一年级拼音教案1.docx

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一年级拼音教案1

一年级拼音教案1

【篇一：

人教版小学语文一年级上册汉语拼音教学设计】

《入学教育》

教材简析：

本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。

教学目标：

1．观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

2．依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。

3．通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

教学重难点：

重点：

培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。

养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

难点：

养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

德育目标：

1．初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

2．懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。

教学准备：

放大的课文图片。

（幻灯片、课件等）

教学过程：

第一课时

一、联系实际，启发谈话。

1．教师以谈话形式引入：

今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？

2．进一步导入：

在学校门口，你看见了什么？

（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。

）

二、仔细看图，指导观察。

1．引导学生进行对比：

你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？

（可以

联系实际说，也可以看图后比较说。

）

2．指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？

他们在做什么？

他们可能在说什么？

3．教师小结：

小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。

老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

三、说话演练，体会感情。

谈话：

早晨，老师见到你们，说：

“小朋友早！

”你们应该怎样回答？

平时见到老师，怎么说？

放学时见到老师，怎么说？

（找小朋友进行演练。

）

四、教儿歌。

上学校

太阳公公起得早，

花儿点头对我笑。

背上我的小书包，

高高兴兴上学校。

第二课时

一、出示图片2，引入激趣。

出示图片2，教师引导：

你知道他们在上什么课吗？

你怎么知道？

你认识这些字吗？

二、激发学习兴趣，培养学习习惯。

1．观察图2：

请你说说看到了什么？

2．整理：

a、小朋友坐得很端正。

b、小朋友听得很专心。

c、桌上的学习用品只有铅笔盒。

d、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。

……

3．培养学习习惯。

（1）、提出要求。

（2）、教师示范。

（3）、学生演练，教师检查、指导。

三、教学儿歌。

上课了

丁零零，上课了，

快进教室来坐好。

学习用品放整齐，

等待老师来上课。

老师说话认真听，

提出问题多动脑。

回答问题声音响，

大家夸我学习好。

汉语拼音aoe

教学目标

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。

德育目标:

教育学生爱护环境，爱护小动物。

重点：

a、o、e的音、形教学。

难点：

掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

教学准备：

教学课件，拼音卡片

第一课时

教学目标

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，

一、导入新课

同学们，有不认识的字怎么办？

今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音

1．教学单韵母a

（l）演示课件，问：

它们在干什么？

（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：

1）范读，指名读，一声要读得很平，记

住：

一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：

2）范读，指名选，二声要

往上扬，记住：

二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：

3）范读，指名

读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：

4）范读，指名读，发四

声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：

一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2．教学单韵母o

（l）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

（出示单韵母o的卡片）指导发音：

嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）掌握o的四声

依次出示o的四声，分别问：

这是几声？

怎样读，练习发音。

3．教学单韵母e

（1）看图，你发现了什么？

“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声

分小组读，指名读，正音，齐读。

三、巩固练习

1．出示a、o、e的卡片，复习发音。

2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

四、总结

今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四

声

第二课时

教学目标

1．能直接熟练读出带声调韵母的音。

2．认识四线格，学习使用四线格。

3．能正确书写a、o、e。

一、复习导入

1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？

2．齐背四声儿歌

3．复习发音。

二、认识四线格

在黑板上打好四线格，问：

你发现了什么？

告诉学生哪格是上格、中格、下

【篇二：

一年级汉语拼音教案】

课时计划

主备教师：

谢卫华授课教师：

1

2

3

4

5

【篇三：

一年级拼音教案】

一年级拼音

课程名称：

拼音课次：

1

教学目标：

1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，正确书写。

2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3.认识四线格，学习使用四线格。

重点和难点：

1.a、o、e的音、形教学。

2.掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

课堂教学设计

第一课时

一、谈话激趣

二.认识汉语拼音的四线三格

三.拼音读写“单韵母6个”

①学习单韵母“a”

讲：

你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。

这个“啊”就是字母“a”的读音。

发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。

自己试试?

学记忆小儿歌：

圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴“aaa”。

a占什么格a是怎么写的?

在中间一格，写左半圆，再写竖右弯。

②指导书写“o”

讲：

发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。

学儿歌：

大红公鸡早早起，伸长脖子“ooo”。

教师边写边讲：

“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。

学生练习书写“o”及四声

③指导书写“e”

读儿歌：

清清池塘大白鹅，水中倒影“eee”。

教师过写边讲：

“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。

四声练习：

y?

ta

学生先书空再动笔写e及四声

④指导书写i

读儿歌：

1加小点还念i，发音牙齿要对齐。

教师边写边讲：

先在中格写小竖，然后在上格中间写点。

写后请同学们说“i”的笔顺。

学生书写i

⑤指导书写u

读儿歌：

小小火车开起来，鸣笛一声uuu

学生练习书写u及四声

教师边写边讲：

先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，再在u的上面加两个点，先左后右。

五.四声调指导

读儿歌：

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

六.巩固

课堂讲述拼音笔画，儿歌。

注意：

学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿

七.布置作业：

教学反思：

注:

1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。

2.课堂设计大致包括：

复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。

3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。

课程名称：

拼音课次：

2

教学目标：

1.学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3.学会带调拼读音节。

重点和难点：

1.读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节

2.掌握带调拼读音节。

课堂教学设计

一、复习导人1.指读、齐读6个单韵母

二、新课展示：

从今天开始，我们学习声母

①b的读法写法

把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。

注意：

声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。

读儿歌：

右下半圆“bbb”。

指导书写b

学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，再在中格写一半圆。

注：

b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起，在中格里挨着竖写右半圆，2笔。

学习“b”和“a”组成的音节“b”和“a”要快速连读，四声读准确。

强调“声韵连读”的要领是：

“前音轻短后音重，两音相连不留空。

”也可这样记：

“声韵连着发，千万别分家。

”拼读babobibu的四声并书写

②p的读法和写法

示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

读儿歌：

右上半圆ppp

指导书写p教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

p一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。

学习“p”和“a”组成的音节“p”和“a”要快速连读，四声调读准确。

拼读：

papopipu的四声并书写

③m的读法写法：

发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

教师示范读

读儿歌：

两个门洞mmm

指导书写m：

强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大

m的笔顺|nm共三笔，占中格，要占满。

学习“m”和“a”组成的音节“m”和“a”要快速连读，四声调要读准确。

拼读：

mamomemimu的四声并书写

④f的读法写法：

借助“佛”的音读“f”，指导发音方法：

上牙放在下唇上，突然放开送气

读儿歌：

一根拐棍“fff”。

指导书写“f”：

教师范写。

强调第一笔“”在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。

学习“f”和“a”组成的音节“f”和“a”要快速连读，四声调要读准确。

拼读：

fafofu的四声并书写

注：

声调要标在韵母的头上，小i标调摘帽

三.布置作业

教学反思：

以游戏找朋友的方式进行拼读

注:

1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。

2.课堂设计大致包括：

复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。

3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。

课程名称：

拼音课次：

3

教学目标：

1.学会dtnl四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

2.用dtnl与单韵母拼读音节及读带调音节。

重点和难点：

2.dtnl的发音及与韵母的拼读。

课堂教学设计

一、复习

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗?

读卡片bpmf，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?

教师贴卡片dtnl。

二、教学展示：

①d的读法和书写

发d音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。

用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

读儿歌：

“左下半圆，ddd”“马蹄马蹄ddd”

指导书写：

现在中间格写一半圆，在写一竖，占中上个但不顶格，共二笔。

以游戏的方式进行拼读dadedidu并进行四声练习并书写。

②t的读法个书写

发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出

读儿歌“小伞把儿，ttt”

指导书写：

t占中上格，一笔竖弯，二笔在二线写一横，共二笔。

学习“t”和“a”组成的音节“t”和“a”要快速连读，四声调要读准确

以游戏的方式进行拼读tatetitu

（声母t容易与f混淆，怎样分辨tf的形呢?

老师给你们变个小魔术，想看吗?

你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个f，写好f的白纸向上一翻，你们看变成了t。

教师一边演示一边说记忆小儿歌，一根拐棍fff，小伞把儿ttt）

③n的读法和写法

发音是舌尖顶住上牙床，让气流从鼻孔出，声带颤动，发“讷”的音

读儿歌：

“一个门洞，nnn”

指导书写：

一竖写左边右边再把弯竖添，占中格

学习“n”和“a”组成的音节“n”和“a”要快速连读，四声调要读准确

以游戏的方式进行拼读naneninunv

④l的读法和书写

发音时舌尖顶住上牙床，比“n”稍后，气流由舌前部两边出来，声带颤动，发“了”的音。

读儿歌“小棍赶猪，lll”

指导书写：

一笔竖，占中上格

学习“l”和“a”组成的音节“l”和“a”要快速连读，四声调要读准确

以游戏的方式进行拼读lalolelilulv

注：

区别“b-pt-f”

布置作业：

注:

1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。

2.课堂设计大致包括：

复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。

3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。

课程名称：

拼音课次：

4

教学目标：

1.学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

重点和难点：

1.三拼音节的读法与标调

2.p-gh-nb-gk-h的区分。

课堂教学设计

一、复习导入：

指读、齐读a——l，并拼读。

二、新课展示：

①g的读法与写法

把哥哥的“哥”读短一些就是g,提问你觉得他像什么?

像数字9

读儿歌：

“小白鸽叼柳叶，飞在空中ggg”

g住在一二楼，看老师来写，大家可以拿起手跟写，先写半圆，就像小鸽子胖胖的头，再写竖左弯，就像鸽子弯弯的脖子。

学习“g”和“a”组成的音节“g”和“a”要快速连读，四声调要读准确

以游戏的方式拼读gagegu

学习三拼音节“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“gua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。

认识g是声母在前边，u是韵母在中间，a也是韵母在后边。

中间的韵母叫介母。

练习拼读：

“g-u-o→guo”的四声。

拼读快速连读气不断“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”

g还带了两个好朋友你们认识他们吗?

②k的读法和写法

舌根抬起，顶住软腭，突然放开，吐出的气流较强，借“蝌”的发音学习“k”的呼读音。

。

读儿歌“蝌蚪蝌蚪，kkk”

k住在二三楼（上中格），在上中格写竖但不要顶格，再在中格写小鸡把嘴张，左斜右斜。

学习“k”和“a”组成的音节“k”和“a”要快速连读，四声调要读准确

拼读kakeku

学习三拼音节“kua”之前，让学生从“ka”过渡到“kua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。

认识k是声母在前边，u是韵母在中间，a也是韵母在后边。

中间的韵母叫介母。

练习拼读：

k-u-o→kuo的四声

⑵拼读快速连读气不断“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”

②h的读法与写法

发“喝”的音，较轻短。

读儿歌：

“喝水喝水，hhh”

h在中上格，先写竖，再写弯竖

学习“h”和“a”组成的音节“h”和“a”要快速连读，四声调要读准确

拼读“hahehu”

学习三拼音节“hua”之前，让学生从“ha”过渡到“hua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。

认识h是声母在前边，u是韵母在中间，a也是韵母在后边。

中间的韵母叫介母

练习拼读：

h-u-o→huo的四声

三、作业：

教学反思：

注:

1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。

2.课堂设计大致包括：

复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。

3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。

课程名称：

拼音课次：

5

教学目标：

1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握?

上两点省写规则。

3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

重点和难点：

1.j、q、x与?

相拼时，?

上两点省略

2.准确拼读j、q、x开头的三拼音节

课堂教学设计

一、复习导入：

1、指读、点读a—h区分b-dp-qn-mf-t

二、新课展示：

①j的读法写法

读儿歌“小鸡小鸡，jjj”发“鸡”的音

在中下格写竖弯，在竖的上面写一小点，占上格

学习“j”和“i”组成的音节“j”和“i”要快速连读，四声调要读准确

学习“j”和“v”组成的音节“j”和“v”要快速连读，四声调要读准确

强调幼儿j在遇到v的时候，拼写时两个小点要除去。

学习三拼音节“jia”之前，让学生从“ji”过渡到“jia”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。

认识j是声母在前边，i是韵母在中间，a也是韵母在后边。

中间的韵母叫介母

拼读并书写

②q的读法与写法

“左上半圆,qqq”同“七”的音

先写一半圆，再写一竖，占中下格。

学习“q”和“i”组成的音节“q”和“i”要快速连读，四声调要读准确

学习“q”和“v”组成的音节“q”和“v”要快速连读，四声调要读准确

强调幼儿q在遇到v的时候，拼写时两个小点要除去。

学习三拼音节“qia”之前，让学生从“qi”过渡到“qia”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。

认识q是声母在前边，i是韵母在中间，a也是韵母在后边。

中间的韵母叫介母

拼读并书写

③x的读法与写法