CHAPTER 2 CARTOONS.docx
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CHAPTER2CARTOONS
第一课时
aboutthereadingpassage.
preparation
5.anumberof:
many;alotof
10.theearthmovesaroundthesun.
g.assignments.
教学后记：
教学新单词时，先领读他们一遍，再分开音节，讲一讲英语的拼读规则，发现学生的记忆效率大大的提高。
第二课时
lreadthepassageagainandgivesynopsis:
e.assignments.
教学后记：
以激发学生的兴趣为切入点。
教学方法上，我设计通过多种方式呈现著名卡通人物来吸引学生，在课堂中唤起学生兴趣及共鸣，接着将主题引到课文，使学生有言可发，最后将学生引导本课的重点----阅读理解。
第三课时
post-reading
b.post-reading
ltoughadj.坚硬的;坚强的,坚忍不拔的
she'sbothsensitiveandtough.她既敏感，又强硬。
lpopularpopularityn.普遍,流行;受欢迎;有声望
e.g.thepopularityoffootball足球运动的普及
hisgenerositygainedhimpopularity.他的慷慨为他获得了人气。
ltogether
togetherorseparately?
合起来付还是分开付？
insteadadv.asanalternativeorsubstitute替代，
mikedoesn'tstudyatall.instead,hesitsidleallday.
迈克根本不肯读书,相反地,他终日游手好闲。
lexpressv.1表达,陈述.2特快发送,快递
expressionn.1.表情2.表示，表达3.词组
他在那封信的结尾表达了自己的感激之情。
他们等待着,不知干什么。
孩子们抬头看着圣诞树，脸上充满惊叹。
常构成的结构有:
他一看见血就脸色发白。
那些墙壁被漆成浅绿色。
lintotal总计，合计
hisplanendedintotalfailure.他的计划以彻底失败告终。
laroundadv.在四周/大约/在附近
la（large/great/huge）numberof…许多thenumberof…的数量
许多新产品已试制成功。
很多人出席了。
学生人数正在增多。
他把那个鬼的故事讲得活灵活现。
那个少言寡语的姑娘自从当上售货员后变得活跃起来。
d.assignments:
a.befullofb.have/hasalonghistory
e.anumberoff.instead/insteadof
i.laughatj.though
教学后记：
对于我们的学生来说，重要词组、句子需要积累。
现要求他们背下来，在用的时候就可以举一反三，就像语文中背范文一样。
对于我们这些基础较差的学生来说，是十必要的。
第四课时
2.studythelanguage----usingadj.
1.revision
作定语时：
1）.一般在名语前（前置定语）
2）.在名词后的情况（后置定语）
a）.形容词修饰不定代词：
b）.else在复合不定代词和疑问代词的后面：
3）.多个形容词作定语时的顺序：
a）.与名词关系较密切的形容词靠近名词:
b）.描绘---大小---形状---新旧---颜色---国籍---材料---用途+n:
asmallbutbeautifultoy
note：
enough:
作形容词用，修饰名词，既可在名词前也可在名词后
作表语，在联系动词后：
少数形容词只能作表语（称为表语形容词）：
1.thesoup__________________.
3.thelittleplant__________________,
4.mother____________aboutmystudy.
5.thesilk_________________.
7.nomoreplease,ori'll_____drunk
f.assignments:
教学后记：
在教学中，教师应该注意从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学，并极力从学生的角度去考虑问题，尽可能的想出一些东西来吸引学生的注意力。
第五课时
litis+adj.+todosth.
lsth.is+adj.+todo.
1.revision
（p15-16）
作宾语补语：
e.g.makehimangrykeeptheroomtidy
leavethedooropenkeepthefishalive
let’sfeedthegoldfishlessfoodtokeepthemalive.
ifoundhimdishonest.
litis+adj.+todosth.
lsth.is+adj.+todo.
3.itis________toputyourmoneyinthebank.
4.theflatissafe___________.
5.thead.isboring___________.
1）.itiseasytospeakenglish.
---englishiseasytospeak
___________________________.
___________________________.
___________________________.
___________________________.
6）.itisinterestingtokeepfish.
___________________________.
5.assignments.
教学后记：
“实践出真知。
”反复的大量的练习是帮助学生巩固知识点、语言点的必要步骤。
第六课时
1.revision
11.hespentyearslookingafterhis_____mother.shesufferedfrom____health.
12.thereis____boxhere.
16.thatpaintingistoo____formetobuy.
17.theappletastes___andsells___.
18.____shouldhelp____.
21.theseorangestaste____.
ltrytounderstandallthesignsonthemap.
tomandjerryareplaying“hideandseek”.jerryishidinginaroomonsquareislandandtelephoningtomtofindhim.
onsquareisland,inaroom.
3.assignments:
教学后记：
本节课主要由学生自主讲评并订正错题。
学生们通过分组竞争，任务完成得不错，绝大部分同学动脑又动手，学习效果良好。
第七课时
asksstorepeatthemafterthetape.thenreadthemindividually.
syllablesunderlined.----exxa4onpage25
5.assignments:
教学后记：
语音教学一直是一个难点。
部分同学的词汇量还非常有限。
实际举例时困难较大，今后要继续努力督促同学们扩大词汇量，适时开展班级单词竞赛。
第八课时
1speaking–speakup
g5.helookssly.heislookingtooneside,andhismouthissmall.
d8.sheisthinkingaboutsomething.sheislookingupandalittletotheside.
5.assignments:
教学后记：
轻松的课堂氛围，有趣的口语话题，教师的宽容与鼓励、及时地肯定与表扬是一堂口语课顺利进行的保障。
第九课时
1.revision
1.revision
4.assignments:
教学后记：
写作之前，引导学生讨论本次写作的重点内容及可能用到的词组，句型等。
尤其对于基础相对较差的学生，鼓励他们多用简单句，会依据写一句，学会举一反三。
第十课时
keysaboutthereading.
a.revision
1.坚强的性格
2.坏脾气的警察局长
3.漫画书
4.流行\受欢迎
5.一部历史影片
6.与…一起
7.代替
8.狡猾的表情
9.使…陷入麻烦
10.一共
11.与…之间有麻烦
12.变得有趣,活跃
13.捉弄某人
14.许多…
15.…的数量
16.向四周看
17.救生衣
18.难怪…
19.世界七大奇观
20.我想知道该做什么?
我对某事感到奇怪\好奇
我想知道….
对发生了某事感到好奇
1.she’salmost90butshe’sstillas______asnails.
2.alltheseanxietiesmadehimlook_____andtired.
8.i______athisdoingthat.
18.alltheseanxietiesmadehimlook_____andtired.
3）.grammar
--halfanhour.
14.--_______doyougotothelibrary?
--fourtimesamonth.
a.nothingenoughbigb.bignothingenough
19.katesaidthatshedidn’tfeelvery__today.
23.theseorangestaste____.
--notreally,mydear.you’dbetterstayat
28.hespentyearslookingafterhis_____mother.shesufferedfrom____health.
29.thatpaintingistoo____formetobuy.
30.theappletastes___andsells___.
assignments:
教学后记：
对基础知识要反复抓，经常回顾并检测。
单项选择题检查答案后让学生订正错误并大声朗读，以利于培养学生的语感。
第十一课时
test---题型设置
partilistening（25%）
教学后记：
单元检测的目的在于查漏补缺，调整教学。
本次考试中，学生的主要问题在于阅读和写作。
今后要继续抓好弱项，让更多的学生有更多的收获。
章节教学反思
实践证明：
从生活现象入手，唤起学生的生活体验，能激发学生的学习兴趣。
日常学习中，当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。
因此，在教学中，教师应该注意从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学，并极力从学生的角度去考虑问题，尽可能的想出一些东西来吸引学生的注意力。
我很认同“兴趣是最好的老师”这种说法，并在备课时有意识地加强教学内容与学生现实的联系。
本课我抓住学生的兴奋点，收集了大量的卡通人物资料和图片。
在课文导入中，我设计了“我最喜爱的卡通人物”活动，让大家畅所欲言，充分调动了学生的积极性，起到了很好的热身作用。
让学生在轻松的氛围中投入到学习中去。
学习效果良好。
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