修辞手法的类型及作用精.docx

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修辞手法的类型及作用精

修辞手法的类型及作用

初中修辞手法主要有:

比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反问、设问、反复1.比喻:

根据事物的相似点,用具体的,浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。

作用:

能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说,帮助人深入理解。

比喻的三种类型:

明喻、暗喻和借喻:

类别特点本体比喻词喻体

明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现

例句:

那小姑娘好像一朵花一样

暗喻甲是乙出现是、成为出现例句:

那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画

借喻甲代乙不出现无出现

例句:

地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。

2.拟人:

把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。

作用:

把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。

如:

桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

3.夸张:

对事物的性质,特征等故意地夸大或缩小。

作用:

提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。

类别特点例句

扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化

缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地

超前夸张把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现她还没有端酒怀,就醉了。

4.排比:

把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的句子或成分排列在一起。

作用:

增强语言气氛,加强表达效果。

如:

他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5.对偶

字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。

作用:

整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。

如:

横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

6.反复

为了强调某个意思,表达某种感情,有音重复某个词语句子。

反复的种类:

连续反复和间隔反复,连续反复中间无其他词语间隔。

间隔反复中间有其他的词语。

如:

山谷回音,他刚离去,他刚离去。

（连续反复

好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。

（间隔反复

7.设问:

为了此起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。

作用:

提醒人们思考,有的为了突出某些内容。

如:

花儿为什么这样红?

首先有它的物质基础。

8.反问:

无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。

如:

我呢,我难道没有应该责备的地方吗?

技巧点评

⑴不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。

在多数情况下,“像”“好像”“仿佛”表示比喻,但是要注意以下情况不是比喻。

①表示比较的:

他长得很像他哥哥。

②表示推测、揣度的。

如:

他刚才好像出去了。

③表示例举。

如:

攀枝花有很多风景优美的去处,像二滩水库、米易溶洞。

④表示想象。

托起它,好像世界上的一切生命都在我掌中似的。

⑵怎样区分设问和反问:

设问和反问都是有疑而问,但是设问是自问自答,引起读者的注意和思考,反问则是问而不答,以加强语气。

如:

谁是我们最可爱的人呢?

我们的战士。

（设问

难道你就觉得只是树?

（反问

⑶借喻和借代的不同。

①借喻是比喻的一种,侧重于“喻”的喻体和本体相似的关系,借代的借体和本体是相关的关系。

借体与本体之间没有相似点。

②借喻可以换成明喻,借代不能。

⑷怎样区别排比和反复:

排比句至少是三个句子,反复句是两个以上的句子。

排比句的结构相同或相似,语气一致,意思相关有共同的词语。

反复句是两种以上相同的语句重复,为了突出强调。

如:

一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。

（排比

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,呻吟着。

（反复

练习:

1、对句子的修辞手法判断正确的一项是（

①大海里,闪烁着一片鱼鳞似的银波。

②根紧握在地下,叶相触在云中。

③长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。

④太阳刚一出来,地上已经像下了火。

A.比喻拟人对偶夸张

B.拟人拟人对偶比喻

C.比喻拟人排比比喻

D.拟人对偶排比夸张

2、选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项（

A.这里的人们非常好客,火一般热情。

B.一路上,稻田绿、菜花黄、江水银、绘成一幅幅田园巨画。

C.生命是一条河流,有奔腾也有平缓。

D.天气炎热,那张乒乓球桌子也在睡觉。

3、下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（

A.没有崇高的理想,没有科学的指示,没有奉献的精神,就不可能成为建设祖国的栋梁之材。

B.他打乒乓球的动作真灵活,像一只顽皮的小猫,在球台前上窜下跳。

C.鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀,养养精神,倾听着泉水的絮语。

D.他的嗓音像铜钟一样洪亮,简直十里以外都能听见。

4、修辞手法及作用分析不正确的一项是（

A.有的人骑在人民的头上:

“呵,我多伟大!

”有的人俯下身子给人民当牛马。

诗句运用比喻手法,通过对比形象地揭露了反动统治者的骄横无耻,准确、生动地刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。

B.千万条腿来千万只眼,也不够我走来也不够我看!

运用夸张手法,形象地写出了诗人要把延安巨变尽收眼底的急切心情。

C.像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?

运用反问手法,抒发了作者对老师的热爱之情。

D.在北美的沙漠中,我是一株水土不服的故园里的橘树,我的诗篇不过是些苦涩的果实。

运用拟人手法,形象地写出作者在异国他乡的苦闷,集中反映了他思念祖国,企盼回归祖国的强烈愿望。

5、判断下面各句,选出判断有误的一项（

A.“三四顶旧毡帽从石级上升上来。

”这句话运用了拟人修辞手法。

B.“总理啊,我们的好总理!

你在这里啊,就在这里!

——在这里,在这里,在这里……”这句话运用了反复的修辞手法。

C.“是谁创造了人类世界?

是我们劳动群众。

”这句话运用了设问修辞手法。

D.“这些人……说是马克思主义,行的是自由主义;对人是马克思主义,对己是自由主义”这句话运用了对比修辞手法。

6、从下面几句话中,找出与“年头要账的挤破了门框”这句话修辞方法不同的一项是（

A.俗话说:

“瓜菜半年粮”。

B.飞流直下三千尺。

C.太阳刚一出来,地上已经像下了火。

D.头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

7、与例句的修辞方法完全相同的一组是（

例句:

淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。

①野花遍地是:

杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

②重庆的夜,微波荡漾的江面上倒映着万家灯火,盏盏点点,这是自由诗,这是交响乐。

③纺车总是安安稳稳地呆在那里,像着陆停驶的飞机,一声不响,仿佛只是在等待。

④就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩!

A.①④

B.②③

C.①③

D.①②

8、对下列各句修辞方法判断有误的一项是（

A.夺取全国胜利,这只是万里长征走完了第一步。

（夸张

B.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。

（拟人

C.还要将脖子扭几扭,实在标致极了。

（反语

D.希特勒、墨索里尼,不都在人民面前倒下去了吗?

（反问

9、由“蚯蚓”（或“伞”展开联想和想象,写一段话。

要求运用拟人和反问的修辞方法,字数50~80。

10、下列使用比喻修辞方法恰当的一项是（

A.这篇议论文结构严谨,犹如铜墙铁壁—样。

B.皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。

C.爷爷的胡子似钢针,显眼得很,看上去俨然是条硬汉子。

D.被炮弹炸翻的阵地,就像草地里长满了蘑菇。

11、下面一段文字依次运用的修辞方法正确的一项是（

我们应当心胸开阔如大海,应该乐于助人,与人为善,试想,如果心眼儿比针鼻还小,老是斤斤计较个人得失,怎么能与同学们相处得好呢?

A.明喻夸张设问

B.夸张暗喻反问

C.明喻夸张反问

D.夸张暗喻设问

12、对下列句子所用修辞方法的判断,在错误的一项是（

A.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。

（拟人

B.愿驰千里马,送儿还故乡。

（对偶

C.他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步。

（排比

D.可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?

（反问

13、对修辞方法判断完全正确的是（

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

A．比喻B．拟人C．比喻D．拟人反复对偶对偶反复对偶排比排比排比）14、从修辞角度看，与其他三句不同的一句是（A．惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

B．我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。

C．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

D．书，人们称为人类文明的“长生果”。

15、下面句子采用的主要修辞方法分类正确的一项是（①长城电扇，电扇长城。

②桥下有河，亭中有井，路边有溪。

③商店和旅馆的门无精打采地敞着。

④一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。

⑤星星在头上眨着慵懒的眼睛，也像要睡了。

A．①／②③／④⑤B．①④／②／③⑤C．①③／②④／⑤D．①④⑤／②／③16、请在下面横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业而在于具体做好了什么。

所以，见到茂密的森林，你只盼无愧地做森林中挺拔的一棵；见到美丽的花园，你只盼无愧地做园中普通的一朵；，。

虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天；，。

这样的人生也就无悔了。

17、根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面加点的句子再写一个句子。

）

大自然能给我们许多启示：

滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；，。

18、运用对偶知识对出下联。

上联：

忆往昔沧桑岁月。

下联：

________________19.阅读下面的选文，完成后面的问题。

上学的费用还不够一个人用的，八月的日子所剩无几。

没想到这天邮递员竟送来了一张汇款单，1000元，学校来的。

附言栏里只有几个小字：

“祝贺!

全体教师捐赠。

”父亲从床上爬起，母亲赶紧将汇款单递过去，父亲的嘴唇蠕动着，发不出声音。

费用还只够一个人的，日子不会停留，小屋里的人立刻意识到事情的严峻。

三个人的目光一起盯着床上的父亲。

父亲忽地一骨碌坐起来，说：

“现在只有一条路，你们也都懂事了，自己决定吧。

要不，抓阄也行。

”小夏和小秋顿时像两尊雕塑!

像是经历了一个世纪，小夏抬起头说：

“小秋，你去吧，你的学校好。

”小秋也抬起头：

“不，我比你年轻一岁，哥，你去吧。

”这时谁也没注意小夏一个微小的动作。

他把手伸进衣袋，摸出那张录取通知书，撕了个粉碎。

小秋醒悟过来后，一下子抱住小夏：

“哥!

”泪水夺眶而出。

“小夏和小秋顿时像两尊雕塑”，这句话运用了什么修辞手法?

有什么表达效果?