
时下，我们校园里常常出现的不良校风，已成为学校最最头痛的问题之一，学生在学校里打架、抽烟、上课睡觉等不良现象的问题，已经成为了个别学生所乐此不疲的事情。
很多学生又是为了一件事，动不动就大打出手，甚至出现大出血的现象，当他们在出手时常常没经过思考，只是为了顾义气或出风头，这无疑是大大损害了学校的形象，而有的学生进行敲诈勒索，这无疑是一种侵犯法律法规，我们都知道大部分的学生都是不爱学习的，他们游手好闲、没有经济来源，有时为了满足生活需要，进行敲诈勒索甚至抢劫，这样不仅有损学校的形象，而且也给社会上带来了犯罪率上升的严重现象。
很多学生会出现这种不良现象，是因为中学生处于青少年时期，最热衷于追求新鲜事物的群体，他们阅历少，好奇心重，处在这一阶段，在认知、情感、能力、人际交流等方面都发生特殊地变化，如对外界环境的变化感觉更敏感，缺乏判断力和理性思考，有着强烈的好奇心而追求新奇、追求新奇刺激地事情等。
大多数学生之所以会产生这种心理，大多跟学校有关，学校里的校园环境是影响一个学生学习态度的重要环节，比如说：
校园的卫生问题，老师的问题，还有学校在管理方面的问题等都会影响到学生的学习态度，如果学生的学习态度不端正，对学习感到枯燥，这时他们就会产生一种不良心理，他们敢想敢做，勇于实践，热衷追求刺激，敢于以自己的方式释放自己，他们在学习当中找不到自我存在的价值，只希望在自己的精神领域创造新的一面，正是这些的心理特点，加上强烈的精神欲望，才使得学校里不良风气越来越多，社会上的青少年犯罪率也越来越高。
经过我们对一部分班级进行问卷调查，发现我校存在着不良的作风，这些不良的作风将会影响到我校的形象，特别是在校园里抽烟、打架、逃课、破坏公共财物的现象特别严重，很多学生都反映学校的纪律、管理等方面还存在一些漏洞，需要努力加强。
许多同学大都认为一个良好的校风决定着一个学校的形象，一个良好的校风也会影响到学生本身，所以我们在这方面应该相互配合，维持一个良好的作风，杜绝一切不良的行为，这不仅是为了学校的形象，也为了让我们的素质提高。
大多数同学都认为我校管理和整治方面需要加强，严格要求学生，对不遵守校规的同学给予教育或处分，而不是眼不见为净，总而言之，一个学校的良好校风，离不开学生的自觉性，教师的管理和学校的监督。
因此，为了使我们能够更好地融洽到学习、生活和有一个优美和谐、井然有序的校园环境，为此，我们向全校同学们提出倡议：
（1）注意公共卫生，不要随便吐痰，乱扔垃圾，不吸烟，不酗酒。
（2）专心学习，杜绝大声喧哗，打电话，吃东西等不良现象的发生。
（3）按时上课，不迟到，不早退，不旷课，不打架。
（4）以校为家，爱护公共设施，不要损坏公物，拒绝课桌文化。
（5）要尊敬师长，团结同学，互相帮助。
（6）男女同学自尊自爱，举止文明，言行得语，不要有过分的亲密行为。
（7）科学上网，杜绝痴迷网络，合理利用时间，争做网络道德模范文明使者。
遵守公共规则，维护正常的校园秩序，不断提高素质文明，树立良好的精神面貌，是我们每一位同学应该做到的。
在进一步加强整治学校的校园环境的同时，为了能够促进校风的建设，采取必要的措施，应该加强教育管理，形成健康的舆论，鼓励师生为建设良好的校风而共同努力，要抓好理想教育，帮助学生树立立志成才的远大理想，促进他们把远大理想化为勤奋学习的动力，要加强宣传教育，形成健康的集体舆论，通过不断地改造，提高全体人员的认识水平，激励他们为建设校风，维护校风而勇于抵制和谴责不良的言论和行为，激发师生爱护学校，建设学校的责任心和自觉性。
要重视学校的优良传统的教育，可通过校史展览，校友返校报告，校庆纪念活动等树立师生对自己学校的光荣感和自豪感，邀请专家来校作报告，帮助师生认识人生的意义，培养师生们的进取心。
五、活动感受
杨铂（组长）：
通过这次的研究，让我知道了合作的力量是多么的强大，单体的力量是比不过一个群体的力量，这次的事情让我向未来更跨进了一步。
吴炳亮：
通过这次的研究性学习当中，让我领悟到了团结的重要性，也让我知道只有在团结一致上。
才能更好地发挥超水平，更快更好地去完成任务。
黄晓霞：
在这次实践活动中，我看到了我的组的团结，感受到了一起努力后的开心，如果还有下一次，我们还是会一起努力完成的。
庞玲玲：
在这次学习中，大家都表现很出色，我们的组长，他是第一次搞研究性学习，也许会有一点乱，不知从何下手，但最后我们还是完成了这次学习，我们看见了团队合作的精神，团结就是力量。
张熙成：
通过这次研究性学习，我感受到各组组员之间的团结合作，让我明白了一个道理：
“没有一件事情是通过合作而不能办到的”。
吴丽吉：
在这次的活动中，我们遇到了很多困难，组员之间甚至发生了争执，有些人有过放弃的念头，但是经过我们的共同努力，坚持不懈，克服了困难，做任何事，只要有恒心，铁棒也能磨成针。
黄珺：
通过这次的体验，惊喜和失望之外令我深刻，喜是能够融入这团队中，尽心尽责；愁是没能好好地完成队员们给我的任务，只是完成了些基本工作，但是蛮开心的，因为能够学了不少知识。
郭敏洁：
通过这次的研究性学习中，我真正了解到了团体的力量十分强大。
李庆倍：
在这次研究性活动期间，使我学会了以微笑待人，做起事来就不会难了。
六、自评、互评
杨铂（自评）：
我是本组的组长，但我并没有起到什么作用，可能是我并没有领导能力吧！
组员都积极去完成我所分工的任务，如果不是吴炳亮的帮助，我还真是不知怎么办?
互评：
在这次的研究性学习中，表现最突出的是吴炳亮，为本组贡献最大的人，他带领我们完成了这次的活动，他是最棒的。
吴炳亮（自评）：
在这次活动中，我学会了在遇到困难时，应该如何去面对，也让我真正地领悟到了人际交流和工作能力的重要性，也为我的目标奠定了基础，我觉得自己在这次所扮的角色，非常满意，希望下一次更好地发挥。
互评：
我觉得这一次活动中，黄晓霞表现得很优秀，能够积极完成任务，在遇到困难时，能够给我们提出宝贵的意见。
黄晓霞（自评）：
在这次实践活动中，我得到了许多收获，我也很努力的去查找资料，做好自己该做的事，为的是能为我们组出一份力，希望我们的付出会有一个好的结果，加油！
互评：
在收集资料的过程中，我看到了每个组员的努力，每个人都很认真，尤其是我们组员的庞玲玲同学，她承担着重大的任务，我看见了她的辛苦和付出，是个有责任的人。
庞玲玲（自评）：
在这次学习中，我担任的是设计调查问卷，这也是我第一次写的，但我还是很满足，通过这一次自己才发现自己的认识不是很全面，需要多多去参加这种活动，增长知识。
互评：
张熙成在这次活动中表现优秀，我看见了他的用心与对这次活动的责任心。
张熙成（自评）：
在这次研究性学习中，我负责的是编写员。
我感觉自己的任务完成的还是比较好的，我为此感到骄傲。
互评：
在这次活动中，最表现突出的是吴丽吉同学，她能够参与各项任务，积极完成任务，是个难得的人才。
吴丽吉（自评）：
在这次活动中，我积极配合组员的工作，担任着查找资料和写论文的任务，在我的努力下，按时完成任务，对自己的表现满意。
互评：
在这次活动中，组员们互相团结，互相帮助，每一个组员都积极认真的完成了各自的任务，特别是黄珺同学，虽然她对这方面了解少，有很多的不足，但她能够按时完成任务，真棒！
黄珺（自评）：
个人感觉很好，只是没有帮助课题的研究，但能按时完成组长交给我的任务，有点欣慰。
互评：
郭敏洁是我们这研究性小组中不错的成员，尽心尽力，完成得很出色。
郭敏洁（自评）：
通过参与这次活动，让我学习到了许多知识，使我受益匪浅。
互评：
李庆倍同学积极参与本次活动，为本次研究性学习收集资料。
李庆倍（自评）：
在这次活动中，我的任务是发放调查问卷和收回调查问卷，虽然遇到了很多困难，但我没放弃，感觉做得不错。
互评：
在这次活动中，我觉得杨铂很负责，还常常帮助我。
七、老师评价
本组的各个成员对这次的研究活动表现出极大的热情，能亲身了解实际后作出评论。
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