Do you like pears.docx
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Doyoulikepears
本单元主要的学习内容是：
学习各种水果的英语表达法及询问是否喜
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欢某种水果的英语句型。
要求听，说，认读一些关于水果的单词：
peach,orange,pear,watermelon,apple,banana,strawberry;并且能在实际情景中围绕这些单词运用句型：
Doyoulike…?
Yes,Ilike...No,Idon’tlike…Whatabout…?
Yes,please.Ilike…verymuch.Let’shavesome…Certainly.本单元还要求学生听说读写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,培养学生规范书写的习惯，认读以这些字母打头的单词。
单元教学目标与要求：
1.在实际的情景中熟练使用句型：
Ilike…Doyoulike…?
Whatabout…?
Yes,Ido./No,Idon’t.Havesomefruit.CanIhave…?
能听说、认读peach,pear,orange,watermelon,apple,bananas,strawberry,grapes等单词。
2.能听说读写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,熟悉以这些字母为开头的例词。
3.通过学习Chant熟悉词汇,闫凤娇不雅图，同时培养学生的语言节奏感。
4.会唱歌曲“AnAppleaDay”。
5.能够听懂简单的指令语并做出相应的动作。
6.能在图片的帮助下，听懂、读懂英语故事，并能进行表演，鼓励学生扩展故事。
7．了解西方关于“打包”的文化知识。
注意培养学生良好的饮食习惯。
课时安排：
第一课时：
A（Let’stalkLet’spractise）
第二课时：
A（Let’slearnLet’splay）
第三课时：
A（Let’ssayLet’schant）
第四课时：
B（Let’stalkLet’spractise）
第五课时：
B（Let’slearnLet’ssing）C（Let’scheck）
第六课时：
B（Let’ssayLet’sdo）C（StorytimeCulture）
第一课时
教学内容：
ALet’stalkLet’spractise
教学目标：
能听懂、会说Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.并能在实际情境中运用。
教学重点：
句型Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…
单词：
pear,peach,orange,apple,banana,grapes
教学难点：
单词和句型的掌握
教学准备：
录音机，师生同时准备各种水果、食物的实物或图片。
教学过程：
一、Preparation
1.日常口语练习
T:
Goodmorning,boysandgirls!
Ss:
Goodmorning!
T:
Hello,ZhangHong!
Howareyou?
XuHang,whataboutyou?
（为下面学习知识作好准备，如Whatabout…?
）
2.教师放三年级上册Unit5A部分的歌曲“Let’sHaveaPicnicToday”。
学生拍手，跟唱。
3．创设情景：
既然我们要求野餐，那我们需要带什么东西呢？
游戏：
猜猜是什么食物？
出示卡片，每种卡片只露出一小部分，让学生猜猜是哪种食物，猜对了给予奖励，猜错了，教师更多地露出卡片，让学生再试，每生有3次机会。
（利用游戏复习学生学过的6种食物，目的是通过猜的过程激发学生的学习兴趣，同时为后面的拓展学习作好准备。
）Hamburgers,hotdogs，bread，Frenchfries,cakesandchicken.
我们除了带一些食物，当然还需要一些水果，那就让我们一起来挑选一些水果吧。
二、Presentation
1.教师出示果篮，果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
注意：
教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
2.呈现单词及单复数形式
教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
3.呈现句型
教师手指水果pears,peaches,oranges，说：
pears,peaches,orangesIlikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?
引导学生说：
Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为肯定Yes,Ido.时，教师可以将手中的水果给学生并说：
Hereyouare.
4.学生自主练习句型
学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?
回答语为：
Yes,Ido./No,Idon’t.
为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Doyoulike…?
后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法,魔兽金币网站，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。
5.听音答题
教师播放Let’stalk部分的录音，在听音之前教师提问：
问题一：
Howmanyfruitsinthisdialogue?
Whatarethey?
（有几种水果？
是什么？
）训练学生听力和用英语表述水果名称的能力。
问题二：
Dotheylikeoranges?
6.学生跟读Let’stalk部分的内容。
特别强调Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whataboutpears?
Ilikethemverymuch.Let’shavesomepeachesandpears.
7．小组合作练习，学生三人一组分角色朗读对话。
三、Practice
1.游戏：
Guessingtheword
利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。
2.替换练习
教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。
按照Let’stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
3Let’spractise教师利用水果图片在黑板上进行替换，学生根据教师出示的水果图片进行替换练习。
使用以下句型：
A:
Doyoulikeapples?
B:
Yeah,verymuch.
A:
Hereyouare.
B:
Thanks.
或：
A:
Doyoulikepeaches?
B:
Yes,Ido./No,Idon’tlikepeaches.Ilikegrapes.
四、Production
Makeasurvey
小组活动，4―6人一组，教师告诉学生要goonapicnic。
让他们的groupleader通过询问：
Doyoulike…?
Andhowmanydoyouwant?
列出他们要买的食物，并向全班汇报。
五、Progress
1.Shopping
选出3名学生充当售货员，让各组选出代表去购买刚才统计的食物或是水果，用本课所学的句型进行简单的购物表演。
2.做基础训练和配套练习中的相关练习。
3.Homework听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。
教后反思：
第二课时
教学内容：
ALet’slearnLet’splay
教学目标：
1.要求学生能够听、说、认、读关于水果的单词：
orange,pear,peach,watermelon.
2.听懂会说Ittastesgood.
教学重点：
掌握水果类单词。
教学难点：
句子Ittastesgood.的理解，以及tastes的发音。
教学准备：
师准备实物或是画好的水果图案
学生准备白纸和水彩笔,准备图卡、单词卡。
配套的教学录音带。
教学过程：
一、Preparation
1.师播放上册unit3let’schant“Icanseearainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏的吟唱。
2.让学生听上册学生用书Unit3B部分Let’sdo部分的录音，根据录音做动作。
然后让学生作Captain，举牌发指令。
Captain说颜色，其他学生做动作。
二、Presentation1.教师展示实物----水果，包括：
pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。
教师询问：
Whatcanyousee?
（你们都能看到些什么？
）鼓励学生用完整句子来回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”Icanseeoranges.”“…”（如果没有实物也可用图片代替）2.如果有学生会说新单词watermelon，就可以让他当个小老师教大家。
在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西瓜”。
3.教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。
教师可先让一名学生品尝，问：
Isitgood?
学生会回答：
Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：
Hmm…Ittastesgood.．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：
Hmm…Ittastesgood.此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Ittastesgood.。
如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste（s），从而学习句子Ittastesgood.。
4.教师出示单词卡，让学生认读单词pear,peach,orange,watermelon。
5.教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
6.学生自主合作练习。
三、Practice
巩固练习：
1.利用词卡读单词，随机抽取词卡学生迅速读出单词。
2.在黑板上打乱顺序贴出事先准备好的图卡和词卡让学生练线。
3.编对话练习，让学生根据学过的单词和句型自编对话，教师可以引导使用以下句型：
---Doyoulikeapple?
---Yes,Ilikeit.
---Hereyouare.
---Thankyou!
Hmm…Ittastesgood.
四、Production
Let’splay
1.教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生明白draw的意思，并让学生跟读draw.然后教师将pear涂色，并说：
Colorityellowandpink.使学生充分明白Color的含义。
2.师先示范发口令：
Drawapeach.学生画图。
Coloritpink.学生涂色。
3.小组活动：
四人一组，一生给其他学生发指令，如：
Drawapeach.Coloritpink.最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。
教师可以在教室的英语角展示学生的作品。
五、Progress
1、做活动手册本单元Let’slearn部分的练习。
2、把水果单词说给父母听，并准备表演自编的对话。
教后反思：
第三课时
教学内容：
A.Let’ssayLet’schant
教学目标：
1.能听说、认读并描红字母Oo、Pp、Qq；听懂会认会说其中例词:
OK,orange,each,pear,queen,quiet的读音。
2.通过演唱歌谣，让学生复习和巩固所学食物单词并能运用。
教学重点：
掌握字母Oo,Pp,Qq的读音和字形，并了解单词orange,OK,peach,pear,queen,quiet。
教学难点：
单词queen,quiet的发音较难，尤其是qu组合的发音。
教学准备：
1.老师准备orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken单词卡、图片、Oo,Pp,Qq字母卡等。
2..学生准备本课有关食物的简笔画、单词卡。
教学过程：
一、Preparation
1.让学生表演上节课上自编的对话。
2.游戏：
比一比，猜一猜
教师在黑板上画一种水果，如：
梨，教师画一笔问：
What’sthis?
学生开始猜It’sanapple.或用句子Isitanapple?
教师说：
Oh,no.Let’sgoon.教师接着画，学生接着猜。
直到猜对为止。
还可以请一名学生画，让其他学生猜。
3.字母练习，接力赛。
教师说一个字母如：
Bb，学生接着Bb说：
Cc,Dd,Ee…老师说：
Stop.学生停止说字母。
教师接着说其他字母，学生接着教师的字母往下说。
即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。
二、Presentation
1.教读字母和例词
教师出示桔子实物或是图片，问学生What’sthis?
学生回答It’sanorange.教师板书单词orange。
教师打出OK的手势，然后板书OK，让学生认读这两个单词，并找到两个单词共同的首字母O，教读字母O的发音。
2.教写字母
教师先示范，学生看着老师的板书，然后教师再领着学生书写，最后让学生自己再多练习几遍。
3.使用同样的方法呈现字母P和Q以及它们的例词，在呈现单词quiet的时候，教师可以使用必要的肢体语言和“嘘声”让学生理解其含义。
4.总结所学过的字母从A――Q，让学生尽可能地回忆它们的例词。
5.Let’schant
在总结所学字母的基础上，让学生随着录音机学唱Let’schant部分的内容，并告诉学生enjoy是“享受”、“喜欢”的意思，可以用小组比赛的形式，鼓励学生大胆表演。
三、Practice
1.游戏：
Whoismissing.
将Oo,Pp,Qq的字母的大小写卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。
说的时候鼓励学生说：
bigO,smallq,……
2.游戏：
比记忆（1，1+1，1+1+1、、、、游戏）
小组比赛活动，每组6个人左右，教师闪现字母图片，第一个学生要说Ihavea/an…,到第二个同学是，教师再闪现一个不同的字母。
这个同学要在重复第一个字母的同时，再加上第二个字母，即Ihavea/an…anda/an…依次论推。
四、Production
听、说、画
小组活动，每组每次派两名同学参加，教师说出一个字母，比如说是O那么一个同学就要说出O的例词，另一个同学要画出例词的相应图画，教师示范之后，可以让学生自由在小组内活动。
五、Progress
1.教师让学生做活动手册中的描红字母。
2.做活动手册本单元Let’ssay部分的练习，老师纠正答案。
3.教师可以提供一些简单的课题练习题，例如，字母的大小写的搭配练习，找出字母的左邻和右舍等。
4.Homework：
听本课录音，并读一读，为家长表演Let’schant。
教后反思：
第四课时
教学内容：
Let’stalkLet’spractice
教学目标：
1.在学习A部分“DoYoulike...?
Yes,Ilike.../No,Idon’tlike...”的基础上，理解并掌握CanIhave…?
Sorry.Certainly!
等语言知识。
2.创设情境，让学生能够在实际情景中运用所学句子。
3.教会学生礼貌待客的一些习惯用语。
教学重点：
理解并掌握CanIhave…?
Sorry.Certainly!
等语言知识。
教学难点：
理解CanIhave…?
Sorry.Certainly!
的含义
教学准备：
1.准备banana,apple等水果的图片以及fruit的单词卡。
2.学生准备自己喜欢的水果的图片。
3.学生准备一张统计表。
在表格中填入所学过的水果或食物，如banana,apple,juice,chicken.
4.教学挂图和与对话部分有关的图片。
教学过程：
一．Preparation
1.师生互相问候并做日常口语练习。
2.教师播放A部分Let’schant，和学生一起拍手吟唱歌谣。
营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到英语课的学习中来。
3.找学生表演A部分Let’stalk的对话。
4.教师出示A部分所学水果的图片，学生快速回答出所学单词。
二．Presentation
1.情境导入
a.教师在黑板上贴上准备好的各种水果的图片说：
Look,therearemanyfruits.接着出示fruit的词卡，教读fruit.b.教师指着水果图片向学生介绍自己喜欢的水果：
Ilike….并问学生：
Doyoulike…?
引导学生说：
Yes,Ido./No,Idon’t.再让学生出示自己喜欢的食物或水果图片和老师对话：
Ilike…Doyoulike…?
教师回答：
Sorry,Idon’tlike….（告诉学生sorry是比no更客气的说法）
c.教师将水果图片贴在黑板上，鼓励学生要自己想要的水果：
S：
CanIhavea/an/some…?
T:
Certainly.（教读Certainly）
2.机械操练
让学生利用自己准备好的图片同桌之间进行对话练习，如：
Ilike….Doyoulike…?
/CanIhave…?
3.意义操练
教师出示教学挂图，让学生观察教学挂图，根据挂图内容和同桌进行对话练习。
三．Practice
1.听音答题
教师将对话部分的图片打乱顺序，让学生听录音，根据录音内容将打乱顺序的图片排序。
2.听音正音
让学生听录音跟读对话，及时纠正学生的错误发音，让学生模仿录音中的语音、语调。
3.合作共建
a.学生自由朗读对话，也可以在小组内分角色朗读对话并互相检查。
b.找学生领读对话。
4.表演展示
找学生分角色表演对话。
四．Production
让学生拿出课前准备好的统计表，在小组内做小记者用Whatdoyoulike?
/Doyoulike…?
等句子进行调查统计，填好调查表。
五．Progress1.DoExercisesbook.（做基础训练和配套练习中相应的练习）
2.Homework听录音，仿读Let’stalk部分对话，并将对话读给家长听；练习用英语向家长描述自己喜欢吃的东西。
教后反思：
第五课时
教学内容：
B（Let’slearnLet’ssing）C（Let’scheck）
教学目标：
能够听、说、认读applestrawberrybananasgrapes
教学重点：
掌握认读新词：
applestrawberrybananasgrapes
教学难点：
水果单词strawberry的拼写与读音。
教学准备：
录音机，水果、食物的图片
教学过程：
一、Preparation
1.日常口语练习
教师热情地和学生打招呼问好，并就上个单元的教学内容做FreeTalk，采用互动的课堂模式，鼓励学生在开放的课堂中创造性地使用语言。
互动、开放的课堂教学方式能营造平等民主宽松的课堂氛围，在互动和创造的过程中学生才能或得更多的学习机会。
2.教师和学生共同进行“传盒子”的游戏。
教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？
播放歌曲《AnAppleADay》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。
音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。
此环节不仅可以复习学过的表示水果的单词，还为本课时的教学做准备。
二、Presentation
1.教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一种常见的水果，引导学生猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。
教师画几个小圆，引出单词grapes。
教师可以对学生进行讲解：
因为我们通常见到的是一串葡萄，不仅仅是一个，所以我们说grapes。
2.教师让孩子通过闻，引出单词strawberry，并教读，学生进行跟读。
（教师也可做必要的描述）
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