部编人教版小学语文三年级下册6陶罐和铁罐 教案教学设计.docx
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部编人教版小学语文三年级下册6陶罐和铁罐教案教学设计
6.陶罐和铁罐教案
课题
6陶罐和铁罐(第一课时)
学习目标(学习重难点用★表示)
1、会认10个生字,会写14个生字。
能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋“等词语。
2、分角色,有感情地朗读课文。
3、通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
学习过程
板块一
学什么:
形象揭题,了解特点
怎样学:
1.出示陶罐和铁罐的实物,让学生看一看,还可以摸一摸。
2.学生说说陶罐的质地、特点,进行简单比较。
3.板书课题,指名学生齐读,学习生字“陶”的音、形、义。
板块二
学什么:
初读课文,读准读通,了解课文大意
怎样学:
1、课件出示学生自读要求:
(1)圈一圈:
圈出课文中的生字词语,多读几遍,要求读准字音,读通句子。
(2)画一画:
用“_____”和“~~~~~”分别标记出陶罐和铁罐说的话,同桌可以分角色读一读。
(3)想一想:
把生字词语放到有关的句子中读一读,想一想它的意思。
(4)通过读课文,你知道了什么,比比谁知道的多。
2、学生按上述要求自读课文。
读后在小组内交流对上述问题的看法。
3、激励学生积极读书,展示自己的朗读。
小组内展示读课文,并评议。
请2位同学分别读课文1-9自然段和10-17自然段。
其它同学做评委,听后评议。
4、教师相机小结
板块三
学什么:
品读课文,体验情感
怎样学:
1、课件显示课文第一自然段,引导理解。
教师操作课件,将这一段中的“骄傲”、“奚落”2个词语点红。
2、课件显示铁罐傲慢无礼的样子,教师点拨理解。
(1)通过联系上下文、找近义词、找反义词等多种方式帮助学生理解“骄傲”、“奚落”、“懦弱”、“轻蔑”、“恼怒”。
(2)奚落是什么意思?
铁罐为什么要奚落陶罐呢?
请你把铁罐的话连起来读一读,体会体会。
(3)课件展示铁罐的话,学生表演朗读。
注意学着铁罐的动作、神态读出“奚落”的语气。
3、教师启发学生理解陶罐的表现:
面对铁罐的奚落,陶罐是怎样的呢?
(1)课件显示陶罐笑眯眯的样子。
(2)把陶罐的话连起来读读,体会体会。
(3)通过找近义词、找反义词、联系上下文等方式帮助学生理解“谦虚”、“争辩”。
(4)指导学生读好多音字:
和睦相处
(5)课件展示陶罐的话,同座互相配合读一读,看能不能学着陶罐的神态、动作读出它的谦虚克制。
4、课件展示对话。
请3位同学分角色朗读课文1-9自然段,读后评议。
评议后,同座再练分角色朗读。
板块四
学什么:
指导写字
怎样学:
1、出示课文1-9自然段里要求会写的生字,开火车认读出课文中的词语。
2、课件出示生字,让学生观察并分组,说出分组的依据。
3、引导分组观察:
“陶、谦、嘴、恼、吵”都是左右结构,左窄右宽的字。
怒、感”都是上下结构,上长下短的字;
“虚”是半包围结构的字,注意第三笔。
4、学生提出需要教师指导书写的字。
教师范写学生提出的字。
5、学生练习写字,教师巡视,进行辅导。
6、展示学生书写的字,互相评议。
练习检测或拓展延伸:
和同学们合作把这个故事演一演。
课后反思或经验总结:
课题
6陶罐和铁罐(第二课时)
学习目标(学习重难点用★表示)
1、了解陶罐、铁罐不同的结局,理解其中的道理,交流本文的读书感受。
2、读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法。
3、学习本文的写作方法,抓住语言、神态体现人物的心理。
4、抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句,积累词语。
教学重点、难点
通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
学习过程
板块一
学什么:
复习导入
怎样学:
1、出示词语,学生认读。
2、分角色朗读课文1-9自然段。
3、教师小结过渡:
傲慢无理的铁罐和谦虚克制的陶罐有什么样的结局呢?
我们来继续学习本文的10-17自然段。
板块二
学什么:
研读明理
怎样学:
一、学习课文第10-17自然段。
1、课件显示第10自然段,点红“流逝”,学生利用近义词来理解。
引导生联系课文句子来理解“时间在流逝”。
2、许多年过去以后,陶罐和铁罐怎么样了呢?
学生默读课文后交流。
3、课件出示对比表格。
陶罐被人挖掘,光洁、朴素、美观很有价值
铁罐连影子也没见到
4、引导学生初步了解铁罐为什么连影子也不见了?
(学生说说,老师补充)
二、交流感受,明白道理
1、教师启发:
从陶罐和铁罐的不同的表现以及最后不同的结局,你得到什么启发?
2、鼓励学生畅所欲言,尊重学生不同的感受。
3、口语交际:
我想对陶罐说:
______________________。
我想对铁罐说:
______________________。
(1)学生选择一个口语交际题在小组内进行交流,请各组小组长组织。
(2)全班交流。
三、学习作者的写作方法。
1.拓展延伸,加深理解。
读了这个故事,你想到了哪些我们读过的课文或生活中的事情?
2、教师小结:
本文通过陶罐和铁罐之间的一个小故事告诉了我们一个深刻的道理。
类似的课文有很多:
《两只小狮子》、《小白兔和小灰兔》……
板块三
学什么:
拓展练习
怎样学:
1.抄写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句,还可以抄写课文中其它你认为写得好的词句。
2.用你喜欢的词语写几句人物的对话,(可以写一写回家后与爸爸妈妈有趣的对话)注意要符合人物的身份、性格。
练习检测或拓展延伸:
课后反思或经验总结:
姓名班级___________座位号
………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………
三年级下册期末质量监控
(笔试时间90分钟,满分100分)
一、积累运用。
(共60分)
1.我会做到写字姿势正确,书写正确、美观。
(5分)
húlichènshānfùzépàomòxùnsù
2.我会看拼音,写词语。
(10分)
sūxǐngjiǎnyànpànglǘchuàngjǔxiūjiàn
3.我会给加点字选择正确的读音打“√”。
(4分)
笼罩(lónglǒng) 折腾(zhēzhé) 松散(sǎnsàn)模样(mómú)
笼子(lónglǒng) 折磨(zhēzhé) 散步(sǎnsàn)模型(mómú)
4.我知道要先比一比,再组词。
(4分)
娇( ) 辨( ) 厉( )密( )
骄( ) 辩( ) 历( )蜜( )
5.我会照样子,填一填。
(6分)
(1)例:
红彤彤(ABB式)
(2)例:
依依不舍(AABC式)
(3)例:
无边无际(ABAC式)
6.我会选择恰当的词语填空。
(5分)
神奇神秘
(1)美丽的玉女峰在我们面前揭开了她()的面纱。
(2)秋天带着金黄色的光辉( )地来到了。
继续连续持续
(3)这场大雨已经( )一个星期了,谁也不知道什么时候会停。
(4)妹妹已经( )3次考全班第一了,妈妈奖励她一块手表。
(5)他们也只是奇怪地互相望了一眼,又( )吃起来。
7.我会给带点字选择正确的字义,把序号填在括号里。
(4分)
闻:
①听见。
②听见的事情,消息。
③出名。
④用鼻子嗅气味。
(1)妈妈正在看新闻。
( )
(2)你闻一闻,这是什么味道?
( )
(3)耳闻不如一见,桂林的山水真的令我陶醉。
( )
(4)万里长城是举世闻名的世界文化遗产之一。
( )
8.我会按要求写句子。
(6分)
(1)今天的语文课上,我首先第一个举手回答问题。
(在原句上修改病句)
(2)微风吹来,银杏树的叶子轻轻地摇着。
(改成拟人句)
(3)裁缝又补充一句:
“不过,我指的是明年冬天。
”(改成转述句)
9.我会排序。
(6分)
()一些不知名的小花,卡在绿草中,像蓝天上缀着的星星。
()小花园在教室的左边,长八米,宽四米。
()花园四周的道路上都长满了青草,好像铺了一层绿毯。
()它紧靠短墙,由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。
()花园里的花是老师精心栽培的,有的长在地上,有的长在盆里,构成了一个个图案。
()到了夏天,大的、小的、圆的、长的各种形状的绿叶,托着红的、黄的、蓝的、白的各种各样的花儿,美丽极了!
10.我会填空。
(10分)
(1)接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子,也那么大,也那样蹲着,地蹲着。
可是就变了,再也找不着了。
(2)“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”一句运用了的修辞手法,“斗笠”指的是。
(3)《我不能失信》一文的主人公是,在她身上我们学会了做人要
。
(4)《大林寺桃花》这首诗是写的,诗的后两句为:
“,
。
”
二、阅读理解。
(共15分)
我特别喜爱野菊花。
记得小时候住在外婆家,秋天,外婆带我到野外去玩。
只见满山坡盛开着黄茸茸的野菊花,小小的绿色叶片衬托着黄色的花朵,好看极了。
野菊花没有开花的时候,人们常以为它们是一棵棵小草。
可到了秋天,一旦开花,它们就很美,美得自然,美得朴实。
它们没有迷人的芬芳,更没有富丽华贵的姿色。
但它们的生命力很强,花期也长,到了深秋初冬时节,百花凋谢,它却依然开放。
外婆告诉我,野菊花有很多用途。
那天我爬上坡去摘花时,不小心滑了一跤,腿上擦破皮出血了,我直叫痛。
这时外婆马上摘下几朵野菊花,挤出汁,敷在我的伤口上。
我顿时觉得清清凉凉的,不几天伤口就好了。
外婆说,野菊花有消炎止血的功能。
新中国成立前穷人家治伤买不起药,就用干的野菊花熬水洗外伤,可管用了。
外婆又说,野菊花还是一种中药,能清热败火,治感冒。
我没有想到野菊花居然这么有用。
我回北方上学之前,一下子摘了不少野菊花带回家。
妈妈教我把野菊花洗净晒干,泡茶喝。
我喝过红枣茶、绿茶,可从来没喝过野菊花荼。
泡了一杯,尝了一口,只觉得沁人的清香直入肺腑,真顶得上清凉饮料哩。
野菊花土生土长,无所需求,却默默地无私地向人们奉献。
它们平凡、朴素,却又那么顽强。
人不也需要有一点野菊花的精神吗?
我愿做一朵小小的野菊花。
1.认真读短文,给短文加上合适的题目,写在文前的横线上。
(2分)
2.给画线词语选择合适的解释,把序号填在括号里。
(3分)
①自然界②不呆板③表示理所当然
A.一旦开花,它们就很美,美得自然,美得朴实。
()
B.大自然真是神奇美妙。
()
C.只要认真学习,自然会取得好成绩。
()
3.用“”画出文中的反问句,并改成陈述句。
(3分)
4.读了短文,你知道野菊花有哪些用途了吗?
(4分)
A. B. C. D.
5.人们需要学习野菊花的什么精神?
(3分)
三、快乐习作。
(共25分)
同学们,这个学期我们完成了不少习作练习,有介绍植物的,有介绍中华传统节日的,有介绍身边有特色的人的,有写自己的实验过程的,也有写国宝大熊猫的,还展开想象编了有趣的故事……学期即将结束,请你展示你最成功的一篇习作吧!
要求:
(1)题目自拟;
(2)书写工整,不写错别字;(3)写出真情实感,语句通顺,内容具体,不少于300字。
参考答案
一、2.狐狸衬衫负责泡沫迅速苏醒检验胖驴创举修建
3.lǒngzhēsǎnmúlóngzhésànmó
4.娇嫩骄傲辨别辩论严厉历史秘密蜜蜂
5.
(1)亮晶晶绿油油
(2)孜孜以求念念有词(3)自由自在人来人往
6.
(1)神秘神奇
(2)持续连续继续
7.
(1)②
(2)④(3)①(4)③
8.
(1)删去“首先”。
(2)示例:
微风吹来,银杏树的叶子在枝头跳起了欢快的舞蹈。
(3)裁缝又补充一句,不过,他指的是明年冬天。
9.615234
10.
(1)一模一样很威武很镇静一转眼
(2)比喻戴着斗笠的孩子们
(3)宋庆龄守信用(4)白居易长恨春归无觅处不知转入此中来
二、1.野菊花2.A.②B.①C.③3.人不也需要有一点野菊花的精神吗?
人也需要有一点野菊花的精神。
4.A.消炎止血B.清热败火C.治感冒D.泡茶喝
5.朴素、顽强、无私奉献的精神。