苏教版语文八年级上册教案设计.docx
《苏教版语文八年级上册教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文八年级上册教案设计.docx（97页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
苏教版语文八年级上册教案设计
八年级下第一单元教学设计
一、单元教学目标：
1、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬红军长征精神。
2、了解不同作品表现同一题材的方法，感受红军的高大形象及内心世界。
3、记忆、背诵、品味作品中富于表现力的语句、
4、学会理清事情的来龙去脉，写清起因、经过和结果。
5、学做节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。
二、单元课时安排共13课时
课本整体感知单元整体学习1课时
七律长征1课时
长征组歌两首1课时
老山界1课时
草1课时
《长征》节选2课时
写作3课时
口语交际1课时
单元小结1课时
三、教学设计
长征事中国革命史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。
毛主席曾经说过：
“长征是历史记录上的第一次，长征是宣告书，长征是宣传队，长征是播种机”。
本单元的课文，有的是诗歌，放声讴歌长征和红军战士的钢铁意志；有的是回忆录，真实的记述红军翻越“第一座难走的山”的过程；有的是小说，刻画了感人至深的人物形象；有的是电视剧本，逼真的再现长征途中的某一幅情景。
读读这些课文，就如同走一走长征之路，会更加理解长征的伟大意义。
本单元真正的难点在于长征距离现在已隔多年，与现今学生的生活实际距离较远，学生对作品的思想感情和意义较难体会。
因此，本单元教学的过程之中应当注意运用种种方法让学生对长征身同感受，对长征能够起到思想上的理解与共鸣。
四、教学过程
第1课时回顾、总结与展望
总结回顾
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
导入，并明确任务：
共同回首初一的学习
听讲
2
出示、补充讨论的话题
七年级中你语文学会了什么？
七年级中你印象最深的一节课是？
七年级语文学习中你做得最成功的一件事是？
思考，讨论
3
组织交流
发表自己的观点
教学反思
展望新学期
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
引导讨论：
我期望中的八年级的语文学习。
进入八年级，我希望得到哪些方面的帮助与进步
思考
2
了解学生的需要与渴求
交流
教学反思
共同走进初二语文
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
让学生浏览课文、目录
明确任务
2
巡回指导
浏览课文、目录
3
布置讨论：
新的语文课本给你印象最深的是什么？
你最喜欢课本中的第几单元或文章，谈谈你的看法。
你准备如何学习初二语文
讨论
4
边引导边总结，结合学生的观点提出老师的要求和看法
交流
教学反思
学习评价
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
出示评价内容：
你知道自己在七年级的学习中都有哪些成功与不足吗？
本节课你发言了吗？
对于八年级的语文学习，你有了一个具体的印象和目标么？
4．从别人的发言中，对自己的语文学习都有哪些启发？
自我反馈
2
自我小结
小结
教学反思
第2课时《七律长征》
学习目标：
1、体会红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神
2．关键字词的含义及其饱含的感情
3．毛主席诗词的创作风格，艺术的概括和夸张的手法
课前学习：
了解长征的相关知识，复习《沁园春雪》，自我朗读《七律长征》
课堂学习：
一、整体感知：
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
倾听
讲述你所了解的长征
2
播放录像
观看长征录像，了解历史
3
范读全诗
听教师朗诵全诗
4
倾听、引导
自主质疑，合作释疑
5
自由朗读，体会诗意
6
教师指导朗诵
学生试读
教学反思
二、掌握学习方法，品味诗歌画面
教学步骤
学生活动
教师活动
备注
1
介绍“四字学习法”
听讲
2
巡回指导“译读悟诵”
运用“四字学习法”，小组合作进一步精读课文
3
组织交流评价
交流、评价
4
创设问题情境：
七律长征为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容
听讲、思考
5
组织交流评价
交流、评价
6
选择你最喜欢的一个画面，说说为什么喜欢
思考，讨论
7
组织交流评价
交流、评价
教学反思
三、语文活动：
教学步骤
学生活动
教师活动
教学反思
1
播放录音
听《七律长征》朗读，在此基础上，再读《长征》
2
播放长征歌曲，以唱带诵
学唱长征
教学反思
第3课时《长征组歌》两首
教学目标：
1．体会红军的钢铁意志
2．学习文章的高度概括和用词准确生动
3．巩固“四字学习法”和朗读技巧，在体验中加深学习方法的掌握。
课前学习：
自由朗读《长征组歌》两首，体验表达感情
课堂学习：
一、整体感知
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
导入新课：
由《七律》导入
复习《七律长征》
2
播放《四度赤水》、《过雪山草地》片断，创设情境，让学生感知历史，体验革命豪情
观看记录片段，体验革命豪情
3
指名朗读
自由阅读
4
及时正音
学生朗读
教学反思
二、运用方法自学诗歌内容
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
提问复习“”四字学习法
回答问题复习
2
巡回指导
小组合作，用方法来自主学习
3
组织交流、及时释疑
质疑、赏析、交流
教学反思
三、语文活动
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
播放视频《长征组歌》
观看欣赏视频，在音乐欣赏中回味歌词
教学反思
第4课时：
《老山界》
学习目标：
1．理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。
2．了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点
3．体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段
课前学习：
课堂学习：
一、整体感知课文：
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
导入：
给课文新建一个标题
阅读、思考
2
组织交流评价
发表见解
3
创设情境：
假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺来宽，一翻身就会掉下悬崖，路上的石头又非常的不平，你睡觉的感觉如何？
想象思考
4
我们的红军战士就是在这样的条件下过夜，而且还没吃饱，他们的感觉如何呢？
为什么会这样？
一起来看一下。
（引导到作品的描写和主题的把握）
发表观点
5
组织评价
交流
教学反思
二、理解分析课文
教学步骤
教师活动
学生活动
教学反思
1
布置任务：
根据课文完成红军爬山的简要行军图
阅读课文，思考
2
引导交流评价，引导学生掌握按时间变化和地点转移记叙一件完整的事情的办法
绘图、交流
3
创设问题情境：
红军在翻越老山界时遇到了“四难”，战士的态度如何，试从文中选择恰当的语句完成表格
再读课文、交流、思考
4
组织交流评价
交流
教学反思
三、播放视频，再度体验红军精神
课后学习：
摘抄、背诵文中的优美语段
第5课时《草》
学习目标：
1．理解周副主席的高尚人格
2．学习文中细腻的语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写
3．理解文中重要语句的深刻含义
课前学习：
积累文中的字词，划出文中描写生动的地方，复习《一面》、《柳叶儿》
课堂学习
一、整体感知课文
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
导入：
由《柳叶儿》导入，柳叶儿好吃吗？
不好吃，作者为什么还觉得好吃？
草好吗？
文中的草能吃吗？
不能吃，主席为什么还要吃？
回顾、思考
2
组织交流
交流
3
围绕文章的题目，请用几个含“草”的小标题来概括文意
阅读课文，思考，交流
4
组织评价
交流、评价
教学反思
二、阅读课文，体验作者情感
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
组织学生交流课前学习中的疑难
交流
2
导入，请学生划出对阳光和副主席描写的语句
阅读、勾画
3
问题创设：
作者重点描写了主席的哪方面，说说你是怎样理解的？
思考、讨论
4
组织交流、评价
组内交流，讨论
5
作者通过描写展示了主席的哪些人格魅力，表达了怎样的情感？
小组推荐交流，小组互评
6
有感情的分角色朗读
通过朗读进一步体会副主席的伟大人格
教学反思
三、语文活动
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
布置讨论：
结合《草》、《柳叶儿》，以“说吃草”为话题，说说你的看法
结合课文与生活实际，谈谈自己的看法
教学反思
课后学习：
1．将自己的观点整理成文
2．学习使用文中的手法，写一个150左右的片断，主题不限
第6课时《长征》节选
学习目标：
1理解基本的剧本情节
2了解电视文学剧本的一般特点
课前学习：
通读课文
课堂学习：
一、课文整体感知
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
导入：
请学生分别用小标题概括文章的四个场景
阅读剧本，思考
2
引导交流评价，注意事情的要素
发表观点，交流，评价
教学反思
二、选择场景、创作剧本
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
课文节选了四个场景，哪个场景最使你感动，为什么？
阅读、讨论、思考
2
组织交流评价
交流、评价
3
选择你最喜欢的一个场景，组织志同道合的同学，准备下节课将它进行表演。
小组的分工，进行选题
4
巡回指导
阅读课文，结合自身的理解，进行剧本的再加工
教学反思
课后学习：
小组进行表演的彩排，分工合作
第7课时《长征》节选
学习目标：
通过自身的表演，进一步体会红军指战员丰富的内心世界
课前学习：
反复阅读课文，小组分工合作进行彩排。
课堂学习：
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
观看学生表演
按小组分工合作表演各自的剧本
2
引导学生合理的评价
结合课文，从多个角度对各组的表演进行评价
3
播放《长征》片断
观看电视剧《长征》24集
4
引导学生合理评价
对比电视剧，进一步比较差距，反思自己的表演
教学反思
第8课时综合实践活动网上学习《长征》
学习目的：
1．结合网页中的相关资源，进一步体会工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2．能完成相关专题作业。
培养学生语文综合表达能力、自主创新精神和群体合作能力。
课前学习：
搜集有关的长征的网址
网络教学环境：
供一人一机的网络教学环境，多媒体教室。
教师提供一些相关网站和新浪、XX搜索引擎。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
复习《长征》导入
学生畅谈学过《长征》后的感受
2
师生共读《长征》
学生感情朗读《长征》
3
明确任务：
运用网络资源，通过自主探究，进一步了解长征，颂扬长征。
①在二万五千里长征途中，工农红军遇到了哪些自然环境的挑战？
②红军长征时进行过哪些重要的战役，发生过哪些可歌可泣的故事？
③你最佩服“长征人物”中的谁？
为什么？
明确任务
4
巡视、指导
上网搜索、下载、
5
组织交流资料
运用自己喜欢的方式汇报查找的内容随机交流自己的收获
6
教师总结
交流评价
教学反思
第9课时口语交际当一次主持人
学习目标：
学习当节目主持人，做到有信心，有口才。
能够发挥自身特长主持大方自然。
课前学习;
搜集一部分名主持人的主持节目
课堂学习
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
导入，引导自学”
自学口语交际“当一次主持人
2
交流
谈自学体会
3
播放视频
观看央视“挑战主持人”或其他著名主持所主持的栏目
4
引导、点拨
结合电视加深主持人要求的体会，交流体会
5
创设情境
角色扮演，同学互评
教学反思
课后学习：
完成一次虚拟的节目主持，将串连词在班级交流
第10、11、12课时写作
第10课时：
学习目标：
学会写清楚一件事的起因、经过、结果
课堂学习：
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
组织学生自学
自学“写清楚一件事的起因、经过、结果”
2
写作指导
口头完成习题二，口头讲述“一个有关我的故事”
教学反思
课后学习：
准备一个有关自己的故事
第11课时：
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
提供参考题目：
“一个有关我的故事”、或“我们班的新鲜事”等
学生讨论自定也可以
2
明确写作要求
写作
3
组织学生自改
自己修改
教学反思
课后学习：
进一步自改作文。
第12课时：
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
出示评改标准和要求
组内交流，互改
2
学生推荐作文师生互动评改作文
教师听取各组意见指导学生评分
教学反思
课后学习：
把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。
第13课时
综合一单元的内容和涉及的人物，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。
可就以下几个方面让学生总结：
总结方面
获得收益
存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价
教学反思
第二单元爱国情怀教学设计方案
一、教学目标：
1、能读会写课文中的生字词，体会有关词语在具体语境中的涵义；
2、能通过分析人物的言行，感受人物的思想感情，激发爱国主义激情；
3、能根据文章中心选取材料，分清主次，写作中做到详略得当；
4、能根据文意，使用正确的标点符号修改作文，养成自己修改作文的好习惯；
5、能就本单元感兴趣的问题确立主题进行专题探究，展示探究成果；
6、能因地制宜，开展访问爱国主义教育基地的活动，从中汲取爱国主义养分。
二、教学课时安排：
（共14课时）
单元整体学习（1课时）
《枣核》（1课时）
《最后一课》（2课时）
《始终眷恋着自己的祖国》（1课时）
《古诗四首》（1课时）
《晏子使楚》（2课时）
诵读欣赏（1课时）
写作（3课时）
综合实践活动（1课时）
单元专题总结（1课时）
三、教学设想：
本单元的主题是“爱国情怀”。
本单元课文中的人物，既有风烛残年的老人；又有贪玩幼稚的孩子；还有巧舌如簧的古人。
对于他们，同学们有的不是很了解或感兴趣。
我们教师要竭力创设情境，让学生通过阅读认识、熟悉、接受这些人物，从而理解这些人物的爱国精神和品格。
更重要的，学习本单元，决不能仅仅局限在分析人物上，更要学会从人物身上感受到爱国的情怀，激发学生爱国的激情，并能将自己的思想言行提高到一个新的层面上。
四、教学过程：
第1课时：
单元整体学习
学习目标：
1、了解单元大概内容；2、确定单元学习目标；3、制定单元专题探究活动方案。
课前学习：
翻看本单元课文，选出最感兴趣的一篇。
第一块：
了解单元大概内容，确定单元学习目标。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
导入：
谈谈自己印象最深的课文。
畅谈
2
情境1：
浏览单元内容，以“亲爱的同学们，当你学完本单元，你将会……”为开头，为本单元写一段结束语，让同学们感受到学完单元后的收获。
巡视。
浏览单元内容，写一段结束语。
教学反思
第二块：
制定单元专题探究活动方案。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
自由组合，选择感兴趣的问题确立单元探究专题，制定探究活动方案。
巡视，参与讨论。
自由组合，讨论制定方案。
教学反思
第2课时：
《枣核》
学习目标：
1、了解海外华人对故土的依恋之情；2、理解用枣核设置悬念的方法；
3、体味包含深情的语言。
课前学习：
欣赏歌曲《我的中国心》。
第一块：
整体感知课文，理解设置悬念的方法。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
导入：
欣赏歌曲《我的中国心》，由“长江、长城、黄山、黄河，在我心中重千斤。
”引出“枣核”。
欣赏歌曲，哼唱歌曲，思考。
2
情境1：
枣核与“长江长城黄山黄河”比真是微乎其微，为什么以“枣核”为题呢？
组织交流评价。
思考，交流。
教学反思
第二块：
精读课文内容。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
情境2：
枣核长成枣树需要许多时间，友人试种枣核的想法是一时的心血来潮吗？
组织交流评价。
阅读，勾画。
交流。
教学反思
第三块：
语文活动：
寻找寄托思乡爱国之情的其他方法。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
情境3：
除了文中提及的通过布置家乡味道的环境来寄托爱国思乡之情外，海外游子还可以通过哪些方法来寄托爱国思乡之情呢？
组织，参与活动。
讨论交流。
教学反思
课后学习：
给文中的“友人”写封信，告诉她《除枣核之外……》
第3课时：
《最后一课》
（一）
学习目标：
能复述课文故事，感受人物的爱国之情。
课前学习：
查找有关最后一课的背景资料；回忆自己曾上过的“最后一课”，准备讲给同学听。
第一块：
整体感知课文。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
导入：
小学升入初中；升年级换老师，你有没有印象最深的最后一课呢？
讲给同学和老师听听。
思考后交流。
2
情境1：
课文最后一课与同学们的有什么不同呢？
组织交流评价。
讨论交流。
教学反思
第二块：
精读课文内容。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
情境2：
你能找出文中的最后一课与平日上课的不同吗？
比一比，谁找得多！
（以表格形式）巡视，参与讨论，组织交流评价。
阅读勾画，讨论交流。
教学反思
课后学习：
把《最后一课》的故事复述给家长听，让亲人们也说说他们所经历的“最后一课”。
第4课时：
《最后一课》
（二）
学习目标：
通过分析人物语言、动作、心理描写，感受人物的爱国之情。
课前学习：
把听来的亲人们的“最后一课”的故事讲给小组同学听。
第一块：
回忆上课内容。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
导入：
你对我应，回忆课文内容。
分两大组一组说出最后一课的表现，一组回答平日上课的表现。
组织竞赛。
回忆。
一问一答。
教学反思
第二块：
精读课文内容。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
情境1：
我当导演：
小弗郎士、韩麦尔先生角色分析。
组织讨论，参与交流。
小组讨论，集体评议。
教学反思
第三块：
语文活动：
《最后一课》表演秀。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
情境2：
《最后一课》现场再现。
组织交流，参与演出。
全班参与，讨论，表演。
教学反思
课后学习：
合理想像，给《最后一课》续个尾。
第5课时：
《始终眷恋着自己的祖国》
学习目标：
能大致说出钱学森的事迹，了解钱学森爱国报国的深情。
课前学习：
收集有关钱学森的图片、文字等资料。
第一块：
整体感知课文。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
导入：
学生介绍钱学森情况。
介绍收集的资料。
2
情境1：
结合课文，填写钱学森个人简历表。
（简历表主要包含“个人简历”和“个人小结”两部分。
）巡视，参与讨论交流。
阅读，勾画，填表。
小组讨论交流。
教学反思
第二块：
语文活动：
我也出国留学……
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
情境2：
讨论交流：
钱学森在美国成就大、生活好、待遇高，可他为了报效祖国，克服重重困难，毅然回国了。
如果将来你也出国留学了，你会怎样呢？
组织交流评价。
讨论交流。
教学反思
课后学习：
上网查阅其他海外学子归来报效祖国的资料，讲给同学和家长听。
第6课时：
《古诗四首》
学习目标：
1、能有感情的朗读四首诗；2、感受到诗人的爱国激情。
课前学习：
借助工具书扫清阅读障碍；查找四首诗的写作背景；选出最喜欢的诗熟读成诵。
第一块：
读准字音，读出节奏，有感情的朗读。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
情境1：
以四人小组为单位开展诗歌朗诵比赛，推荐最佳选手进入班级诗歌朗诵比赛。
（比：
咬字正、发音清、节奏准、情感好。
）巡视，指导。
小组诗歌朗诵比赛，推荐最佳选手。
2
班级诗歌朗诵比赛。
组织评价。
参与，听读，评价。
教学反思
第二块：
感知诗的内容和艺术形式。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
情境2：
辩论：
结合诗的内容和写作背景看，你认为哪首诗的作者最爱国。
组织交流评价。
辩论，评价。
教学反思
课后学习：
将这四首诗熟读成诵；收集其他爱国诗篇朗诵给同学、老师和家长听。
第7课时：
《晏子使楚》
（一）
学习目标：
1、能读会写课文中的生字词；2、能复述课文故事；
课前学习：
借助工具书扫清阅读障碍，熟读课文。
第一块：
能读准课文中的生字词，有感情的朗读课文。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
情境1：
四大组认字比赛，说说字的读音和释义。
组织比赛，参与比赛。
出字，认字，读读写写。
教学反思
第二块：
理解释义，复述故事。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
情境2：
以四人小组为单位，你帮我、我帮他，大家一起说故事。
巡视，指导，参与。
互帮互助，复述故事。
教学反思
课后学习：
识记文中字的读音和释义，把《晏子使楚》的故事讲给家长听。
第8课时：
《晏子使楚》
（二）
学习目标：
能通过表演感受到晏子政治家、外交家的风度和能言善辩的才智。
课前学习：
回忆课文中某些字词的读音和释义，回忆故事大概内容。
第一块：
复习。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
情境1：
有问必答：
学生自出题，学生抢答。
组织问答。
一问一答，复习课文字词的读音和释义。
教学反思
第二块：
语文活动：
晏子模仿秀。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
情境2：
《晏子使楚》原形重现（晏子模仿秀）。
组织讨论，表演，评价。
讨论，交流，表演，评价。
教学反思
课后学习：
收集晏子的其他故事或其他古代外交家机智善辩的故事，
讲给同学、老师、家长听。
第9课时：
《诵读欣赏》
学习目标：
1、能有感情的朗诵两首诗；2、能感悟到革命先烈的献身精神和对美好未来的追求；3、体会两首诗不同的艺术风格。
课前学习：
借助工具书扫清朗读障碍；查找有关渣滓洞的资料；借助注释和诗后简评，
理解诗意，有感情的朗读两首诗。
第一块：
语文活动：
走进“渣滓洞”。
教学步骤
教师活动
学生活动
升级会员 