小学三年级上册Unit4单元备课.docx
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小学三年级上册Unit4单元备课
第四单元单元备课
时间
2012年11月20日
学科
英语
主备人
课题
WeLoveAnimals
复备人
单元定位
单元简析
●本单元内容
包括:
A:
Let`stalkLet`splayLet`slearnLet`schantLettersandsoundsB:
Let`stalkLet`splayLet`slearnLet`sdoStarttoreadLet`scheckLet`ssing
C:
Storytime.
●教材解读
本单元主要让学生学习关于动物的单词是本单元的基础,重点是让学生听懂会说单词cat,duck,pig,dogbear,elephant等。
这也是本单元的难点。
在单词掌握的的基础上,学生继续学习有关询问动物的说法,通过不同形式的练习提高学生的学习热情,学生利用小组练习,说自己喜欢的动物,让学生在复习中学习新知,学生兴趣很高。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
同时注重学生听力的培养,增强听力,同时介绍听力题中出现的词和词组,这部分比较难,平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了,要让学生听懂。
学生学唱歌谣,让学生加上动作,这首歌曲的歌词比较难唱,尤其是“Lookatthecat.Inmyhouse.”这句词,让学生根据录音机里的发音,模仿跟唱。
字母是组成单词的重要部分,写好规范字母是优美书写单词的关键,因而这里综合所学到的字母不断加强字母书写,打好字母书写的基础。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
因为学生学习的都与学生的生活情境很近,所以学生上英语课,都很积极,学习热情也比较高,学生复习日常生活类的单词,让学生在复习中学习新知,学生兴趣很高。
单元三维目标
◆知识目标
1.认读Let`stalkLet`slearn中单词和句子,并掌握在实际情景中句子的运用。
2.能够完成Let`splayLet`sdoLet`schantLet`scheckLet`ssing中涉及到的内容。
3.掌握LettersandsoundsStarttoread中所涉及到的单词,并掌握四会。
4.掌握Let`schantLet`sdoLettersandsounds.中单词的书写规范。
5.学会Let`scheckLet`ssing等部分内容。
◆能力目标:
1LettheSs.knowthenameofanimals:
cat,bear,elephant,panda,bird...
2听懂会说What`sthis?
It`sa...会用It`sa...回答问题
3听懂会说What'sthat?
Ilikeit.
4能够区分this和that的意义。
5规范书写英文字母,J-N.
◆情感、策略、文化等有关目标:
1.培养学生合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时注重合作学习。
2.展示动物的可爱型以及许多动物面临的濒危状况,让同学知道动物是我们人类的好朋友,关爱小动物,珍惜生命。
重难点
▲教学重点:
掌握各种动物的英语名称,能够灵活运用本单元所涉及到的句子及句型。
▲教学难点:
灵活运用所学知识
设计与构想
时间安排
第一课时:
Let`stalkLet`splay
第二课时:
Let`slearnLet`schant
第三课时:
Lettersandsounds
第四课时:
Let`stalkLet`splay
第五课时:
Let`slearnLet`sdo
第六课时:
StarttoreadLet`scheckLet`ssing
教学策略
1.以旧引新,给学生水到渠成的感觉。
2.游戏、Chant、TPR等形式调动学生积极性。
3.鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流,加强合作,共同完成学习任务。
教学手段
教具学具准备:
1.录音机,本单元的录音磁带和本课录音带。
2.本单元的单词卡片等。
3.人物、动物头饰
教学机智:
突发事件的处理;对调皮学生的灵活引导等等。
Unit4WeLoveAnimals
第一课时
一、教学目标
1LettheSs.knowthenameoftheanimals:
cat,duck,chicken,dog,pig,rabbit.Knowthemeaningof‘What`sthis?
It`sa...andcansayitfreely.
2Ss.canaskthequestion‘What`sthis?
’andanswerthequestion"It`sa...
2、教学重点:
句型:
What`sthis?
It`sa...
词汇:
duckdogwhatthis
三、教学难点:
对话的理解以及a的意义,what`s的理解。
四、教学准备
教师:
录音机、磁带。
学生:
课本、活动手册。
五、板书设计
Unit4Let`stalk
What`sthis?
It`sa...
duckdog
六、教学过程
1)Warming-up
a.Revisethewordsofthebodyandsingthesong.
(Letthemrememberallthewords.)
设计意图:
利用歌曲,将学生引入英语情景
b.Playthegame:
whoismorequickly.
AsktwoSetothefrontanddotheactiontheteachersay.
(Suchas,touchthenoseandsoon.)
LettheSs.seewhoisthefirstone.Givethedecals.
设计意图:
充分利用实际情景组织活动,激励学生灵活的拓展所学知识。
2)Presentation:
a.Theteachersay‘Todayissofine,let’sgotothezoo.’
(今天的天气很好,让我们意思去动物园看看吧!
)
LetalltheSs.readtheworda‘Zoo’andcorrectthemonebyone.
Thentakeoutaducktoyandsay‘Look!
duckandthenlettheSs.readaftertheteacher.
Correctthemonebyone.
Thenputthetoydownandwavethearmlikeaduckandsayduck.
LettheSs.dothesamethingwiththeteacher.
设计意图:
创设情景,让英语生活化,情景化。
b.Teachallthewordsinthesameway.
Andthenputallthetoyaway.
JustlettheSs.saythewordswhentheteacherdotheactions.
c.TelltheSs.dothepracticeinpairs:
onedotheactiontheothersaytheword.
设计意图:
教师示范后,转入小组合作学习,培养学生合作学习和自主学习的能力。
d.Thentakeoutatoy.Takeduckforexample,saytotheSs.‘What`sthis?
’
LettheSs.readallthesentenceandanswerit"It`saduck."
设计意图:
创设情景,让英语生活化,情景化。
3)Practice:
a.Game:
FirsttheteacherdotheactionandlettheSs.guess.
Andthenletastudentcometothefronttodotheaction.LetalltheSs.andtheteacherguessit.
WecantelltheSs.todosomenewactionsmeansthesamemeaningofthewords.
Havealookwhohavethenewestidea.
设计意图:
通过小游戏,提高知识的趣味性。
b.ThentheteacheraskSs"What`sthis"andlettheSsanswer"It`sa..."
ThenlettheSs.doitinpairs.Payattentiontotheanswer
设计意图:
通过不同形式的活动,提高知识的趣味性。
6.Homework
Letthestudentstorememberthewords:
duck,dog,What`sthis?
It`saduck.
课后反思
第二课时
一、教学目标
1TheSs.cansaymoreanimals`nameandcanfindthemoutfromthepicture.
2.TheSscanreadandknow"Let`schant"
二、教学重点:
本节课主要让学生学习关于动物的单词,本节课是本单元的基础,重点是让学生听懂会说单词cat,duck,pig,dog,bear,等,同时让学生掌握对话“What`sthis?
It`sa...”
三、教学难点:
Let`schant中出现新的词汇fat,biglogtruckpear对学生词汇量的考验。
四、教学准备
教师:
录音机、磁带。
学生:
课本、活动手册。
五、板书设计
Unit4Let`slearn
It`saduck.It`sadog.It`sa...
Lookatthe...Itis...
六、教学过程
1)Warming-up:
a.TakeoutthetoysandletalltheSs.saywhatarethey.
b.ThenjustdotheactionandlettheSs.saywhatarethey.AsktheSs.dotheactionandanswerthequestions.
c.Letonestudentcometothefrontthencoverhiseyeandaskanotherstudentcometothefrontandmakeasound.Letthefirststudentguess,usingthesentence‘It`sa...’
设计意图:
通过不同形式的活动,提高知识的趣味性。
2)Presentation:
a.PutthepictureofthezooontheblackboardandlettheSs.havealooktofindouthowmanyanimalsonthepictureinChinese.
AndtheteachertoldalltheSs.howtopronouncethesewords.
Andwritethewordsontheblackboardandputthesamewordsnearthewords.
LetSsreadthem.
设计意图:
通过学一学,做一做,感受习得语言。
b.LettheSs.readthemonebyoneandcorrectthemonebyone.SurethatalltheSs.canpronouncethemwell.Letthempronouncethemwithdoingactions.
设计意图:
教师示范后,转入小组合作学习,培养学生合作学习和自主学习的能力。
c.ConducttheSs.saythesentence‘Lookatthecat.Itisfat’.
Andthenchangetheanimalsinsteadofcat.
Thenlistentothetapeandsingalongwiththetape.
设计意图:
通过不同形式的活动,提高知识的趣味性。
3)Practice:
a.Letonestudentcometothefrontandpointatthepictureandsay‘Lookatthecat.Itisfat’Thenchangethewordsandchangethestudent.
b.AskalltheSs.singthesonganddotheactionswhentheyaresingingforseveraltimes.
设计意图:
创设情景,让英语生活化,情景化。
七Homework
Letthestudentstoremember"What`sthis?
It`sa...’
第三课时
1、教学目标:
1、实际生活中的语言运用能力
2、教学J-N,并认读以这些字母开头的单词。
二、教学重点:
英文字母J-N的大小写写法。
三、教学难点:
J-N的笔顺。
四、教学准备
1、写有大小写Jj,Kk,Ll,MM,Nn的字母卡。
2、写有本课单词的单词卡。
3、教师准备教学录像片。
五、板书设计
Unit4Lettersandsounds
JjjumpjeepKkkiteKate
LlleglongMmmilkmum
Nnnosenoodles
六、教学过程
(一)Warm--up
1学唱Let'ssing.
OldMacDonaldhadafarm.
EIEIO.
Andonthatfarmhehadsomeducks.
EIEIO.
Withaquackquackhereandaquackquackthere.
OldMacDonaldhadafarm.
EIEIO.
设计意图
用Let'ssing.来激发学生兴趣,每节课前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候:
T:
Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?
S:
Myname’s…
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
T:
Howareyou?
S:
I'mfine.Thanks.Let`sgotoschool
设计意图复习旧知,巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
(二)Presentation.
播放教学课件(字母J)
(1)教师分别用鼠标点击jumpjeep,再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Jj。
(2)先让学生认读和区分大小写字母Jj。
并让学生说出大小写Jj的笔顺。
(3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Jj。
让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
2.播放教学课件(字母K)
(1)教师分别用鼠标点击kiteKate,教读单词kite。
用鼠标操作显示以上二个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母Kk。
(2)让学生认读和区分大小写字母Kk,并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
3.同样步骤学习字母L,M,N。
4.看课本听录音跟读单词和字母。
[使用教材相配套的教学录音带,Unit1,Readandwrite/A]
5.教师出示单词卡,让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
6.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与“Listenandcircle”相结合。
七、Homework.
听录音三遍,并跟唱。
第四课时
一、教学目标
1LettheSs.knowthemeaningsofbear,that,funny,like,cool.
2LettheSsusethedialoguefreely.
2、教学重点:
本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上,让学生继续学习相关单词bear句子What`sthat?
Abear?
No!
It`sapanda.并能套用其他时间来询问并回答。
3、教学重点:
本节课中出现了that,容易与之前的this混淆。
使得学生明白that和this的区别。
四、教学准备
教师:
录音机、磁带。
学生:
课本、活动手册。
五、板书设计
Unit4B
What`sthat?
Abear?
No!
It`sapanda.
Look!
Afunnydog!
Cool!
Ilikeit.
六、教学过程
1)warming-up:
a.Singthesong“OldMacDonaldhadafarm”withactinons.
设计意图:
通过歌曲,将学生引入英语情景.
b.Putapictureontheblackboard.
LettheSs.findtheanimalsinthepicture.
设计意图:
通过不同形式的活动,提高知识的趣味性。
2)Presentation:
a.Putapictureofpandaontheblackboard.
ThencometotheSs.andsay‘What`sthat?
’
ThenlettheSs.readaftertheteacherforsometimes
Thenpointatthepictureasking"Abear?
"andlettheSs.judgetheteacher`sanswer.
Thenpointatthepictureandsay"No!
It`sapanda."
LettheSs.readaftertheteacherandthensayitbythemselves.
设计意图:
创设情景,让英语生活化,情景化。
3)Practice:
a.TakeoutsomepicturesandlettheSstalkaboutthedialoguebythemselves.
4)b.DothepracticeofpartB.
设计意图:
通过学一学,做一做,感受习得语言。
七、Homework
Letthestudentstorememberthewordsbear,
What`sthat?
Abear?
No!
It`sapanda.
Look!
Afunnydog!
Cool!
Ilikeit.
第五课时
一、教学目标
1.TheSs.cansaymoreanimals’nameandcanfindthemoutfromthepicture.
2学做Let'sdo.
二、教学重点:
使得学生掌握bird,zoo,tiger,elephant,monkey等单词。
三、教学难点:
各个动物名词之间的英语名称容易混淆。
四、教学准备
教师:
录音机、磁带。
学生:
课本、活动手册。
五、板书设计
Unit4B
zoobirdelephant
Monkeytiger
六、教学过程
(一)Warm-up
1)SingthesongOldMacDonaldhadafarm
设计意图:
通过小游戏,提高知识的趣味性。
(二)presentation
1)PutanelephantontheblackboardandlettheSs.say‘It’sanelephant.ThenchangethepictureandlettheotherSs.practice.
设计意图:
创设情景,让英语生活化,情景化。
2)Takeoutthetoyandsay‘What`sthat?
It`satiger.ThenchangethepictureandsetanexampleforSs.LettheSs.readaftertheteacherandthenpracticeitingroups.
设计意图:
通过学一学,做一做,感受习得语言。
3)ThentelltheSs.drawaanimalthattheylikeonthebook
4)Whentheyfinished,lettheSs.standupandsayIt`satiger…
Giveeveryoneachancetosaythesentence.
设计意图:
教师示范后,转入小组合作学习,培养学生合作学习和自主学习的能力。
5)TheteacherdotheactionslikeelephantandletSs.followtheteacher.
6)让学生听指令做动作:
actlikeabird,tiger,monkey...
7)Playagame:
LettheSetofronttoactoneanimal.Choosewhodidthebest.
Thengivethedecals
设计意图:
通过小游戏,提高知识的趣味性。